1、農(nóng)村中心校教育教學(xué)常規(guī)管理工作經(jīng)驗(yàn)交流材料篇一：景家店學(xué)校教育教學(xué)常規(guī)管理經(jīng)驗(yàn)交流材料(1)學(xué)校教育教學(xué)常規(guī)管理經(jīng)驗(yàn)交流材料直面問(wèn)題抓教改強(qiáng)化管理促質(zhì)量近兩年來(lái)，景家店學(xué)校在各項(xiàng)工作中取得了一些令人欣慰的成績(jī)，得到了上級(jí)部門(mén)和社會(huì)各界群眾的積極肯定。這些成績(jī)的取得，是學(xué)校直面問(wèn)題，積極轉(zhuǎn)變理念、改善教育教學(xué)常規(guī)管理，狠抓校本教研，強(qiáng)化教師隊(duì)伍建設(shè)的結(jié)晶。為總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，相互學(xué)習(xí)，現(xiàn)將我校教育教學(xué)管理工作中的一些具體做法匯報(bào)如下，敬請(qǐng)?jiān)谧魑活I(lǐng)導(dǎo)提出寶貴意見(jiàn)。一、立足校本抓教研強(qiáng)化培訓(xùn)促課改這兩年，我們立足于學(xué)校教育教學(xué)起點(diǎn)比較低，辦學(xué)條件比較差，師資力量有限的實(shí)際狀況，以教師和課堂為校本教研的兩大

2、課題，主要通過(guò)“二三四”課堂教學(xué)模式，持續(xù)推進(jìn)校本教研。一是務(wù)實(shí)學(xué)校校本教研責(zé)任，做到組織、制度、財(cái)力三保障。學(xué)校成立了以校長(zhǎng)為組長(zhǎng)，主管教學(xué)副校長(zhǎng)、教導(dǎo)主任、教研組長(zhǎng)為主要成員的校本教研工作領(lǐng)導(dǎo)小組，制定了校本教研實(shí)施方案、校本教研考評(píng)辦法、校本教研獎(jiǎng)勵(lì)制度等，并狠下決心，增加校本教研經(jīng)費(fèi)投入，保障學(xué)校校本教研健康有序有效運(yùn)行。二是通過(guò)學(xué)校集體培訓(xùn)，外出考察學(xué)習(xí)，教學(xué)反思交流會(huì)等多種方式，教育引導(dǎo)廣大教師積極參與校本教研活動(dòng)。帶領(lǐng)教師先后去了榆中小康營(yíng)學(xué)校和安定區(qū)大營(yíng)學(xué)校，學(xué)習(xí)人家先進(jìn)的教學(xué)理念和管理模式；有王祿、馬梅、蘇碧霞、何喜霞、尹發(fā)英、王芳云、馬良、柳德等多位教師參加了省內(nèi)外的各種培

3、訓(xùn)活動(dòng)，為我校工作注入了新的血液。三是強(qiáng)化校本培訓(xùn)。學(xué)校舉行形式多樣的專題校本培訓(xùn)活動(dòng)，如對(duì)教師進(jìn)行多媒體課件制作培訓(xùn)，課堂教學(xué)培訓(xùn)，新時(shí)期如何聽(tīng)、評(píng)課培訓(xùn)，班務(wù)工作培訓(xùn)等。學(xué)校承擔(dān)了本學(xué)區(qū)所有教師為期三天的高效課堂的培訓(xùn)工作。四是搭建平臺(tái)展示教師風(fēng)采。學(xué)校圍繞學(xué)習(xí)新課改，建設(shè)高效課堂這一重要課題，積極組織開(kāi)展教師優(yōu)質(zhì)課展評(píng)、教師公開(kāi)課聽(tīng)評(píng)等專題教研活動(dòng)，從而使提高教學(xué)質(zhì)量的兩大關(guān)鍵因素教師、課堂始終處在校本教研的前列位置，有力促進(jìn)了教師整體業(yè)務(wù)水平的提高。XX年至XX年，組織全校性的聽(tīng)課活動(dòng)，每位教師上了至少兩堂公開(kāi)課；本學(xué)期，以教研組為單位組織聽(tīng)課，至今，每位教師至少上了一節(jié)公開(kāi)課，通過(guò)聽(tīng)

