1、學(xué)習(xí)好資料歡迎下載彎道跑說(shuō)課稿十字路初中王康甫課題思想理念隨著體育教育改革的不斷深化，傳統(tǒng)模式的體育教學(xué)受到了很大的沖擊。嶄新的體育教學(xué)運(yùn)作機(jī)制猶如縷縷春風(fēng)吹進(jìn)了校園，吹進(jìn)了教師的心田，也讓學(xué)生充滿(mǎn)渴盼和喜悅。因此，教師的責(zé)任就是點(diǎn)燃火把，讓它燃燒。教師不要再做學(xué)生思維的保姆，要讓知識(shí)成為學(xué)生自己思考的果實(shí)。正是在這種新理念的驅(qū)動(dòng)下，本課以“體驗(yàn)嘗試、激活思維、合作探究、互動(dòng)拓寬”為教學(xué)主線(xiàn)，以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)，學(xué)練為宗旨；力著實(shí)現(xiàn)趣味性、興趣性、互動(dòng)性和特色化與個(gè)性化。一、教材分析1、彎道跑是初中階段初二年級(jí)的新授教材，是體育教學(xué)的基本內(nèi)容之一，在日常的生活圈中常而易見(jiàn)。在課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)

2、前，我一直在反躬自問(wèn)：能否把彎道跑這一教材上得活靈活現(xiàn)？如何才能讓學(xué)生有所表現(xiàn)，讓學(xué)生能夠獲得技能，讓學(xué)生陶醉在成功的喜悅中，使他們發(fā)學(xué)習(xí)好資料歡迎下載現(xiàn)自己、肯定自己。使他們對(duì)彎道跑這個(gè)練習(xí)日見(jiàn)中天？其實(shí)彎道跑這個(gè)教材對(duì)學(xué)生而言并不陌生，而且學(xué)生在平時(shí)的生活中也有所接觸。學(xué)生思維活躍，活潑好動(dòng)，又富有想象力，而他們的潛能需要老師來(lái)開(kāi)發(fā)。怎樣才能把學(xué)生的潛能充分地挖掘出來(lái)呢？又怎樣才能把這個(gè)單一枯燥的教材上得淋漓盡致呢？對(duì)于我來(lái)說(shuō)是一個(gè)新的挑戰(zhàn)，也是一次機(jī)遇。2、從技術(shù)上分析，彎道跑跟直道跑是兩種截然不同的跑的技術(shù)，與直道跑相比難度大。在彎道跑中，身體應(yīng)向圓心方向傾斜。后蹬時(shí)右腿用前腳掌的內(nèi)側(cè)

3、用力，左腿用前腳掌的外側(cè)用力。前擺時(shí)，右腿的膝關(guān)節(jié)稍向內(nèi)，同時(shí)前擺幅度要比左腿大些，左腿前擺時(shí)應(yīng)稍向外。右臂擺動(dòng)幅度和力量都稍大于左臂，前擺時(shí)，稍向左前方，后擺時(shí)，肘關(guān)節(jié)稍向外，左臂稍離開(kāi)軀干。彎道跑的蹬地與擺動(dòng)方向都應(yīng)與身體向圓心方向傾斜趨于一致。根據(jù)力學(xué)原理公式：mv2人體質(zhì)量速度的平方F=（即向心力=）中可知，速度r半徑學(xué)習(xí)好資料歡迎下載越快，需要的向心力就越大，兩者之間成正比關(guān)系。因此，在彎道跑時(shí)，速度越快，身體越是向圓心方向傾斜。由此可見(jiàn)，要掌握好彎道跑技術(shù)，整個(gè)身體向左傾斜是教學(xué)的關(guān)鍵。二、教學(xué)目標(biāo)1、通過(guò)情景創(chuàng)設(shè)讓學(xué)生初步學(xué)習(xí)彎道跑技術(shù)動(dòng)作，使80%的學(xué)生初步掌握彎道跑技術(shù)動(dòng)作，

4、掌握好適當(dāng)?shù)纳眢w傾斜度和合理的擺臂方法。2、學(xué)生能夠自主學(xué)習(xí)，主動(dòng)探究中發(fā)展彎道跑的能力。3、通過(guò)游戲練習(xí)培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力及團(tuán)隊(duì)精神，感召團(tuán)結(jié)的力量。4、本課重點(diǎn)是步幅大，手腳協(xié)調(diào)配合。本課難點(diǎn)是克服離心力，提高速度。三、學(xué)情分析：初二年級(jí)的學(xué)生正處于青春發(fā)育時(shí)期，他們渴望有健康的身體，強(qiáng)學(xué)習(xí)好資料歡迎下載健的體魄，他們對(duì)體育運(yùn)動(dòng)有著濃厚的興趣，他們好動(dòng)、好學(xué)，興趣廣泛，自煉能力、自控能力有獨(dú)到之處。但男、女生的身體素質(zhì)差異有別，個(gè)人自制力稍差，注意力不易集中，終身體育鍛煉的習(xí)慣尚未形成。因此，該課以新課程標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù)，以學(xué)生為主，關(guān)注學(xué)生的個(gè)性差異，采用多層次的教學(xué)手段，使學(xué)生的自創(chuàng)能力和想象

