1、用“自主”開啟(kiq)德育管理新征程宜川中學(xué)(zhngxu) 宋德寶宜川中學(xué)自主管理的實(shí)踐與思考共四十五頁教育是什么？有人說，教育是經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)；有人說，教育是上層建筑；有人說，教育是生產(chǎn)力；還有人說，教育就是教育。哲學(xué)觀點(diǎn)認(rèn)為：教育是生命影響生命的互動(dòng)過程(guchng)。無論社會(huì)如何變遷或變革，無論經(jīng)濟(jì)發(fā)展對(duì)教育提出怎樣的要求，無論哪個(gè)時(shí)代如何去對(duì)待教育，無論什么人從什么目的出發(fā)想左右教育，教育不會(huì)丟掉的第一使命：教育使人更像人，教育讓人更高尚。 教育為了什么？耶魯大學(xué)的辦學(xué)理念是“堅(jiān)持個(gè)體獨(dú)立”，它貫穿著耶魯大學(xué)300多年的風(fēng)雨歷程；“尊重個(gè)性，鼓勵(lì)學(xué)生自學(xué)、獨(dú)立思考、觸類旁通、全面發(fā)展”

2、，是牛津大學(xué)辦學(xué)最基本的理念，于是牛津大學(xué)成為拔尖人才的搖籃；哈佛大學(xué)始終堅(jiān)持“求是崇真、堅(jiān)持學(xué)術(shù)自由、學(xué)術(shù)自治、學(xué)術(shù)中立”的理念，成為了“學(xué)府中的學(xué)府”從中，我們可以驚奇地發(fā)現(xiàn)他們對(duì)教育的理解是一致的：尊重人，把人作為教育的起點(diǎn)和歸宿。正如德國哲學(xué)家雅斯貝爾斯所說：“教育,包括知識(shí)內(nèi)容的傳授、生命內(nèi)涵的領(lǐng)悟、意志行為的規(guī)范使他們自由地生成，并啟動(dòng)他們自由天性。”結(jié)論：我們完全可以說，教育就是為了追求人的幸福，教育要尊重生命的存在(cnzi)！一句話：教育就是為學(xué)生的終身發(fā)展和幸福而奠基。人是什么？法國著名作家蒙田說過：“世界上最重要的事情就是認(rèn)識(shí)自我，即認(rèn)識(shí)人。”如果我們不清楚人是什么，就不

3、大可能理解教育是什么。哲學(xué)家說：人是具有反身性的動(dòng)物，人是可以獲得新的生命的生命。人通過自己的意識(shí)作用于自己，人通過自己的意識(shí)作用了他人，并且在作用中構(gòu)建了自己新的生命。通俗地說，人是有三重生命的，首先是作為自然生命的存在，必然要去追求自然生命生長的需要，滿足人的自然本能；其次，人是一種社會(huì)生命的存在，學(xué)會(huì)感恩，強(qiáng)調(diào)與社會(huì)的和諧；第三，人更是一種精神生命的存在，應(yīng)該追求生命存在的價(jià)值，提升生命存在的意義。2014年4月16日，廣州某大學(xué)一碩士上吊自殺，遺書：論文、找工作困難重重，無顏面對(duì)家人。案例反思思考：人是什么？教育是什么？教育為了什么？ 2014年4月20日，某高級(jí)中學(xué)正在進(jìn)行全省普通高