4、評(píng)活動(dòng)，教師課堂教學(xué)方式、途徑、技巧較以前發(fā)生重大變化，對(duì)學(xué)校教學(xué)成績(jī)的大幅度提高產(chǎn)生了很大的影響。趙瑛、魏海霞、南玉紅，蘇碧霞、王芳云、何喜霞、南玉紅7名老師獲得學(xué)區(qū)“教學(xué)標(biāo)兵”，南玉紅老師被評(píng)為區(qū)級(jí)教學(xué)能手。二、精心策劃組團(tuán)隊(duì)開(kāi)展活動(dòng)促教學(xué)在我們學(xué)校活躍著這樣幾支團(tuán)隊(duì)，因?yàn)樗麄兊母冻霾攀刮倚９ぷ黜樌_(kāi)展。1、班主任團(tuán)隊(duì)，他們是學(xué)校的中堅(jiān)力量，學(xué)校的各項(xiàng)工作都要通過(guò)他們來(lái)落實(shí)，他們擔(dān)負(fù)著召開(kāi)主題班會(huì)，規(guī)范行為習(xí)慣，積極發(fā)揮學(xué)校對(duì)未成年人進(jìn)行思想道德教育的主渠道作用。學(xué)校精心配備各年級(jí)教師和班主任團(tuán)隊(duì)，力爭(zhēng)做到年齡結(jié)構(gòu)、工作經(jīng)驗(yàn)、工作水平、學(xué)科結(jié)構(gòu)相對(duì)合理，且能優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)。以我校九年級(jí)組為例，由

5、年輕有為，有耐心，負(fù)責(zé)任的楊曉霞老師做班主任，再配以有三十年教齡的趙英老師教語(yǔ)文，鄭耀林，王斌、劉信三個(gè)中年教師教數(shù)理化，年輕教師向中老年教師學(xué)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)、管理方法，中老年教師給年輕教師壓擔(dān)子，鼓干勁、解難題，大家相互鼓勵(lì)、互相支持,為提高教學(xué)質(zhì)量提供了堅(jiān)實(shí)有力的師資保障，相信他們?cè)诮衲甑闹锌贾心軌蛉〉脙?yōu)異的成績(jī)。開(kāi)好班會(huì)也是班主任工作的一部分，學(xué)校幾乎每周都制定了班會(huì)主題，除了學(xué)習(xí)討論中小學(xué)生日常行為規(guī)范、中小學(xué)生守則之外，本學(xué)期還召開(kāi)了“勵(lì)志、讀書(shū)”、“法制、安全”、“心理健康”等主題班會(huì)，對(duì)學(xué)生的健康成長(zhǎng)起到了激勵(lì)作用。2、少先隊(duì)團(tuán)支部團(tuán)隊(duì)，他們是學(xué)校的核心。利用每周一的升國(guó)旗儀式、國(guó)旗下

6、講話增強(qiáng)愛(ài)國(guó)情感。制定了國(guó)旗下講話序列表，內(nèi)容包括愛(ài)國(guó)主義、國(guó)防教育、理想道德教育、紀(jì)律教育、禁毒教育、安全教育等許多方面。升旗儀式雖然只有短短幾分鐘，但對(duì)孩子們來(lái)說(shuō)，都是一次心靈滌蕩，在他們幼小的心靈中，種下了繼承和發(fā)揚(yáng)中華民族優(yōu)良傳統(tǒng)的種子，激發(fā)了民族自豪感。他們還組織開(kāi)展了書(shū)畫(huà)、演講等活動(dòng)，豐富了學(xué)校的文化生活，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。3、輿論宣傳團(tuán)隊(duì)，他們是學(xué)校的窗口。他們依托學(xué)校廣播站、多媒體電教室、校園墻報(bào)櫥窗等多種途徑和載體，營(yíng)造良好的宣傳輿論氛圍，提高學(xué)生思想政治素質(zhì)。校園廣播站由學(xué)生自編自播校園新聞、好人好事、法制專題、美文欣賞等，對(duì)學(xué)生進(jìn)行多方面的教育，現(xiàn)在每到課外活動(dòng)，學(xué)校

