1、新部編版五年級語文上冊第一單元白 鷺1第 一 課時白鷺霜衣雪花青玉嘴，群捕魚兒溪影中。驚飛遠映碧山去，一樹梨花落晚風。 杜牧美麗的荷塘邊，一群鷺鷥有的凌空展翅，有的站立枝頭，有的突然載入水中叼起一條魚來。多么美的畫面的啊！今天我們一起走進課文，去感受白鷺的優美。郭沫若： 生于四川樂山沙灣，原名郭開貞，為我國著名的：科學家、文學家、考古學家、思想家、革命活動家、詩人。主要作品：詩集女神、長春集、星空、潮汐集、駱駝集、東風集等；歷史劇屈原、卓文君、王昭君、蔡文姬、武則天等； 回憶錄洪波曲；評論集雄雞集等。一生創作了極多文學作品。走近作者1. 會認本課8個生字，會寫11個生字，理解生字組成的詞語。

2、(重點)2. 初步感知文意，了解課文從幾方面來寫白鷺。 (重點)3. 了解課文內容，初步感受白鷺的美。(難點)學習目標聽范讀，邊聽邊畫出文中的生字，注意生字的讀音。朗讀視頻請同學們自由朗讀課文，注意讀準字音，讀通句子，難讀的地方多讀幾遍。自讀提示 鏡 好 清 風白 棄 長 之我會寫鷺 l xin hu di嫌 黛匣嗜 xi sh chng yn韻喙澄提示：點擊生字進入詳細講解。 鷺鷥 沙鷺l鷺 白鷺嫌惡討人嫌xin嫌嫌棄 鳥喙百喙一詞hu喙 長喙點黛 粉黛di黛黛之 匣子縱虎出匣xi匣 鏡匣貪嗜嗜痂之癖sh嗜嗜好 澄清黃澄澄chng澄 清澄韻母琴韻悠揚yn韻風韻【清澄】【嗜好】【長喙】【鏡匣】

3、特殊的愛好。清明；清澈。盛梳妝用品的匣子，其中裝有可以支起來的鏡子。長嘴。理解詞語試著把詞語和意思連起來！指名讀課文，同學互評：字音是否正確，句子是否通順。 檢查自讀情況再讀課文，想一想課文寫了什么？ 這篇散文生動地描寫了白鷺顏色、身段的精巧以及覓食、棲息、飛行時的韻味，給人以美的享受。我會寫配宜鶴嫌朱增框匣哨澄韻提示：點擊生字進入詳細講解。 配合書寫指導：左右都要窄，酉字里邊有一短橫，己字上框要小、豎彎鉤的豎要長一些。配pi結構：左右組詞：分配 包干分配造句：我和小芳的配合真是太完美了。 音序：P 部首：酉我會寫適宜書寫指導：宀的橫要長，下框要窄、里邊是兩橫，下邊一橫封閉下框、要長。宜y結構

4、：上下組詞：相宜 事不宜遲造句：只要氣候適宜，種子就會發芽。 音序：Y 部首：宀我會寫白鶴書寫指導：左上邊是冖、一撇從橫的上邊起筆、要長，隹字要寫緊湊，鳥字要窄長。鶴h結構：左右組詞：丹頂鶴 鶴發童顏造句：幾只白鶴在水邊悠閑地覓食。 音序：H 部首：鳥我會寫 嫌棄書寫指導：兼字上邊不是艸，下邊扁框內有一橫右邊要出頭，中間兩豎要緊密。嫌xin結構：左右組詞：嫌惡 討人嫌造句：媽媽嫌棄小狗太臟不讓它進門。 音序：X 部首：女我會寫朱鷺書寫指導：首撇要短，下橫要長，中間一豎最長，下邊撇和捺要舒展。朱zh結構：獨體字組詞：朱紅 朱砂造句：我從沒有看見過朱鷺的樣子。 音序：Z 部首：丿我會寫增加書寫指導

