1、-. z.各年齡段敏感問(wèn)題及解決方法在孩子身上，永遠(yuǎn)沒有小事，一件不好的小事可能會(huì)對(duì)孩子的成長(zhǎng)造成極大的障礙，而一件好的小事，可能會(huì)幫助孩子安康的面對(duì)世界。一1-2歲 1.別離焦慮：來(lái)源于親子依戀，是缺乏平安感的表現(xiàn)，1歲的孩子對(duì)媽媽的依戀比擬嚴(yán)重，當(dāng)媽媽離開時(shí)，孩子會(huì)產(chǎn)生焦慮，不安，這時(shí)家長(zhǎng)最忌諱的就是偷偷離開，這樣孩子發(fā)現(xiàn)找不到后會(huì)更加得恐懼，而且家長(zhǎng)也不能跟孩子一樣焦慮不舍，這樣會(huì)加劇孩子得不舍，家長(zhǎng)可以直接告訴孩子去上班，并主動(dòng)承諾回來(lái)的時(shí)間，給孩子安排些好玩的游戲。2. 恐懼情緒：這個(gè)年齡段孩子會(huì)對(duì)于一些沒見過(guò)的玩具產(chǎn)生恐懼，家長(zhǎng)要適當(dāng)讓孩子正確認(rèn)識(shí)，而不是馬上拿開，躲避接觸，不然會(huì)

2、失去探索的時(shí)機(jī)，喪失個(gè)性，在生活中還是盡可能的給孩子提供些新事物讓孩子接觸。3. 陌生人焦慮：隨著孩子的成長(zhǎng)，1歲的時(shí)候自我意識(shí)已經(jīng)完全形成了，孩子自己可以區(qū)分哪是親人哪是陌生人，因此在接觸陌生人的時(shí)候孩子會(huì)有缺乏平安感的表現(xiàn)，躲閃、不讓人碰不讓人抱、哭等，都是正常現(xiàn)象，家長(zhǎng)不要強(qiáng)迫孩子接觸，要適當(dāng)?shù)慕o與安撫，并且在給孩子平安感的同時(shí)告訴孩子別人不會(huì)傷害他，在家人的保護(hù)下適當(dāng)?shù)米尯⒆雍推渌私佑|。4.口欲：1歲左右的孩子很容易咬書，不僅是書，什么東西都喜歡往嘴里放，這種現(xiàn)象叫做口欲，家長(zhǎng)應(yīng)保證寶寶接觸的玩具的清潔，選擇寫撕咬不壞的書，我們的書紙質(zhì)很厚很硬，不容易被孩子撕壞扯壞，所以平安性和使用

3、性較高。5.自我意識(shí)：孩子到了1歲左右，自我意識(shí)開場(chǎng)開展起來(lái)了，意識(shí)到了自己是一個(gè)獨(dú)立的個(gè)體，因此開場(chǎng)表達(dá)自己的需求，會(huì)主觀的表示要什么東西，滿足不了的時(shí)候孩子會(huì)鬧脾氣，扔?xùn)|西，這也是屬于孩子正常情緒的宣泄，想吸引家長(zhǎng)的注意，1歲的孩子很容易轉(zhuǎn)移注意力，因此當(dāng)孩子發(fā)脾氣時(shí)可以試圖轉(zhuǎn)移孩子的注意力，絕對(duì)不能冷處理，否則會(huì)讓孩子失去平安感。同時(shí)這個(gè)時(shí)候孩子應(yīng)該盡可能的滿足，防止以后孩子手緊，吝嗇。但是如果孩子的選擇是不平安的，則家長(zhǎng)帶她親自嘗試比講道理更容易讓孩子承受。6.物品依戀：這個(gè)年齡段的局部孩子開場(chǎng)會(huì)對(duì)一些玩具產(chǎn)生特別的感情，不管干什么都抱著*種玩具，這也是孩子缺乏平安感的表現(xiàn)，家長(zhǎng)應(yīng)多關(guān)

