初中語文人教部編版九年級上冊周總理你在哪里教學設計學校授課教師課時授課班級授課地點教具設計思路本節課以《周總理你在哪里》為課文，旨在通過朗讀、討論、寫作等方式，引導學生深入了解周總理的生平事跡，感受周總理的崇高品質和為人民服務的精神。教學設計緊密圍繞課文內容，結合九年級學生的認知特點，通過多種教學手段，激發學生的學習興趣，培養學生的語文素養。核心素養目標分析本節課旨在培養學生的人文素養、審美情趣和語言實踐能力。通過學習《周總理你在哪里》，學生能夠感受周總理的崇高精神，提升對歷史人物的理解和評價能力；同時，通過朗讀和寫作練習，增強學生的語言表達和文學鑒賞能力，培養他們對語文學習的興趣和自主學習的能力。學情分析九年級的學生已具備一定的語文學習基礎，對課文內容有初步的感知和鑒賞能力。但在學習《周總理你在哪里》這類描寫歷史人物的課文時，學生可能存在以下特點：

1.知識基礎：學生對周總理有一定了解，但對周總理生平事跡的深入了解和全面評價能力有待提高。

2.能力方面：學生在朗讀、理解、分析課文方面有一定的能力，但在寫作方面，特別是對人物情感和思想的深刻表達上，還存在一定的困難。

3.素質培養：部分學生在日常學習中表現出對歷史的淡漠態度，對偉人精神的感受不夠深刻，需要通過本節課的學習，培養他們的愛國主義情感和社會責任感。

4.行為習慣：部分學生可能存在閱讀興趣不高、寫作缺乏耐心等問題，這些行為習慣對課程學習產生一定影響。教學資源-軟硬件資源：多媒體教學設備（投影儀、電腦）、音響設備、實物教具（如周總理的照片、畫像等）

