1、名師精編 優秀教案孩子們的花教學設計一、教學內容分析：孩子們的花 是冀教版一年級下冊第六單元的一篇課文。這篇 清新雅致的小文章， 以淡淡的筆觸， 娓娓敘述了一位園丁用自己的睿 智，在不傷害童心的前提下，教育孩子要熱愛大自然、熱愛花草樹木 的故事，體現出園丁的機智和孩子們幼小心靈的純潔與美好。童心如花，花如童心。文章在平淡的敘述中告訴人們，要愛護大自然中的花草，但更要保護孩子們如花般稚嫩的心靈-就像花園里的那位園丁那樣。本課的教學重點是：學會生字，會讀課文，理解 主要內容。而難點是：體會理解課文主旨并由此受到啟發。二、學生情況分析： 新課程標準中對第一學段的閱讀目標是學習 用普通話正確、流利、有

2、感情的朗讀課文。結合上下文和生活實際了 解課文中詞句的意思，在閱讀中積累詞句。而這篇課文，對于一年級 的小學生來說， 理解起來還比較難， 可是由于他們識字和朗讀比以前 有了一定的提高， 我相信他們會學好的， 且能達到課程標準對他們的 要求。三、教學目標設計：知識與技能目標：1、能夠正確認讀寫本課生字。2、正確、流利、有感情地朗讀課文，理解課文主要內容。3、通過指導朗讀“ 要是你現在就折它，它很快就會枯萎。如果你把花留在這， 它還能開好幾天”留在花園里。深刻理解孩子們為什么都愿意把花過程與方法目標：通過各種形式的讀理解課文內容。情感態度與價值觀目標： 激發學生熱愛大自然， 熱愛花草樹木的 情感，

3、感受園丁和孩子的美好心靈。四、教學過程：教學環節教師活動名師精編優秀教案設計意圖學生活動一、激情導1.同學們你們喜歡桃花、杏花、玫由“ 花” 談起，激發情趣，談論與本課有關的入花嗎？能說說你們都喜瑰花、月季花等。問題，自然的導入新歡什么花嗎？課。2.有一群孩子和你設疑引出課題，提們一樣也非常喜歡花，想知道他們和花之間發高孩子們閱讀興趣。二、讀通課生了怎樣的故事嗎？齊讀課題進入課文，學習生3.今天我們一起來用自己喜文，識記生字。學習一篇課文孩子們歡的方式讀課字，培養學生的自學能的花。板書課題。文，圈出生字，力。1、教師注意關注那并用自己喜歡的讓學生相互學習，些學習生字較困難的學方式識記生字。生。

4、相互交流，培養學生的合作學習的2.通過讀課文你都記住了哪些生字，還有認讀詞檢查學生認讀生字哪些字不認識和小伙伴語：早晨、街心情況，交流。在學生學習生字的花園、園丁叔叔、小男孩、折花3. 老師也給你們準三、理解課名師精編優秀教案基礎上初步了解課文，備了一些詞語，請同學學生談自己文，體會課讀一讀。出示：早晨、為更深刻理解課文做的理解。文主旨街心花園、園丁叔叔、鋪墊。小男孩、折花4、師隨即板書理解課文主要講了一件什么聽老師讀課事？學生思考的空間，思考 文 喜歡誰？5、對照板書說說主要講了一件什么事？1、師范讀課文，自讀課文，給學生獨立的空間勾畫句子。表達自己的看法和想聽讀過程中想想你喜歡法。誰？2、

5、生再讀課文，找朗讀課文通過教師的演示，讓學出你喜歡的那個人說的 話，用筆畫出來，學著生更深刻的理解“ 枯萎”一詞，喚起孩子保護花那個人的口吻讀一讀，朗讀課文草的愛心。和同伴交流你喜歡他的原因。四、課外拓 3. 指名讀，重點理展名師精編優秀教案解園丁的話，理解“ 枯萎”朗讀課文教師用手勢演示花由盛 開到枯萎的過程。感受 園丁是個怎樣的人。指 導朗讀。分角色朗讀課文 使學生對自己喜歡的4、如果你是那個小人有一個更深刻的認五、課堂總男孩你還忍心折花么？交流自己的識.小男孩是怎么做的，怎么說的？指名讀小男孩結：的話，你覺得小男孩可做法愛么？指導朗讀。5、小男孩的做法感染了他們班更多的孩子，他們都來選花

6、，都用自身去感受體愿意把花留在花園里。聽歌曲：我們驗課文中的人物，體會從此有了園丁的精心培的祖國是花園其思想心靈的美好。育和孩子們的愛心呵 護，這些花開的更美了。激發孩子們的想象 力，加深對課文內容的6、如果把這些內容聆聽老師對本節理解。與現實生活相聯連起來讀一讀該是一件系，我們應如何保護花課的總結。多么動人的故事啊。小草樹木，愛護我們的環名師精編優秀教案境組內分角色朗讀。指名選擇自己喜歡的人物進 在歌聲中受到熏陶 行分角色朗讀。和感染1、如果你是花園里的一朵花，你想對小男孩或園丁說點什么？讓學生在教師總結 課文的基礎上升華對2、課文中孩子們的 課文思想的認識。做法讓我們每個人感 動，那我們在

7、生活中應 該怎樣做呢？3、一起來聽歌曲我們的祖國是花園如果你喜歡花就讓 它快樂的生長，它會給 更多的人帶來美麗與芳 香。那么讓我們愛護身 邊的花草樹木，我們生 活的環境會越來越美。名師精編 優秀教案在老師的心中你們也是 一朵朵小花，老師要用 愛心來關愛你們這些祖 國的花朵，老師相信只 要我們心中有愛，一定 會讓世界更美，環境更 美，心中的花也會越開 越美。板書設計 23、孩子們的花 小 男孩早晨折花枯萎園丁叔叔留下街心花園好看五、學生學習效果評價設計項目評價內容評價等級1. 學生課前準備充分，物品放置齊整。精神 2. 學生精神飽滿、坐立端正、表情自然、臉帶微笑。狀態 3. 學生的發言響亮、清晰

8、。4. 學生富有濃厚的學習興趣，高漲的學習熱情。1. 學生主動參與的時間長（之中。70%），投身在自主探究、動手操作、合作學習2. 學生通過認真觀察，能夠主動發現和提出問題，有條理的表達思考過程。參與 3. 學生善于傾聽，在傾聽中思考，在傾聽后評價他人發言、及時補充自己的 程度 想法。4. 學生善于思考，能提出解決問題的策略，表達自己獨特的見解。5. 積極參加小組學習活動，分工明確，主動與同學合作交流，并且能夠確實 解決問題或產生新的認識。1. 學生普遍具備良好的學習意志品質和道德品質 參與 2. 學生養成自主學習的習慣，有競爭意識和合作意識。效果 3. 學生普遍具有問題意識，敢于質疑問難，發表不同的見解。4. 不同程度的學生均得到發展，從整體上達到教學目標。名師精編 優秀教案六、教學反思課前的準備比較充分， 使的自己在課堂上較得心應手。在教學過程中通過多種形式的讀帶領學生走進文本，走進人物，充分發揮學生的自主性，讓學生用自己平日學到、老師提示的學習方法進行學習，大大激發了學生的學習興趣， 充分體現了以學生為主體， 教師為主導 的教育教學理念。 在教學過程中對學生激勵性語言的運用也大大增強 了學生學習的自信心， 調動了他們的積極性。 學生的學習情況非常樂 觀。在開始學