1、文具的家圣 野會(huì)寫7個(gè)生字，會(huì)認(rèn)13個(gè)生字；認(rèn)識“斤字旁（斤）”；理解“天天、平平安安”等詞語。學(xué)習(xí)目標(biāo)12正確、流利、有感情地朗讀課文。3熟悉課文，能夠按照故事的發(fā)展順序復(fù)述課文內(nèi)容。 圣野，1922年生，浙江東陽人。1947年參加中國兒童時(shí)報(bào)的編輯工作。40年代末出版詩集啄木鳥列車和小燈籠。業(yè)余創(chuàng)作了大量兒童詩和其他樣式的兒童文學(xué)作品。出版了歡迎小雨點(diǎn)和太陽比一比春娃娃等四十多本兒童詩集。作者介紹 會(huì)認(rèn)的字生字學(xué)習(xí) 會(huì)寫的字 多音字 轉(zhuǎn)zhun：轉(zhuǎn)動(dòng) 轉(zhuǎn)筆刀zhun：左轉(zhuǎn) 轉(zhuǎn)危為安仔z：仔豬 仔仔細(xì)細(xì)zi：打工仔z：仔肩仔仔細(xì)細(xì)轉(zhuǎn)動(dòng) 形近字文（wn）：文化 身無分文丈（zhn）：丈夫 火冒

2、三丈次（c）：次數(shù) 三番五次吹（chu）：吹牛 吹灰之力歡（hun）：歡樂 歡天喜地火冒三丈身無分文辦（bn）：辦法 一手包辦力（l）：力量 力不從心為（wi）：因?yàn)?舍己為人平（pn）：平安 風(fēng)平浪靜干（n）：干脆 一干二凈風(fēng)平浪靜一干二凈包（bo）：包子 包羅萬象句（j）：句號 一字一句讓（rn）：讓開 拱手讓人上（shn）：上學(xué) 七上八下證（zhn）：證明 證書詞語學(xué)習(xí)天天：每天。造句：奶奶天天都要去煅煉身體。平平安安：沒有事故，沒有危險(xiǎn)；平穩(wěn)安全。造句：媽媽說她只希望我們?nèi)叶计狡桨舶驳摹z查：為了發(fā)現(xiàn)問題而用心查看。造句：每天放學(xué)后、上學(xué)前，我們都要認(rèn)真檢查自己的書包。詞語理解多義詞

3、：仔細(xì)周密；細(xì)致；細(xì)心。造句：貝貝每天都仔細(xì)檢查書包。小心；當(dāng)心。造句：那里很危險(xiǎn)，你可要仔細(xì)。 近義詞一次（一回） 仔細(xì)（認(rèn)真）檢查（查看） 反義詞 新（舊） 仔細(xì)（馬虎） 詞語辨析檢查 查看 相同點(diǎn)：“檢查”和“查看”都含有“看”的意思。 不同點(diǎn)： “檢查”指為了發(fā)現(xiàn)問題而認(rèn)真查看。 “查看”指觀察事物的情況，不含有“發(fā)現(xiàn)問題”和“認(rèn)真”的意味。 運(yùn)用示例： 1作業(yè)做好之后一定要認(rèn)真( )。 2媽媽( )了快遞單號，才知道從網(wǎng)上買的東西已經(jīng)到了。查看檢查 1.鉛筆，只用了一次，不知丟到哪里去了。 “一次”“哪里”要重讀，整句話語速稍慢，強(qiáng)調(diào)因?yàn)殂U筆不見之后的著急心情。 朗讀指導(dǎo) 2.橡皮，

4、只擦了一回，再想擦，就找不著了。 “橡皮”重讀，突出貝貝的橡皮不見了。“再”“就找不著了”重讀，突出貝貝的著急。 3. 媽媽說：“你怎么天天丟東西呢？” 貝貝眨著一雙大眼睛，對媽媽說：“我也不知道。” 要讀好貝貝和媽媽的對話。貝貝的話要讀得急切一些，媽媽的話要讀出奇怪的語氣。 4.媽媽說：“貝貝，你有一個(gè)家，每天放學(xué)后，你都平平安安地回家。你要想想辦法，讓你的鉛筆、橡皮和轉(zhuǎn)筆刀，也有自己的家呀。” “想想辦法”“自己的家”重讀，讀出提醒的語氣。這是媽媽說的話，要讀出媽媽的耐心、和藹可親。 5.從此，每天放學(xué)的時(shí)候，貝貝都要仔細(xì)檢查，鉛筆呀，橡皮呀，轉(zhuǎn)筆刀哇，所有的小伙伴是不是都回家了。 “每天

5、”“都要”“所有”“都”重讀，讀出貝貝檢查文具時(shí)的認(rèn)真勁兒。課文朗讀點(diǎn)擊以下圖標(biāo)即可播放 1. 課文是按照什么順序來寫的？整體感知 課文是按照事情的發(fā)展順序來寫的。 2.按照寫作順序來劃分層次，課文可以分成幾個(gè)部分？每一部分各寫了什么內(nèi)容？ 課文可以分成三個(gè)部分。 第一部分(第1、2自然段)：寫貝貝的鉛筆和橡皮只用了一次就都不見了。 第二部分(第35自然段)：寫貝貝放學(xué)回家找媽媽要新文具，媽媽讓貝貝想辦法給文具找一個(gè)家。 第三部分（第6自然段）：寫從此貝貝養(yǎng)成了收拾文具的好習(xí)慣。 1.閱讀第1、2自然段，想一想：鉛筆和橡皮為什么會(huì)不見了？ 因?yàn)樨愗愒谟眠^鉛筆和橡皮之后沒有好好地收進(jìn)自己的文具盒

6、或書包里。 課文解讀 3. 文具只用了一次就不見了，說明了什么？ 說明貝貝沒有養(yǎng)成愛惜文具、收拾整理文具的習(xí)慣。 2. 這表現(xiàn)了貝貝什么樣的性格？ 表現(xiàn)了貝貝的粗心和丟三落四。 4.“貝貝一回到家，就向媽媽要新的鉛筆、新的橡皮”說明了什么？ “一就”表明“回到家”與“要新的鉛筆、新的橡皮”兩件事在時(shí)間上緊密相連，表現(xiàn)了貝貝的急切心情。因?yàn)殂U筆、橡皮都不見了，她沒有辦法，只能找媽媽要新的了。學(xué)句子：一就 “一就”表示“一”后面的事件一旦發(fā)生，就會(huì)導(dǎo)致“就”后面的結(jié)果，相當(dāng)于“只要就”。 “一就”句式，所表示的兩件事在時(shí)間上要緊密相接。 用“一就”造句：媽媽一下車，就直奔超市而去。 5.媽媽對于貝

