1、燕子教學設計教學任務會認 9 個生字，會寫 14 個生字。能正確讀寫“燕子” 、 “俊俏” 、 “聚攏” 、 “增添”等 11 個詞語；有感情地朗讀課文，背誦課文；理解課文內容，抓住描寫燕子和春天的語句，感悟燕子的活潑可愛和春天勃勃生機的景象。培養熱愛大自然春天的思想感情；學習作者細致地觀察和一些表達方法，積累好詞好句。重點、難點理解課文中的重點句子；抓住描寫燕子和春天的語句，學習作者的寫作方法。課時安排兩課時第一課時教學目標會認 9 個生字，會寫 14 個生字。能正確讀寫“燕子” 、 “俊俏” 、 “聚攏” 、 “增添”等 11 個詞語；初步感知課文內容。教具準備課件、寫字卡教學過程（一）歌

2、曲導入，質疑內容1、用兒童歌曲小燕子導入。質疑“穿花衣”：我們看到的小燕子穿的是不是“花衣”呢?抓住“春天”：燕子是什么季節才會出現的鳥？2、引出課題，板書課題“燕子”，請同學們一起跟著寫課題。老師模仿燕子俏皮的語氣，做一個燕子的自我介紹。簡要地介紹作者鄭振鐸。（二）自讀課文，學習生字1、學生自讀課文，要求讀準字音。2、出示生字俊俏拂增添掠偶沾漾譜全班齊讀生字；點名讀，按順序讀,打亂順序指讀。3、 出示詞語俊俏 湊成吹拂增添演奏贊歌掠過偶爾沾水蕩漾五線譜小燕子聚攏稻田 音符尾尖一圈飛倦注意：易錯易混字詞：攏（擾）攏（擾）、拂（f c/f、偶爾（而）掠（lu6） 全班齊讀； 分組讀； 點名讀，并

3、說一說詞語的意思。全班齊讀生字詞，說說識記方法。 全班齊讀生字詞，糾正個別同學錯誤； 全班討論交流，說一說，你是怎么記住這些生字詞的？ 交流討論成果。字詞鞏固練習 寫一寫將本課的生字端正、整潔的書寫在“田”字格里。 （提醒生字的結構、筆順） 近義詞和反義詞近義詞：俊俏（）生機（）反義詞：偶爾（）俊俏（）聚攏（）掠過（）增添（）機靈（）（三）默讀課文，理解課文結構1、自由讀課文，獨自整理個自然段的意思；2、小組交流討論，互相評議；3、全班總結歸納：第一自然段：燕子的外形美；第二自然段：春之美；第三自然段：燕子的飛行美；第四自然段：燕子的歇息美。學情分析： 學生在一個學期之后， 已經養成了一些好的

4、學習習慣， 但是寒假過后可能大部分已經遺忘， 所以在開學初期應該加強學生的養成教育。 并且在開學初期，應該利用各種教學手段激發學生的學習興趣，吸引學生的注意力。第二課時一、教學目標1、讓學生感受到燕子的活潑可愛和春天生機勃勃的景象，感受大自然的美。有感情的朗讀課文，背誦課文；2、培養學生熱愛大自然的思想感情；3、理解課文中重點的句子。4、學習作者的一些表達方法，養成認真觀察的良好習慣。二、教具準備課件三、教學過程（一）讀文復習，進入新授1、自由讀課文，回憶上節課所講各段大意；2、出示生字詞，全班齊讀，進行鞏固。（二）體會句意，理解課文1、外形美（ 1）點名朗讀第一自然段，其他同學邊聽邊思考：第

5、一段寫燕子的外形美，具體寫了燕子外形的那些方面的美呢？羽毛：烏黑光亮； 翅膀：俊俏輕快；尾巴：剪刀似的。 （比喻）（ 2）比較閱讀，體會韻味如果是“一身羽毛，一對翅膀，加上尾巴，湊成了小燕子。 ”這樣寫好不好？談談理由。2、春之美（ 1）出示圖片，欣賞美麗春景。（ 2）自由讀課文第二自然段，并思考：課文時通過哪些景物來展示春之美的？這些景物各有什么特點？細雨、柳絲、草、葉、花、小燕子（ 3）春天是那么美，您能從課文中找出一個詞來形容那么美麗的春天么？（ 4）理解“趕集似的聚攏來”。聚攏：形容多而密集的樣子，說明花草繁茂。“像趕集似的”擬人的手法。表現了各色花草在春雨滋潤下爭先恐后、迅速生長的景

6、象。（ 5）感受春之美，朗讀課文。春天那么美好， 花草樹木都爭著快快長大， 連小燕子也從南方趕來， 迫不及待的想要感受著美麗的春光，都“趕集似的聚攏來” ，給春光增添了許多生機，讓春天都光彩奪目起來了。感受春天的美麗，讀一讀“光彩奪目”的春天。3、飛行美（ 1） 小組讀課文第三自然段， 找一找， 課文里有哪些動詞時描寫燕子的飛行的？（ 2）從這些動詞里，你能看出燕子在飛行師有什么特點嗎？4、歇息美(1)教師讀課文第四自然段，同學邊聽邊思考，為什么要用“五線譜”打比方呢？(2)出示圖片，燕子停在電線上時、與電線電桿一同組成了 “五線譜”，感受燕 子的歇息美。(3) “譜成了一支正待演奏的春天的贊歌”這句話， 運用了什么修辭手法？你能看出燕子對春天的什么情感？(三)總結課文燕子是美的。春天也是美的，學習