1、名師精編 優(yōu)秀教案第 5 課和同為一家教學設計 教學目標 1.知識目標：掌握吐蕃的社會發(fā)展及與唐朝的關系，了解回紇、粟末靺鞨、南詔的社會生活及與唐的關系。2、能力目標：總結唐與各民族的關系，培養(yǎng)學生歸納能力和運 用歷史唯物主義分析問題的能力。3、情感目標：使學生認識到祖國歷史是各民族共同創(chuàng)造的，民 族友好交流有利于各民族的發(fā)展， 這種民族關系是我國民族關系的主 流。教學重難點 重點：吐蕃的發(fā)展及唐朝與吐蕃的友好關系。重點突破：利用書中的地圖、 文字資料、圖片及相關多媒體資料，引導學生從政治、 經(jīng)濟、文化等方面對比了解文成公主入藏前后吐蕃 社會發(fā)展的變化情況， 從而理解文成公主入藏后， 唐朝與吐

2、蕃友好關 系進一步加強。難點 :唐朝開明的民族政策。難點突破： 引導學生找出唐朝對各少數(shù)民族的系列政策，通過列 表、分析、討論，得出結論：唐朝實行的是開放的民族政策。學案使用說明 1、依據(jù)自主學習知識梳理提示，掌握自主學習內(nèi)容并在課本上 將有關重點知識勾畫標上提示語（如原因、背景、內(nèi)容、意義、影響 等）名師精編 優(yōu)秀教案2、小組合作探究，不能解決的問題用紅筆畫出教學滲透點 1、使學生深刻認識中華文明是各民族共同創(chuàng)造的結果，具備中 華民族的認同情感。2、使學生初步了解唐朝繁榮的重要表現(xiàn)之一就是民族關系的融 洽。3、聯(lián)系今天現(xiàn)實，使學生初步具備開明、平等的民族交往觀。教學方法 課前預習、自主學習、

3、合作探究三步驟。學、議、將、練即自主學習、合作探究、精講點播、拓展練習四環(huán)節(jié)，充分體現(xiàn)學生的主體 地位，教師的引導作用教學資料 1、教師教學用書（人民教育出版社出版，七年級下冊）。2、從相關網(wǎng)站下載的與本課相關的音樂、圖片、文字資料。教學設計 導入新課；打出二塔（千尋塔和小雁塔）大家看到了嗎？這兩座塔雖相隔千里，卻好似一對孿生兄弟，矗立在我國南疆北土，古樸而挺拔，他們相隔千山萬水，為何如此相似呢？如讓我們一起穿越歷史的時空，華夏傳奇吧看它們身上演繹著一段怎樣的名師精編 優(yōu)秀教案打出邊疆形勢圖， 讓學生指出唐朝邊疆有哪些少數(shù)民族 （學生答）師：請坐，唐朝不僅政治清明， 國力強盛，而且民族關系也融

4、洽，這節(jié)課我們就學習唐與這些民族的關系。打出課題并板書課題 師：請大家根據(jù)課標， 閱讀課本， 完成掌握自主學習部分 5 分鐘 左右，同時打出教學目標主要民族與唐的關系少數(shù)概況民族突厥1、唐太宗，打敗東突厥，俘獲其首領授予官爵，實行政策贏得各族擁戴， 被稱為。2、唐太宗和武則天先后在西突厥設立最高行政軍事機構和。1、七世紀，統(tǒng)一青藏高原，時文成公主入藏吐蕃2、八世紀，唐朝將公主嫁到吐蕃，唐蕃，關系密切。3、794 年唐蕃會盟，設立唐蕃會盟碑，永結友好。1、八世紀中期，唐玄宗封其首領為。回紇 2、唐與回鶻進行 ,出現(xiàn)回鶻衣裝回鶻馬的 景象靺鞨1、唐玄宗封其首領為。2、與內(nèi)地名師精編優(yōu)秀教案。南詔1

5、、統(tǒng)一六詔，唐玄宗封其首領。為2、與唐相互學習 通過自主學習，我們從整體上了解了唐與各少數(shù)民族的關系 大屏幕打出動腦筋，要求小組討論，形成集體意見 5 分鐘 師：請大家看材料“ 自古皆貴中華，賤夷狄，朕獨愛之如一” 引 自唐太宗1、材料中你能看出唐太宗對少數(shù)民族采取什么樣的政策？（愛 之如一，一視同仁，開明平等）2、太宗為何得到少數(shù)民族擁戴？舉例說明（尊重他們的生活習 慣，以禮相待，開明的民族政策。如打敗突厥后優(yōu)待其首領，授予官 爵）屏幕板書突厥 -唐（唐太宗“ 天可汗” ）打布達拉宮圖并放青藏高原師：這座雄偉壯觀的建筑里面供奉著唐朝時期的一位公主，她就 那么文成公主與 是文成公主， 她為藏族

6、社會的進步作出了重要貢獻，藏族人民之間有著怎樣的故事呢？板書 吐番唐 打出五幅圖，請同學們根據(jù)五幅圖結合自己收集的材料寫一段解 說詞，看誰寫的既快又精彩。 要求小組合作探究， 形成集體意見。（教 師走下講臺指導）名師精編 優(yōu)秀教案這是吐番首領松贊干布統(tǒng)一吐番并娶文成公主，密切了漢臧交往，這是文成公主漢藏的友好使者。是一位獻身于漢藏團結友好事業(yè)的偉大女性。 這幅圖反應了唐太宗接見吐番使者的情景，描繪了文成 公主受到了藏族人民的歡迎。 大昭寺門前的唐蕃會盟碑見證了漢藏的 世代友好。師：回答的很好，很有想象力。打出材料吐蕃贊普尺帶珠丹給唐朝皇帝的書信，讓學生回答是哪 一歷史事件，有何影響 學生答：金

7、城公主入藏。吐番和唐朝“ 和同為一家” ，唐蕃關系 更為密切。師：剛才我們會重點學習了唐與吐番的關系，唐朝時期由于實行 了較為開明的民族政策，與周邊許多少數(shù)民族的關系都比較密切 屏幕打出維族、滿族、彝族、白族的圖片。讓學生指出分別是哪 些民族。創(chuàng)設情景： 假如你是導游， 向游客介紹一下這幾個民族的發(fā)展史 及他們的祖先與唐朝的關系。 大家課下比一比賽一賽看誰是最棒的導 游。板書：回紇唐 靺鞨唐 南詔唐名師精編 優(yōu)秀教案打知識集結唐突厥“ 天可汗”吐蕃文成公主入藏金城公主入藏回紇懷仁可汗靺鞨渤海郡王南詔云南王教師總結：通過今天的學習我們了解了唐朝時期各民族和諧融洽 和同為一家的親密關系， 新中國成立后我們實行了民族區(qū)域自治政策 有力的促進了少數(shù)民族的發(fā)展。 只有堅持民族團結才能實現(xiàn)各