7、貝弄丟文具的行為有什么反應(yīng)？表現(xiàn)了媽媽怎樣的心情？ 媽媽說：“你怎么天天丟東西呢？”表現(xiàn)了媽媽因?yàn)樨愗愄焯靵G失東西感到很奇怪。 6.貝貝“眨著一雙大眼睛”表現(xiàn)了她怎樣的心情？貝貝心里可能在想些什么？ 表現(xiàn)了貝貝疑惑、迷茫的心情。貝貝心里可能在想：我確實(shí)不知道呀，我該怎么回答呢？ 7.閱讀第4自然段，媽媽給貝貝出了什么主意？ 媽媽用貝貝有一個(gè)家，自己每天能平平安安回家打比方，讓貝貝給鉛筆、橡皮和轉(zhuǎn)筆刀等文具也找一個(gè)家，那么就可以讓鉛筆、橡皮和轉(zhuǎn)筆刀和貝貝一樣按時(shí)平安地回家了。 8.媽媽為什么不直接告訴貝貝把文具裝進(jìn)文具盒，而要貝貝自己想辦法呢？ 媽媽這樣做，是想讓貝貝自己學(xué)會(huì)愛惜文具、收拾文具，

8、這樣貝貝就能自己“照顧”自己的文具了。 9.“文具的家” 指什么？媽媽為什么要這樣形容？ 指文具盒。運(yùn)用比喻的修辭手法，形象生動(dòng)，也使貝貝更容易理解。 10.閱讀第6自然段，為什么貝貝每天放學(xué)時(shí)都會(huì)檢查她的文具？說明了什么？ 因?yàn)樨愗惤o文具找了一個(gè)家，她要讓這些文具每天回家。說明貝貝養(yǎng)成了收拾、整理、愛惜文具的好習(xí)慣。 11.貝貝是個(gè)怎樣的孩子？ 貝貝是個(gè)粗心、丟三落四的孩子，同時(shí)也是一個(gè)聰明、知錯(cuò)能改的孩子。1.貝貝一回到家，就向媽媽要新的鉛筆、新的橡皮。（“一就”句式 ）2.媽媽說：“你怎么天天丟東西呢？”（疑問句）3.貝貝想起來了，她書包里的文具盒，就是這些文具的家。 （比喻）佳句積累1

9、. AABB式詞語。 平平安安清清楚楚明明白白 分分合合風(fēng)風(fēng)火火吞吞吐吐 馬馬虎虎三三兩兩家家戶戶拓展延伸 2.兒童詩欣賞。捉迷藏圣野小妹妹跟風(fēng)捉迷藏小妹妹問風(fēng)：“藏好了沒有？”呆了好一會(huì)兒沒有聽見風(fēng)說話兒小妹妹就從墻角后 忽然“嘻”的一聲風(fēng)在一棵樹上笑起來了有一張樹葉子沒站穩(wěn)給風(fēng)一笑掉下來了小妹妹連忙跳過去把葉子捉住，問它：“風(fēng)呢？”葉子紅起臉孔說：“我也不知道！” 課文先寫貝貝因?yàn)椴粣巯木撸U筆、橡皮只用過一次就弄丟了，再找媽媽要新文具的時(shí)候，媽媽提醒她給文具找個(gè)家；后來，貝貝把文具盒當(dāng)作文具的家，從此每天放學(xué)貝貝都會(huì)認(rèn)真檢查自己的文具是不是都回“家”了。這個(gè)故事提醒我們要愛惜文具，學(xué)會(huì)

10、整理文具。課堂小結(jié)結(jié)構(gòu)圖示文具的家起因：鉛筆、橡皮只用一次就丟了經(jīng)過：求助媽媽 給文具找個(gè)家結(jié)果：仔細(xì)檢查 帶文具回家整理文具、愛惜文具當(dāng)堂測試給下列句子中的多音字注音。1媽媽剛給我買了一個(gè)漂亮的轉(zhuǎn)( )筆刀。2近來天氣好轉(zhuǎn)( )，我們可以外出游玩了。3老師告誡我們，做題一定要仔( )細(xì)。zhunzhunz一分鐘魯 兵會(huì)認(rèn)13個(gè)生字，會(huì)寫7個(gè)生字；理解“丁零零、哈欠”等詞語。學(xué)習(xí)目標(biāo)12正確、流利、有感情地朗讀課文。3懂得時(shí)間的寶貴，學(xué)會(huì)珍惜時(shí)間。 魯兵，浙江金華人。首屆韜奮獎(jiǎng)獲得者。1946年開始發(fā)表作品。既是編輯又是兒童文學(xué)作家。代表作品有唱的是山歌老虎外婆小豬奴尼等。作者介紹 會(huì)認(rèn)的字生

11、字學(xué)習(xí) 會(huì)寫的字 多音字背bi：背包 背黑鍋bi：背影 背信棄義背黑鍋背影 形近字鐘（zhn）：鐘表 老態(tài)龍鐘種（zhn）：種田 種瓜得瓜沖（chn）：沖動(dòng) 沖鋒陷陣?yán)蠎B(tài)龍鐘元（yun）：元旦 三朝元老無（w）：無悔 無邊無際無邊無際洗（x）：洗手 一貧如洗冼（xin）：姓冼先（xin）：先后 先人后己一貧如洗已（y）：已經(jīng) 死而后已己（j）：自己 舍己為人巳（s）：巳時(shí) 上巳舍己為人經(jīng)（jn）：經(jīng)過 漫不經(jīng)心輕（qn）：輕松 輕而易舉徑（jn）：小徑 直徑漫不經(jīng)心坐（zu）：坐下 坐井觀天座（zu）：座位 高朋滿座坐井觀天詞語學(xué)習(xí)丁零零：形容鈴聲。造句：丁零零，上課鈴聲響了，同學(xué)們趕緊回到教