-課程平臺：人教版九年級上冊語文教材、電子書包或教學平臺

-信息化資源：周總理生平事跡的相關視頻、圖片、音頻資料

-教學手段：課堂討論、小組合作、角色扮演、寫作練習、朗讀比賽等教學過程1.導入（約5分鐘）

-激發興趣：展示周總理的畫像或視頻片段，引導學生分享對周總理的初步印象，激發學習興趣。

-回顧舊知：簡要回顧九年級以來學習過的與歷史人物相關的課文，提醒學生回顧歷史人物的學習方法。

2.新課呈現（約30分鐘）

-講解新知：詳細講解《周總理你在哪里》一課的背景、主題和結構，引導學生理解課文的主旨。

-舉例說明：通過引用課文中描寫周總理的具體事例，幫助學生理解周總理的品質和精神。

-互動探究：分組討論課文中周總理的形象，鼓勵學生從不同角度分析周總理的人格魅力。

3.深入解讀（約20分鐘）

-引導學生結合歷史背景，探討周總理在革命和建設時期的作用和貢獻。

-分析課文中周總理的語言藝術，探討其深刻的思想內涵和表達技巧。

4.朗讀體會（約10分鐘）

-組織學生朗讀課文，注意語氣、語速和停頓，體會周總理的人格魅力和情感表達。

-學生分享朗讀感受，教師點評，指導學生如何通過朗讀更好地傳達情感。

5.小組合作（約15分鐘）

-分組討論：學生分組討論周總理對現代社會的影響，以及我們應該如何學習周總理的精神。

-分享成果：每組選派代表分享討論成果，其他組別進行評價和補充。

6.鞏固練習（約20分鐘）

-學生活動：布置課后練習，包括背誦課文、寫觀后感、搜集周總理的相關資料等。

-教師指導：對學生提交的作業進行批改，針對問題進行個別輔導。

7.總結提升（約5分鐘）

-教師總結：回顧本節課的學習內容，強調周總理的精神價值和時代意義。

-鼓勵學生：鼓勵學生在生活中踐行周總理的精神，成為有理想、有道德的新時代青年。

8.課后作業布置（約2分鐘）

-布置作業：要求學生完成課后練習，包括寫作、搜集資料等，以鞏固所學知識。

教學過程中，教師應根據學生的實際情況靈活調整教學內容和教學方法，確保教學活動的順利進行。學生學習效果學生學習效果主要體現在以下幾個方面：

1.知識與技能：

-學生能夠準確背誦《周總理你在哪里》這篇課文，并理解課文中的關鍵詞匯和句子。

-學生能夠分析課文的結構，識別并解釋其中的修辭手法和表達技巧。

-學生能夠通過課文的閱讀，掌握關于周總理的歷史背景和生平事跡。

2.理解與評價：

-學生能夠理解課文所表達的主題，即對周總理的崇敬和對他的精神品質的贊頌。

-學生能夠對周總理的歷史地位和貢獻進行評價，形成對歷史人物的正確認識。

3.思維與能力：

-學生通過參與課堂討論和小組合作，提高了分析問題和解決問題的能力。

-學生在寫作練習中，能夠運用所學的語言知識和表達技巧，創作出有深度和情感的作品。

4.情感與價值觀：

-學生在閱讀和討論中，對周總理的崇高精神產生共鳴，增強了愛國主義情感。

-學生能夠從周總理的生平中汲取正能量，樹立正確的價值觀和社會責任感。

5.語文素養：

-學生在朗讀、背誦和寫作中，提升了語文表達能力和文學鑒賞能力。

-學生通過本節課的學習，對語文學習有了更深的認識，增強了學習語文的興趣。

6.社會實踐能力：

-學生能夠將課堂上學到的知識應用于實際生活，如通過寫作、演講等形式表達對周總理的敬仰。

-學生在社會實踐中，能夠主動了解和傳播周總理的事跡，弘揚中華民族的優秀傳統。

7.自主學習能力：

-學生在課后能夠主動搜集周總理的相關資料，進行自主學習，拓寬知識面。

-學生能夠根據自身興趣，選擇繼續深入研究周總理或其他歷史人物，培養終身學習的習慣。板書設計①本文重點知識點：

-周總理生平事跡簡介

-周總理的品質和精神

-課文主題：贊頌周總理，弘揚其崇高精神

②重點詞：

-崇高、忠誠、勤奮、簡樸、謙虛

③重點句：

-“周總理，你在哪里？”

-“你是人民的好總理，你的人民世世代代想念你！”

-“你為人民服務的精神，永遠值得我們學習。”

-“周總理，你是我們心中的太陽，永遠照耀著我們前進的道路。”反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創新

1.融入多媒體技術：在教學中，我嘗試將多媒體技術與課文內容相結合，通過圖片、視頻等形式，讓學生更直觀地感受周總理的形象和事跡，提高課堂的趣味性和吸引力。

2.引導學生角色扮演：為了讓學生更深入地理解課文，我設計了一些角色扮演活動，讓學生扮演周總理或其他相關人物，通過模擬對話和情景，讓學生體驗歷史，感受人物情感。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.學生參與度不足：在課堂討論環節，我發現部分學生參與度不高，可能是因為他們對歷史人物缺乏興趣或者對課堂討論的形式不適應。

2.課堂時間分配不合理：在講解課文內容時，我發現有時候對某些知識點講解過多，導致課堂時間分配不合理，影響了其他教學環節的開展。

3.評價方式單一：目前的評價方式主要依賴于學生的作業和考試成績，缺乏對學生綜合能力的全面評價。

反思改進措施（三）

1.提高學生參與度：為了提高學生的參與度，我計劃在課堂討論中采用小組合作的方式，讓學生在小組內討論，激發他們的積極性。同時，我會鼓勵學生提出問題，引導他們主動思考。

2.合理分配課堂時間：在今后的教學中，我會更加注重課堂時間的合理分配，確保每個環節都有足夠的時間，避免時間上的浪費。

3.豐富評價方式：為了更全面地評價學生的學習效果，我計劃引入多元化的評價方式，如課堂表現、小組合作、口頭報告等，以綜合評價學生的知識掌握、能力發展和情感態度。此外，我還將定期與學生進行交流，了解他們的學習需求和困難，以便及時調整教學策略。教學評價與反饋1.課堂表現：

-學生在課堂上的參與度較高，能夠積極回答問題，對周總理的事跡表現出濃厚的興趣。

-朗讀環節，學生的語氣和表情能夠較好地傳達出對周總理的敬仰之情。

-在小組討論中，學生能夠主動分享自己的觀點，并與他人進行交流。

2.小組討論成果展示：

-小組討論成果展示環節，各小組能夠清晰地表達對周總理品質和精神的理解。

-學生們通過合作，能夠提出有深度的問題，并給出合理的解答。

-展示過程中，學生們的表達能力得到了鍛煉，同時也學會了傾聽和尊重他人。

3.隨堂測試：

-隨堂測試涵蓋了課文中的關鍵詞匯、句子理解和作者觀點等內容。

-學生們的測試成績整體較好，能夠準確理解和記憶課文中的關鍵信息。

-部分學生在寫作練習中能夠結合周總理的事跡，表達自己的思考和感悟。

4.學生自評與互評：

-學生在課后進行自我評價，反思自己在課堂上的表現和學習效果。

-學生之間進行互評，互相學習，共同進步。

-通過自評和互評，學