1、2015年高考考前復習材料 高考歷史規范性答題指導 答題“四到位”答題重在答案的知識正確性，但每次考試后總有考生埋怨閱卷不公正，自己答案正確卻得不到滿分。其實，原因很簡單你忽略了答案的外在形式上的“美觀”，缺乏親和力和嚴謹性，征服不了閱卷的“判官”。考試“四到位”能有效地解決非智力因素造成的考試失分。一、書寫到位。要求用楷體或行楷體書寫文字，不要用草體書寫，一筆一劃、減少連筆、工整清晰，自然爽心悅目；用筆、用墨也很重要，高考要求用0.5mm黑色簽字筆，因此平時做題訓練盡量靠近高考要求，不要用鉛筆、亮度太低的藍黑墨水、藍黑色圓珠筆也少用；客觀題目前都采用涂卡答題，我們在訓練中應選用合格的2B鉛筆

2、涂卡，這樣能很好地掌握這種鉛筆的特性，以免上考場出現折斷鉛筆芯，涂得太輕、太重等不利現象；考試書寫中千萬不能出現錯誤字，否則會大煞風景，影響閱卷者對你的印象。二、格式到位。文科書寫的規格式樣是統一的，語文考試中作文格式應運用到歷史學科作答中來。答題應分段，每個自然段起筆必須空兩格，一行書寫不盡的文字轉行應該頂格繼續書寫，不能象做豆腐一樣，四四方方一大塊，不知頭緒；每段字里行間要均勻大方，標點符號也要準確清晰，不能從頭至尾只用“圓點”符號；同時，另一個極端也是錯誤的：有些同學將一道題的答案沒頭沒腦地分成八段、十段文字，“豆腐塊”變成了“面條”，這顯然是邏輯混亂的表現。三、層次到位。層次是說話、作

3、文內容的次序，層次到位是正確分段的前提保證。每個問題的解答總有主要線索，有的按時間劃分若干階段，有的按地點劃分幾個地域，有的按社會結構分為政治、經濟、思想文化等層面，有的須要按因果關系進行從因素到結論進行論證。我們應該找準適合題目的主要線索，依據線索，整理出第一層次的若干方面，這些方面有幾個，就應用幾個并列自然段去闡述。一般來說，在第一層次(或每個自然段)內部，只需要將知識要點化就行了，不必再細化第三、第四層次為更多的自然段了。四、語言到位。例如說鴉片戰爭就是特指第一次鴉片戰爭，不能理解為兩次鴉片戰爭。所以，歷史學科考試答題，不能自造歷史名詞，也不能用口頭語言，文學語言，甚至修辭手法。要充分尊

4、重歷史學科語言的嚴肅性和科學性，采用教材中的標準概念、老師講解時的正確觀點來闡述史實，分析史料，評價人物。同時，文字要簡潔，語言要精練。 圖表數據型歷史材料題的解答指導具體來講，注意以下幾點：仔細閱讀全部材料，不僅要讀正文（或表格內數據、圖片的主體），還要讀提示語（含表內提示語、表外提示語）、注釋、材料來源、標點符號、圖片的背景等，不要放過題示材料中的任何細節。在讀材料的過程中，抓住材料中的關鍵詞，并且根據這些關鍵詞所揭示的信息很快很好地聯系教材內容，要知道就材料而讀材料是不行的，命題者所選的任何材料或多或少的與教材有聯系，反映教材的某個或某些知識點。一般來講，命題者會圍繞一個中心去選材，因此

5、幾個材料之間有其必然聯系，這就要求在閱讀材料的時候不能獨立的看，而是要把所有的材料相互聯系、比較、分析，找出規律性的正確的全面的認識。特別是數據圖表題的同一材料，要注意比較分析上下左右數值的變化，有時可把數值的變化劃分成幾個階段，找出變化的規律和反映的歷史現象進而分析其原因。既要抓住材料中的顯性信息，又要注意聯系所學知識分析材料中的隱性信息。既要讀懂材料的本意，又要能體會材料的喻意。既要重點突破，又要兼顧全局。組織答案要全面，一般來講，答案來源有三種，一是課本，二是材料，三是結合課本和材料并充分運用自己所學的知識和所掌握的能力作出闡釋。目前的材料題的答案大多來自第三種。因此要引起重視并加強訓練