12、室。哈欠：困倦時(shí)嘴張開，深深吸氣再呼出。造句：我昨晚沒有睡好，今天上課一直打哈欠。詞語理解十字路口：兩條路縱橫交叉的地方。造句：我們在過十字路口時(shí)，一定要走斑馬線。公共汽車：有固定的路線和停車站、供乘客乘坐的汽車。造句：我每天乘坐75路公共汽車去上學(xué)。眼看：馬上。造句：眼看就要上課了，小明還沒來。一直：表示動(dòng)作始終不間斷或狀態(tài)始終不變。造句：我一直在這里玩，沒見過小明。決定：對如何行動(dòng)做出主張。造句：我決定星期天去圖書館。影子：模糊的形象。造句：那件事我連點(diǎn)兒影子也記不住了。非常：十分，極。造句：媽媽非常喜歡跳舞。后悔：事后懊悔。造句：我很后悔沒有聽到鬧鐘響就起床，結(jié)果遲到了。 近義詞 眼看（

13、馬上） 非常（特別） 后悔（懊悔） 反義詞 快（慢） 開（停） 前面（后面） 鬧（靜） 亮（熄） 后悔（無悔） 詞語辨析后悔 懊悔 相同點(diǎn)：兩個(gè)詞都表示“做錯(cuò)了事或說錯(cuò)了話，心里自恨不該這樣”。 不同點(diǎn)： “后悔”多表示在事情結(jié)束之后的自責(zé)；“懊悔”表示事情發(fā)生之時(shí)就已經(jīng)開始自責(zé)了。運(yùn)用示例： 1元元( )自己多睡了一分鐘。 2我真( )剛才把筆扔了，這時(shí)要用卻沒有了。后悔懊悔朗讀指導(dǎo) 1.元元打了個(gè)哈欠，翻了個(gè)身，心想：再睡一分鐘吧，就睡一分鐘，不會(huì)遲到的。 語速要慢，突出元元的懶惰，不愿起床。重讀兩個(gè)“一分鐘”，“不會(huì)”要讀出肯定的語氣。 2.他嘆了口氣，說：“要是早一分鐘就好了。” 元元

14、的話要讀出后悔的語氣。 3.他等啊等，一直不見公共汽車的影子，元元決定走到學(xué)校去。 “等啊等”“一直”重讀，讀出元元的著急心情。 4.他等了一會(huì)兒，才走過十字路口。他向停在車站的公共汽車跑去，眼看就要到了，車子開了。 “等了一會(huì)兒”“才”重讀，強(qiáng)調(diào)時(shí)間很長；“眼看”稍微讀快一點(diǎn)，表明這時(shí)元元還是很想趕上這趟車，速度很快，離車很近了。 5. 元元紅著臉，低著頭，坐到了自己的座位上。 “紅著臉”“低著頭”讀得稍微輕一點(diǎn)，表現(xiàn)元元因?yàn)檫t到而很后悔、慚愧的心情。 6. 元元非常后悔。 “非常”重讀，突出元元真的很后悔。課文朗讀點(diǎn)擊以下圖標(biāo)即可播放整體感知 1.課文講了一件什么事？ 元元因?yàn)槎嗨艘环昼?/p>

15、，結(jié)果帶來了一路的等待和嘆息，還遲到了二十分鐘。 2.課文題目的“一分鐘”指什么？ 指元元多睡的一分鐘。 1.第1自然段運(yùn)用了哪些描寫方法，寫出了元元起床前怎樣的心情？課文解讀 運(yùn)用了動(dòng)作和心理描寫，“打了個(gè)哈欠”“翻了個(gè)身”是動(dòng)作描寫，元元“心想”是心理描寫。寫出了元元懶惰、不愿起床的心情。 2.“不會(huì)遲到的”表現(xiàn)了元元什么樣的態(tài)度？對后文情節(jié)發(fā)展有什么作用？ 表現(xiàn)了元元肯定的態(tài)度，為后文元元一路等待，結(jié)果遲到二十分鐘的情節(jié)做鋪墊。 3.閱讀第2自然段，為什么要強(qiáng)調(diào)元元“很快地洗了臉”？ “很快”一詞說明元元除了晚起了一分鐘外，沒有浪費(fèi)其他的時(shí)間。表明元元在路上的耽擱都是這一分鐘造成的。 4

16、.想象一下：元元走到十字路口時(shí)，心里在想什么？ 咦，綠燈，正好！快點(diǎn)走！唉！這紅燈怎么早不亮晚不亮，就等我要過馬路的時(shí)候亮呢？ 5.閱讀第3自然段，你能猜到元元在跑向公共汽車時(shí)，心里又想了些什么嗎？ 哎呀，汽車還停在這兒，太好了！快跑！唉，車子怎么就不等等我呢？看來我只能等下一趟了，可下一趟車又要到什么時(shí)候才來呢？真急人！ 6.第2、3自然段的末句都寫到元元“嘆了口氣”，說“要是早一分鐘就好了”，有什么作用？ 運(yùn)用神態(tài)和語言描寫，寫出了元元焦急、后悔的心情。 點(diǎn)明題意，說明了一分鐘的重要，突出了時(shí)間的寶貴，揭示了課文的主旨，告訴我們要珍惜時(shí)間。點(diǎn) 題 點(diǎn)題就是在文章的關(guān)鍵地方用一兩句或者一段話

17、來點(diǎn)明題意。點(diǎn)題不僅能使文章中心突出，主題鮮明，而且能給讀者留下深刻的印象。 在本文的記敘過程中就多次點(diǎn)題，如，元元被擋在十字路口時(shí)，嘆氣說：“要是早一分鐘就好了。”沒趕上公交車時(shí)，他又嘆氣說：“要是早一分鐘就好了。”這兩處點(diǎn)題，說明了一分鐘的重要，突出了時(shí)間的寶貴。 點(diǎn)題可以在文章的開頭，也可以在文章的結(jié)尾，還可以在文章的中間。7.元元為什么決定走到學(xué)校去？ 因?yàn)樗呀?jīng)等了很長時(shí)間了，公共汽車還不來，他擔(dān)心車子來得太晚，自己會(huì)遲到，所以決定走到學(xué)校去。 8.閱讀第5自然段，元元到達(dá)學(xué)校后是怎樣做的？表現(xiàn)了他怎樣的心情？ 元元紅著臉，低著頭，坐到了自己的座位上。運(yùn)用了神態(tài)和動(dòng)作描寫，表現(xiàn)了元元