4、注孩子，多跟他一起玩，用一些其他的玩具來(lái)吸引孩子的注意力。7.父子親情：孩子平時(shí)跟媽媽在一起的時(shí)間一般比擬多，爸爸可能平時(shí)工作比擬忙，孩子方面顧及的比擬少，但是在孩子自我意識(shí)成熟階段，爸爸的作用還是至關(guān)重要的，因?yàn)閶寢尩男愿癖葦M溫柔細(xì)膩，而爸爸的性格比擬堅(jiān)強(qiáng)勇敢，因此父母雙方是不可相互代替的，不然對(duì)于孩子的性格形成會(huì)有相應(yīng)影響，因此家長(zhǎng)不能忽略孩子成長(zhǎng)中任何一方的重要性。8.表達(dá)愛：在孩子自我意識(shí)萌芽階段，感受愛和表達(dá)愛是至關(guān)重要的。告訴孩子親親抱抱都是表達(dá)喜歡的方式，讓寶寶看過(guò)一些故事后有一個(gè)典范的作用引導(dǎo)他模仿，寶寶會(huì)親親抱抱家人，朋友，鄰居這樣的孩子從小會(huì)表達(dá)自己的喜歡，也比擬容易獲得他

5、人的喜歡，在這種環(huán)境下成長(zhǎng)，對(duì)于孩子情商和社會(huì)性的開展會(huì)有很大好處。二2-3歲1.同伴交往：孩子在這個(gè)年齡段經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)跟同伴爭(zhēng)搶玩具，自己玩自己的，不愿意一起玩的情況，因?yàn)檫@個(gè)年齡段孩子是以自我為中心的，爭(zhēng)強(qiáng)玩具比擬常見，強(qiáng)迫分享會(huì)起到反作用，有的時(shí)候看似兩個(gè)孩子在一起玩沙土或積木，但其實(shí)也是平行游戲，也是自己玩自己的，這時(shí)候是提前打好根底的階段，當(dāng)孩子和同伴出現(xiàn)沖突時(shí)家長(zhǎng)不要有過(guò)高要求，應(yīng)該正確引導(dǎo)，可以適當(dāng)?shù)亩嗵峁┙煌臅r(shí)機(jī)，但是要了解孩子這個(gè)時(shí)期的特點(diǎn)，可以通過(guò)一些游戲來(lái)讓孩子一起參與，為以后的同伴交往奠定根底。2.秩序敏感期：秩序感是指兒童會(huì)嚴(yán)格地遵循一定的規(guī)則和順序。寶寶需要一個(gè)有秩

6、序的環(huán)境來(lái)幫助他認(rèn)識(shí)事物、熟悉環(huán)境。一旦他所熟悉的環(huán)境消失，就會(huì)令他無(wú)所適從，孩子在這個(gè)年齡段會(huì)出現(xiàn)秩序敏感期，什么東西放在什么位置，每天都干什么事，孩子一定非要遵守相應(yīng)的規(guī)律，因此建議家長(zhǎng)在2歲前每天跟孩子有固定的閱讀時(shí)間，不是為了學(xué)什么東西，而是讓孩子在經(jīng)歷著段敏感期的時(shí)候養(yǎng)成相應(yīng)得閱讀習(xí)慣。有秩序的生活，還能穩(wěn)定孩子的情緒，建立良好的生活規(guī)律。因此，家長(zhǎng)正好可以好好利用這段秩序敏感期，培養(yǎng)寶寶良好的生活習(xí)慣。這樣，在這個(gè)秩序敏感期里，寶寶可以得到最好的開展，在成長(zhǎng)的過(guò)程中到達(dá)事半功倍的效果。3. 情緒調(diào)節(jié)：這個(gè)年齡段孩子的情緒控制初步開場(chǎng)，家長(zhǎng)要在孩子快樂(lè)時(shí)，除了有正常表現(xiàn)外，還應(yīng)適當(dāng)引