6、。 高考歷史地圖題的解題指導高三學生怎樣進行歷史地圖方面有針對性的復習呢？第一，嚴格要求學生掌握歷史地圖所表現的基本知識。掌握歷史地圖基本知識的方法很多，但最主要、也是最簡單的方法便是記憶。不過，強調對基本知識的記憶并不是要求死記硬背，而是要講究方式方法，具體到歷史地圖，可采用形象記憶、歸納綜合等方法，在這里就不一一贅述。第二，培養對歷史地圖的分析能力。首先，培養對單一歷史地圖進行分析的能力。歷史地圖除了形象、直觀地反映歷史史實外，還包含著某些內在的知識，這就需要進一步分析。如通過閱讀中國近代現史中的民國初年民族工業分布示意圖，可分析“民國初年，民族工業的分布有什么地域特征？形成的根本原因是什

7、么？”其次，培養對具有相同主題（或共同表示內容）的多幅歷史地圖進行綜合分析的能力，通過綜合比較、分析，探究歷史地圖所表現的歷史史實的本質、規律、特征以及形成原因。所謂具有相同主題的歷史地圖，在中國史方面包括不同歷史時期的疆域圖、城市圖以及經濟分布圖等，在世界史方面包括不同歷史時期的政治格局圖（包括世界范圍及主要國家）、同一國家或地區不同歷史時期的相關歷史地圖等等。第三，還應培養通過歷史地圖，結合與之相關的地理、政治知識進行跨學科綜合分析能力。在這一方面，中東問題，南斯拉夫問題，國際重大政治、經濟組織的形成與發展等等，都提供了通過歷史地圖進行跨學科綜合考查的可能。l 、歷史材料解析題解答三環節一

8、、讀：解題的基礎l、一般情況下，應讀兩遍。第一遍粗讀，了解大意。主要任務有兩個：第一，了解材料涉及的時間、地點、人物、事件；第二，注意各段材料的聯系，讀出材料敘述的核心內容。2、審讀設問，帶著設問仔細讀材料，將材料讀懂、讀透。(1)細讀材料時要注意具體材料具體分析。可按語文課中劃分句子辦法來處理，先找句子的主、謂、賓語，再找定、補、狀語等其他修飾成分。正確閱讀理解材料雖然與語文閱讀水平有關，但在閱讀理解時必須具體歷史意識，運用歷史觀點，聯系相關的歷史知識，站在歷史知識體系的高度進行閱讀。(2)閱讀材料時，一定要認真審讀設問。因為設問的實質是為解析材料確定方向，使學生在閱讀材料時能夠充分提取材料

9、所提供的有效信息。(3)閱讀材料時，除讀懂材料正文外，還要特別注意提示性文字和材料出處。這些說明性文字能夠提供材料的時間、國別、作者、背景等信息，給學生某種暗示和引導，有時能起到“得來全不費工夫”之效。另外，閱讀材料時，還應注意從主體材料(正文)的開頭、結尾、省略號兩邊獲取有效信息。材料原文一般很長，試題只能搞錄其中一小部分，從某句開始摘錄到某句為止，這開頭和結尾兩句，當然得考慮為答題服務；省略號刪去的是與答題無關的內容，省略號兩邊保留的內容必定是重要的，肯定隱含著重要信息。二、找：解題的關鍵1、閱讀全面材料之后，要找出材料之間的聯系。一般每一道材料題都有一個中心，即使有些材料解析題的一些材料

