1、-. z.法學理論Theories of Law（030101） 培養方案 （一）培養目標 致力于培養政治上堅定可靠，積極為社會主義現代化建設服務；專業上對法學理論和法制現代化實踐及教育法學有較深研究，具備較扎實的理論基礎和合理的知識結構，具有獨立思考和研究解決問題的能力，富于探索和創新精神；掌握并熟練運用一門外國語，有健康體魄；進而可以勝任法學、法律及相關專業的教學、科研和實際工作的高級專門人才。 （二）研究方向 1、法理學與法制現代化研究 Studies on Jurisprudence and Modernization of Legal System 2、教育法學 Theories o

2、f Educational Law （三）學制 三年 （四）課程設置 1、必修課程： （1）學位公共課： 科學社會主義理論與實踐Theory and Practice of Scientific Socialism 自然辯證法 Dialectics of Nature 第一外國語 First Foreign Language計算機應用 puter Application （2）學位基礎課： 法學名著選讀 Selected Masterpieces on Jurisprudential 馬克思主義法律思想史 History of the Mar*ist Jurisprudential Thoug

3、hts 當代經濟問題研究 Studies on Problems of Contemporary Economics 當代社會熱點問題 Studies on Current Social Affairs 課題規劃與研究能力訓練 Training for Research Planning and studying （3）學位專業課： 法理學專題研究 Special Studies on Jurisprudence 西方法哲學 Western Law Philosophy 比較法研究 parative Studies on Jurisprudence 教育法學原理 Principles of E

4、ducational Law 教育法制理論與實踐研究 Studies on theories and practices of Educational Legal System 法制現代化專題研究Special Studies on Modernization of Legal Systems 專業外語 Specialized Foreign Language 專題講座 Lectures on Special Topics2、選修課程： 本院行政管理學碩士點有關課程 本院哲學碩士點有關課程 本院倫理學碩士點有關課程 本院經濟學碩士點有關課程 本院政治學碩士點有關課程3、同等學力或跨專業報考者補

5、修課程：法理學 Jurisprudential Principles 刑法學 Course of Criminal Law 民法學 Course of Civil Law 4、實習 5、社會實踐活動 （五）教學和培養方式主要有以下四個基本方式和環節：1、適當集中授課；2、指導認真讀書；3、組織交流研討；4、強化科研寫作。 （六）成績考核 課程學習考核以撰寫論文為主，成績可以分優（90分-100分）、良（80分-89分）、中（70分-79分）、及格（60分-69分）、不及格五等評定；必修課及格標準為中”，選修課及格標準為及格”；學位課程三分之二以上達到優良者，方可參加學位論文答辯。 （七）學位論

6、文撰寫 1、第四學期末，在導師指導下確定選題，做開題報告。 2、論文的選題和容應具有一定理論價值和應用價值，有一定的創意和前沿性。 3、正文一般不少于三萬字，外文摘要2000字符，中文摘要800字。4、論文的封面、中外文提要、正文、附錄和參考文獻的編排，都必須符合國際通行的學術論文規，所有的注碼必須注明：國別（或時代）、作者（或譯者）、書刊名稱、卷次（章節）、頁碼、出版時地；否則不能參加答辯。5、為方便審讀，論文行距應較寬松，用4號字或小四號字。 （八）論文答辯與學位授予 1、論文答辯 （1）學位論文由作者本人提交答辯委員會，由答辯秘書分送答辯委員。 （2）碩士學位論文答辯前須聘請2位（或以上

7、）具有副教授（或以上）職稱的專家評閱。 （3）答辯委員會由4-5名與選題有關的教授（或研究員）、副教授（或副研究員）組成。答辯委員會推舉一名答辯主席，答辯人的導師和副導師不能擔任答辯主席。答辯后由答辯委員會投票表決，答辯主席在答辯決議書上簽字。 2、學位授予 論文在獲三分之二（或以上）答辯委員通過后，答辯委員會可建議授予答辯人所申請的學位。教學大綱 法理學專題研究 （一）教學目的和要求 本課程以馬克思主義法學理論為指導，從哲學、社會學等多學科角度對法的基本理論進行深層次的專題分析，并注重社會主義法制建設中一系列重大的基本理論問題的研究，力圖反映法理學研究的最新成果。通過教學，使學生了解、掌握法