18、因?yàn)檫t到而后悔、慚愧的心情。 9.為什么元元只多睡了一分鐘，卻遲到了二十分鐘呢？ 表面上看，雖然元元只多睡了一分鐘，但是因?yàn)橹型镜染G燈、過馬路、等公共汽車耽誤了時(shí)間，所以這些時(shí)間加起來就有二十分鐘了。 10.從元元多睡一分鐘，遲到二十分鐘這件事中，你明白了什么道理？ 就是多睡了一分鐘，讓元元遲到了二十分鐘，就是這一分鐘耽誤了學(xué)習(xí)，讓他感到內(nèi)疚、難過、后悔，可見時(shí)間的每一分每一秒都很重要，我們千萬不要像元元一樣。我們要珍惜時(shí)間，分秒必爭。1.元元打了個(gè)哈欠，翻了個(gè)身，心想：再睡一分鐘吧，就睡一分鐘，不會(huì)遲到的。(動(dòng)作描寫、心理描寫)2.他嘆了口氣，說：“要是早一分鐘就好了。”（關(guān)聯(lián)詞）3.元元紅

19、著臉，低著頭，坐到了自己的座位上。 （神態(tài)描寫、動(dòng)作描寫）佳句積累1關(guān)于珍惜時(shí)間的詞語。 分秒必爭時(shí)不我待 日以繼夜 時(shí)不我與 爭分奪秒一刻千金拓展延伸2關(guān)于珍惜時(shí)間的詩句。三更燈火五更雞，正是男兒讀書時(shí)。黑發(fā)不知勤學(xué)早，白首方悔讀書遲。 顏真卿勸學(xué)盛年不重來，一日難再晨。及時(shí)當(dāng)勉勵(lì)，歲月不待人。 陶淵明雜詩3關(guān)于時(shí)間的兒歌。 時(shí)間時(shí)間像星星，一閃一閃不見了。 時(shí)間時(shí)間像流水，一路走過不回頭。 我問時(shí)間你在哪，時(shí)間就在你身邊。 此時(shí)此刻要珍惜，把握時(shí)間來創(chuàng)造。 課文寫元元因?yàn)槎嗨艘环昼姡Y(jié)果帶來了一路的等待和嘆息，還遲到了二十分鐘。這個(gè)故事告訴我們要珍惜時(shí)間，分秒必爭。 課堂小結(jié) 一分鐘我們

20、可以做很多的事情，我們可以跑400米，可以看一篇新聞報(bào)道所以每一分每一秒都很重要，我們一定要珍惜時(shí)間。只有把握好了生命中的每一分鐘，才能把握好我們的一生，才能讓我們的人生過得更有意義，更充實(shí)。讓我們珍惜時(shí)間吧！結(jié)構(gòu)圖示一分鐘多睡一分鐘沒趕上綠燈沒趕上公共汽車遲到二十分鐘 珍惜時(shí)間分秒必爭1.選擇說法合理的一項(xiàng)，將序號填入括號內(nèi)。（1）他等啊等，一直不見公共汽車的影子，元元決定走到學(xué)校去。（ ）“他等啊等”是說他等了很長時(shí)間。 “他等啊等”是因?yàn)樗绷耍鋵?shí)沒有過多長時(shí)間。當(dāng)堂測試（2）元元紅著臉，低著頭，坐到了自己的座位上。（ ）“元元紅著臉”是因?yàn)樗麖能囌咀叩綄W(xué)校，走熱了。 “元元紅著臉

21、”是因?yàn)閯e人都到了，只有他遲到了，他不好意思。（3）“元元非常后悔。”他后悔的是 （ ）不該多睡一分鐘。 不該走慢了，沒有趕上綠燈和公共汽車。2.選擇正確的說法打“”。（1）多睡一分鐘是不會(huì)遲到的，因?yàn)橹挥幸环昼姡飞吓芸禳c(diǎn)就可以了。（ ）（2）這篇課文寫元元多睡了一分鐘，卻遲到了二十分鐘，告訴我們要珍惜時(shí)間。（ ） （3）元元遲到，是因?yàn)樗叩锰瑳]有趕上綠燈和公共汽車。（ ） （4）我們不能向元元學(xué)習(xí)，早晨要按時(shí)起床，按時(shí)上學(xué)，不能遲到。（ ）動(dòng)物王國開大會(huì)嵇 鴻會(huì)認(rèn)13個(gè)生字，會(huì)寫6個(gè)生字；認(rèn)識“牛字旁(牛)”，理解“通知、喇叭”等詞語。學(xué)習(xí)目標(biāo)12在正確、流利地朗讀課文的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)分

22、角色朗讀。3讀懂故事，初步了解發(fā)布通知應(yīng)當(dāng)把時(shí)間、地點(diǎn)、參與人員和事件說清楚，學(xué)寫通知。作者介紹 嵇鴻，著名兒童文學(xué)作家，中國作家協(xié)會(huì)會(huì)員，中國散文學(xué)會(huì)會(huì)員。1951年開始發(fā)表作品。1985年加入中國作家協(xié)會(huì)。著有長篇小說毒窟圈女，兒童文學(xué)集神秘的小坦克最珍貴的禮物動(dòng)腦筋童話東游奇遇等。冰雕姑娘獲第二十屆陳伯吹兒童文學(xué)獎(jiǎng)。 會(huì)認(rèn)的字生字學(xué)習(xí) 會(huì)寫的字 多音字 要yo：要塞 要言不煩yo：要求 要挾返老還童要塞還hi：還有 還來hun：歸還 返老還童通tn：通知 四通八達(dá)tn：一通鼓 一通鬧通知四通八達(dá)一通鼓 形近字要（yo）：要好 無關(guān)緊要耍（shu）：玩耍 耍樂 玩耍連（lin）：連接 藕斷