7、校園廣播準(zhǔn)時(shí)播報(bào)，校園處在一片和諧快樂(lè)的氣氛中。為了開(kāi)闊學(xué)生眼界，提高學(xué)生閱讀能力，學(xué)校開(kāi)設(shè)了每周一節(jié)的閱覽課，增大了學(xué)生的閱讀量，有利于提高教學(xué)質(zhì)量。4、文體團(tuán)隊(duì)，他們是校園的生力軍。自從有了這支團(tuán)隊(duì)，學(xué)校一改往常死氣沉沉的狀況，大課間，課外活動(dòng)，師生們做校園健美操，跳校園集體舞，你打拳，我跑步，他跳繩，我打球，使師生的運(yùn)動(dòng)興趣，集體感等充分被激發(fā)。本學(xué)期，學(xué)校克服重重困難，舉辦了為期兩天的田徑運(yùn)動(dòng)會(huì)，涌現(xiàn)出了許多體育小健將，學(xué)校還帶領(lǐng)他們參加了區(qū)上組織的田徑運(yùn)動(dòng)會(huì)，并取得了不錯(cuò)的成績(jī)；學(xué)校還組建了一支小小樂(lè)隊(duì)，他們的口風(fēng)琴表演贏得了家長(zhǎng)和教體局領(lǐng)導(dǎo)的肯定。通過(guò)我校文體活動(dòng)的開(kāi)展，充分調(diào)動(dòng)了

8、學(xué)生的積極性，他們主動(dòng)地走出教室，走向大自然，走到陽(yáng)光下，展現(xiàn)自己的活力，也為學(xué)生的學(xué)習(xí)提供了健康保障，促進(jìn)了教育教學(xué)工作的開(kāi)展。5、后勤保障團(tuán)隊(duì)，他們是學(xué)校工作正常開(kāi)展的保證。學(xué)校總務(wù)后勤工作是學(xué)校工作的重要組成部分，總務(wù)工作堅(jiān)持“后勤工作必須服務(wù)于教學(xué)工作中心”的原則。按照學(xué)校制定的工作計(jì)劃和總體要求，團(tuán)結(jié)廣大師生，盡心盡力做好后勤服務(wù)工作。校園處處有他們的身影，特別是食堂，直接關(guān)系師生的身體健康，我校的食堂管理已經(jīng)步入正軌，成為示范性食堂，為學(xué)校順利開(kāi)展教育教學(xué)活動(dòng)提供有力的保障。三、注重過(guò)程重積累厚積薄發(fā)出成績(jī)寶劍鋒從磨礪出梅花香自苦寒來(lái)。每一個(gè)細(xì)小成績(jī)的取得，無(wú)不凝聚著教師艱辛的勞動(dòng)

9、，管理者辛勤的汗水。兩年來(lái)，我們堅(jiān)持做到：1、“二三四”教學(xué)模式的“四”就是四次檢測(cè)，我們精心組織每一次檢測(cè)，仔細(xì)分析學(xué)情，及時(shí)給學(xué)生定位，及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略。2、及時(shí)進(jìn)行注重實(shí)效的教學(xué)反思，橫向交流，縱向比較，查漏補(bǔ)缺。每一次教學(xué)檢測(cè)或階段性工作結(jié)束后，我們都要組織教研組進(jìn)行反思交流總結(jié)。反思交流總結(jié)要求教師講實(shí)話，教學(xué)改進(jìn)意見(jiàn)出實(shí)招，看實(shí)效。有效的教學(xué)反思和群體的溝通交流、群體的智慧和力量形成一股強(qiáng)大的戰(zhàn)斗力，有力保證了教學(xué)管理各項(xiàng)工作的有效進(jìn)行。四、夯實(shí)責(zé)任鼓干勁激勵(lì)引導(dǎo)鑄輝煌一是建立健全領(lǐng)導(dǎo)分工負(fù)責(zé)制、班子成員月工作匯報(bào)制、給每一個(gè)班子成員壓擔(dān)子，促進(jìn)班子成員成長(zhǎng)進(jìn)步。二是建立教師業(yè)務(wù)工

