1、關于金融危機背景下高職畢業生就業價值取向的轉變分析與對策論文摘要在全球金融危機后續的影響下，高職畢業生就業困難已是不爭的事實。調查說明，溫州高職畢業生在就業過程中普遍存在一些不合理的就業價值取向；當前，高職院校應通過改革人才培養形式，創新教育教學方法，加強就業指導和就業效勞來轉變高職畢業生就業價值取向；畢業生本人應加強心理調適，正視現實，改變觀念，長遠規劃，不怕挫折，使自己沉著冷靜地面對就業這一人生重大課題。論文關鍵詞金融危機價值取向自我調適全球金融危機使世界經濟開展面臨嚴峻挑戰。受其影響，當前中國外需市場明顯減弱，對出口依賴程度相對較高的溫州等東部沿海地區的民營企業首當其沖，尤其是溫州中小企

2、業面臨的困難相對更多。據溫州人才市場2022年一季度人才供需情況分析報告數據顯示，受金融危機影響，一季度入場招聘企業1994家，提供崗位30789個，比2022年同期分別下降了7.5%和14.4%。經濟增長速度趨緩，就業的拉動才能減弱以及我國高校應屆畢業生人數的劇增，形成了我國社會沉重的就業壓力。當前大學畢業生“就業難已是不爭的事實。當前，如何消除金融危機影響，消除畢業生就業價值取向的不良影響，實現成功就業，對國家、學校或者學生個人來講都是非常重要的問題。為了全面地理解當前地方高職畢業生就業價值取向和特點，筆者通過對溫州職業技術學院、浙江東方職業技術學院、溫州科技職業學院的局部2022屆畢業生

3、進展問卷調查，并結合一些訪談情況就溫州市高職畢業生就業價值取向進展分析，討論了影響大學生就業的主觀和客觀因素，為高職院校的教育工作和就業指導工作提供一些參考性的意見與建議。一、調查對象的根本情況本次調查向溫州三所地方高職院校2022屆畢業生共發放問卷3000份，其中溫州職業技術學院2600份，浙江東方職業技術學院200份，溫州科技職業學院200份；回收問卷2832份，有效問卷2825份，有效問卷為94.2%。在成功承受調查的2825名高校畢業生中，男生為1283名，占45.4%，女生為1542名，占54.6%。二、金融危機背景下溫州高職畢業生的擇業價值取向一關于擇業方向的選擇在畢業生擇業方向調

4、查一項：選擇政府部門的占7.6%，事業單位占8.9%，國有企業占8.1%，私營企業占57.6%，自主創業占10.2%，其他7.6%。調查中可以看出，私營企業成了高職畢業生就業的一個重要選擇，說明畢業生就業觀念日趨合理和現實，與高職院校人才培養方向趨于吻合。另外有10%左右的畢業生選擇自主創業，比上一年增加了2.1個百分點，說明高職院校的創業教育和引導已初步獲得成效，比擬符合溫州的區域文化氣氛。二關于起薪工資的選擇工資薪酬是每一個畢業生就業中關注的主要因素之一，而薪金期望標準上下往往對成功就業起到至關重要的作用。2022屆高職畢業生就業起薪工資調查顯示，9.3%的畢業生選擇在1000元以下，48

5、.1%畢業生選擇在10001500元之間，30.4%畢業生選擇在15002500元，12.2%的畢業生選擇3000元以上。可見，在金融危機影響下，2022屆大局部畢業生們對月薪期望值趨于合理。三關于影響擇業的因素影響大學生擇業的因素依次為：認為缺乏工作經歷占41.8%，認為專業知識不扎實占15.3%，認為缺乏求職技巧占14.9%，缺乏就業信息11.2%。調查結果說明，如今大學生普遍感受到自身缺乏理論工作鍛煉、專業知識和個人才能缺乏、缺乏足夠的就業信息和求職技巧培訓。四關于擇業渠道的選擇調查結果說明，有52.1%的畢業生希望通過各種現場招聘會來進展擇業，25.30%的畢業生希望通過各種招聘信息網

6、尋找就業時機。現場招聘可以與用人單位直接面對面交流，網上招聘信息多且節省擇業本錢，因此這兩種渠道均受到畢業生的歡送。另外有15.25%的畢業生選擇等待家人親戚安排，說明局部高職畢業生仍存在較嚴重的依賴心理。五關于就業地域的選擇在就業區域選項中，58.62%的畢業生選擇在溫州市區就業，25.20%選擇回原籍就業，12.93%選擇到基層就業，3.25%選擇外省就業，從就業地域意向看，大多數畢業生選擇的出發點是開展時機多、生活環境好。對畢業生最具吸引力的就業地域是溫州市區和京津滬等地區。在金融危機形勢下，很多學生還是不太愿意到基層就業，僅有一成左右的畢業生有此意愿。六關于就業前景的選擇在對就業前景認

7、識選擇中，僅有17.6%的大學生對將來就業形勢感到樂觀，相信自己可以找到滿意的工作，37.2%的大學生“悲觀，估計自己難以找到滿意工作，45.2%的畢業生選擇“相信通過自己的努力，可以找到一份滿意的工作，許多高職畢業生對就業形勢具有強烈的危機感，對自己的就業前景感到擔憂。三、當前影響溫州高職畢業生就業價值取向的主要因素一對就業形勢認識缺乏面對新的就業形勢，局部大學生在就業問題上存在認識偏向，就業觀念更新不及時，就業期望值偏高。調查顯示，有43.4%的同學表示由于對就業形勢認識缺乏，用人單位職位薪酬過低，當理想與現實發生矛盾時，心理容易產生困惑和消極情緒，從而造成擇業選擇面過小而影響了就業。二缺