23、絲連 蓮（lin）：蓮葉 口吐蓮花鏈（lin）：鏈條 拉鏈藕斷絲連百（bi）：百人 百發(fā)百中白（bi）：白色 白手起家舌（sh）：舌頭 張口結(jié)舌古（）：古代 古往今來張口結(jié)舌百發(fā)百中點(diǎn)（din）：點(diǎn)頭 畫龍點(diǎn)睛占（zhn）：占領(lǐng) 占為己有畫龍點(diǎn)睛詞語學(xué)習(xí)喇叭：有擴(kuò)音作用的、喇叭筒狀的東西。造句：狗熊用喇叭通知?jiǎng)游飩冮_會(huì)。參加：加入某種組織或某種活動(dòng)。造句：我準(zhǔn)備參加400米賽跑。詞語理解一連：表示動(dòng)作連續(xù)不斷或情況連續(xù)發(fā)生，強(qiáng)調(diào)數(shù)量多或時(shí)間長。造句：狗熊一連喊了十遍，可沒人搭理他。連忙：趕緊，急忙。造句：老大娘一上車，乘客就連忙讓座。注意：把心思、思想放到某一方面。造句：老師提醒我們，一定要注

24、意把題目要求讀完。清楚：事物容易讓人了解、辨認(rèn)。造句：狗熊通知大家開會(huì)，卻沒有把時(shí)間和地點(diǎn)說清楚。準(zhǔn)時(shí)：不遲于也不早于規(guī)定的時(shí)間。造句：媽媽，明天開家長會(huì)，你一定要準(zhǔn)時(shí)參加哦。多義詞：通知 指把事項(xiàng)告訴人知道。造句：狗熊通知所有動(dòng)物開會(huì)。 指通知事項(xiàng)的文書或口信。造句：黑板上出了一則通知。 近義詞通知（告知） 一連（連續(xù)）連忙急忙(趕忙) 因?yàn)椋ㄓ捎冢﹨⒓訁⑴c(加入) 清楚（明白）準(zhǔn)時(shí)（按時(shí)） 反義詞通知（隱瞞） 參加（退出）連忙（緩慢） 清楚（糊涂）準(zhǔn)時(shí)（遲到） 詞語辨析 清楚 明白 相同點(diǎn)：兩者都指事物容易讓人了解。 不同點(diǎn)：“清楚”還可以形容對事物了解很透徹，如“頭腦清楚”。 “明白”還

25、可以形容公開的、不含糊的，如“有意見就明白提出來”。 運(yùn)用示例： 1.你說了半天，我也沒有聽( )。 2.這張照片看不( )。 明白清楚 1.狗熊用喇叭大聲喊：“大家注意，動(dòng)物王國要開大會(huì)，請你們都參加！”一連說了十遍。 “一連說了十遍”重讀，突出狗熊說的遍數(shù)很多。 2.“為什么？”狗熊問。 “為什么”語速稍快，讀出狗熊的驚奇。朗讀指導(dǎo) 3.因?yàn)槟銢]告訴大家，大會(huì)在哪一天開，是今天，還是明天，還是 “哪一天”“今天”“明天” 重讀，最后的“還是”拖長點(diǎn)，突出時(shí)間的不確定。 4.狗熊一聽，伸了伸舌頭，做了個(gè)鬼臉，連忙說：“對，對，對！” “伸了伸舌頭”“做了個(gè)鬼臉”讀出狗熊的可愛，“連忙”語速稍

26、快。 5.因?yàn)槟銢]告訴大家，在明天什么時(shí)候開，上午還是下午，幾點(diǎn)鐘開。 “什么時(shí)候”“上午”“下午”“幾點(diǎn)鐘”重讀，讀出強(qiáng)調(diào)的語氣。 6.狗熊一聽，說：“有道理，有道理！” 兩個(gè)“有道理”語速稍快，讀出狗熊的恍然大悟。 7.狗熊捶捶自己的腦袋，說：“我怎么沒問清楚呢？” “捶捶”“清楚”重讀，讀出狗熊的自責(zé)。 8.“哎呀！忘了說地點(diǎn)。大會(huì)在森林廣場開，你再去通知大家吧！” “哎呀，忘了說地點(diǎn)”語速稍快，讀出老虎的馬虎。 9.明天上午八點(diǎn)，在森林廣場開大會(huì)，請大家準(zhǔn)時(shí)參加！ “明天上午八點(diǎn)”“森林廣場”重讀，強(qiáng)調(diào)時(shí)間、地點(diǎn)。 10.這一次，大家都聽懂了。第二天上午，動(dòng)物們都來到森林廣場，準(zhǔn)時(shí)參加

27、了大會(huì)。 “這一次”“都”“準(zhǔn)時(shí)”重讀，表現(xiàn)了動(dòng)物們的守時(shí)。 課文朗讀點(diǎn)擊以下圖標(biāo)即可播放 1.課文里的老虎、狗熊等動(dòng)物和人一樣會(huì)說話、有思想、有感情，這是運(yùn)用了什么修辭手法？整體感知 運(yùn)用了擬人的修辭手法。擬 人 擬人是一種修辭手法，就是把事物人格化，將本來不具備人動(dòng)作和感情的事物變成和人一樣具有動(dòng)作和感情。 擬人可以使抽象的事物具體化，使無生命的東西活起來，使語言更形象、生動(dòng)。本文把動(dòng)物擬人化，使它們具有了人的情態(tài)。 2.自讀課文，標(biāo)出自然段，給課文劃分層次并概括大意。 第一部分(第1自然段)：寫老虎讓狗熊通知大家開會(huì)。 第二部分（第26自然段）：寫狐貍告訴狗熊他沒有說明開會(huì)的時(shí)間，狗熊去