7、導(dǎo)孩子分享意識(shí)，在孩子生氣鬧脾氣時(shí)幫助孩子正確宣泄不滿，因?yàn)闅赓|(zhì)是天生的，但是性格是后天養(yǎng)成的，家長(zhǎng)應(yīng)防止在人前說(shuō)孩子，以免傷害孩子自尊心。4.容易拒絕：2歲是孩子第一對(duì)抗期的出現(xiàn)，孩子會(huì)毫無(wú)原因習(xí)慣性地拒絕，面對(duì)孩子的對(duì)抗期最忌諱的就是跟孩子對(duì)著干，可以換一種方式來(lái)表達(dá)想讓孩子做的事情，或者給孩子一些選擇，讓孩子的注意力在選擇上，不給孩子說(shuō)不的時(shí)機(jī)，但是任何一個(gè)故事都不是幫助孩子改正抑制這些問(wèn)題，而是給家長(zhǎng)正確的引導(dǎo)方法。5. 入園焦慮：孩子上幼兒園的開場(chǎng)，又會(huì)出現(xiàn)一段與別離焦慮相似的情景，這是因?yàn)楹⒆訉?duì)幼兒園沒有相應(yīng)的認(rèn)識(shí)，在單獨(dú)面對(duì)陌生人時(shí)會(huì)有相應(yīng)得恐懼，而且去幼兒園之后又打亂了孩子日常

8、生活的一些規(guī)律，因此孩子會(huì)出現(xiàn)相應(yīng)的不安，因此家長(zhǎng)在讓孩子去幼兒園時(shí)一定要讓孩子對(duì)幼兒園縣有一個(gè)充分的認(rèn)識(shí)以及心理準(zhǔn)備，這樣可以降低孩子的不平安感。6.延遲滿足：百依百順、有求必應(yīng)對(duì)孩子是無(wú)益的。讓孩子學(xué)會(huì)等待與延遲滿足，是一生幸福的根底，這個(gè)年齡段孩子開場(chǎng)出現(xiàn)任性的情況，要干什么要買什么家長(zhǎng)都必須容許，不然孩子就鬧脾氣，針對(duì)于獨(dú)生子女的現(xiàn)狀，家長(zhǎng)很難保持什么原則，一般都比擬容易妥協(xié)，但是這樣溺愛的情緒就會(huì)增長(zhǎng)起來(lái)，因此針對(duì)于獨(dú)生子女這種問(wèn)題，我們會(huì)引導(dǎo)家長(zhǎng)用延遲滿足的方法，適當(dāng)拉長(zhǎng)孩子等待的時(shí)間，不讓孩子則輕易的得到，這樣不僅可以緩解孩子的任性還可以培養(yǎng)孩子的耐心。那些善于調(diào)控自己的情緒和行

9、為、能延遲滿足的孩子，擁有更好的心理安康水平和更大的成功時(shí)機(jī)。但是，延遲滿足不是單純地讓孩子學(xué)會(huì)等待或壓制欲望，而是一種抑制當(dāng)前困難，獲得長(zhǎng)遠(yuǎn)利益的能力。讓孩子在延遲滿足中學(xué)會(huì)抑制、學(xué)會(huì)期待。7.雙向平安意識(shí)：2歲這個(gè)年齡段孩子愛到處跑，平安意識(shí)比擬弱，家長(zhǎng)對(duì)于看緊孩子以免走散的問(wèn)題更多的時(shí)強(qiáng)調(diào)自己，一定要看好孩子，不讓他離開自己的視線，但是我們認(rèn)為，需要讓孩子也有相應(yīng)得平安意識(shí)，這樣萬(wàn)一發(fā)生意外孩子也知道該怎么辦，家長(zhǎng)也能知道孩子會(huì)怎么辦。8.嫉妒情緒：嫉妒，害羞等情緒都是在喜怒哀樂(lè)四種根底上的更高級(jí)的情緒，是孩子自我意識(shí)開展成熟的表現(xiàn)，現(xiàn)在獨(dú)生子女家里疼得比擬多，因此對(duì)于家人給別的孩子的一

