1、濮陽市第三中學(xué)：王青皇帝的新裝作者簡介：安徒生，丹麥著名的童話作家。他的160余篇童話在近150年中被翻譯成140多種文字，從丹麥傳向世界。安徒生生于鞋匠家庭，童年生活窮苦，早期寫有詩歌、劇本和長篇小說等，1835年開始寫童話，著名的童話有賣火柴的小女孩、海的女兒、 丑小鴨、 皇帝的新裝等。童話 童話是兒童文學(xué)的一種。這種作品通過豐富的想象、夸張來塑造形象，反映生活，對兒童進(jìn)行思想教育。語言通俗、生動(dòng)，故事情節(jié)往往離奇曲折，引人入勝。童話又往往采用擬人的方法，舉凡花鳥草蟲，整個(gè)大自然以及家俱、玩具都可賦予生活，注入思想感情，使它們?nèi)烁窕Ｒ弧?zhǔn)確讀出下列詞語：炫耀 稱職 滑稽 頭銜 更衣陛下駭

2、人聽聞 欽差大臣 隨聲附和二、解釋下列詞語：1、駭人聽聞2、隨聲附和分角色朗讀課文：1、分組分角色朗讀課文。2、找一組同學(xué)分角色朗讀課文。朗讀要求： 讀音準(zhǔn)確、語句流暢、聲音洪亮、態(tài)度大方、富有表情。設(shè)疑、討論：1、本文的線索是什么？2、按照皇帝“愛新裝做新裝穿新裝展新裝”的順序，如何劃分本文的結(jié)構(gòu)層次？3、結(jié)合課文談?wù)勎闹械幕实塾惺裁刺攸c(diǎn)。虛榮、愚蠢、虛偽、不稱職愛做展新裝（1）（結(jié)束）（222）（線索）穿（2）布置作業(yè)： 請同學(xué)們自行組織，根據(jù)課文發(fā)揮想象，課下排演“看新裝”與“展新裝”兩場戲，下一節(jié)課上臺(tái)表演。 1、表演“看新裝”與“展新裝”。 2、圈點(diǎn)出描寫老大臣、官員、 皇帝 看新裝

3、時(shí)的神態(tài)、心理、動(dòng)作和語言,體會(huì)本文語言幽默、夸張、嘲諷的特點(diǎn)。心理描寫：“難道我是愚蠢的嗎？” “難道我是不稱職的嗎？”神態(tài)描寫：“他把眼睛睜得特別大。”語言描寫：“哎呀，美極了！真是美極了！” “多么美的花紋！多么美的色彩！”心理描寫：“這可駭人聽聞了。難道我是一個(gè)愚蠢的人嗎？難道我沒有資格當(dāng)皇帝嗎？這可是最可怕的事情。”語言描寫：“哎呀，真是美極了！” “我十分滿意！”神態(tài)描寫：“他點(diǎn)頭表示滿意。”語言:幽默、夸張、嘲諷3、在根本不存在的“新裝”面前,老大臣 、“另外一位誠實(shí)的官員”,甚至皇帝本人都不敢說真話,老百姓一開始也不敢說真話。想想他們不敢說真話的原因是什么，表現(xiàn)了他們怎樣的性格

4、特征。 1、能否用一個(gè)字概括全文的內(nèi)容？2、說說文中人物與“騙”的關(guān)系。4、小孩子為什么敢于說真話呢？5、這篇童話表現(xiàn)了什么樣的深刻主題？小孩子天真、純潔、無私。1、這篇童話哪些地方是作者的想象與夸張？2、文中的有些情節(jié)是荒唐可笑的，如騙子在織布機(jī)上空忙，大臣手里托著并不存在的后裙，皇帝光著身子在街上游行等，這些描寫看起來是夸張的，并非生活中實(shí)有，但又能令人信服，為什么能產(chǎn)生這樣的效果？3、作者為什么要采用想象和夸張這種表現(xiàn)手法呢？1、文章說兩個(gè)騙子“把色彩和稀有的花紋描述了一番，還加上些名詞”,你能用自己的話替他們描述一番嗎？2、皇帝來看布料，兩位大臣先聲奪人：“哎呀，真是美極了！”眾人開始面面相覷，后來也附和皇帝，跟著贊美，請同學(xué)們想一想：此時(shí)此刻兩個(gè)騙子可能跟皇帝說些什么？他們是如何你一言我一語全力贊美布料的？1、緊扣中心，合情合理設(shè)置情節(jié)；2、注意對人物動(dòng)作、語