28、問老虎，老虎讓他通知大家明天開會(huì)。 第三部分(第712自然段）：寫狗熊第二次通知大家開會(huì)，大灰狼提醒他沒有說明具體時(shí)間，于是狗熊找老虎問了具體時(shí)間。 第四部分(第1316自然段)：寫狗熊第三次通知大家開會(huì)，卻忘記了說地點(diǎn)，經(jīng)梅花鹿提醒后又去問老虎。 第五部分(第17、18自然段)：寫狗熊又重新通知后，第二天上午，動(dòng)物們按時(shí)參加了大會(huì)。1.課文首句有什么作用？課文解讀 開篇點(diǎn)題，交代了故事的起因老虎讓狗熊通知?jiǎng)游飩冮_會(huì)。“通知”是本文的線索，全文圍繞它展開。2.狗熊為什么“一連說了十遍”？ 因?yàn)楣沸軗?dān)心有的動(dòng)物沒有聽清楚，擔(dān)心有的動(dòng)物不參加，所以多說幾遍，希望大家都記住。強(qiáng)調(diào)開會(huì)這件事很重要。

29、3.狐貍為什么說狗熊“說一百遍，大會(huì)也開不起來”？ 這個(gè)“一百遍”是針對前面狗熊通知大家的時(shí)候“一連說了十遍”來說的，意思是雖然你通知大家，說了十遍，但是如果不把時(shí)間說清楚，就算說再多遍也沒有動(dòng)物參加。 4.第5自然段描寫狗熊的反應(yīng)有什么作用？ 運(yùn)用動(dòng)作描寫，“伸了伸舌頭”“做了個(gè)鬼臉”寫出了狗熊的不好意思，它認(rèn)識到了自己錯(cuò)在哪里。連續(xù)三個(gè)“對”，表現(xiàn)了狗熊認(rèn)錯(cuò)態(tài)度的誠懇，為下文第二次通知做鋪墊。 5.想一想，狗熊會(huì)怎么問老虎呢？ 虎大王，你讓我通知大家開會(huì)，可什么時(shí)候開呢？你沒有告訴我，我也沒法告訴大家，這會(huì)就開不起來啊！你把時(shí)間告訴我，我再去通知大家吧。 6.老虎是怎樣回復(fù)的？這樣寫有什么

30、含義？ 老虎回復(fù)說大會(huì)在明天開，這說明老虎也很馬虎，為下文第三次通知埋下了伏筆。 7.大灰狼為什么也對狗熊說“說一百遍，大會(huì)也開不起來”呢？ 大灰狼也這樣說，是因?yàn)樗牫隽诉@次的通知還有問題。因?yàn)橐惶斓臅r(shí)間很長，時(shí)間段很多，比如早晨、上午、中午、下午、晚上等。到底哪個(gè)時(shí)間段，具體什么時(shí)候開會(huì)呢，狗熊沒有說。大家不知道開會(huì)的具體時(shí)間，也不會(huì)來參加。 8.想一想，狗熊這次又會(huì)怎么問老虎呢？ 虎大王，你說了明天開會(huì)，但是明天什么時(shí)候開呢？是上午、下午，還是晚上，幾點(diǎn)鐘開呢？你沒有告訴我，我也沒法告訴大家，這會(huì)還是開不起來啊！你把具體時(shí)間告訴我，我再去通知大家吧。 9. 梅花鹿為什么要問在哪里開會(huì)呢？

31、 因?yàn)楣沸艿耐ㄖ徽f了具體時(shí)間，并沒有告知地點(diǎn)。如果不說地點(diǎn)，動(dòng)物們都不知道到哪里集合開會(huì)。 10.從狗熊發(fā)通知的經(jīng)歷中，你明白了發(fā)通知需要注意些什么？ 發(fā)通知需要注意兩點(diǎn)：一是把時(shí)間說具體，二是把地點(diǎn)說清楚。通 知 通知是上級對下級、組織對個(gè)人布置工作、傳達(dá)事情或召開會(huì)議所下發(fā)的一種常用的應(yīng)用文體。通知可以分為“一般通知”和“緊急通知”兩種。如果通知的內(nèi)容不急，一般只用“通知”就可以；如果內(nèi)容很急，就要用“緊急通知”。 通知包括標(biāo)題、正文、署名、日期四個(gè)部分，格式是固定不變的。 (1)標(biāo)題。標(biāo)題一般是“通知”和“緊急通知”兩種，有時(shí)也可以根據(jù)需要在“通知”前加一些有標(biāo)示內(nèi)容的文字，如“(單位

32、)關(guān)于的通知”。標(biāo)題寫在第一行的正中間，字可以稍大一些，字距也可以寬一點(diǎn)。 (2)正文。這是通知的主要部分，從第二行空兩格開始寫，轉(zhuǎn)行要頂格。這部分要寫清楚時(shí)間、地點(diǎn)、干什么、什么人參加、注意事項(xiàng)等內(nèi)容，文字要簡潔、明確。 (3)署名。通知的發(fā)出單位和發(fā)出時(shí)間分兩行寫在正文末尾的右下方。有的還需要在署名上加蓋公章。標(biāo) 題正文署名時(shí)間 11.課文末段有什么作用？ 交代了故事的結(jié)果動(dòng)物們都準(zhǔn)時(shí)參加了大會(huì)。“都”“準(zhǔn)時(shí)”說明沒有一個(gè)動(dòng)物沒有參加，沒有一個(gè)動(dòng)物遲到。動(dòng)物們的全部到場，表明了通知的正確與完整。突出了文章的中心，告訴我們通知內(nèi)容一定要完整。1.因?yàn)槟銢]告訴大家，大會(huì)在哪一天開，是今天，還是

33、明天，還是（關(guān)聯(lián)詞）2.狗熊一聽，伸了伸舌頭，做了個(gè)鬼臉，連忙說：“對，對，對！” （動(dòng)作描寫、語言描寫）佳句積累3. 狗熊捶捶自己的腦袋，說：“我怎么沒問清楚呢？” （動(dòng)作描寫、語言描寫）1含有動(dòng)物名稱的成語。 一馬當(dāng)先 一馬平川九牛一毛 葉公好龍?zhí)祚R行空虎虎生威 狗仗人勢鶴立雞群狼狽為奸拓展延伸一馬當(dāng)先鶴立雞群2含有動(dòng)物的歇后語。 飛蛾撲火自取滅亡 螃蟹過街橫行霸道 殺雞用宰牛刀大材小用 狗嘴里丟骨頭投其所好 騎驢看唱本走著瞧 課文寫老虎讓狗熊通知?jiǎng)游镩_大會(huì)，但是沒有告訴他具體的時(shí)間和地點(diǎn)，狗熊一連通知了四次才讓大家明確開會(huì)的時(shí)間、地點(diǎn)。這個(gè)故事告訴我們，發(fā)通知時(shí)一定要說明白具體的時(shí)間、地

