1、什么是面積蘿北縣第一小學劉艷春 一、本節教學內容在本科教材體系中的地位和作用： “面積”是數學課程標準中“空間與圖形”領域的內容。本節課的內容是幫助學生初步建立面積的概念。 “面積”的概念是學生學習整個小學數學幾何知識的基礎。北師大版數學教材把面積概念獨立教學，目的是改變以往偏重面積計算及單位換算，不重視培養和發展學生空間觀念的現象。 二、教材分析： “什么是面積”是北師大版版第六冊第四單元面積的第一課時，本課是在學生已經掌握了長、正方形的特征以及它們的周長的基礎上進行教學的，是一維空間向二維空間轉化的開始，學生掌握好這部分內容，能為他們進一步學習長、正方形的面積計算打下良好的基礎。對物體表面

2、大小的認識，學生在生活中有較為豐富的經驗和體會。因此教材在編排上充分利用學生已有的生活經驗，分二個層次引導學生逐步認識和體會，首先通過摸一摸、比一比、涂一涂等活動認識生活中物體表面和封閉圖形的面積大小，讓學生獲得初步的面積概念。第二層次讓學生用不同方法比較一個正方形與一個長方形圖形的面積，通過比較，既使學生進一步豐富對面積概念的理解，又使學生體會到計量面積最基本的方法，為后繼學習奠定良好的基礎。 三、學情分析： 學生在日常生活中經常聽到“面積”這個詞，有自己對“面積”的模糊認識或錯誤認識，但對究竟“什么是面積”沒有正確的認識，在學習該內容時，“什么是面積”這一抽象概念的認識對學生來說十分困難，

3、學生會把已往學過的“周長”與“面積”不自覺地聯系起來，含混不清或是錯誤的認為一個物體的大小就是這個物體的面積等。 三年級的學生對各種動手操作活動及有挑戰性的問題非常感興趣，喜歡與伙伴合作、討論、交流。 四、教學目標： (1)、結合具體實例和畫圖活動，理解認識圖形面積的含義。 (2)、經歷比較兩個圖形大小的過程，體驗比較策略的多樣性 (3)、獲得觀察、操作、比較、抽象、概括等技能，發展學生良好的空間觀念。 五、教學重點、難點和教學關鍵 教學重點：理解面積的含義。 教學難點：學會比較物體表面和平面圖形的大小。 教學關鍵：結合教材提供的實例，通過教具的演示和學具的操作讓學生在觀察比較及操作過程上獲得

4、豐富的感性認識，從而初步感知面積的含義。 六、如何突破重難點： 在教學中，對重難點采用分層突破。 1、摸一摸、比一比 利用學生周邊的事物，通過摸一摸表面，再比一比大小，比較自然的從生活中引到數學中面積的含義。 2、涂一涂 利用涂一涂使學生感知封閉圖形的面積。 3、小組探究 在小組探索比較兩個圖形大小的環節中，積極參與，用多媒體課件展示多種比較方法，來體驗比較面積大小方法的多樣性，進一步了解面積的真正含義。 4、練一練 在練習中對所學知識加以運用，也是突破教學重難點必不可少的環節之一。 七、教法與學法 （1）運用情境教學法創設“涂一涂”“摸一摸”、“比一比”、“創意大比拼”等活動環節，激發學生的

5、學習欲望,加強操作實踐活動. （2）充分利用實物、學具、多媒體課件的直觀性作用，調動學生的積極性，愉快學習新知。 （3）認知沖突教學法：充分發揮教師的主導作用，低中年級操作隨意性大，對學生的操作必須適當指導啟發，通過比較兩個大小差小圖形的面積，設置認知沖突，激活學生思維，鼓勵學生主動探究，在合作交流中學習,讓每個學生都有表達想法的機會,使探究學習落到實處.八、教學流程： 一、玩 二、悟 三、用 四、想一、玩- 把學習興趣作為教學的源動力活動一：在涂色中感受活動二：在觸摸中感知 活動三：在“錯誤”中發展活動四：在理解中概括。涂一涂：涂一涂二、悟- 把數學 活動作為教學的主要載體A:說一說哪個圖形的面積大，哪個圖形的面積小。下面哪個圖形的面積大？大小B:哪一張面積大些？正方形的面積大長方形的面積小16個小正方形15個小正方形三、用- 把能力培養作為教學的長遠利益（一）基礎練習，加深理解（二）深化練習，拓展思維（三）綜合應用，提升能力下面方格中哪個圖形面積大？并說出你的理由。它們的面積一樣大它們的形狀不一樣挑戰數學智慧： 哪個圖案的面積大？說一說每種顏色圖形的面積等于