1、 口語交際：安慰【教學目標】1.選擇合適的方式對他人進行安慰。2.借助語調、手勢等恰當地表達自己的情感。3.明曉“安慰”在現實生活中重要意義，體會安慰的溫情力量。【重點難點】重點：選擇合適的方式對他人進行安慰。難點：借助語調、手勢等恰當地表達自己的情感。【教學準備】多媒體課件。【課時安排】 1課時【教學過程】一、巧設情境，提出安慰1.巧設情境：同學們，不知道大家發現了沒有，今天老師一站到這講臺上，手心就直冒汗，剛才還差點絆了一跤此時此刻，你有什么話想對我說嗎？（學生：1.問原因。2.來安慰。）2.切入安慰。謝謝大家的關心。看著你們一雙雙真誠的眼睛，我感到很親切。現在我的心情平靜了許多，真是“良

2、言一句暖三冬”呀！其實，剛才大家跟老師說的這些親切、溫暖又誠摯的話，就是“安慰”。今天，我們就一同走進口語交際“安慰”。（板書課題）二、結合經歷，自談安慰1同學們，生活不是一帆風順的，難免會遇到不順心的事。你們遇到過哪些令自己感到委屈、傷心或焦慮的事呢?預設：（1）期末評比“三好學生”落選了。 （2）有一次，爸爸冤枉我拿了他的錢。2當遇到這些事的時候，有誰接受過別人的安慰?說一說別人是怎樣安慰你的?預設：（1）上次，我在期末評比“三好學生”落選了，我的好朋友鼓勵我說：“我看到了你的努力和進步，下個學期你一定能當選。”（2）有一次在操場上踢足球，我踢到了一個人的肚子。他疼得捂起了肚子，我嚇得半死

3、，他卻說：“你又不是故意的，我過一會兒就好了。”我聽了很感動。3你覺得受到安慰的人有什么變化?預設：人心情開始變得好起來。不再那么擔心了。人振作起來了。4為什么安慰能使人心情變得好起來?預設：使自己感到了溫暖。使自己感到被人理解了。5.總結：因此，安慰能給人溫暖和力量。三、師生總結，明了方法1.從自己的生活經驗中，談一談：我們應該怎么安慰他人？2.學生自由回答。3.教師總結方法。（1）要了解對方煩心的是什么，設身處地地想一想他的心情，然后再想出不要煩心的理由，并選擇合適的方式進行安慰。（2）開頭可用上“不要難過、不要傷心”等語言，借助語調、手勢等恰當表達自己的情感。（3）安慰時要真心實意。四、

4、運用方法，組織練說 1.針對課本上的三種情況，你會如何安慰他們？想一想，以小組的形式練說。（1）在運動會4100米接力賽中，小峰摔倒了，他的班級在這個項目上沒有取得名次。小峰自責地說：“都怪我，我要是沒摔倒就好了。”（2）小麗的家要搬到另外一個城市，她馬上就要離開自己的好朋友了。小麗傷心地說：“我不想搬走，不想離開好朋友。”（3）出去玩的時候，小冰把手表弄丟了。這個手表是媽媽送給他的生日禮物。小冰悲傷地說：“我特別喜歡這塊表，丟了好心疼啊！”2.學生以小組形式練說。3.每一個小組選兩名代表表演，展現自己是如何安慰別人的。預設：（1）我會拍拍小峰的肩頭，誠懇地告訴他：“大家都知道你努力了，摔倒只是一個意外，大家并沒有怪你，你也不要自責了。況且上一次你還為我們班爭得了長跑第一的榮譽呢！大家都相信以你的實力，下場比賽一定能拿到獎杯。” （2）我會握著小麗的手說：“雖然你要搬走了，但是你和好朋友之間的友誼不會變的。況且現在大家聯系都很方便，只要是想好朋友了，拿起手機就可以打電話，還可以視頻連線呢！”（3）我會看著小冰的眼睛，輕輕地對他說：“我明白這塊表丟了你很心疼，我也有過和你一樣的經歷。但是就算是再心疼，表也找不回來了，我們要做是吸取教訓，注意管保好自己的物品。相信你的媽媽也會理解你不會過多責備你的。”五、課外延展，生活運用1.想一想：在我們的