1、.*;六年級(jí)下科學(xué)教學(xué)實(shí)錄-2怎樣放得更大教科版 一、引入 1、課前分發(fā)好苔蘚，分別用肉眼和一個(gè)放大鏡觀察，并比較。師：課前老師給每個(gè)組準(zhǔn)備了一份小禮物，認(rèn)識(shí)它嗎？生師：有方法把它放大嗎？生：用放大鏡。師：來領(lǐng)個(gè)放大鏡去看看。生領(lǐng)取放大鏡，觀察。師：這與直接用眼看有什么不同？生：放大了。2、設(shè)法把苔蘚放得更大。師：能放得更大嗎？板書：放得更大。師：怎樣放？板書：怎樣生：能，用兩個(gè)放大鏡或顯微鏡。評(píng)注：教材上提供了幾種供觀察的材料，不是由于時(shí)令關(guān)系難以找到就是觀察效果不夠明顯，于是改為觀察螞蟻的足。一塊載玻片，一條較寬的透明膠帶，中間粘個(gè)活的螞蟻，觀察起來效果不錯(cuò)，學(xué)生的興致很高，但是難以保存。

2、一重疊，螞蟻就缺胳膊斷腿了。最后改為青苔，比照效果明顯。青苔要求是天鵝絨式的那種，又矮又細(xì)又密，這樣學(xué)生用肉眼就不容易看清每根青苔的樣子，用放大鏡才能比較清楚地觀察，顯示出放大觀察的迫切性。二、探究怎樣放得更大 。1、學(xué)生嘗試用兩個(gè)放大鏡放大苔蘚，說說有什么新發(fā)現(xiàn)。師：我還為大家準(zhǔn)備了一個(gè)放大鏡。學(xué)生再領(lǐng)取放大鏡。師：兩個(gè)放大鏡的放大倍數(shù)一樣嗎？生：不一樣。這個(gè)大，這個(gè)小。2、探究兩個(gè)不同倍數(shù)放大鏡的擺法。師：用這兩個(gè)放大鏡觀察有哪幾種看法？生：重疊的。小大、大小。生：分開的。小大、大小。生答復(fù)，師板書。師：還有嗎？生：沒有了。師：這些擺法中哪種能放得又大又清楚？我們來試試看。學(xué)生逐一驗(yàn)證四種

3、擺法。師：我們發(fā)現(xiàn)哪種擺法能放得又大又清楚？選出最正確擺法，形成共識(shí)倍數(shù)大的放下面更清楚；兩個(gè)放大鏡之間保持一定的間隔 比直接疊在一起放得更大。明晰看到放大倒立的像時(shí)最大如有不同意見的，就不同意見再驗(yàn)證。師：你是怎樣操作的，能給大家演示一下嗎？評(píng)注：提供兩個(gè)不同倍數(shù)的放大鏡引領(lǐng)學(xué)生考慮放置方法，培養(yǎng)邏輯思維；提供足夠的時(shí)間讓學(xué)生調(diào)試兩個(gè)不同倍數(shù)放大鏡的放置秩序，培養(yǎng)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)奶骄繎B(tài)度。三、自制簡(jiǎn)易顯微鏡。1、過渡：這樣觀察有什么不方便嗎？生：能固定就好了。2、討論顯微鏡的制作方法和步驟。師：要固定的話，需要哪些材料？生邊說師邊出示。師：怎樣固定？我們小組里先討論一下。組內(nèi)討論。抽兩位學(xué)生班內(nèi)交流。

4、師適時(shí)演示并提醒操作步驟。如兩個(gè)都固定還是固定下面一個(gè)。操作步驟： 調(diào)節(jié)第一個(gè)放大鏡，直到看到很明晰的像； 用雙面膠把這個(gè)放大鏡固定； 調(diào)節(jié)第二個(gè)放大鏡的位置上下，直到看到很明晰的像； 在第二個(gè)放大鏡柄的下方粘住兩側(cè)膠片。3、制作：學(xué)生分組制作，老師巡回指導(dǎo)。評(píng)注：由設(shè)計(jì)到演示到制作，學(xué)生思維經(jīng)歷了由抽象到詳細(xì)的過程，旨在兼顧中差生。允許簡(jiǎn)易顯微鏡個(gè)別程序的個(gè)性化，旨在培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神。4、講解原理：師：我們剛剛經(jīng)歷的過程就是人類創(chuàng)造顯微鏡的過程。300多年前，人們就是兩個(gè)放大鏡組合起來，進(jìn)步了放大倍數(shù)，創(chuàng)造了最早的顯微鏡。5、師：如今我們也制作出了顯微鏡，想體驗(yàn)一下嗎？可以用它觀察指紋、汗

5、毛等細(xì)小的東西。學(xué)生觀察。6、師：用它觀察與用一個(gè)放大鏡觀察比，有什么不同？生：放得更大了。生：能看到細(xì)小的東西。7、理解自制顯微鏡的倍數(shù)：師：那它能放大多少倍？我可以告訴大家小的是2倍，大的是5倍學(xué)生提出自己的想法：倍數(shù)相加等于7.5倍、倍數(shù)相乘等于12.5倍。師：到底放大了多少倍呢？我們留到課外探究，看誰能先探究出來？四、理解顯微鏡的創(chuàng)造、開展史。1、過渡：關(guān)于顯微鏡，你們還想理解什么？2、理解顯微鏡的開展史。生：最早的顯微鏡是誰創(chuàng)造的？能放大多少呢？生：顯微鏡是怎樣開展的？師：這些問題我們可以通過哪些途徑去理解？生：上網(wǎng)、看書師：還可以同學(xué)間幫助。如最早的顯微鏡是誰創(chuàng)造的，誰能解答。師展示列文虎克的單式顯微鏡構(gòu)造圖資料卡：老師也從網(wǎng)上找到的列文虎克的單式顯微鏡構(gòu)造圖。這是鏡頭，這是放標(biāo)本的地方，這兒可以調(diào)節(jié)