10、作考核評(píng)估制度，定期進(jìn)行教師常規(guī)工作檢查督導(dǎo)，全面掌握教師教學(xué)工作基本情況，為學(xué)校改進(jìn)管理和年終獎(jiǎng)懲提供參考依據(jù)。三是注重對(duì)師生的獎(jiǎng)勵(lì)激勵(lì)，激發(fā)師生持久的工作學(xué)習(xí)熱情和成就事業(yè)的信心。兩年來(lái)，我們堅(jiān)持實(shí)行教師教學(xué)成果獎(jiǎng)勵(lì)制度、校本教研成果獎(jiǎng)勵(lì)及專項(xiàng)活動(dòng)獎(jiǎng)勵(lì)等類別多樣的獎(jiǎng)勵(lì)激勵(lì)制度，持續(xù)不斷的激發(fā)教師和學(xué)生的工作和學(xué)習(xí)熱情。如對(duì)于六、九年級(jí)畢業(yè)班教學(xué)成果予以獎(jiǎng)勵(lì)，對(duì)各年級(jí)各類優(yōu)秀學(xué)生，優(yōu)秀小組均予以獎(jiǎng)勵(lì)。學(xué)校每學(xué)期初都要召開(kāi)師生表彰獎(jiǎng)勵(lì)大會(huì)，表彰獎(jiǎng)勵(lì)上一學(xué)期各個(gè)方面成績(jī)突出的教師、學(xué)生個(gè)人和教師集體、班級(jí)。對(duì)于教師的獎(jiǎng)勵(lì)，學(xué)校不僅注重物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)，更重要的是給予精神的、榮譽(yù)的獎(jiǎng)勵(lì)激勵(lì)。從而不斷強(qiáng)化教

11、師工作的榮譽(yù)感、幸福感、歸屬感、自豪感，激勵(lì)廣大教師以更大的熱情投身到學(xué)校的各項(xiàng)工作中來(lái)，從而促進(jìn)學(xué)校各項(xiàng)工作的快速進(jìn)步和發(fā)展。一份耕耘、一分收獲。通過(guò)堅(jiān)持不懈的努力，我校教育教學(xué)工作取得了豐碩的成果。王祿、金麗萍、張英老師被評(píng)為區(qū)級(jí)優(yōu)秀教師、優(yōu)秀班主任；付平、趙麗、王曉晶、劉漢雄、劉信、王斌、魏海霞、王芳云8名老師被評(píng)為學(xué)區(qū)級(jí)優(yōu)秀教師、優(yōu)秀班主任。學(xué)校被評(píng)為安定區(qū)教育系統(tǒng)先進(jìn)集體，也被評(píng)為學(xué)區(qū)先進(jìn)集體，中考位居全區(qū)第5名，被區(qū)委區(qū)政府評(píng)為“初中教學(xué)質(zhì)量獎(jiǎng)”稱號(hào)，獎(jiǎng)勵(lì)現(xiàn)金5000元。年終有9名教師考核定優(yōu)。當(dāng)然，由于多方面因素的影響，我校常規(guī)教育教學(xué)工作還存在許多缺憾和不足，許多工作層面與兄弟