10、觀點完全相反，它也是圍繞一個中心而設計的。找出了中心，然后圍繞這個中心，確認材料涉及的內容或對課本知識進行遷移，便找到了解題的突破口。2、找出材料與教材的相似點。盡管材料解析題具有“新材料、新情況、新問題”的特點，但不管多新，必定與教材有不可分割的聯系。把材料中的重點信息與教材的史實、觀點相對照，確認材料與教材的哪章、哪節相關聯，這樣便將材料與教材掛靠在一起，掛靠準了，解析的大方向便明確了。3、找出材料與設問的關聯點，體會命題者的意圖。材料解析題是“史論結合”的典型題目。讀材料是為了回答設問，回答設問離不開材料，因為“論從史出”，結論要從對材料的理解、發掘、升華中得出。材料解析題的設問，一定是

11、從材料出發的。所以，讀材料時要處處想著設問，把設問放到材料中相互對照。或從材料中找出回答設問的信息，或從設問行文的信息中重新獲得讀材料時忽略了的重要之處，然后通過分析、判斷得出結論。在找材料與設問的關聯點時，領會命題者采用這些材料的意圖至關重要。4、審讀設問，找出不同材料解析題的不同要求。從近幾年的高考題來看，材料解析題的設問與作答主要有以下幾種：一是層層發問、進。二是歸納評述論證式。三是1997年以來出現的要求表述成文的材料題。三、答：解題的落腳點1、按問作答。注意針對性和具體性。材料解析題多由幾問組成，每問又有具體指向，要根據具體要求，組織答案，并依據分值來確定答案內容的多少。2、克服思維

12、定勢，堅持論從史出。命題者有時為體現自己的學術觀點，有時選取與教材觀點相左的材料，用以考查提取材料信息和創新能力。3、堅持辯證唯物主義和歷史唯物主義的正確觀點，準備辨別材料觀點的正誤。所引用的柯料，多是原始史料，難免帶有封建史學家和資產階級史學家落后史學觀點的色彩。必須按照正確的立場和觀點對史料進行辨析。 高考歷史應試答題技巧現在的歷史高考題，其中最重要的應該是單項選擇題，在歷史總分里占到50%左右的比重。在很大的程度上，這部分題目將決定這份試卷最終的分數。如果一個同學在前面的單項選擇題里拿到了比較理想的分數，這個試卷的最終得分就會保持在一個相應的水平線上，就算后面的材料解析題和論述題發揮失常

13、也不會低太多，不會出現大幅度滑坡的情況。如果前面的單項選擇題錯得比較多，指望材料解析題和論述題超水平發揮得到高分數，難度會很大。1.解答歷史科選擇題。首先是審題的問題，選擇題的題干一般都不是很長，題干中每一個對做出正確選擇有幫助的條件都要抓住，尤其是時間、地點、人物各個方面的條件限制，一些關鍵詞，主要原因，根本原因，直接原因，導火線等。另外，發生四個選項看著很近似的現象時，實際上是考查大家對基本知識和基本概念、概念內涵和外延的掌握程度。2.解答材料解析題。題目中所給的材料一般都是在平時學習當中很難接觸到的，但是沒有見過的材料背后必然有或者至少有一個你學過的知識點在那兒支撐。材料題應該把握住這樣

14、幾個環節，一個是對于材料進行閱讀理解，閱讀應該分成兩個層次:泛讀，就是把材料的大致意思看懂，泛讀要具備語文課里的概括中心思想的能力;另外就是精讀，注意材料里提供的每一個重要的信息，比如每一段材料的出處，這個材料是從哪本書里摘出來的，這個信息要注意，往往給我們起一個提示的作用。第二是信息的遷移，把材料和教材，跟平時的學習當中掌握的歷史的知識結合起來，材料的背景究竟跟哪個事件有關系。第三根據題目的設問來做答，回答時要一問一答;以材料中有效信息為主，結合所學知識，聯系教材，正確切入，文字要簡練完整，回答相關問題時要看相關材料，看分數回答要點。3.在高考閱卷時，主觀題部分的給分仍是主要按照傳統的“踩點給分”，并不是說你答得越多越好，只有確實答到了的分點上，這道題才能得分。但是，當你遇到了你不能準確把握但還知道一些相關內容的題目時，可以采取