5、：右邊中間不是田字，扁框內是一豎居中、左點右撇、要小，下邊日字稍窄。增zng結構：左右組詞：增添 與日俱增造句：我們小組又增加了一個女生。 音序：Z 部首：土我會寫 玻璃框書寫指導：匡字外框要大、左豎和下橫都稍長，先寫里邊的王字，最后寫豎折。框kung結構：左右組詞：鏡框 條條框框造句：我把照片放到玻璃框里。 音序：K 部首：木我會寫 鏡匣書寫指導：外框方正、右邊不封閉，里邊甲字的日要扁、中豎稍短。匣xi結構：半包圍組詞：匣子 縱虎出匣造句：媽媽剛買了一個好看的鏡匣。 音序：X 部首：匚我會寫望哨書寫指導：左邊口字要小，肖字要窄，上邊中間一豎稍高、點和撇要小。哨sho結構：左右組詞：放哨 花花

6、哨哨造句：我望哨，小明偷偷地溜了 進去。 音序：S 部首：口我會寫 清澄書寫指導：登字上邊左右寫法不一樣、兩邊的撇和捺要寬展，豆字稍窄、下橫要長。澄chng結構：左右組詞：澄清 黃澄澄造句：西湖里的水清澄透明。 音序：C 部首：氵我會寫風韻書寫指導：左右要勻稱，立字下橫稍長、起筆上拉，勻字里邊是點和提、不要寫錯。韻yn結構：左右組詞：韻母 琴韻悠揚造句：奶奶雖然老了，但風韻一點 沒減。音序：Y 部首：音我會寫初讀課文后，你感受到了什么？讀完這篇課文，讓我們真切地感受到作者對白鷺的喜愛。課堂小結習題源于點撥“當堂練習”第一、二題一、一錘定音。(在帶點字的正確讀音下畫 “”)配(pi pn)合適宜

7、(y y)增(zn zng)減清澄(cng chng)韻(yn yng)味長喙(chun hu)二、從課文中找出下列詞語的反義詞。( )粗糙 ( )柔和( )熱鬧 ( )忙亂( )污濁 ( )十全十美( )動搖 ( )特別精巧生硬孤獨悠然清澄美中不足安穩尋常第1課時第2課時打一植物青藤藤，開黃花，地上開花不結果，地上結果不開花。猜謎語第1課時花 生2 落花生作者簡介 許地山：筆名落華生，中國現代著名小說家、散文家。主要著作：危巢墜簡空山靈雨等。 落花生指的就是我們所認識的花生，那為什么把花生叫作落花生呢？ 花生又叫落花生，因為花生的花在地上開花，花落了之后，子房柄就鉆到土里長成了花生，所以叫落

8、花生。半畝 播種 澆水 吩咐茅亭 榨油 愛慕 矮小讀準字音；讀通句子；理解生詞。bizh讀準加點字的讀音，正音。（1）花生的價錢便（ ）宜。（2）送貨上門，不但方便（ ）了群眾，也給商店增加了收入。 pinbin 母親把花生做成了好幾樣食品，還吩咐就在后園的茅亭里過這個節。理解詞語的含義。好幾樣吩咐茅亭茅亭（o tn）：用茅草搭建的涼亭。食品（sh pn）：可以供人食用的東西。吩咐（fn f）：口頭指派或命令。整體感知種花生 （ ） （ ） （ ） 這篇文章圍繞著花生寫了哪些內容呢？收花生 吃花生 議花生 作者重點寫的是什么呢？為什么？ 重點寫了談論花生，因為在談論花生的過程中“我們”明白了父

9、親想告訴“我們”的道理。 我們姐弟幾個都很高興，買種，翻地，播種，澆水，沒過幾個月，居然收獲了。作者為何用“居然”一次詞。表示沒想到，出乎意料。課堂作業 練習正確、流利地朗讀課文，抄寫詞語，摘抄父親介紹花生好處的語句。第2課時 默讀課文第3-15自然段，想一想：這部分課文講了幾層意思？第一層（3-11）：落花生的好處。第二層（12-15）：做人的道理。品讀研析 花生的好處很多，有一樣最可貴。它的果實埋在地里，不像桃子、石榴、蘋果那樣，把鮮紅嫩綠的果實高高地掛在枝上，使人一見就生愛慕之心。你們看它矮矮地長在地上，等到成熟了，也不能立刻分辨出來它有沒有果實，必須挖起來才知道。父親說的這段話中提到了