12、學(xué)校存在差距，但我們有決心、有信心在今后的工作中繼續(xù)努力，以全黨開(kāi)展的群眾路線教育實(shí)踐活動(dòng)為契機(jī)，緊密聯(lián)系群眾，不斷向兄弟學(xué)校學(xué)習(xí)，為把學(xué)校辦成群眾滿意、教師樂(lè)業(yè)、上級(jí)放心的農(nóng)村品牌學(xué)校而不懈努力！篇二：學(xué)校教學(xué)管理工作經(jīng)驗(yàn)交流材料志存高遠(yuǎn)務(wù)實(shí)求真談教育新常態(tài)下我校的教學(xué)管理首先我代表全校師生對(duì)你們的到來(lái)表示熱烈的歡迎和誠(chéng)摯的問(wèn)候。讀完中小學(xué)校管理評(píng)價(jià)這本書(shū)，收獲很多，下面我與大家分享我校的教學(xué)管理工作。（志存高遠(yuǎn)務(wù)實(shí)求真談教育新常態(tài)下我校的教學(xué)管理。）XX年6月13日，我接到上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的任命，當(dāng)時(shí)有相當(dāng)一部分學(xué)校已經(jīng)完成了當(dāng)年的招生工作，再加上當(dāng)時(shí)有部分家長(zhǎng)對(duì)我校還持觀望態(tài)度，所以當(dāng)年我們招收

13、的學(xué)生知識(shí)掌握并不扎實(shí)，行為習(xí)慣也不令人滿意；再加上14年我校又招進(jìn)新入職的54名青年教師，這部分老師剛走去大學(xué)校園，在我們看來(lái)還是孩子。他們沒(méi)有教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，甚至連基本的教學(xué)常規(guī)都不太懂，更談不上學(xué)生管理。基于這些現(xiàn)狀，我校在教學(xué)管理方面開(kāi)展了一系列工作：一、教學(xué)常規(guī)管理教學(xué)是學(xué)校的中心工作，學(xué)校的一切工作必須服從和服務(wù)于教學(xué)這一中心，教學(xué)常規(guī)就是這一中心工作的具體體現(xiàn)。“教什么”確定后，然后解決“如何教”的問(wèn)題，即用什么樣的方式方法把課程傳遞給學(xué)生。去年，因?yàn)槔蠋焸儊?lái)自于不同學(xué)校，他們有一定的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，有固有的教學(xué)模式，在這種情況下，我沒(méi)有要求一刀切，而是提倡百花齊放，百家爭(zhēng)鳴，常言道，教學(xué)有

14、法，但教無(wú)定法。我堅(jiān)信一所真正優(yōu)秀的學(xué)校，并不是把某一種教學(xué)模式做到了極致，而是學(xué)校每一位教師都尋找到了適合自己的教學(xué)模式。像數(shù)字組劉青霞老師，教法較老道，精講精練，學(xué)生們掌握知識(shí)的同時(shí)，數(shù)學(xué)思維能力也得到了培養(yǎng)，教學(xué)成績(jī)顯著；陳保爭(zhēng)老師，教法較新穎，通過(guò)預(yù)習(xí)、展示、反饋等教學(xué)環(huán)節(jié)，學(xué)生們的學(xué)習(xí)更主動(dòng)，合作更融洽，個(gè)性更張揚(yáng)；課堂教學(xué)改革，我們的追求是“教是為了不教，學(xué)是為了自學(xué)，學(xué)習(xí)歸根結(jié)底是學(xué)生自己的事。”面對(duì)這些新入職的老師，學(xué)校一開(kāi)始就要求他們步入課改快車(chē)道，每個(gè)環(huán)節(jié)學(xué)校不僅有具體的要求，還會(huì)有人跟蹤指導(dǎo)，通過(guò)以師帶徒、集體備課、聽(tīng)評(píng)課等形式，使目標(biāo)落到實(shí)處。在年青老師的課堂上，只要有

