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文檔簡介

1、 煥發課堂教學的生命活力 課堂教學設計的根本理念 上海師范大學教育科學學院 謝利民 教授 博士生導師 .一、課堂教學設計理念確實立1、“以學生開展為本理念確實立尊重學生的人格尊重學生的選擇權益2、 “以學生開展為本理念的內涵面向全體學生促進學生個性的安康開展關注學生的可繼續開展.二、教學內容的設計對教材內容的教學組織與設計 內容展現的邏輯主線、層次關系、 方式方法與手段對教材內容的“激活與“活化教學過程中的“重點突出與“難點突破教學過程中的探求與研討活動設計.三、導入新課的教學設計導入新課設計的中心目的：讓學生在一種迫切要求的心態之下開展學習。激發學生劇烈學習動機導入新課的設計要求：針對學生的

2、特點和教學內容的特點需求；針對學生的獵奇心和求知愿望；常規主要方式：實驗，圖畫，事例，故事，問題，生動活潑的言語，等等。.四、教學節拍調控的設計要求在教學實施過程中，表達出波濤起伏的流程美，水到渠成的銜接美。 高潮與過渡 動與靜的起伏 師生互動教學過程的節拍設計 抑：和風細雨，娓娓動聽； 揚：鏗鏘有力，激動人心； 頓：嘎然而止，構成懸念； 挫：進入轉機，新的意境。.五、教學過程中的問題設計思想訓練：課堂教學的中心義務問題設計的主要目的：啟發學生開展積極的思想活動；有效方式：貫徹啟發式教學。啟發教學的本質性內涵 不憤不啟：心求通未得之意，開其意； 不悱不發：口欲言未能之貌，達其辭。實施啟發式教學的關鍵 問題的設計：“最近開展區 啟發的時機：“憤與“悱的形狀.六、教學過程中的評價設計關注學生學習質量的評價前瞻性評價，鼓勵性評價，鼓勵性評價及其對學生參與教學的意義。一定學生的一切努力 贊揚學生的一切結論 鼓勵和堅持學生的一切發明愿望和嘗試.結語：教師教學的言語藝術 教師的言語藝術是指教師發明性地運用言語進展教學的藝術實際活動。 教師課堂教學言語藝術的主要特點

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