1、基于審美才能培養的中學美術教育考慮基于審美才能培養的中學美術教育考慮隨著教育改革的不斷開展，藝術教育也受到了社會各界的關注，其中就包括中學美術課程。美術課程是藝術教育的一大組成部分，學習美術的過程，也是學生進步審美才能，進步想象才能的重要過程。美術教育有利于全面開展學生的思維，激發學生對美的體驗及對美的事物的感知，培養學生健全的人格，從而進步學生的整體素質，所以美術教育不可無視。教師在教授美術時，要注意培養學生的審美才能。下面筆者就分析一下中學的美術教育以及學生審美才能。1中學美術教育的根本策略教學策略是指在教學過程中教師所采用的各種有效的思想和方法。從教學的理念來說，為了讓中學美術課堂更有效

2、率，教師應該保持活潑，自由的課堂氣氛。還應該確立學生在課堂上的主體地位。而高效的課堂過程其實就是師生有效互動，共同參與的過程，所以，互動在美術課堂必不可少。在教學內容上，應該選擇重點，選擇有利于學生開展的部分，并盡可能的拓展一些課本上沒有的知識，從而開闊學生的視野，那么，隨之而來的便是學生綜合素質的進步和審美才能的進步。從教學方法上來說，教師應注意多方法激發學生對課堂，即對美術的興趣，讓學生身體和心靈都在課堂，教師可以采用示范講解相結合，教授與互動相結合的方法，讓課堂更高效。還應該充分發揮學生的個性，在培養學生根本才能的同時，多注重學生個性的開展，根據學生自身的特點給予鼓勵與建議。此外，教師還

3、可以利用現代開展迅速的科技輔助教學，如多媒體，美術學科是一個需要多種色彩的學科，是一個能展示美的學科，而多媒體便起到了協助教學的作用，與傳統的只用語言教學相比，多媒體教學更加直觀展示美術的魅力，學生在視聽的結合中也可以接收更多的知識。2中學美術教育與審美才能中學美術在很多方面都可以培養學生的審美才能，在情景中培養學生的審美才能，現如今，教師采用的填鴨式教學，課堂只是教師一個人的課堂，學生因為無法參與進去，每節課都收效甚微，這種情況繼續開展可能會磨滅學生對美術的興趣。在此狀況下，成功調動學生的積極性與能動性顯得尤為重要，此時迫切需要一種新思想，于是情景式教學應情而生。情景教學以學生為主體，教師只

4、是主導。而鑒定情境教學成功的唯一標準是其對學生發揮了應有的作用。創設情境需要我們設計情境，首先我們要有方案、有意識的為不同的學生設計不同的學習情境，即做到因材施教。其次，情境教學應注重科學性，即要適應中學生的年齡、認知方式、情感特點，以顧及學生的心理需求。深沉悲壯的交響樂?命運?，飄渺優雅的?小夜曲?等為學生構造一個又一個令人神往的情境。在課堂理論中培養學生的審美才能，現實真是一個神奇的東西，因為我們每天都生活在現實中。所以，假設我們能把現實與中學美術教學聯絡起來，學生肯定能在不知不覺中加深對所學知識的感知。教師在教授中學美術時，應該多聯絡學生的日常生活實際，并從生活中選取同學們感興趣的事物元

5、素作為課堂教學的補充，從而提升學生學習的效率，即課堂教師的教學效率。我相信，既然現實留住了我們所有人，它就有才能帶給中學學生一些學習上的驚喜和意外收獲。例如，在美術課堂上，教師可以將無形的知識化為真正的行動，如讓學生利用剪、拼、畫、撕等形式體會美，讓學生在線條、色彩、構造等方面感知美。3中學美術教育的多面影響中學美術教育對學生的性格培養，美術教育通過情感、感悟、理解、想象。把人領進審美世界、愉快的世界，讓學生在美的世界里感知美，享受美，欣賞美，升華成一種奇妙的精神旅行。在中學時代，學生們對生活，對世界都滿懷期待，然而面對升學等各種壓力時，需要放松，而美術恰好提供了這樣一個平臺，它幫助學生去除其

6、他外在壓力，并帶給學生輕松愉悅的心情，有了這樣的心情，學生才可以有精力開展自己的個性，并形成學生自己獨特的價值觀，世界觀。對審美情感的熏陶。中學的美術教育恰好符合學生愛玩，愛想象即充滿好奇心的天性。在美術課堂里，學生將體會到數學英語無法給予的美的享受，學生通過觀察美術中的色彩，線條，構造，明暗，空間，漸漸形成自己的審美標準，進步自己的審美才能，帶來精神的享受和愉悅。一件好的藝術作品，不僅能使欣賞者得到心靈的洗禮，還能積極地促進審美教育的開展。而美術課本中優秀的作品數不勝數，學生在各種優秀的作品的熏陶下，可以認識到，欣賞到各種類型的美。從而讓學生真正地體會美術的魅力，把學生帶人審美的意境當中，真正地實現美術的審美功能，進步學生自己對美的見解。中學的學生處于青春期，有著豐富的想象力和創造力，并且中學這個階段是人性格形成的關鍵時期，所以，不妨趁著此時期培養學生積極向上的性格，安康的心理，審美才能及情趣。然而培養這些美術教育必不可少，中學美術教育引導每一個學生用各自獨特的目光觀察世界，并賦予世界