10、些關(guān)注容易讓孩子產(chǎn)生嫉妒的心理，嫉妒心理不管對(duì)哪個(gè)年齡段的人都有著負(fù)面的影響，因此家長(zhǎng)早期要比擬關(guān)注，盡可能的給孩子相應(yīng)的撫慰，并且要幫助孩子建立自信，盡可能的降低這種情緒。9.性別意識(shí)：2歲是性別意識(shí)萌芽階段，是形成人格意識(shí)的重要階段，因此要重視父親的重要性，選擇跟孩子性別相匹配的衣服顏色，玩具，不要打扮的過(guò)于中性。家長(zhǎng)一定要特別重視孩子這個(gè)時(shí)期的開展。10.自我評(píng)價(jià)意識(shí)：1歲時(shí)孩子自我意識(shí)的開展階段，到了2歲，孩子開場(chǎng)在意他人對(duì)自己的評(píng)價(jià)，這個(gè)時(shí)候孩子的自我評(píng)價(jià)意識(shí)是依靠周圍人對(duì)他的評(píng)價(jià)而產(chǎn)生的評(píng)價(jià)，你說(shuō)他好，他就認(rèn)為自己很好，你說(shuō)他不好。他就會(huì)覺得自己真的不如別人，因此家長(zhǎng)這個(gè)時(shí)候應(yīng)該幫

11、助孩子建立正卻得自我評(píng)價(jià)意識(shí)，夸他要明確的告訴她哪好，批評(píng)他要明確的告訴她哪不好。三3-4歲1.抑制任性：所謂任性，是指孩子對(duì)自己的需要、愿望或要求毫不抑制，抗拒成人的管教，不按照成人的要求去做。一般說(shuō)來(lái)，孩子由于心理開展還不成熟，自制力差，對(duì)許多事情缺乏認(rèn)識(shí)和判斷能力，多少都有點(diǎn)兒任性，而34歲的孩子會(huì)表現(xiàn)得特別突出。這是因?yàn)椋?4歲的孩子自主意識(shí)得到開展，漸漸在形成自己的思想，什么事都不愿意按照大人的指示做，想表現(xiàn)自己是獨(dú)立的。這是一種正常的心理開展現(xiàn)象。現(xiàn)在的獨(dú)生子女普遍比擬任性，因此家長(zhǎng)在生活中，面對(duì)孩子的任性，家長(zhǎng)要保持冷靜，理解孩子的心理開展規(guī)律，在平時(shí)應(yīng)盡量用一些典范性的教材作引

12、導(dǎo)。2.親社會(huì)行為：幫助他人，撫慰他人，同情他人，理解他人，分享意識(shí)統(tǒng)稱為親社會(huì)行為。沖突是幫助孩子去自我中心的關(guān)鍵要素沖突和矛盾，讓孩子的世界里不再只有自己的觀點(diǎn)和喜好，促使他們慢慢了解自我與他人的關(guān)系，從而學(xué)會(huì)與人相處、妥善處理問(wèn)題、承當(dāng)責(zé)任，更重要的是學(xué)會(huì)寬容和欣賞別人。，因此家長(zhǎng)面對(duì)孩子和小伙伴的一些沖突盡量不要親自出面，而是可以給孩子提供一些比擬好的方式方法，這樣可以鍛煉孩子解決問(wèn)題的能力，盡量的幫助孩子體會(huì)他人的感受，給與他人理解與幫助，對(duì)孩子來(lái)說(shuō)，具體的體驗(yàn)比抽象的說(shuō)理更能開展他們的社交能力。書中引導(dǎo)此方面的故事很多，家長(zhǎng)要適當(dāng)?shù)囊甑缴钪校诤⒆映霈F(xiàn)問(wèn)題的時(shí)候起相應(yīng)得引導(dǎo)作用

13、。3.遵守約定：孩子獨(dú)立意識(shí)增強(qiáng)，開場(chǎng)喜歡跟家長(zhǎng)作些約定，例如看電視只看多長(zhǎng)時(shí)間，吃飯之前不吃零食，但是自我控制能力不強(qiáng)，不容易說(shuō)到做到，當(dāng)孩子打破約定的時(shí)候家長(zhǎng)應(yīng)該如何引導(dǎo)我們認(rèn)為非常重要，遵守約定需要孩子具有一定的自我控制能力。他們需要學(xué)會(huì)服從規(guī)則，抵抗誘惑。 3-4歲孩子的自我控制能力雖然有限，但已經(jīng)得到了初步的開展。家長(zhǎng)可以利用這個(gè)年齡段孩子自主性和自我控制能力的開展特點(diǎn)，與孩子一起制定約定，并催促彼此都遵守約定。4.抑制消極情緒：讓孩子擁有樂(lè)觀向上的性格是每個(gè)家長(zhǎng)都希望的，畢竟讓孩子擁有良好的心態(tài)才可以讓孩子積極地面對(duì)人生中的任何問(wèn)題，因此從小家長(zhǎng)就要重視這個(gè)方面，平時(shí)發(fā)生的一些事情