5、空間更加廣泛，使教學(xué)過(guò)程中達(dá)到師生互動(dòng)，學(xué)生互動(dòng)的要求。使學(xué)生在輕松愉快的氣氛中基本掌握彎道跑技術(shù)，并為今后他們較為熟練地掌握該技術(shù)動(dòng)作打下良好的基礎(chǔ)。四、說(shuō)教法：“皮亞杰說(shuō)得好：強(qiáng)迫是最糟糕的教學(xué)方法”。為了使學(xué)生生動(dòng)活潑地參與學(xué)習(xí)，在本次課中我結(jié)合教材的特點(diǎn)和學(xué)情的實(shí)際情況，從趣著手，創(chuàng)造特定的情境（萬(wàn)里晴空，雄鷹在蔚藍(lán)的天空悠然自在地飛翔）、精心設(shè)計(jì)、點(diǎn)撥、暗示、鼓勵(lì)學(xué)生設(shè)疑、自學(xué)、自評(píng)與互評(píng)。主要采用啟發(fā)、引導(dǎo)、討論、探究等自主學(xué)習(xí)進(jìn)行教學(xué)。在教學(xué)過(guò)程中，先讓學(xué)生想象。體會(huì)彎道跑技術(shù)動(dòng)作，并通過(guò)討論，探究和展示進(jìn)行交流學(xué)習(xí)，然后利用掛圖結(jié)合講解示范，讓學(xué)生建立彎道跑技術(shù)動(dòng)作的正確概念，

6、在教學(xué)過(guò)程中，善于發(fā)揮體育骨干和小組長(zhǎng)的帶頭作用。以學(xué)生為主體，關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，激發(fā)學(xué)生練習(xí)的積極性和主動(dòng)性、引導(dǎo)學(xué)生邊看邊想邊練，使學(xué)生在積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)中掌握技術(shù)動(dòng)學(xué)習(xí)好資料歡迎下載作。五、說(shuō)學(xué)法：本次課結(jié)合教學(xué)內(nèi)容和學(xué)情，讓學(xué)生根據(jù)具體問(wèn)題自主分析，合作探究，做到學(xué)有所得。主要突出探究性學(xué)習(xí)，鼓勵(lì)和促進(jìn)學(xué)生進(jìn)行探究學(xué)習(xí)，讓學(xué)生去思考問(wèn)題，并尋找解決問(wèn)題的途徑和方法，從而得出自己的結(jié)論。1、創(chuàng)設(shè)情景、激發(fā)學(xué)生積極思考、質(zhì)疑。2、通過(guò)小組自學(xué)合作、培養(yǎng)學(xué)生的探究意識(shí)和善于發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及解決問(wèn)題的能力。3、游戲練習(xí)讓學(xué)生自定方法及規(guī)則、培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力，與合作精神。教學(xué)圖形如右圖學(xué)習(xí)好資料歡迎

7、下載R=9mr=4.5m六、說(shuō)教學(xué)流程（一）引趣（情境導(dǎo)入、問(wèn)題導(dǎo)入）1、俗話(huà)說(shuō)得好：“良好的開(kāi)端是成功的一半”。在上課始伊，師生問(wèn)好，我以一個(gè)朋友的身份，主動(dòng)地融入學(xué)生群體之中，用親切地語(yǔ)言提問(wèn)學(xué)生是誰(shuí)為我國(guó)田徑史突破金牌零的紀(jì)錄，在200m、400m跑中各有幾個(gè)彎道跑？學(xué)生踴躍回答。民主和諧的平臺(tái)，學(xué)生上課的積極性油然而生，學(xué)生上課的熱情自然而然得到升華。2、以趣激情，導(dǎo)入新課。我通過(guò)學(xué)生模仿雄鷹盤(pán)轉(zhuǎn)飛翔的動(dòng)作。學(xué)學(xué)習(xí)好資料歡迎下載生會(huì)在模仿中不斷產(chǎn)生激情，興趣極高，整個(gè)場(chǎng)面十分活躍，那時(shí)我主參與，引導(dǎo)學(xué)生入情入境，同時(shí)注意觀(guān)察學(xué)生模仿的動(dòng)作，抓住“雄鷹”低空掠奪獵物的時(shí)候突然改變了飛行方