34、點(diǎn)，以免誤事。課堂小結(jié)動(dòng)物王國開大會(huì)結(jié)構(gòu)圖示第一次：沒有說開會(huì)時(shí)間第二次：沒把時(shí)間說具體第三次：沒有說開會(huì)地點(diǎn)第四次：時(shí)間、地點(diǎn)都清楚通知要說清楚時(shí)間和地點(diǎn)小猴子下山會(huì)認(rèn)12個(gè)生字，會(huì)寫7個(gè)生字。積累一些表示“手”的動(dòng)作的詞語并用詞語說話。學(xué)習(xí)目標(biāo)12正確、流利、有感情地朗讀課文，并能結(jié)合插圖，想象說話。3懂得做事要專一，要目標(biāo)明確、有始有終的道理。 會(huì)認(rèn)的字生字學(xué)習(xí) 會(huì)寫的字 多音字 結(jié)ji：結(jié)巴 結(jié)結(jié)實(shí)實(shí)ji：結(jié)構(gòu) 張燈結(jié)彩張燈結(jié)彩海闊天空空kn：空氣 海闊天空kn：空地 空閑 形近字塊（kui）：一塊 板塊快（kui）：快樂 心直口快 常（chn）：經(jīng)常 常勝將軍 賞（shn）：觀賞 賞

35、心悅目尚（shn）：高尚 尚方寶劍往（wn）：前往 南來北往住（zh）：住宅 衣食住行南來北往瓜果瓜（u）：瓜果 瓜田李下爪（zhu）：雞爪子 爪子進(jìn)（jn）：進(jìn)門 進(jìn)進(jìn)出出井（jn）：水井 井然有序近（jn）：附近 不近人情井然有序空（kn）：空氣 空手而歸穴（xu）：洞穴 空穴來風(fēng)空手而歸詞語學(xué)習(xí)蹦蹦跳跳：形容跳躍的樣子。造句：她蹦蹦跳跳地下了樓。可愛：令人喜愛。造句：這個(gè)孩子胖乎乎的，真可愛！樹林：成片生長的許多樹木，比森林小。造句：小兔子跑進(jìn)樹林里去了。詞語理解 近義詞高興（開心） 扔（丟）非常（特別） 看見（看到） 反義詞高興（傷心） 進(jìn)（出）空（滿） 可愛可恨(可惡)非常（一般）

36、詞語辨析 扔 丟 相同點(diǎn)：兩個(gè)詞都有“拋棄”的意思。 不同點(diǎn)：“扔”單純指行為動(dòng)作，如“扔球、扔手榴彈”；“丟”還可指遺失、失去，如“錢包丟了”。 運(yùn)用示例： 1小猴子( )了玉米去摘桃子。 2他最近( )了工作，整天在家閑著。 扔丟 朗讀指導(dǎo) 1.他看見玉米結(jié)得又大又多，非常高興，就掰了一個(gè)，扛著往前走。 “又大又多”重讀，突出玉米的特點(diǎn)。“非常”重讀，突出小猴子高興的心情。 2.他看見滿樹的桃子又大又紅，非常高興，就扔了玉米，去摘桃子。 “滿樹”重讀，讀出桃子結(jié)得多；“又大又紅”重讀，讀出桃子的惹人喜愛；“就扔了”一句語速稍快，突出猴子急于得到桃子的心情。 3.他看見滿地的西瓜又大又圓，非

37、常高興，就扔了桃子，去摘西瓜。 “滿地”重讀，讀出西瓜結(jié)得多；“又大又圓”重讀，讀出西瓜的惹人喜愛；“就扔了”一句語速稍快，突出猴子想摘西瓜的急切心情。 4.走著走著，他看見一只小兔子蹦蹦跳跳的，真可愛，就扔了西瓜，去追小兔子。 “走著走著”語速稍慢，讀出小猴子邊走邊玩的悠閑自在。“蹦蹦跳跳”“真可愛”重讀，讀出兔子的惹人喜愛；“就扔了西瓜，去追小兔子”一句語速稍快，突出猴子急于追到兔子的心情。 5.小兔子跑進(jìn)樹林里，不見了。小猴子只好空著手回家去。 “不見了”語速稍快。“只好”稍微讀慢點(diǎn)，讀出小猴子的后悔與無奈的心情。課文朗讀點(diǎn)擊以下圖標(biāo)即可播放整體感知 有一天，小猴子下山來，它走到一塊玉米

38、地里。看見玉米結(jié)得又大又多，非常高興，就掰了一個(gè)，扛著往前走。 小猴子扛著玉米，走到一棵桃樹下。它看見滿樹的桃子又大又紅，非常高興，就扔了玉米去摘桃子。 小猴子捧著幾個(gè)桃子，走到一片瓜地里。它看見滿地的西瓜又大又圓，非常高興，就扔了桃子去摘西瓜。 小猴子抱著一個(gè)大西瓜往回走，走著走著，看見一只小兔蹦蹦跳跳的，真可愛。它非常高興，就扔了西瓜去追小兔。 小兔跑進(jìn)樹林里，不見了，小猴子只要空著手回家去。 1.小猴子下山，先后去了哪些地方？一路上看見了哪些東西？ 去了玉米地里、桃樹下、西瓜地里，看見了玉米、桃子、西瓜、兔子。 課文解讀 2.想一想：小猴子看到又大又多的玉米，想了些什么？ 哇！這么多、這

39、么大的玉米啊！看上去好好吃！我要掰一個(gè)回家！3.小猴子為什么扔了玉米去摘桃子？ 因?yàn)樾『镒舆@時(shí)看到桃子又大又紅，真惹人喜愛，饞得不得了，就顧不得玉米了。 3. 從小猴子又扔了桃子去摘西瓜，可以看出這是一只怎樣的小猴子？ 玉米又大又多，桃子又大又紅，西瓜又大又圓，都很惹人喜愛。小猴子見一樣，饞一樣，摘一樣，又扔一樣，說明它沒有明確目標(biāo)，做事不專一。表示“不專一”的成語示例： 三心二意 喜新厭舊 心猿意馬 見異思遷 半途而廢 有始無終 三心二意一心一意表示“專一”的成語示例： 一心一意 心無二用 心無旁騖 全心全意 專心致志 全神貫注 4.小猴子為什么“只好空著手回家去”？ 因?yàn)樗娨粯幽靡粯樱?/p>