10、哪幾種事物？桃子、石榴、蘋果鮮紅嫩綠高高地掛在枝頭低低地長在地上對比花生桃、石榴、蘋果位置外表印象埋在地里高高地掛在枝頭樸實無華鮮紅嫩綠挖起來才知道一見就生愛慕之心填一填請大家辨析下列說法的對錯并說說理由。（1）花生好，桃子、石榴、蘋果都不好。 （ ）（2）凡是埋在地里的東西都是好的，高高掛在枝頭上的東西都是不好的。（ ）（3）我們不需要外表美。 （ ） 我們可以看出父親把花生與桃子、石榴、蘋果相比，是為了突出花生不炫耀自己、默默奉獻的品格，但并不是說那三種水果只是外表好看而沒有實際用處。 所以你們要像花生，它雖然不好看，可是很有用。你們是怎么理解這句話的？ 父親談花生的目的是為了講做人的道理

11、，他贊美花生的品格也是為了說明做人應該做怎樣的人。父親教育孩子們要學習花生的優秀品格，注重實際，不炫耀自己，做一個對國家、對社會、對別人有用的人。 那么，人要做有用的人，不要做只講體面，而對別人沒有好處的人。體面：外表好看。只講體面：只講究外表，做表面文章。有用的人：對別人有幫助的人，默默奉獻 的人。 同學們想想：你身邊有沒有這種默默奉獻的人？起早貪黑的清潔工人狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成

12、才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成

13、才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路風雨中的送報人 花生做的食品都吃完了，父親的話卻深深地印在我的心上。 “印”：一般是永久的，用“記”的話，每個人都有可能將這些東西忘掉的。換成“記在我的心上”怎么樣？總結全文 我們在這個收獲節上可以說是收獲頗豐，不僅品嘗到了花生的香甜，體會到了勞動的快樂，還在父親的引導下受到了深刻的教育，懂得了做人的道理。這就是談話的藝術，這就是生活的教育。同學們，生活是最好的老師，讓我們記住：生活中的一草一木、一點一滴都會給我們許多啟示！小練筆學

14、了這篇課文，你有哪些收獲？你想對落花生說些什么呢？是想再一次地贊美它，還是要給它一些另外的建議？請以“落花生，我想對你說”開頭，寫一段話，表達你的想法。學完了課文，或許你想到了生活中的一些事物，如傲霜的梅花、勤勞的蜜蜂等，也聯想到了一些人，他們也具有這些優秀的品質，試著寫一段話。板書設計落花生種花生、收花生吃花生議花生買 翻 播 澆 收獲做成好幾樣食品好處：味美 榨油 便宜特點：埋在地里做像花生一樣有用的人不好看很有用 落 花 生許地山人教五年級上冊 助讀資料落花生名字的由來：陸地上的植物，幾乎都在地上開花，地面上結果，唯獨花生是在地面上開花地面下結果，所以人們叫它落花生。 1讀課文，讀準字音

15、，標出自然段序號。 2同桌互相檢查，糾正讀錯或讀破句的地方。 3用借助多媒體檢查認讀生字詞情況。 整體感知半畝(m) 開辟( p) 吩咐(fn f) 茅(mo)亭 榨(zh )油 石榴(liu) 便宜(pin yi) 居( j ) 然 愛慕(m ) 認讀生詞第一部分（1）寫“我們”按照母親的吩咐開辟空地種花生，居然收獲了。第二部分（2）寫母親提議過一個收獲節，并定下過節的地點。第三部分（3-15）寫“我們”和父親吃花生，議花生的過程。由此判斷課文分成幾部？默讀思考：課文圍繞落花生講了哪些事？種花生、收花生。母親提議過一個收獲節，并為收獲節做了準備。吃花生時的議論。抓重點詞 略讀種收“開辟”是什

