1、緊扣課題對比感悟掌聲 第二課時教學設計教學目標：1正確、流利、有感情地朗讀課文。2理解課文內容，知道人與人之間都需要關心、鼓勵。要主動地關心、鼓 勵別人，也要珍惜別人的關心和鼓勵。3學習對比的表達方法以及通過人物的神態、動作的描寫表現人物內心活 動的方法。教學重點：引導學生整體把握課文內容， 英子在掌聲前后的變化以及感受掌聲的內在含義。教學難點：英子在掌聲前后的變化以及掌聲的作用，學習對比的表達方法。教學準備：多媒體課件 教學過程：一、激趣導課，揭示課題 1（多媒體播放歌曲掌聲 ）同學們，欣賞了一首關于掌聲的動聽歌曲，我們是不是應該用熱烈的掌聲歡迎今天來配我們一起聽課的專家和老師們呢？對自己今

2、天在課堂上的表現有沒有信心？那就用掌聲鼓勵一下自己吧！能不能用 掌聲給老師加加油？2掌聲表示歡迎，代表著鼓勵，飽含著關愛，掌聲還改變了我們主人公英 子的生活。今天讓我們再次走進課文 掌聲，請同學們齊讀課題。（板書“ 英子” ）3復習提問：課文主要講了一件什么事？（課文記敘了殘疾女孩英子內心 同學們送給她鼓勵的 很自卑，一個偶然的機會讓她不得不面對全班同學的目光。掌聲，沒想到掌聲改變了英子的生活態度，讓她微笑著面對生活。 通過英子上臺講故事前后的變化，表現了同學之間的鼓勵與關愛。）二、前后對比，感受變化（一）掌聲前（學習 1 自然段）1是同學們的掌聲改變了英子的生活態度，這不，事隔多年后，英子寫

3、來 了一封信。（多媒體出示來信）指名讀。理解“ 歧視” 的意思。2由英子的來信我們知道同學們沒有歧視英子，那以前的英子是個什么樣 的孩子？讓我們一起走進英子的生活。3指名讀第一自然段，提問：那以前的英子是個什么樣的孩子？你是從哪些詞句中體會到的？4（多媒體出示第一自然段）匯報交流： 抓住“ 早早地” “ 最后”和兩個“ 總是” 來體會英子的憂郁沉默、 孤獨自卑以及她自卑的原因。（板書“ 憂郁、自卑” ）5拓展練習 （多媒體出示）當同學們 ( )的時候，她卻默默地坐在教室的一角。6把英子的憂郁、自卑，通過朗讀表現在你的臉上，溶進你的聲音里。指 導學生通過朗讀體會英子的這種心情。評價。（二）掌聲后

4、（學習第 4 自然段）。1過渡：因為身體的殘疾，以前英子的孤獨自卑、憂郁沉默，對生活失去 了希望，我們再來看看現在的英子發生了什么變化？請同學們自讀第 4 自然段。2匯報交流，指名回答 （板書 活潑、自信）3你從哪里體會到的？你能把她的活潑開朗讀出來嗎？4作者通過對比的手法表現了英子巨大的變化！這也是我們寫文章應該學 習的一種寫法 （板書對比）。三、細讀感悟，領會掌聲 過渡：真是沒有想到，掌聲擁有這么神奇的力量，會改變一個人，讓我們回 到那次難忘的演講中去。1小組合作學習 2、3、自然段，（多媒體出示學習任務）（1）用“ ” 畫出掌聲響起前描寫英子動作、神態的語句，體會英子的 內心活動。（2）

5、從兩次掌聲里你體會到了什么？2匯報交流 3研讀三句話。（多媒體相機點擊句子）（1）英子為什么立刻把頭低了下去？（難為情、嘲笑、害怕）（2）“ 猶豫” 是什么意思？英子猶豫什么？英子想上去嗎？為什么？英子能不上去嗎？為什么？因此，從“ 慢吞吞”、“ 眼圈兒紅了” 你們體會到英子的內心是多么的（生答：痛苦、無奈） 。4師：在萬般無奈下，在無比痛苦下，在全班同學的注視下，英子終于（引讀）。5把英子的痛苦、無奈通過朗讀展示出來。指名讀大屏幕上的兩段話，師小結：作者通過描寫英子的神態、 動作來表現英子內心活動， 這是我們今 天學習的描寫人物的第二種方法。 （板書抓住神態、動作）6就在英子萬般無奈之時，英

6、子聽到了什么？（掌聲）哪個小組向大家匯 報你們對掌聲的理解？7（多媒體出示第一次掌聲）指名匯報 。（相機板書 鼓勵）（1）“ 驟然間” 你能換個詞嗎？好的，你們現在就是英子的同學，請鼓起熱 烈、持久的掌聲！(2)這真是熱烈、 持久的掌聲呀！ 你們想通過掌聲告訴英子什么呢？指名說。(鼓勵的話 ) (3)請女生讀讀這句話，把同學們的鼓勵、英子的感動都讀出來吧！齊讀。8（多媒體出示第二次掌聲）指名匯報。（相機板書 夸獎）（1）熱烈的掌聲請再次響起來！這一次你想通過掌聲對英子說什么？（2）如果你就是英子，聽到這樣的掌聲，你想說什么？指名說（3）但是她什么也沒說，她只是（引讀）（4）此時無聲勝有聲啊！你

7、的內心和英子的內心一樣嗎？請把你的感受表現在你的臉上，溶進你的聲音里。誰愿意再讀這句話？（指名讀評價）9多么可愛的同學，多么美妙的掌聲，就是這充滿鼓勵、滿含夸獎的掌聲使英子從一個憂郁自卑的孩子變成了一個活潑自信的陽光女孩，她被深深地感動了，有多少話要說，千言萬語，萬語千言全都融進了她的信中（多媒體出示來信） 讓我們也滿懷激情一起讀一讀英子的心聲吧！齊讀。四、總結收獲，品味主題。1掌聲改變了英子的性格，讓英子有勇氣微笑著面對生活。同學們，學習了本文，你有什么收獲？2（多媒體出示）：是啊，人人都需要掌聲，特別是當一個人身處困境的時候。讓我們珍惜別人的掌聲，同時，也不要忘記把自己的掌聲獻給別人。3同學們，你們覺得掌聲僅僅是鼓掌的聲音嗎？它還是什么？（相機板書愛）。（你得到過別人的掌聲嗎？當時有什么感受？你曾把掌聲送給誰？為什么？指名說。）五、拓展升華，訓練提高。1在我們的生活中，掌聲無處不在，這掌聲就是一種愛！（板畫：心形）其實在生活中愛的方式還有很多種（多媒體出示）：愛是一陣熱烈的掌聲， 愛是一句友善的講話； 愛是雨中的一把小花傘， 愛是夏日一縷清涼的風。媒體出示：只要人人都獻出一點愛， 世界將變成美好的人間。老師還要送你們幾句話，希望你們寫下來。（多媒體出示）事先寫在黑板上。2讓我們大家都奉獻愛，珍惜愛吧！請同學們拿起書本，在音