8、理學基本框架、重論問題、發展趨勢等，并能進行法理學實證研究，培養和提高思考問題，解決問題的能力。 （二）基本教學容第一章 法的本質與特征第二章 法的要素、形式與效力第三章 法律的作用與價值第四章 法的關系，法律權利與義務第五章 法律文化與法律意識第六章 立法、法律的繼承與移植第七章 法律的實施與監督第八章 法制與法治第九章 法治與市場經濟第十章 法治與政治 （三）主要參考資料法理學，文顯主編，高等教育年。法理學教程，主編，中國人民大學1994年版。法理學，龍主編，大學199年版。現代理論法學原理，呂世倫、公丕祥主編，大學1996年版。法理學法律哲學與法律方法，美E博登海默著、鄧正來譯，中國政法

9、大學199年版。法與國家的一般原理，俄BB拉扎列夫主編、王哲等譯，法律1999年版。（四）任課教師：費長山 施延亮 （五）總時數：60學時 （六）考核方式：論文形式 理論講座 （一）教學目的和要求 掌握馬克思主義法律思想形成發展的歷史脈絡，特別要重點掌握馬克思和恩格斯、列寧、和在各不同時期體現其法律思想的經典性著作，掌握其體現馬克思主義法律觀的基本立場、觀點和方法，充分發揮其理論和實踐的指導意義。 （二）基本教學容馬克思、恩格斯的法律思想（上）馬克思、恩格斯的法律思想（中）馬克思、恩格斯的法律思想（下）列寧的法律思想（上）列寧的法律思想（下）的法律思想的法律思想（上）的法律思想（下） （四）主

10、要參考資料馬克思恩格斯選集（14卷），人民1995年。列寧選集（14卷），人民1972年。選集（14卷），人民1991年；選集（五卷），人民1977年文選（13卷），人民1993年。馬克思恩格斯法律思想史，光燦、呂世倫主編，法律1990年。列寧法律思想史，呂世倫主編，法律2000年。馬列法學原著選讀教程，呂世倫主編，中國人民大學1996年。馬克思主義法學論著導讀和馬克思主義法學論著選讀，黎國智主編，中國政法大學1993年。（四）任課教師：育瑋 武玉紅 （五）總時數：60學時 （六）考核方式：論文形式 現代西方法哲學 （一）教學目的和要求 了解西方法哲學的歷史概況，特別要熟悉和掌握現代西方法哲學

11、的主要流派，掌握它們的形成背景、理論淵源、代表人物、理論觀點、方法論特征、社會作用等；在此基礎上，深入把握好現代西方法哲學的重論熱點問題，從中吸收可以借鑒的理論資源。 （二）基本教學容第一部分 現代西方法哲學主要流派新自然法學派新分析實證主義法學派社會法學派經濟分析法學派其他法學派第二部分 現代西方法哲學重論熱點問題法的模式與效力法與道德的關系守法與、責任與懲罰權利、自由、平等與法律的關系正義與法治（三）主要參考資料法理學，文顯主編，高等教育年。現代西方法理學，宗靈著，大學1992年版。西方法哲學史綱，乃根著，中國政法大學1993年版。西方法學名著提要，龍主編，人民1999年版。西方法學思潮源

12、流論，呂世倫主編，中國人民公安大學1993年版。法理學法律哲學與法律方法，美E博登海默著、鄧正來譯，中國政法大學1999年版。各法哲學流派主要代表人物的代表性著作（授課時給出） （四）任課教師：育瑋 徐繼強 （五）總時數：60學時 （六）考核方式：論文形式 法哲學名著選讀 （一）教學目的和要求 通過對西方哲學經典的閱讀，了解不同時期西方法學名著的主要容，不同法哲學流派的基本觀點和研究式，培養學生閱讀法學原著的能力，為今后進行法理學專業的研究打下堅實的理論功底。 （二）基本教學容古代和中世紀法哲學名著導讀 古代：亞里士多德政治學、西塞羅論法律 中世紀：阿奎那阿奎那政治著作選近代法哲學名著導讀（一