8、少實際工作經歷大學生動手才能缺乏，缺乏一定的職業技能，這是將他們擋在了職業崗位大門之外的主要原因。調查顯示，近半數的畢業生認為缺乏實際工作操作才能，不適應社會要求是大學生求職過程中最大的“絆腳石。這與長期以來高校在人才培養中重理論、輕理論，重課堂、輕社會的傾向未得到根本改變有關，使大學生就業難度加大。三缺少必要的就業指導與效勞就業市場實行的是雙向選擇的原那么，無論用人單位還是畢業生自己，都希望獲得最全面、真實、有用的信息。調查顯示，畢業生非常重視各類招聘信息，學校就業指導中心和招聘會已成為學生獲得就業信息的主要渠道，在學生就業中起到了重要作用。當問到“您希望從哪些渠道獲得招聘信息多項選擇時，選

9、擇學校就業指導中心的占72.5%，選擇各類招聘會的占63.3%。這足以說明溫州市各大院校和社會的就業指導工作是有效的，但另一方面也說明學生在求職過程中，很少通過社會、家庭、朋友等其他渠道，對學校存在很大的依賴心理，存在著“等、靠的現象，主動就業、積極參與就業市場競爭的意識不強，缺乏擇業的主動性。四、金融危機背景下轉變高職畢業生就業價值取向的對策建議一學校層面1.主動適應區域變化，改革人才培養形式。一是大力推行工學結合，改革人才培養形式。積極創新訂單式教育，探究工學交替、任務驅動、工程導向、頂崗實習等有利于增強學生才能的教學形式，加強學生的消費實習和社會理論，突出理論才能的培養。二是要及時跟蹤市

10、場需求的變化，科學定位各專業的人才培養目的，主動適應區域、行業經濟和社會開展需要，結合學院辦學條件，有針對性地調整和設置專業。三是要積極與行業企業合作開發課程，根據技術領域和職業崗位群的任職要求，建立突出職業才能培養的課程標準，標準課程教學根本要求，進步課程教學質量。四是要進一步加大校內消費性實訓基地建立力度，進步合作企業層次，引入先進消費技術和管理方式。2.加強就業指導體系建立，進步就業指導效果。一是增強就業指導隊伍的穩定性，通過引進和存量調整相結合的方式，進步現有隊伍的正式編制人員比例。二是進一步加大培訓力度，進步隊伍的專業化程度。要積極為就業指導工作人員的學習和培訓工作創造便利條件，逐步

11、建立一支具有職業指導師資格的專業隊伍。三是加強對就業指導課教學效果的監控和管理，明確授課目的，定期組織教研活動，進步就業指導的針對性和實效性。3.創新教學方法，提升市場適應才能。高職院校管理部門應該根據社會對人才的實際需要和畢業生的就業狀況，調整大學的專業構造和課程設置，把專業課程設置的縱向深化與橫向拓寬統籌起來，打破專業之間的壁壘，培養復合型人才。要順應知識增長、學術開展的新趨勢，開發滿足市場和社會需求的課程體系，并適度、適量地在大學生中開設理論型課程，在教學方案中要大力強化社會理論環節，把社會理論和教育理論納入到人才培養方案中。建立一批大學生教學實習和就業實習基地，加強大學生理論才能的培養

12、。4.加大就業效勞體系建立，拓寬畢業生就業渠道。一是要以就業為導向，完善相關制度建立。二是要積極開展就業工作研究，進步對就業形勢的判斷才能和指導才能，主動調整就業工作策略。三是要加大資源投入，形成一個涵蓋就業指導、畢業生推薦、就業信息發布、企業招聘效勞、就業手續辦理的全方位就業效勞體系，以促進就業質量的提升。四是要探究與就業專業機構的合作，促進就業工作市場化。五是要親密與相關行業協會的合作關系，形成專業負責人聯絡行業協會制度，依托行業協會拓寬畢業生就業渠道。二學生層面1.改變擇業觀念，找準自身定位。高職畢業生應及時合理地調整就業思路，樹立“先就業求生存，后擇業謀開展的思想。要理性調整期望值，使

13、自己和家長的就業預期適應社會需求與現實，學會低姿態求職擇業。高職畢業生只有轉變自己的就業觀念，才能真正應對就業難的場面。2.客觀評價自己，找準切入點。高職畢業生應認真仔細地分析自身的優、優勢，要根據自己所學的專業和自身具備的才能，去定位工作崗位，找準就業切入點，適當放低薪酬要求，抓住一切可能的就業機遇，從基層做起，從初級崗位做起。3.積極參加社會理論活動，積累豐富的理論經歷。高職學生應利用各種時機多與社會接觸，多理解一些宏觀經濟走勢和就業形勢，積極調整個人的職業興趣愛好，努力適應就業市場的要求。要珍惜與重視專業實訓、頂崗實習的時機，把專業實訓、頂崗實習作為積累工作經歷和社會經歷的重要途徑；在校期間積極參與各種社團活動和公益活動，有意識地