16、么意思？為什么不說“開發”出一塊空地？ 辟有分開的意思,在原來有的東西的基礎上分出來的,或者原來有的東西,別人都不知道,你找到了.開發是生成的,原來沒有這東西,造出來了,空地不可能開發出來.“居然”一詞怎么理解，你能找一個和它意思相近的詞嗎？ 一是因為我家后園是塊荒地；二是因為是我們姐弟幾個種的，我們年齡小，沒有經驗；三是因為收獲的時間短（沒過幾個月）。寫出了大家驚喜的心情，也說明了花生具有頑強的生命力，相近的詞是“竟然” 2 落花生第二課時 復習引入，深入探究1回憶課文圍繞落花生講了哪些事。種花生、收花生。母親提議過一個收獲節，并為收獲節做了準備。吃花生時的議論。2研讀第三部分，弄清作者對落

17、花生為什么有著特殊的感情，還要學習作者表達思想的方法。 1想一想第三部分課文講了幾層意思？ 講了兩層意思： 第一層（311自然段）講議論花生的好處。 第二層（1215自然段）講從談花生到論人生。第二課時2自讀課文，畫出父親說的話，談談你的理解，體會文中對花生好處的議論以及從談花生怎么到論人生。重點理解父親的話 “花生的用處固然很多，但是有一樣是很可貴的。它的果實埋在地里，不像桃子、石榴、蘋果那樣，把鮮紅嫩綠的果實高高地掛在枝頭上，使人一見就生愛慕之心。你們看它矮矮地長在地上，等到成熟了，也不能立刻分辨出來它有沒有果實，必須挖起來才知道。 讀父親的話，然后完成如下填空： 父親的話中提到了_、_、

18、_、_四種事物，父親認為雖然_、_、_讓人一見就_ ，但是和_相比，還是_ 最可貴。花生蘋果桃子石榴桃子石榴蘋果愛慕之心花生的果實埋在地里花生a“愛慕”是什么意思？“愛慕之心”是什么意思？ 喜愛羨慕 心中產生喜愛羨慕之情。b父親對什么產生了愛慕之心？你是從哪個詞看出來的？ 花生 可貴c父親為什么認為花生最可貴？ 花生默默無聞地奉獻最可貴e根據自己的理解，判斷以下句子是否正確，并說出理由。 （a）花生好，桃子、石榴、蘋果不好。（ ） （b）凡是埋在地里的東西都是好的，高高掛在枝頭上的東西都是不好的。（ ）（c）我們不需要外表美。（ ）對比花生桃子 石榴 蘋果突出花生不求虛名、默默奉獻、樸實無華的

19、品格 父親用花生同桃子、石榴、蘋果相比，是為突出花生不炫耀自己、默默奉獻的品格，并不是說那三種水果只是外表好看而沒有實際用處。生活中有沒有其他事物讓人一見就生愛慕之心的？有沒有具有花生品質的其他事物？你能用上“愛慕”一詞說一說嗎？父親僅僅是說花生嗎？所以你們要像花生，它雖然不好看，可是很有用。 父親引導孩子談花生的目的是為了論人生，他贊美花生的品格也是為了說明做人應該做怎樣的人；父親教育孩子們要學習花生的優秀品格，注重實際，不炫耀自己，做一個對國家、對社會、對別人有用的人。父親的話孩子們明白了嗎？從哪兒看出來？ “人要做有用的人，不要做只講體面，而對別人沒有好處的人。” 按課文敘述的順序填空，

20、再說說其中哪部分是主要的。 種花生（ 花生）（ 花生）（ 花生）略較詳詳中心突出：贊揚了不求虛名、默默奉獻精神略收評品課文講了一家人過花生收獲節的經過，通過收獲節上對花生好處的談論，說明要做對別人有用的人，不要做只講體面而對別人沒有好處的人。文章篇幅雖短，卻使人從平凡的事物中悟出了耐人尋味的哲理。讓我們一起來讀讀他說過的這句話“我要像落花生一樣，踏踏實實地做一個淳樸的人，有用的人，我要為中華而生，為中華而貢獻。” 種花生 收花生 品花生 評花生-對比（桃子 石榴等） 默默無聞地奉獻最可貴落花生借物喻人 主次分明一、選擇括號里正確的字組成詞語。（澆 饒）水 （吩 粉）咐 愛（暮 慕） 高（矮 委