13、） 洛克政府論 孟德斯鳩論法的精神 盧梭社會挈約論近代法哲學名著導讀（二） 邊沁政府片論、奧斯丁法理學大綱 黑格爾法哲學原理 梅因古代法現代法哲學名著導讀（一） 富勒法律的道德性 羅爾斯正義論 德沃爾認真對待權利現代法哲學名著導讀（二） 凱爾遜法和國家的一般理論 哈特法律的概念現代法哲學名著導讀（三） 龐德通過法律的社會控制、法律的任務 韋伯經濟與社會中的法律 諾特、塞若茲尼克轉變中的法律與社會現代法哲學名著導讀（四） 波斯納法律的經濟分析現代法哲學名著導讀（五） 哈耶克法律、立法和自由 （三）主要參考資料政治學，亞里士多德，商務印書館1981年。論法律，西塞羅，中國政法大學1997年。 阿奎

14、那政治著作選，阿奎那，商務印書館1963年 政府論上下，洛克，商務印書館1982年。 論法的精神上下，孟德斯鳩，商務印書館1982年。 社會挈約論，盧梭，商務印書館1963年。 政府片論，邊沁，商務印書館1996年。 法哲學原理，黑格爾，商務印書館1982年。 古代法，梅因，商務印書館1995年。 正義論，羅爾斯，中國社會科學1995年。 認真對待權利， 德沃爾，大百科全書1998年。 法理學大綱，奧斯丁，群眾1986年版中外法學原著選讀 法和國家的一般理論，凱爾遜，大百科全書1996年。 法律的經濟分析，波斯納，中國政法大學1994年。 經濟與社會中的法律，韋伯，大百科全書1998年。 法律

15、與革命，伯爾曼，大百科全書1994年。 法律的概念，哈特，大百科全書1996年。 為權利而斗爭，法律的目的，耶林，法律1997年。 通過法律的社會控制、法律的任務，龐德，商務印書館1984年。 轉變中的法律與社會，諾特、塞若茲尼克，中國政法大學1994年。法律的運作行為，布萊克，中國政法大學1994年版。法律制度，弗里德曼，中國政法大學1994年版。 法律、立法和自由，哈耶克，中國政法大學1994年。 現代社會中的法律，昂格爾，中國政法大學1999年。 法理學法哲學及其方法，博登海默，中國政法大學1999年。Lon L.Fuller,The Morality of Law ,Yale Univ

16、.Press,1969 （四）任課教師：徐繼強、胡志民 （五）總時數：60學時 （六）考核方式：讀書筆記30%、5000字以上研究論文70% 法制現代化專題研究 （一）教學目的和要求 探討法制現代化的一般特點和規律，把握法制現代化的理論邏輯，并緊密結合中國法制現代化的偉大實踐，努力回答具有中國自己歷史特點的重大現實問題，從而為促進中國的法制現代化建設和形成中國特色的法制現代化理論作出積極的探索和貢獻。 （二）基本教學容法制現代化的研究式法制現代化的評價標準法制現代化的成長機理法制現代化的精神樞紐法制現代化的矛盾運動 （三）主要參考資料法制現代化的理論邏輯，公丕祥著，中國政法大學1999年。中國

17、法制現代化的進程，公丕祥主編，中國人民公安大學1991年。法律與發展研究導論，建宗著，大學1998年。現代化新論，羅榮渠著，大學1993年。現代化新論續篇，羅榮渠著，大學1997年。現代化的動力，C E 布萊克著，人民1988年。比較現代化，C E 布萊克編，譯文1996年。現代社會中的法律，美昂格爾著，中國政法大學1994年。現代化與法，日川島武宜著，中國政法大學1994年。現代化：抗拒與變遷，SN艾森斯塔德著，中國人民大學1988年。人的現代化，英格爾斯著，人民1985年。法制現代化研究（第一至第六卷），師大學法制現代化研究中心編，師大學19952000年。 （四）任課教師：育瑋 胡志民