40、是見到一個(gè)更好的東西，就會(huì)把前面拿的東西扔掉。他扔下西瓜去追小兔子是錯(cuò)誤的，明知道小兔子會(huì)跑還去追。最后，小兔子不見了以后，他就只能空著手回家了。 5.小猴子走在回家路上，心里會(huì)想些什么？ 唉！真是不該扔了玉米去摘桃子，又扔了桃子去摘西瓜，還扔了西瓜去追兔子。真是后悔啊！現(xiàn)在搞得兩手空空，等會(huì)兒回家媽媽一定會(huì)批評我的。唉！ 6.找出課文里描寫小猴子手的動(dòng)作的詞語，結(jié)合字典，理解詞語的含義。 “掰”指用手把東西分開或折斷； “扛”指用肩膀承擔(dān)物體； “扔”指把手上的東西丟掉； “摘”指用手采下或取下； “捧”指用雙手托； “抱”指用手臂圍著。 7.你能用上面的詞語造句嗎？ 小猴子掰了一個(gè)玉米。

41、爺爺扛著鋤頭往田里走去。 小華把垃圾扔進(jìn)了垃圾桶。 小華幫奶奶摘蘋果。 小周捧著幾個(gè)蘋果回家去了。 這個(gè)西瓜太大了，他抱不動(dòng)。1.他看見玉米結(jié)得又大又多，非常高興，就掰了一個(gè)，扛著往前走。 （心理描寫，動(dòng)作描寫）2.他看見滿樹的桃子又大又紅，非常高興，就扔了玉米，去摘桃子。 （“又X又X”式詞語）佳句積累3.走著走著，他看見一只小兔子蹦蹦跳跳的，真可愛，就扔了西瓜，去追小兔子。 （AABB式詞語）1“又X又X”式詞語。 又大又多 又蹦又跳 又矮又小 又高又瘦 又酸又甜 又白又亮 又驚又喜 又說又笑 又哭又鬧 拓展延伸又酸又甜又哭又鬧2AABB式詞語。 三三兩兩 馬馬虎虎 日日夜夜 明明白白 堂

42、堂正正 風(fēng)風(fēng)火火馬馬虎虎3表示做事專心的詞語。 專心致志 全神貫注 心無二用 一心一意 心無旁騖 聚精會(huì)神聚精會(huì)神4關(guān)于做事專一的名言警句。(1)即使慢，馳而不息，縱會(huì)落后，縱會(huì)失敗，但一定可以達(dá)到他所向的目標(biāo)。 魯迅(2)學(xué)貴專，不以泛濫為賢。 程頤 (3)一次做一件事，做那一件事時(shí)，要好像生命就是在它上頭。 葛雷 課文寫一只小猴子下山，先來到玉米地，看到玉米又大又多就摘了玉米；又來到桃樹下，看到桃子又大又紅，就扔了玉米摘桃子；又來到瓜地里，看到西瓜又大又圓，又扔了桃子摘西瓜；在往回走的時(shí)候，看到一只小兔子，又扔了西瓜追兔子，結(jié)果一無所獲。故事告訴我們做事要專一，要目標(biāo)明確，有始有終，這樣才

43、能有所收獲。課堂小結(jié)結(jié)構(gòu)圖示玉米地 玉米又大又多 摘玉米桃樹下 桃子又大又紅 扔玉米摘桃子瓜地里 西瓜又大又圓 扔桃子摘西瓜往回走 兔子蹦蹦跳跳 扔西瓜追兔子三心二意一無所獲小猴子下山要專一要目標(biāo)明確要有始有終當(dāng)堂測試1.回憶課文內(nèi)容，選擇正確的答案，把序號填入括號內(nèi)。（1）小猴子下山，先來到（ ），再來到（ ），又來到（ ），最后又回到了山上。 桃樹下 西瓜地里 玉米地里（2）小猴子下山，先掰了（ ），再摘了（ ），又抱了（ ），最后去追（ ），但是他沒有追上。 西瓜 玉米 兔子 桃子（3）這個(gè)故事告訴我們的道理是（ ） 做事情，喜歡什么就做什么。 做事情，看到什么就喜歡什么，不喜歡的都丟掉

44、。 做事情要專一，不能三心二意，不然一件事也做不成。2.選擇生字填空。 扛 扔 抱 捧 掰（1）今天我跟著奶奶到玉米地里（ ）玉米。（2）我看見平平在教室里亂（ ）東西。（3）媽媽一回家，我就想要（ ）媽媽。（4）小猴子（ ）著玉米一邊走一邊玩。（5）我（ ）著心愛的玩具，舍不得放下。掰扔抱扛捧一起做游戲1.學(xué)會(huì)主動(dòng)向別人發(fā)出邀請。2.提高語言表達(dá)能力，能把游戲的玩法說清楚。3.學(xué)會(huì)使用肢體語言，完善自己的表達(dá)。4.培養(yǎng)良好的聽說態(tài)度和語言習(xí)慣，提高口語交際能力。學(xué)習(xí)目標(biāo)1.要真誠地邀請小伙伴，我們可以這樣邀請：“婷婷，我們一起玩游戲吧！”2.如果別人不會(huì)玩某個(gè)游戲，這時(shí)我們要教他們玩。我們可以先做一遍給別人看，還可以一邊講解一邊做動(dòng)作，這樣別人才更容易明白。交際指導(dǎo)3.在講解時(shí)要注意：講普通話，吐字清晰，敘述簡潔、明了，回答提問細(xì)致有禮貌。4.我們還可以和小伙伴發(fā)明新的玩法，這樣既能培養(yǎng)我們的動(dòng)腦能力，還能玩出新花樣，玩出新樂趣。交際示例 貼鼻子的游戲，就是在我們前方放一塊小黑板，畫一個(gè)沒有鼻子的娃娃。你拿著娃娃的鼻子，我用一根布條蒙住你的眼