4、中畢業(yè)班高考適應(yīng)性模擬練習(xí)。練習(xí)結(jié)束后，一同學(xué)沒有按時(shí)交卷，有人說該同學(xué)在抄卷子。兩人發(fā)生沖突，后被本班同學(xué)拉開。11：45左右，該同學(xué)從樓上跳下。提出：學(xué)生自主管理共四十五頁共四十五頁共四十五頁共四十五頁一、德育(dy)宗旨：認(rèn)識(shí)生命本質(zhì)(bnzh)、捍衛(wèi)生命尊嚴(yán)、激發(fā)生命潛能育“人”把“學(xué)生發(fā)展”作為一切工作的出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)共四十五頁學(xué)習(xí)(xux)形式自主自主管理(gunl)內(nèi)涵文化構(gòu)建自主生活管理自主活動(dòng)組織自主二、自主管理的內(nèi)涵：行為規(guī)范自主共四十五頁三、自主管理的基本模式： 自主管理是在教師的指導(dǎo)下，以管理機(jī)制為保證(bozhng)，特色活動(dòng)為載體，文化引領(lǐng)為策略，放手讓學(xué)生自治，從

5、而實(shí)現(xiàn)學(xué)生的自我教育、自我發(fā)展、自我覺醒和自我奮斗的管理模式。 共四十五頁四、自主管理的主要內(nèi)容： （一）用習(xí)慣養(yǎng)成奠基幸福未來 （二）用自主管理提升德育水平 （三）用文化建設(shè)浸潤學(xué)生心靈(xnlng) （四）用特色班級(jí)引領(lǐng)校本培訓(xùn)共四十五頁（一）用習(xí)慣養(yǎng)成奠基幸福(xngf)未來 播種一種行為, 收獲一種習(xí)慣 播種一種習(xí)慣, 收獲一種人生 共四十五頁 習(xí)慣養(yǎng)成的途徑 1、打造(dzo)學(xué)生習(xí)慣培養(yǎng)的氛圍（利用學(xué)生入學(xué)教育）2、年級(jí)組在學(xué)校學(xué)生習(xí)慣要求的基礎(chǔ)上出臺(tái)年級(jí)組關(guān)于對(duì)學(xué)生習(xí)慣要求的若干建議，各班根據(jù)以上兩項(xiàng)要求和建議，民主制定出本班的班級(jí)公約（年級(jí)組出臺(tái)學(xué)生行為習(xí)慣月活動(dòng)）3、組建小組

6、，加強(qiáng)組內(nèi)捆綁培訓(xùn)4、建設(shè)年級(jí)自主管理委員會(huì)，以班為單位監(jiān)督年級(jí)學(xué)生習(xí)慣養(yǎng)成共四十五頁1、打造學(xué)生(xu sheng)習(xí)慣培養(yǎng)的氛圍（利用學(xué)生(xu sheng)入學(xué)教育） 共四十五頁1、打造(dzo)學(xué)生習(xí)慣培養(yǎng)的氛圍（利用學(xué)生入學(xué)教育） 共四十五頁2、年級(jí)組在學(xué)校學(xué)生習(xí)慣要求的基礎(chǔ)上出臺(tái)年級(jí)組關(guān)于對(duì)學(xué)生習(xí)慣要求的若干建議，各班根據(jù)以上兩項(xiàng)要求和建議，民主制定出本班的班級(jí)公約（年級(jí)組出臺(tái)學(xué)生行為習(xí)慣月活動(dòng)）共四十五頁3、組建(z jin)小組，加強(qiáng)組內(nèi)捆綁培訓(xùn)共四十五頁4、建設(shè)各級(jí)自主管理委員會(huì)，以班為單位監(jiān)督學(xué)生習(xí)慣(xgun)養(yǎng)成共四十五頁（二）用自主管理提升(tshng)德育水平記住你

7、的管教目的應(yīng)該是養(yǎng)成一個(gè)能夠(nnggu)自治的人，而不是一個(gè)要讓人來管理的人。 著名教育家斯賓塞 自主管理隊(duì)伍（校學(xué)生會(huì)）校自主管理委員會(huì)校自愿者協(xié)會(huì)年級(jí)自主管理委員會(huì)班級(jí)發(fā)展委員會(huì)班級(jí)自主管理委員會(huì)各組組長共四十五頁用自主管理提升(tshng)德育水平共四十五頁用自主管理(gunl)提升德育水平共四十五頁用自主(zzh)管理提升德育水平共四十五頁（三）用特色(ts)校園文化浸潤學(xué)生心靈一個(gè)(y )民族，沒有科學(xué)技術(shù)，一打就垮,而沒有精神文化，則不打自垮。 中國科學(xué)院：楊叔子2、文化建設(shè)要求：立足班級(jí)管理，巧抓時(shí)機(jī)，突出主題，順勢引導(dǎo)，開啟巔峰文化1、文化建設(shè)內(nèi)容硬文化（墻體文化）軟文化（精

