1、小班情景閱讀分兔卜小子蘿小兔子分蘿卜說教學(xué)過程教法與學(xué)法教材與目標(biāo)活動延伸課設(shè)計(jì)教材分析小兔子分蘿卜故事講述的是小兔子們想要得到蘿卜，但大家互不相讓，你爭我搶，亂作一團(tuán)。最后終于找到了分蘿卜的好辦法。故事中的老爺爺慈眉善目，從他擔(dān)憂的表情、驚喜的神態(tài)，我們可以感受到，這是一個充滿愛心的老人。小兔子的形象天真可愛，就像一群剛剛?cè)谌肴后w的孩子們。他們視乎只知道快樂地?fù)碛?，卻不懂得顧及他人，不懂的分享與謙讓，這正是生活中小班年齡階段大多數(shù)孩子的真實(shí)寫照。 故事中的畫面色彩主要以白色為背景，很好的凸顯出了這是一個發(fā)生在寒冬的故事。整個畫面除了以白色以外，還運(yùn)用了紅色與咖啡色這兩種主色調(diào)，分別顯現(xiàn)蘿卜和

2、深山的景物讓人一目了然。故事的構(gòu)圖簡單而清新，通篇以彩色鉛筆勾畫出人物的造型。畫面充滿童趣，很符合小班幼兒的閱讀、欣賞特點(diǎn)。教學(xué)目標(biāo) 知識目標(biāo)閱讀畫面，理解故事內(nèi)容。知道故事的名稱、角色、和故事的主要情節(jié)。情感目標(biāo)初步理解故事中蘊(yùn)含的教育內(nèi)涵：學(xué)會謙讓和感恩。培養(yǎng)幼兒閱讀的興趣，愿意用簡短的語言大膽表達(dá)小兔子分蘿卜的過程。 能力目標(biāo)教學(xué)目標(biāo)的依據(jù) 根據(jù)小班幼兒語言發(fā)展的實(shí)際水平、年齡特點(diǎn)確定本活動的目標(biāo)為以下幾點(diǎn)：1 、根據(jù)小班幼兒的認(rèn)知水平和心理發(fā)展特點(diǎn)。3至4歲的幼兒理解能力還很膚淺，注意力往往受興趣的影響和支配，有意注意初步得到發(fā)展，所以需要教師利用各種教學(xué)手段，恰當(dāng)、巧妙地引導(dǎo)幼兒理解

3、故事內(nèi)容，還要注重培養(yǎng)幼兒認(rèn)真傾聽的習(xí)慣。 2 、現(xiàn)在絕大多數(shù)幼兒都是獨(dú)生子女，凡事都以自我為中心，規(guī)則意識比較模糊，不懂得去關(guān)心別人，向幼兒進(jìn)行規(guī)則意識和情感教育教育也顯得尤為重要。3 、新綱要在語言領(lǐng)域中提出：“發(fā)展幼兒語言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個能使他們想說、敢說、喜歡說、有機(jī)會說并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境”以及要“鼓勵幼兒大膽、清楚地表達(dá)自己的想法和感受，發(fā)展幼兒語言表達(dá)能力和思維能力?！备鶕?jù)這一目標(biāo)和要求，結(jié)合小班幼兒年齡特點(diǎn)和語言發(fā)展水平，由此制定了情感、能力、認(rèn)知三方面的教學(xué)目標(biāo)。教學(xué)遵循的原則教學(xué)原則： 本次教學(xué)活動遵循“三個原則” ：一、是“教師主導(dǎo)、幼兒主體，以問題的引導(dǎo)為主線”的原則

4、。二、是“教師在前、幼兒在后”的教學(xué)原則，既當(dāng)幼兒積極主動的投入到學(xué)習(xí)過程時，教師要觀察了解幼兒的學(xué)習(xí)行為進(jìn)行分析和施加影響。三、是“同時進(jìn)行原則”，即在教學(xué)活動中，要同時顧及興趣，態(tài)度和行為的培養(yǎng)，既有明確的重點(diǎn)，又相互滲透。重 點(diǎn)難 點(diǎn)教學(xué)重難點(diǎn)閱讀畫面，愿意用簡短的語言大膽猜測、表達(dá)小兔子分蘿卜的過程。理解故事中蘊(yùn)含的教育內(nèi)涵：學(xué)會謙讓和感恩。教學(xué)準(zhǔn)備教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件：符合故事情節(jié)發(fā)展，動畫形象生動有趣，能激發(fā)幼兒的興趣，吸引幼兒注意力。 教法分析 教法： 托爾斯泰指出：“成功的教學(xué)需要不是強(qiáng)制，而是激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。”教師不是為了教而教，而是應(yīng)采用恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。 教育心理學(xué)認(rèn)為

5、“學(xué)習(xí)者同時開放多個感知通道，比如開放一個感知通道，能更準(zhǔn)確有效地掌握學(xué)習(xí)對象?！备鶕?jù)幼兒的學(xué)習(xí)情況，以及教學(xué)要求，本次活動會運(yùn)用觀察法、猜測法、提問法、講述法等教學(xué)方法。 學(xué)法分析學(xué)法：遵循幼兒學(xué)習(xí)的規(guī)律和幼兒的年齡特點(diǎn)，在綱要新理念的指導(dǎo)下，整個學(xué)習(xí)活動，始終以幼兒為主體，遵循由淺入深的教學(xué)原則，幼兒在看、聽、想、說、玩的輕松氣氛中掌握活動氛圍。 教學(xué)過 一 、導(dǎo)入部分：激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，引出故事主題 1、這是在什么季節(jié)？畫面上有什么？2、誰最愛吃胡蘿卜？（引出書名：小兔子分蘿卜）3、出示封面。今天我們就來一起聽一個發(fā)生在冬天里關(guān)于小兔子分蘿卜的故事。二、傾聽故事，理解故事內(nèi)容1、出示第29頁

6、（1）老爺爺給小兔子送來了什么？（2）小兔們表現(xiàn)的怎樣？（觀察畫面，引導(dǎo)幼兒說出小兔看見蘿卜后的動作，模仿小兔看見蘿卜后興奮的話語）2、出示第1011頁小兔們看見蘿卜他們是怎么做的？他們可能會說些什么？（模仿小兔子爭搶蘿卜時話語：“我先來的”! “是我先到的” ）說教學(xué)過 3、出示第1219頁（1）小兔們想了哪些辦法來分蘿卜？有誰得到蘿卜了嗎？（2）如果你是小兔爺爺，你會怎么分蘿卜呢？（激發(fā)幼兒自由思考，大膽說出自己的想法）4、出示第2025頁最小的兔寶寶想了個什么辦法分蘿卜？（引導(dǎo)幼兒說出排隊(duì)的重要性、學(xué)說小兔排隊(duì)領(lǐng)蘿卜互相謙讓的話語） 5、出示第26頁結(jié)束（1）為什么兔子們會給老爺爺送禮物呢？（2）你喜歡老爺爺嗎？為什么？（引導(dǎo)幼兒謙讓和關(guān)心他人）三 結(jié)束部分：遷移故事經(jīng)驗(yàn)小兔子們學(xué)會了排隊(duì)，你們會嗎？請你們聽老師的口令也來排排隊(duì)好嗎？ （感受排隊(duì)可以讓活動變得快樂有序）活動延伸一節(jié)生動有趣的活動結(jié)束了，但對孩子們良好行為習(xí)慣的培養(yǎng)卻仍在繼續(xù)，我們將其延伸到各項(xiàng)活動中，如喝水、做操、上下樓梯等，