8、向，身體隨著發(fā)生了變化（雄鷹的翅膀一高一低）這一亮點(diǎn)，讓學(xué)生去體會(huì)，去觀(guān)察，課堂上學(xué)生自由想象積極參與活動(dòng)，真正促進(jìn)了學(xué)生由“被動(dòng)學(xué)”轉(zhuǎn)化為“主動(dòng)學(xué)”。3、讓學(xué)生做正常的身體姿勢(shì)擺臂練習(xí)與身體逐漸向左傾斜的擺臂練習(xí)。讓學(xué)生感覺(jué)兩者之間有何區(qū)別。為什么？（二）激發(fā)興趣1、情境延伸：學(xué)生帶著我提出的“雄鷹低空掠奪獵物時(shí)突然改變了飛行方向，身體隨著發(fā)生了變化”這一問(wèn)題，把情境延伸，思維延伸。當(dāng)“雄鷹進(jìn)入圓形軌道”的情境練習(xí)中，學(xué)生分組體驗(yàn)“飛行”中大小圓圈、慢與快的對(duì)比感覺(jué)。學(xué)生主動(dòng)練習(xí)、體會(huì)并相互觀(guān)察“飛行”中身體發(fā)生的變化，練習(xí)后發(fā)表自己的感受，這一環(huán)節(jié)學(xué)生的個(gè)性得到升華，學(xué)生合作精神得到體現(xiàn)。

9、“2、合作探究（這時(shí)我設(shè)疑）在彎道上快速奔跑時(shí)身體怎樣才能保持平衡？”學(xué)生帶著我的問(wèn)題進(jìn)行分組練習(xí)，去探究、去尋找答案。各組組長(zhǎng)組織同學(xué)進(jìn)入狀態(tài)、體驗(yàn)、觀(guān)察、解疑，先讓學(xué)生在圓圈內(nèi)分學(xué)習(xí)好資料歡迎下載組體驗(yàn)練習(xí)（兩臂貼緊身體和擺臂的練習(xí)；大小圓圈對(duì)比的練習(xí)、慢與快的感受練習(xí)）；學(xué)生談感受，再帶問(wèn)題去練習(xí)，找方法，通過(guò)體驗(yàn)、觀(guān)察、解疑、小組討論制定出運(yùn)動(dòng)練習(xí)的方案。在創(chuàng)設(shè)寬松愉快的課堂氛圍之中，學(xué)生能自主學(xué)習(xí)，主動(dòng)探究，協(xié)調(diào)合作，有選擇，有針對(duì)性地進(jìn)行練習(xí)。3、展示提高：各小組分享探究的成果，選派代表進(jìn)行展示，教師分析并鼓勵(lì)表?yè)P(yáng)。接著出示掛圖，簡(jiǎn)明地講解彎道跑技術(shù)動(dòng)作要領(lǐng)，并親自示范使學(xué)生對(duì)動(dòng)作

10、有一個(gè)更完整、清晰的認(rèn)識(shí)。學(xué)生使用教師的運(yùn)動(dòng)方案進(jìn)行完整的彎道跑練習(xí)，這樣學(xué)生對(duì)彎道跑技術(shù)有了進(jìn)一步了解和提高。（三）促趣游戲：圓圈接力跑競(jìng)賽。游戲練習(xí)的部分動(dòng)作和彎道跑是相同或相似的。游戲練習(xí)也可以說(shuō)是彎道跑技術(shù)的變化應(yīng)用，通過(guò)游戲教學(xué)既能活躍課堂氣氛，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒，又可調(diào)整本節(jié)課的運(yùn)動(dòng)負(fù)荷，也能培養(yǎng)學(xué)生對(duì)體育鍛煉的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)和團(tuán)隊(duì)精神，也使本次課時(shí)在即將結(jié)束之前，充分地體現(xiàn)出體育教學(xué)中的形與神。在游戲練習(xí)前我提供給學(xué)生接力棒、實(shí)心球、繩子等器材讓學(xué)生自己提出各種競(jìng)賽的練習(xí)方法，這樣突出學(xué)生自學(xué)、自創(chuàng)、自練的主體能動(dòng)性，學(xué)生真正成了課堂的主人，使每個(gè)學(xué)生都能獲得體育運(yùn)動(dòng)帶來(lái)樂(lè)趣和成功的體驗(yàn)。學(xué)習(xí)好資料歡迎下載（四）延趣為了盡快消除因激烈運(yùn)動(dòng)而產(chǎn)生的緊張狀態(tài)，減輕或恢復(fù)心理、生理負(fù)荷，先讓學(xué)生自己進(jìn)行最喜歡的放松練習(xí)，然后再伴隨著柔和