1、學習好資料歡迎下載在Excel中進行數據計算說課第一課時：使用公式、函數計算和統計數據一、說教材1、說教學內容、對象本節課是寧夏教育廳教研室和山東教育出版社編寫的中學信息技術八年級（下）第五節在Excel中進行數據計算，該節分兩課時，這是第一課時：使用公式、函數計算和統計數據。教材對象是八年級學生。2、說教學作用地位現代社會是信息社會，在生產及生活的各個領域，都有大量的數據信息需要處理，像銀行中的往來帳目、電話費的收取、學習成績的統計分析等。隨著社會的進步，人們在日常生活中產生的數據越來越多，對處理數據的速度和精度的要求也越來越高。在這種情況下，傳統的人工處理數據的方法已經不能滿足需求，計算機

2、成為最有效的數據處理工具。作為中學學生有必要了解和學習數據的處理。本節課是在學生學習了如何在工作表輸入數據、編輯、修飾工作表的基礎上，進一步讓學生學會如何在Excel中進行數據計算，使學生對數據處理有個感性認識。3、說教學目標根據教材的地位和特點，我確定以下目標：1）知識與技能：學會使用Excel中的公式、函數進行數據計算和統計。2）過程與方法：在老師的引導下，學生通過協作、自主探究來完成任務。3）情感態度與價值觀：培養學生積極思考、敢于動手、自主探究的能力。教學重點、難點重點：能利用公式、函數進行數據的計算和統計難點：能夠根據需求選擇和正確使用函數突破方法：學生通過對比、思考、小組協作、自主

3、探究來解決所碰到的問題。確定教學目標的依據：中小學信息技術指導綱要(試行)明確指出，中小學信息技術課程的主要任務是：培養學生對信息技術的興趣和意識，讓學生了解、掌握信息技術基本知識和技能，了解信息技術的發展及應用對人類日常生活和科學技術的深刻影響。所以根據此依據確立上述目標。學習好資料歡迎下載二、說學法1、學情分析從學生特點來看，八年級的學生思維活躍，想象力豐富，好奇心強，同時又有了一定的自學能力和動手能力。但多數情況下還比較膚淺和不夠成熟，尤其對于一些知識和技能的掌握還處于一知半解的狀態，整體表現膚淺，不求甚解，教師點則通，不點則不通。通過前面課程的學習，學生已基本掌握了在工作表輸入數據、編

4、輯、修飾工作表的基本操作，在此基礎上進一步讓學生學會如何在Excel中進行數據計算，使學生對數據處理有個感性認識。2、學法分析學生在教師的引導下帶著任務利用教材所提供的操作步驟、小組合作、實際操作、探究學習等方式，逐步完成任務，使學生在完成任務的過程中不知不覺地實現知識的傳遞、遷移和融合。考慮到整個班級學生水平差異，就采用了“小組制”以組為單位，分4個組，在每組中設立一位計算機水平相對較好的學生擔任組長，負責（也包括完成任務快的同學）本組學生的答疑、指導，協助技術能力較弱的同學當堂完成任務，使得本組同學的配合更加默契。三、說教法結合本節課的具體內容，采用建構主義理論指導下的主體式教學模式，我把

5、知識點依次分布為一個個小任務，每個任務都與數據處理這一總任務的各種操作有機結合，學生在任務執行階段可利用教材提供的步驟、小組協作、自主探究的方式來完成，使教學內容合理流動，水到渠成。在教學中，啟發、誘導貫穿始終，給學生創造自主探究學習的平臺，使學生被動學習為主動愉快的學習，提高課堂學習效率。四、說設計理念1、在體驗感受中學習。這節課學生可參照教材提供的步驟以小組協作形式來探究利用公式、函數計算和統計數據，在探究中，可能有一小部分學生會失敗，正是在這種失敗中，找到成功，讓學生體驗成功的喜悅。2、分層教學的實施。考慮照顧到學生個體差異性，采用分層互補的方法，使得每一位學生在教學活動中都獲得個體的發

6、展。五、說教學流程在教學中，我圍繞教學的重點和難點，既要調動學生的主觀能動性，又要發揮學生的主體作用，我把教學過程設計為以下幾個階段：（一）創設情境，引出課題。這一環節我是這樣設計的：在日常生活中產生的數據越來越多，有一些與學生息息相關。在本節課我準備了一份成績表，讓學生比較傳統的人工處理數據方法的弊端，這種方法已不能學習好資料歡迎下載滿足需求，進而引入本節課題。設計意圖通過情境設置激發學生的學習興趣，使學生積極、主動地投入到學習當中。（二）啟發探究，完成任務。充分利用教材所提供的內容，讓學生找出公式的定義，輸入公式的基本步驟，進而引出學習任務：61頁做一做。這一環節，學生按照教材“做一做”提

7、供的步驟進行上機操作，在操作的過程中，同桌的同學可相互檢查，也可在小組長（或完成任務快的同學）協助下完成，然后以小組形式讓學生總結步驟并上機演示。設計意圖培養學生自主探究、小組協作的能力，提高學生的口頭表達能力。（三）嘗試練習在第一個探究活動結束后，趁熱打鐵，分析該成績表用公式計算數據的弊端，進而引入Excel中的函數功能。這一環節，讓學生大膽嘗試操作，體驗利用函數處理數據的快捷、方便，為下一個環節打下伏筆。設計意圖培養學生大膽嘗試操作的意識。（四）拓展延伸此環節是檢驗學生是否會利用公式、函數進行數據計算，出示第三個學習探究活動：用公式或函數計算“廣播操比賽評分表”中各班總分。（學校在前一階段