18、（五）總時數：60學時 （六）考核方式：論文形式 比較法學專題 （一）教學目的和要求 中國歷史悠久，擁有豐富的法律文化遺產；西方世界的法學源遠流長，在人類歷史進程中影響深遠。東西方的法律文化在獨立發展的同時又互相滲透、互相融合。通過比較法學專題”這門課程，使學生開拓視野，使學生了解和掌握比較法學的一般理論和方法，并能宏觀把握世界法律文化的發展體系，從而在比較研究中汲取其精華，為建設有中國特色的社會主義法治服務。 （二）基本教學容比較法學概述大陸法系和英美法系中華法系的形成、特色與影響法的現代化和法律移植法的結構方面的比較研究法的淵源方面的比較研究法的適用方面的比較研究地與港、澳法律制度的重要差

19、異。 （三）主要參考資料比較法總論，德K茨維格特、H克茨著，人民大學1992年。當代主要法律體系，法勒達維德著，譯文1984年。比較法，日大木雅夫著，法律1999年。比較法研究，宗靈著，大學1998年。比較法研究，朱景文著，中國檢察1992年。中外法律文化大典，陸昕，徐世虹主編，中國政法大學1994年。中國法律文化對西方的影響，史彤彪，人民1999年。中外法制史，林榕年，中國人民大學1999年。中國法律的傳統與近代轉型，晉藩著，法律1997年。 （四）任課教師：峻 環建芬 （五）總時數：60學時 （六）考核方式：論文形式 教育法學研究 （一）教學目的和要求本課程是以法理學的一般原理為指導，以教

20、育法律關系為主線，結合已經頒布的教育法律法規和教育法制建設的實踐，專題性地研究教育法學的基本容。通過本課程的學習，旨在使教育法學”研究方向的學生，較好地了解和掌握教育法學的基本理論，以便為更深入的專門研究打下扎實的基礎。 （二）基本教學容教育法學概述教育法律關系教育立法我國各類教育法律制度教育法的實施與監督 教育法律責任教育法律救濟教育行政與依法治教 （三）主要參考資料 教育法學概論，黃巍、胡勁松主編，高等教育1999年版。 學校教育法制基礎，國家教委人事司組織編寫，連寧主編，教育科學1997年版。 教育法制概論，國家教委人事司組織編寫，連寧主編，教育科學1997年版。 教育政策法規通論，繆素

21、生、夏天陽著，科學技術文獻1997年版。 教育法學通論，良信著，*教育2000年版。 教育執法全書（上、下），鄒淵主編，中國法制1998年版。 （四）任課教師：峻 環建芬 （五）總時數：60學時 （六）考核方式：論文 教育法制理論與實踐研究 （一）教學目的和要求本課程以馬克思主義和理論為指導，對教育法學學科所涉及的各主要領域的教育法規和依法治教等方面進行專題性的考察和研究，用教育學的理論、觀點和方法分析、解剖具體的教育管理和教育法治問題，以期為中國的教育法治化提供建設性對策。使學生了解并掌握教育法學具體研究領域的容、特點、趨勢，嘗試以教育法學的理論、觀點、方法對教育法治問題進行實證研究，從而能

22、較好地把握教育法學的研究特點和方法，獨立開展教育研究。 （二）基本教學容依法治教與現代學校管理依法治教的法律依據和教育法律制度教育法律法規體系框架與素質教育法制化建設依法治教的民事法律制度與教育民事法律關系和民事法律責任依法治教的刑事法律制度與刑事法律責任依法治教與教師的權利和義務、教師法律意識的提高依法治教與學生的權利和義務、加強學生的法制教育與犯罪預防依法治教的教育法制機構和隊伍建設，教育依法行政依法治教的法律實施和教育行政執法監督機構依法治教與在校學生傷亡事故的防與處理及其他教育糾紛的處理 （三）主要參考資料 教育執法全書，鄒淵著，中國法制1998年版。 學校法律問題分析，諸宏啟編著，法律1998年版。 學校教育法律基礎，連寧、葆森主編，教育科學1997年版。