14、，可能沒有孩子預(yù)想的則好，當(dāng)出現(xiàn)問(wèn)題時(shí)孩子可能會(huì)出現(xiàn)一些消極的情緒，因此家長(zhǎng)在此時(shí)應(yīng)該注意給與正面的鼓勵(lì)，以及幫助孩子找解決問(wèn)題的方法，引導(dǎo)孩子換個(gè)角度想問(wèn)題，往積極的方面引導(dǎo)，建立自信，從而讓孩子可以樂(lè)觀的面對(duì)問(wèn)題。5.學(xué)習(xí)習(xí)慣：不同的家長(zhǎng)針對(duì)于早教的目的是不同的，但是所有的家長(zhǎng)都希望孩子比別人強(qiáng)，但是并不是現(xiàn)在多學(xué)一個(gè)字多學(xué)一個(gè)單詞就可以讓孩子更優(yōu)秀，我們認(rèn)為學(xué)習(xí)的本身在這個(gè)年齡段并不是最重要的，而學(xué)習(xí)的能力，學(xué)習(xí)方法，學(xué)習(xí)習(xí)慣，會(huì)讓孩子受益終身，因此在這個(gè)年齡段我們非常重視孩子這些方面，添加了12種重要的學(xué)習(xí)方法，例如，培養(yǎng)孩子方案性，做事情之前提前做準(zhǔn)備，培養(yǎng)孩子仔細(xì)觀察能力，學(xué)會(huì)細(xì)心

15、觀察，教會(huì)孩子注意傾聽，抓教師說(shuō)話的重點(diǎn)等，可以讓孩子從小養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。6.關(guān)愛父母：現(xiàn)在的獨(dú)生子女大多是6圍1的模式，因此家里所有的寵愛都集中到了孩子身上，家長(zhǎng)往往忽略了自己，因此，要引導(dǎo)孩子從小對(duì)于家長(zhǎng)關(guān)愛的意識(shí)。7.發(fā)現(xiàn)天賦：3歲各種興趣班開場(chǎng)招生，為了發(fā)現(xiàn)孩子的天賦家長(zhǎng)往往開場(chǎng)給孩子報(bào)很多興趣班，但是很多只是孩子一時(shí)興起，并不是真正喜歡的。家長(zhǎng)要發(fā)現(xiàn)孩子天賦，防止盲目投資報(bào)很多興趣班，因?yàn)槟菢蛹仁琴Y金浪費(fèi)也會(huì)給孩子帶來(lái)了過(guò)多壓力！8. 獨(dú)立性：獨(dú)立性就是指人不依賴外力，不受外界束縛，獨(dú)立解決問(wèn)題的能力。孩子的獨(dú)立性對(duì)于他們的社會(huì)性開展具有重要意義。獨(dú)立性強(qiáng)的孩子，適應(yīng)能力強(qiáng)，當(dāng)面

16、對(duì)環(huán)境中出現(xiàn)的各種新事物、新關(guān)系、新變化時(shí)，不但能夠保持穩(wěn)定的情緒，而且能夠表現(xiàn)出主動(dòng)、積極的探索傾向，較快適應(yīng)新環(huán)境和認(rèn)識(shí)新事物。但是在現(xiàn)實(shí)生活中，很多家長(zhǎng)卻很少給孩子時(shí)機(jī)讓他們獨(dú)立去嘗試，總認(rèn)為孩子還小或因?yàn)樗麄冏龅锰鴰秃⒆幼鲞@做那，不讓他們動(dòng)手。這樣反而會(huì)抑制孩子自主性的開展，使得他們漸漸養(yǎng)成對(duì)父母的依賴。慢慢地，當(dāng)孩子遇到困難時(shí)，就會(huì)感到不知所措，不能積極主動(dòng)地想方法去抑制困難，而是習(xí)慣性地依賴別人的幫助。家長(zhǎng)是孩子的第一任教師，家長(zhǎng)的教育方法直接影響到孩子的一生。請(qǐng)鼓勵(lì)孩子生活自理，讓他們大膽地發(fā)表自己的想法，創(chuàng)造讓他們獨(dú)立嘗試解決問(wèn)題的時(shí)機(jī)，并不失時(shí)機(jī)地加以引導(dǎo)，使他們逐漸學(xué)會(huì)