8、剛結束此項活動，與同學們有密切聯系，學生會更感興趣）（五）作品展示及評價以組為單位，每組選派一個代表上機邊說邊演示，并對作品進行自評，其他學生相互點評，教師適當給予點評，對學生的“亮點”給予充分表揚。（六）學生自我評價量規給學生下傳評價表，讓學生對照表格對自己進行一次客觀、公正的評價，看看能得幾個A（優良）。（七）小結結合本節課所學內容，教師適當小結。（八）課后思考學習好資料歡迎下載怎樣利用函數計算“廣播操比賽評分表”中各班的平均分，課下希望同學們多思考，下一節課我們一起來探討。在Excel中進行數據計算教學設計第一課時：使用公式、函數計算和統計數據一、案例背景信息1、模塊：中學信息技術2、年

9、級：八年級3、所用教材版本：（）教育科學出版社（P）山東教育出版社（）浙江教育出版社（）上海科教出版社教材內容：山東教育出版社，第五節“在Excel中進行數據計算”第一課時:使用公式、函數計算和統計數據4、學時數：一課時二、教學設計（一）教學目標1、知識與技能：學會使用Excel中的公式、函數進行數據計算和統計。2、過程與方法：在老師的引導下，學生通過協作、自主探究來完成任務。3、情感態度與價值觀：學習好資料歡迎下載培養學生積極思考、敢于動手、自主探究的能力。（二）內容分析本節課是寧夏教育廳教研室和山東教育出版社編寫的中學信息技術八年級（下）第五節在Excel中進行數據計算，該節分兩課時，這是

10、第一課時：使用公式、函數計算和統計數據。本節的作用和地位現代社會是信息社會，在生產及生活的各個領域，都有大量的數據信息需要處理，像銀行中的往來帳目、電話費的收取、學習成績的統計分析等。隨著社會的進步，人們在日常生活中產生的數據越來越多，對處理數據的速度和精度的要求也越來越高。在這種情況下，傳統的人工處理數據的方法已經不能滿足需求，計算機成為最有效的數據處理工具。作為中學學生有必要了解和學習數據的處理。本節課是在學生學習了如何在工作表輸入數據、編輯、修飾工作表的基礎上，進一步讓學生學會如何在Excel中進行數據計算，使學生對數據處理有個感性認識。教學重點：能利用公式、函數進行數據的計算和統計教學

11、難點：能夠根據需求選擇和正確使用函數（三）學生分析從學生特點來看，八年級的學生思維活躍，想象力豐富，好奇心強，同時又有了一定的自學能力和動手能力。但多數情況下還比較膚淺和不夠成熟，尤其對于一些知識和技能的掌握還處于一知半解的狀態，整體表現膚淺，不求甚解，教師點則通，不點則不通。通過前面課程的學習，學生已基本掌握了在工作表輸入數據、編輯、修飾工作表的基本操作，在此基礎上進一步讓學生學會如何在Excel中進行數據計算，使學生對數據處理有個感性認識。（四）教學策略設計1、教學方法設計本節課教學主題是在Excel中進行數據計算，目標是體驗在Excel中利用公式、函數進行數據處理，了解其實際應用價值，客

12、觀認識使用電子表格軟件處理數據在信息時代的應用，培養正確的科學技術應用觀。根據學生的年齡和特點，所以教學內容不易過深，過多，重在體驗，感悟、興趣激發。針對以上因素，本節采用了“情境引入觀察思考小組協作作品展示”通過學生的三個探究活動，教師的引導、學生觀察思考、小組協作來完成教學目標。2、關于教學流程和教學活動的設計思路情境設置（活動一）:學習好資料歡迎下載在日常生活中產生的數據越來越多，有一些與學生息息相關。在本節課我準備了一份成績表，讓學生比較在傳統的人工處理數據方法的弊端，這種方法已不能滿足需求，進而引入課題，出示第一個學習探究活動：在“初一（5）班學生信息表”工作簿的“成績表”工作表中，

13、用公式計算各學生的語文、數學以及英語三科的總分。本活動引導學生可參照課本P61頁按“做一做”的步驟上機操作，在操作的過程中，同桌的同學可相互檢查，也可在小組長（包括完成任務快的同學）協助下完成，然后以小組形式讓學生總結步驟并上機演示。學習與活動二：在第一個探究活動結束后，趁熱打鐵，分析該成績表用公式計算數據的弊端，進而引入Excel中的函數功能，出示第二個學習探究活動：在“初一（5）班學生信息表”工作簿的“成績表”工作表中，使用“自動求和”按鈕，計算每個學生所有學科的總分。這個環節要鼓勵學生大膽嘗試，讓學生感受“自動求和”按鈕實際上是求和函數“SUM”的快捷圖標。活動三：此活動是檢驗學生是否會

14、利用公式、函數進行數據計算，出示第三個學習探究活動：用公式或函數計算“廣播操比賽評分表”中各班總分。（學校在前一階段剛結束此項活動，與同學們有密切聯系，學生會更感興趣）作品展示及評價以組為單位，每組選派一個代表上機邊說邊演示，并對作品進行自評。請其他學生點評。教師要適當給予點評，對學生的“亮點”要給予充分表揚。學生自我評價給學生下傳評價表，讓學生對照表格評價一下，看看能得幾個A（優良）。課后小結結合本節課所學內容，教師適當小結。3學生上機操作安排和教師應用信息技術的情況（1）學生上機需要完成三個任務：請個別同學在教師機上演示：在“初一（5）班學生信息表”工作簿的“成績表”工作表中，用公式計算各學生的語文、數學以及英語三科的總分。學生上機演示：在“初一（5）班學生信