8、神文化）共四十五頁 燈箱(dn xin)文化共四十五頁晨讀課間(k jin)跑操瘋狂(fngkung)英語自主學(xué)習(xí)共四十五頁競 爭 文 化共四十五頁競 爭 文 化共四十五頁勵(lì) 志 文 化共四十五頁勵(lì) 志 文 化共四十五頁展 示 文 化共四十五頁狼 性 文 化共四十五頁延 伸 文 化共四十五頁靜 堂 文 化共四十五頁晚 點(diǎn) 文 化共四十五頁主題(zht)班會(huì)文化共四十五頁感 恩 文 化共四十五頁活 動(dòng) 文 化沒有活動(dòng)就沒有教育(jioy)，沒有活動(dòng)就沒有體驗(yàn)，沒有活動(dòng)就沒有升華。活動(dòng)文化勵(lì)志活動(dòng)感恩活動(dòng)百里遠(yuǎn)足十大校園之星評(píng)選家長會(huì)感恩教育貧困生資助金發(fā)放儀式十八歲成人禮共四十五頁播種希望 收獲

9、(shuhu)夢(mèng)想共四十五頁師 生 活 動(dòng)共四十五頁讓愛你的人為(rnwi)你驕傲家長會(huì)共四十五頁青春勵(lì)志(l zh)行活動(dòng)共四十五頁四、用特色班級(jí)(bnj)服務(wù)校本培訓(xùn)共四十五頁尋找特色點(diǎn)：摸底交流包裝年級(jí)展示外出(wi ch)培訓(xùn)學(xué)習(xí)。形成了眾多的富有特色的班集體。 例如：4班活動(dòng)促進(jìn)班級(jí)凝聚力；5班系列化晚點(diǎn)；11班學(xué)生自主管理；14班、18班文化促動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)欲望，增強(qiáng)班級(jí)士氣；20班小組培訓(xùn)及作用發(fā)揮；22班感恩教育，轉(zhuǎn)化學(xué)生內(nèi)動(dòng)力；7班指派“留學(xué)生”，為班級(jí)發(fā)展提供新動(dòng)力；1班周末學(xué)習(xí)新形式（邀請(qǐng)各科學(xué)霸交流經(jīng)驗(yàn)）等等。1、打造特色班級(jí)(bnj)途徑共四十五頁交流學(xué)習(xí)、培訓(xùn)班主任鮮活的案例、為班主任管理(gunl)提供新思路。2、特色班級(jí)作用(zuyng)的發(fā)揮共四十五頁自主管理發(fā)展的兩個(gè)思考在實(shí)行學(xué)生自主管理的同時(shí)如何定位班主任的職責(zé)自主管理是德育管理的手段而不是德育管理的目標(biāo)共四十五頁謝 謝 大 家！聯(lián)系方式：TELQQ：282700556共四十五頁內(nèi)容摘要用“自主”開啟德育管理新征程。宜川中學(xué)自主管理的實(shí)踐與思考。使他們自由地生成，并啟動(dòng)他們自由天性。法國著名作家蒙田說過：“世界上最重要的事情就是認(rèn)識(shí)自我，即認(rèn)識(shí)人。播種一種習(xí)慣, 收獲一種人生。4、建設(shè)年級(jí)自主管理委員會(huì)，以班為單位監(jiān)督年級(jí)學(xué)生習(xí)慣養(yǎng)成。中國科學(xué)院：楊叔