17、做各種事情、面對(duì)各種人。四4-5歲1善始善終：4-5歲是幼兒好奇心與求知欲十分旺盛的時(shí)期，他們很愿意挑戰(zhàn)各種新奇的任務(wù)。然而，他們能夠集中注意力的時(shí)間還比擬短，只要出現(xiàn)新鮮的事物或想法，他們的注意力就會(huì)發(fā)生轉(zhuǎn)移。所以，這個(gè)年齡的幼兒做事往往不夠持久。做事有始有終，這是幼兒需要開展的重要品質(zhì)，將會(huì)對(duì)幼兒今后的成就產(chǎn)生巨大的影響。幼兒在做自己感興趣的事情或嘗試創(chuàng)造性的想法時(shí)，往往能夠較長(zhǎng)時(shí)間地集中注意力。所以，家長(zhǎng)應(yīng)把握這樣的教育契機(jī)，做到順應(yīng)他們的興趣，重視他們新奇的創(chuàng)意，提供靈活、自由的時(shí)間，不要隨意打斷他們的活動(dòng)。另外，平時(shí)要注意引導(dǎo)幼兒從頭到尾地做事情，使他們從中獲得成就感，進(jìn)而幫助他們養(yǎng)

18、成做事有始有終的良好習(xí)慣。2抗挫折能力：培養(yǎng)孩子抗挫折能力，針對(duì)獨(dú)生子女尤其重要，以免以后承受不了失敗，受不了打擊。家長(zhǎng)需要從小培養(yǎng)孩子良好的心理素質(zhì)。家長(zhǎng)日常生活中要鼓勵(lì)孩子，幫助孩子建立自信，即便遇到挫折也給與充分的撫慰和鼓勵(lì)，讓孩子擁有樂(lè)觀的性。3是非觀念：做錯(cuò)事的時(shí)候怎么辦，家長(zhǎng)首先不要責(zé)罵，要給與正面的教育，因?yàn)?歲是建立孩子是非觀的敏感期，家長(zhǎng)應(yīng)該借助孩子犯錯(cuò)的時(shí)候趁機(jī)培養(yǎng)孩子的是非觀念。平時(shí)，家長(zhǎng)應(yīng)盡量減少使用指責(zé)和懲罰等負(fù)性強(qiáng)化手段。相反，當(dāng)孩子做得好的時(shí)候，要及時(shí)給予孩子表?yè)P(yáng)，多一些正性強(qiáng)化，可以促進(jìn)孩子是非觀的形成。當(dāng)孩子做得不好的時(shí)候，家長(zhǎng)可以在維護(hù)孩子自尊心的同時(shí)，給孩

19、子講道理，同時(shí)給孩子一個(gè)認(rèn)錯(cuò)和改錯(cuò)的時(shí)機(jī)，這樣可以幫助孩子抑制因犯錯(cuò)而引起的恐懼心理，敢于老實(shí)地面對(duì)并改正自己的錯(cuò)誤。4建立自信：孩子在這個(gè)年齡段通常會(huì)出現(xiàn)一些沒有自信的情況，在幼兒園里不敢表現(xiàn)，覺得別的小朋友比自己強(qiáng)，害怕別的小朋友笑話自己做得不好，這個(gè)時(shí)候家長(zhǎng)應(yīng)該幫助孩子增強(qiáng)自信心，勇于表現(xiàn)自己，培養(yǎng)孩子樂(lè)觀的精神，面臨困難時(shí)要保持良好心態(tài)，鼓勵(lì)孩子堅(jiān)持到底，戰(zhàn)勝困難。5自我控制：4-5歲的孩子正萌發(fā)出最根本的自我控制能力，開場(chǎng)能夠在成人的實(shí)際幫助下控制自己的行為。對(duì)于一個(gè)孩子來(lái)說(shuō)，最根本的自我控制就是抑制沖動(dòng)行為，比方想吃零食、想要?jiǎng)e人的玩具等等。孩子的不能遵守約定，任性等問(wèn)題都來(lái)源于自