15、一點(diǎn)新思想、新設(shè)計(jì)、新做法，我們都給予肯定，他們接受能力強(qiáng)，悟性高，進(jìn)步非常明顯。去年十月份的課博會(huì)，剛上班一個(gè)多月的孫利靜、張利會(huì)兩位老師就代表我校做了公開(kāi)課，受到了教研員和其他聽(tīng)課老師的一致好評(píng)。“校外做課，校內(nèi)賽課”是我校培養(yǎng)青年教師的又一措施，學(xué)校多給想干事、能干事、干成事的人搭舞臺(tái)，讓他們多展示，多歷練，促使他們更快更好地成長(zhǎng)。經(jīng)過(guò)短短一學(xué)期的培養(yǎng)，年青老師已經(jīng)站穩(wěn)了課堂，就老師個(gè)人而言，他們成長(zhǎng)一小步，但是對(duì)學(xué)校來(lái)說(shuō)，占近一半師資力量的逐步成熟，就是可喜的一大步。從XX年推行的“小組合作”到現(xiàn)在嘗試的“翻轉(zhuǎn)課堂”，在課堂教學(xué)改革過(guò)程中，我校不僅有勇敢地嘗試還有科學(xué)地創(chuàng)新；不僅有充分

16、地理解還有強(qiáng)力地執(zhí)行，在語(yǔ)、數(shù)、外三科，基本明確了學(xué)習(xí)的三個(gè)重要環(huán)節(jié)，預(yù)習(xí)、展示與反饋。力爭(zhēng)做到預(yù)習(xí)到位，展示充分，反饋及時(shí)，逐步趨向教是為了不教，學(xué)是為了自學(xué)的目標(biāo)追求。課堂教學(xué)改革，我們?cè)谔剿鳎徽n堂教學(xué)改革，我們?cè)趯?shí)踐；課堂教學(xué)改革，我們一直在路上。三、教育教學(xué)研究教育教學(xué)研究是以促進(jìn)教師專業(yè)成長(zhǎng)、提高教育教學(xué)質(zhì)量、推進(jìn)學(xué)校可持續(xù)發(fā)展為主要目標(biāo)，直接指向教學(xué)實(shí)踐中具體問(wèn)題的解決，主要圍繞觀念的更新，方法的改革，效率的提高這一任務(wù)開(kāi)展的系列活動(dòng)。為了達(dá)到教師“人人要做，人人能做，人人受益”的大眾化教研目的，我先給老師們講清楚教育教學(xué)研究的必要性，因?yàn)槲覀兠靼祝裁词拢挥蓄I(lǐng)導(dǎo)講清楚，老師們才

17、能聽(tīng)明白，也只有老師們聽(tīng)明白，他們才能做到位，也只有人人都做到位，才能真正達(dá)到教師成長(zhǎng)、學(xué)校發(fā)展的最終目的。所以在開(kāi)展這項(xiàng)工作前,我就讓他們弄清楚三個(gè)問(wèn)題：首先“為什么研”？我先讓大家進(jìn)行理論學(xué)習(xí)，再讓成長(zhǎng)較快的老師現(xiàn)身說(shuō)法，讓老師們明白教而不研則淺，研而不教則空，打破教科研高深莫測(cè)的神話，建立初步的研究意識(shí)，初步理解研究是為了更好地指導(dǎo)工作，高質(zhì)量地解決問(wèn)題，完成從實(shí)踐到理論，由理論指導(dǎo)實(shí)踐的辯證循環(huán)。明白“為什么研”后，然后要解決“研什么”的問(wèn)題？研究教學(xué)工作中老師們遇到的問(wèn)題，如新課程改革、德育管理、后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化等，老師們關(guān)注的、困惑的問(wèn)題，就是我們研究的問(wèn)題，這就要求我們要用研究的眼光

