1、.*; 四年級下語文教案景陽岡|人教新課標學情分析：在學習本篇課文之前，學生已經看過電視劇?水滸傳?，甚至已經閱讀?水滸傳?及有關的讀物，對景陽岡中的武松打虎很是感興趣，所以對學習本篇課文有很大的積極性，這就為更好的教學打下了根底，但是學生理解的僅僅是武松打虎的精彩鏡頭，對于通過人物的語言、動作描寫領悟人物的個性特點還沒有感悟的根底，因此，本節課就要在突出重點的同時，通過多種方法打破難點。教學目的：1.通過自主學習，認識11個生字。讀讀記記“期限、嚇唬、詭計、霹靂、酥軟、踉踉蹌蹌等詞語，理解帶有文言文詞語的意思。2.通過自主學習，理解課文內容，抓住關鍵語句，體會武松豪放倔強、英勇機智的英雄性格

2、。3. 通過人物的的語言、動作描寫，領悟人物的個性特點。教學重點：理解課文內容，體會武松豪放倔強、英勇機智的英雄性格。教學難點：通過人物的語言、動作描寫領悟人物的個性特點教學過程：一、播放歌曲，瀉染氣氛1播放?好漢歌?，師生同唱。大家唱得真投入！知道剛剛我們唱的是哪部電視連續劇的主題曲嗎？2?水滸傳?是我國的四大古典文學名著之一。這部小說塑造了108位個性鮮明的英雄好漢形象。今天，咱們就來認識其中的一位，他就是景陽崗上打虎的英雄武松。板書課題并齊讀景陽岡二、自主學習，檢查自學效果1.這篇課文節選自古典小說，里面有不少文言色彩的詞、句，也有一些容易讀錯的詞語。同學們課前已經作了充分的預習，如今老

3、師通過導學案來展示一下自己的學習成果。嚇唬 詭計 霹靂 踉蹌 腰胯、簌簌 迸出 酥軟 篩酒 如何但凡 請勿自誤 踉踉蹌蹌 2.學習匯報：課文哪幾個自然段寫“武松打虎，課文還寫了哪些內容，找出相關段落。課文的813自然段寫“武松打虎，除此之外，14自然段主要寫武松在酒店喝酒，57自然段寫武松上景陽岡。三、精讀感悟，研究武松性格1、快速默讀這一部分，并畫出武松的語言。通過武松的語言，體會武松有什么特點。你是通過哪些句子體會到武松具有這些特點？結合學生的答復板書：好爽、倔強翻開書，我們進入深化的學習。同學們已經標好了自然段，我們先看二、三段。二、三段全是什么？師生同朗讀，感悟武松的性格特點。2.根據

4、上面的方法，自主學習上崗部分，體會武松的性格特點？結合學生的答復板書：酒量大、膽量大3. 學習“打虎部分1、武松打虎的哪些精彩片段給你留下深化的印象，把有關句子畫出來。2、學生交流，老師相機出示課件中相應的句子，點撥引領，指導朗讀師：我們把武松打虎的精彩部分讀出來，男生讀寫武松的句子，女生讀寫猛虎的句子，好嗎？ 面對突如其來的這只大蟲，此時的武松只有一招，那就是？閃這個“閃字，寫出了武松什么特點？假如把閃換成躲可不可以？為什么？板書:機智、敏捷師：兇猛殘暴的老虎，一撲，一掀，一剪，三般都抓不著，勁兒先就泄了一半。武松開場反守為攻，武松的哪些動作給你留下了深化的印象，再讀一讀。課件出示：A、武松

5、見大蟲翻身回來，就雙手掄起哨棒，使盡平生力氣，從半空劈下來。B、武松把半截哨棒丟在一邊，兩只手就勢把大蟲頂花皮揪住，按下地去。C、武松把腳往大蟲面門上眼睛里只顧亂踢。D、武松用左手緊緊地揪住大蟲的頂花皮，空出右手來，提起鐵錘般大小的拳頭，使盡平生氣力只顧打。讀完后，請同學們勾畫出描寫武松動作的詞語，說說你從這些詞中體會到什么？師：同學們，還有一種品讀文本，感悟經典的形式，就是把它拍成影視劇，搬上熒屏。下面我們就一起來欣賞一段武松打虎的精彩視頻。 觀看視頻之后，再次引導學生朗讀精彩語句，四、回憶全文，體會寫法課文在寫作上有什么特點呢？結合學生的答復，板書：語言、動作、心理根據景陽岡武松打虎片段選3-5個動詞描寫課間活動場景：體育比賽籃球、足球等或踢毽子、投沙包等游戲。五、課外延伸，鼓勵閱讀在?水滸傳?這部小說中，作者還刻畫了許