20、我控制能力差，自我控制能力很重要。因?yàn)椋覀兺瓿筛鞣N事情、協(xié)調(diào)與他人的關(guān)系、適應(yīng)現(xiàn)實(shí)社會(huì)，都需要具備良好的自我控制能力。家長(zhǎng)要著重培養(yǎng)，自我控制主要從培養(yǎng)孩子自覺性，自制力，堅(jiān)持性，延遲滿足這些方面表達(dá)，家長(zhǎng)可以給孩子適當(dāng)?shù)奶峁r(shí)機(jī)，同時(shí)要提高這方面的意識(shí)，并且學(xué)會(huì)正確的引導(dǎo)方法，利用移情作用教育孩子。9.換位思考：4歲的孩子開場(chǎng)學(xué)會(huì)了換位思考，之前一直是以自己為中心的，這時(shí)候是理解他人的第一步，但是經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)好心辦錯(cuò)事的情況，比方像幫助媽媽干活但是卻給媽媽添了亂，幫了倒忙，遇到這種情況家長(zhǎng)首先要理解孩子的做法，并給與撫慰，然后再告知孩子考慮不周全的地方，而不要否認(rèn)孩子，以免打擊孩子的積極性，

21、這個(gè)時(shí)候是培養(yǎng)孩子站在他人角度考慮問(wèn)題習(xí)慣的最正確時(shí)期。10.樂(lè)觀精神：樂(lè)觀是指在面臨困難時(shí)，具有愉快而充滿信心的狀態(tài)，是一種積極的生活態(tài)度。樂(lè)觀的人能看到事情積極的一面，即使遇到讓人沮喪的事情，也能夠微笑地面對(duì)，期待更有利的結(jié)果。心理學(xué)實(shí)驗(yàn)證明，正常情況下，孩子在4歲時(shí)就具備了面臨困難培養(yǎng)樂(lè)觀品質(zhì)的條件。他們能夠靠想象力和對(duì)未來(lái)的展望，忍受當(dāng)前的不適應(yīng)；能夠聽得懂和相信大人的勸告，進(jìn)而調(diào)整自己的需要，45歲是培養(yǎng)孩子樂(lè)觀品質(zhì)的最正確時(shí)期。樂(lè)觀是可以在生活中培養(yǎng)的。首先，家長(zhǎng)在遭遇困難時(shí)是否能樂(lè)觀面對(duì)，這對(duì)培養(yǎng)孩子的樂(lè)觀品質(zhì)至關(guān)重要。其次，在孩子遭遇困難時(shí)，家長(zhǎng)應(yīng)該鼓勵(lì)孩子堅(jiān)持到底，并提供必要的幫助，訓(xùn)練孩子應(yīng)對(duì)挫折的技能，讓孩子體驗(yàn)到經(jīng)過(guò)努力抑制困難帶來(lái)的成就感。在這個(gè)過(guò)程中，樂(lè)觀的品質(zhì)會(huì)自然而然地建立起來(lái)。只有讓孩子學(xué)會(huì)用樂(lè)觀積極的心態(tài)面對(duì)生活時(shí)，他的未來(lái)才會(huì)充滿陽(yáng)光。五5-6歲1自我肯定：5歲以后，孩子不再輕信成人的評(píng)價(jià)，開場(chǎng)尋求自我肯定。在與成人和同伴的交往過(guò)程中，幼兒逐漸形成對(duì)自己的*種看法，他們能夠根據(jù)自己的經(jīng)歷進(jìn)展自我評(píng)價(jià)，他們也更希望得到成人和同伴對(duì)自己的成認(rèn)與贊賞，希望自我獲得肯定，而積極的自我肯定能使幼兒自信、快樂(lè)地成長(zhǎng)。每位幼兒都有自己的獨(dú)特之處。在日常生活中