18、去觀察、發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，用提高教育教學(xué)質(zhì)量的目的去分析、解決問(wèn)題，找準(zhǔn)問(wèn)題的切入點(diǎn)，采取行之有效的方法，對(duì)癥下藥。篇三：學(xué)校教學(xué)管理經(jīng)驗(yàn)交流材料學(xué)校教學(xué)管理經(jīng)驗(yàn)交流材料思路決定出路，改革帶來(lái)曙光。結(jié)合我校實(shí)際，經(jīng)過(guò)教育課程改革的洗禮，我們排先拜巴扎鄉(xiāng)中心小學(xué)的教學(xué)管理取得了顯著成效。今非昔比，變化喜人，概括地講，出現(xiàn)了五個(gè)方面的重大變化。一是理念得到樹(shù)立。“一切為了學(xué)生的發(fā)展“這一課改的核心理念已成為學(xué)校工作、教師教學(xué)的出發(fā)點(diǎn)和歸宿，成為廣大干部教師的教育價(jià)值觀。全體教師的人才觀、質(zhì)量觀、教學(xué)觀、學(xué)生觀、教材觀正在發(fā)生著深刻的變化。教師作為指導(dǎo)者、組織者和學(xué)習(xí)伙伴的角色意識(shí)日漸清晰。二是意識(shí)得到強(qiáng)化

19、。學(xué)（轉(zhuǎn)載自：小草范文網(wǎng):農(nóng)村中心校教育教學(xué)常規(guī)管理工作經(jīng)驗(yàn)交流材料）生的自主意識(shí)、創(chuàng)新意識(shí)和探究能力得到不斷培養(yǎng)和提高。學(xué)生在學(xué)習(xí)中積極參與，“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式已成為各學(xué)科的主要教學(xué)模式，在學(xué)習(xí)中學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，在實(shí)踐中增長(zhǎng)才干已經(jīng)蔚然成風(fēng)潛能得到充分開(kāi)發(fā)，創(chuàng)新精神、團(tuán)隊(duì)精神、實(shí)踐能力、交往能力得到明顯提高。三是秩序得到確立。也就是說(shuō)，新型的教學(xué)秩序逐步確立。教師的關(guān)注點(diǎn)逐步由“教”轉(zhuǎn)向“學(xué)”；教學(xué)目標(biāo)更加重視知識(shí)與技能、過(guò)程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀的統(tǒng)一；教學(xué)資源的開(kāi)發(fā)、教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)過(guò)程都更加注重給學(xué)生以充分的時(shí)間和空間，讓學(xué)生在自主獲取知識(shí)的同時(shí)，感悟和體驗(yàn)知識(shí)形成的過(guò)程，享受問(wèn)

20、題解決的樂(lè)趣。四是隊(duì)伍得到錘練。新課改實(shí)施以來(lái)，通過(guò)廣泛開(kāi)展多形式、多層次的培訓(xùn)、教研活動(dòng)，廣大教師的教育思想明顯轉(zhuǎn)變，教學(xué)能力不斷提高，科研意識(shí)普遍增強(qiáng)，重反思、重實(shí)踐、重研討、重合作的適應(yīng)新課程的教師隊(duì)伍已經(jīng)形成。在地區(qū)、縣、鄉(xiāng)的各項(xiàng)教學(xué)競(jìng)賽和教學(xué)成果展示活動(dòng)中獲得優(yōu)異成績(jī)，涌現(xiàn)出一批在全鄉(xiāng)有影響的骨干教師，一部分教師成長(zhǎng)為縣、鄉(xiāng)級(jí)學(xué)科帶頭人。五是機(jī)制得到形成。即課程管理、評(píng)價(jià)檢測(cè)、教育研究的良性運(yùn)行機(jī)制基本建立。初步建立了有利于學(xué)校、教師和學(xué)生發(fā)展的、促進(jìn)新課程不斷深入的制度體系，形成了新課程實(shí)施管理的良性運(yùn)行機(jī)制。圍繞深入推進(jìn)評(píng)價(jià)制度改革，建立了促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展的評(píng)價(jià)制度和學(xué)校評(píng)估制度

21、。校本教研制度建設(shè)取得重大進(jìn)展，“以校為本”的教師培訓(xùn)、教學(xué)研究異常活躍，成為教師專業(yè)成長(zhǎng)的重要途徑。下面是我的幾點(diǎn)心得體會(huì)，跟大家交流：一、加強(qiáng)干部隊(duì)伍建設(shè)，強(qiáng)化組織領(lǐng)導(dǎo)，突出一個(gè)“管”字。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)每學(xué)期都能?chē)@教學(xué)工作審時(shí)度勢(shì)，理清工作的重點(diǎn)、難點(diǎn)，理性面對(duì)困難，運(yùn)籌帷幄、統(tǒng)籌規(guī)劃，圍繞著教學(xué)出實(shí)招、出硬招、出狠招，全面提升教學(xué)質(zhì)量。1、組建以校長(zhǎng)為組長(zhǎng)、書(shū)記和副校長(zhǎng)為副組長(zhǎng)、中層干部和教研組長(zhǎng)為成員的教學(xué)工作領(lǐng)導(dǎo)小組。加強(qiáng)對(duì)教學(xué)工作的領(lǐng)導(dǎo)，深每星期定期參加教研活動(dòng)和集體備課，有效地保證了學(xué)校各項(xiàng)教學(xué)活動(dòng)的務(wù)實(shí)、高效。2、實(shí)施干部聽(tīng)、評(píng)課制度。被指導(dǎo)教師爭(zhēng)取每節(jié)課都聽(tīng)指導(dǎo)教師課，通過(guò)聽(tīng)、評(píng)

22、課制度，切實(shí)加強(qiáng)了對(duì)一線教學(xué)工作的指導(dǎo)，有效地保證了課堂質(zhì)量和課堂效率的提高。3、實(shí)施干部巡課制度。每學(xué)期開(kāi)學(xué)初將每周周一至周五的干部巡課名單確定并明確巡課職責(zé)：巡視全校所有班級(jí)的上課情況、巡視各教研組及學(xué)校的各部門(mén)，每天下班之前要將一天的巡課情況形成總結(jié)反饋給校長(zhǎng)，有效地保證了學(xué)校各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)和部門(mén)的工作高效開(kāi)展。4、實(shí)施干部例會(huì)制度。每周一早10點(diǎn)為學(xué)校的干部例會(huì)，所有干部將具體分管的工作進(jìn)行總結(jié)和反饋，校長(zhǎng)就學(xué)校的具體工作和存在的問(wèn)題提出具體要求和改進(jìn)措施，進(jìn)一步增強(qiáng)了責(zé)任心和學(xué)校工作的透明度。實(shí)施干部培訓(xùn)制度。學(xué)校定期加強(qiáng)干部的理論培訓(xùn)、崗位培訓(xùn)、學(xué)習(xí)指導(dǎo)和實(shí)踐鍛煉，定期做好各項(xiàng)工作的

23、反思和交流，引領(lǐng)干部自覺(jué)主動(dòng)發(fā)展，提高了干部的素質(zhì)和綜合能力。每學(xué)期都要求干部做到“五個(gè)一”。二、健全、完善各項(xiàng)規(guī)章制度，突出一個(gè)“嚴(yán)”字。沒(méi)有規(guī)矩，不成方圓。我們?cè)诔Ｒ?guī)管理、成績(jī)公示、綜合評(píng)價(jià)、績(jī)效考核等方面建立健全了一系列管理制度，堅(jiān)持“制度面前人人平等”的原則，以制度管理師生及職工。、實(shí)施學(xué)校教學(xué)責(zé)任事故認(rèn)定及處理制度。及時(shí)發(fā)現(xiàn)、嚴(yán)格控制、妥善處理教學(xué)和工作中的事故，通過(guò)各種監(jiān)督機(jī)制將教學(xué)中出現(xiàn)的問(wèn)題，并對(duì)不同的級(jí)別采取嚴(yán)厲的處理，有力地增強(qiáng)了全體教師的責(zé)任心。2、完善并嚴(yán)格落實(shí)教學(xué)常規(guī)管理?xiàng)l例，加強(qiáng)對(duì)教學(xué)常規(guī)的精細(xì)化管理，加強(qiáng)對(duì)教學(xué)事故和教學(xué)責(zé)任的追究，常規(guī)管理主要以高效教學(xué)為中心，突顯備課的針對(duì)性和實(shí)效性，突顯上課的有效性和高效性，突顯作業(yè)的精選