21、）二、選詞填空。居然 必然1.人生道路上（ ）會有挫折，我們要樂觀面對。2.這道題他（ ）做對了，太出乎意料了。居然必然三、對下面這句話的意思理解正確的一項是（ ）人要做有用的人，不要做只講體面，而對別人沒有好處的人。A做人不炫耀自己，做一個對國家、對社會、對別人有用的人。B要做一個能掙錢的人。C要做一個會做事的人。四、請參照文中對比的寫法，寫一種你喜歡的事物。 我喜歡梅花。它不像桃花、杏花那樣喜歡熱鬧，也不像荷花那樣高傲，它有自己的風骨，它用嚴寒磨練自己，讓自己變得更強大。A第2課時第1課時你們見過什么樣的雨？春雨綿綿牛毛細雨細雨如煙 蒙蒙細雨瓢潑大雨狂風驟雨傾盆大雨第1課時3 桂花雨不懂蘭

22、花籮筐婆婆糕餅 沉浸糾纏茶葉撿起讀準字音。讀通句子，遇到長句或難讀的句子多讀幾遍。初讀課文讀了課文，誰能說說課文主要寫了什么內容？ 主要寫了“我”童年時代的“搖花樂”和那搖落的陣陣桂花雨。 精讀課文“桂花雨”是什么意思？指很多桂花一起落下來，就像下雨一樣。文中是怎么說的？ 桂花紛紛落下來，我們滿頭滿身都是桂花。我喊著：“啊！真像下雨，好香的雨呀！”這是一場_的桂花雨。香樂難忘思念 這是一場香噴噴的桂花雨，你是從哪些詞句感受到的？ 桂花盛開的時候，不說香飄十里，至少前后左右十幾家鄰居，沒有不浸在桂花香里的。浸 投入的、陶醉的、忘我的、沉醉的感覺。 桂花搖落以后，挑去小枝小葉，曬上幾天太陽，收在鐵

23、盒子里，可以加在茶葉里泡茶，過年時還可以做糕餅。全年，整個村子都浸在桂花的香氣里。挑說說為什么用“挑”而不用“撿”。 “挑”是有選擇、有目的地挑選，而“撿”只是拾取。 “浸”是什么意思？在這句話里又是指什么？這里的“浸”和前面的“浸”有什么不同？ 搖哇搖，桂花紛紛落下來，我們滿頭滿身都是桂花。我喊著：“啊！真像下雨，好香的雨呀！”桂花雨第2課時精讀感悟 這還是一場快樂無比的桂花雨？你是從哪些詞句感受到的？ 這下，我可樂了，幫大人抱著桂花樹，使勁地搖。 搖花對我來說是件大事，我總是纏著母親問：“媽，怎么還不搖桂花呢？”母親說：“還早呢，花開的時間太短，搖不下來的。”大事總是纏著表達出“我”盼望搖

24、桂花時的急切心情。發揮想象，完成填空。 _（時間），“我”就_（動作），_地問：“媽，怎么還不搖桂花呢？”母親說：“還早呢，花開的時間太短，搖不下來的。” “啊！真像下雨，好香的雨呀！”為什么說桂花紛紛落下來的情景“真像下雨”？為什么說是“好香的雨”？ 可以用什么詞來形容一下“我”現在的心情？你還知道哪些表示快樂的詞？欣喜若狂興奮不已歡天喜地興高采烈歡呼雀躍笑逐顏開心花怒放 將“這里的桂花再香，也比不上家鄉院子里的桂花。”改成反問句。 這里的桂花再香，怎么比得上家鄉院子里的桂花呢？想象說話 如果我說：“這里的水真甜啊！”母親會說：“_” 如果我說：“這里的橘子真甜啊！”母親會說：“_”許多年過

25、去了，我和母親到了外地，我對母親說：“這里的生活真好呀！”母親會說：“_”從這里，你感受到了母親怎樣的情懷？思念故鄉拓展閱讀君自故鄉來，應知故鄉事。來日綺窗前，寒梅著花未？ 唐王維雜詩床前明月光，疑是地上霜。舉頭望明月，低頭思故鄉。 唐李白靜夜思少小離家老大回，鄉音無改鬢毛衰。 唐賀知章回鄉偶書露從今夜白，月是故鄉明。 唐杜甫月夜憶舍弟 花是故鄉香，月是故鄉明，人是故鄉親。 故鄉的一草一木都能勾起人們對往事、對親人的思念，因而很多文人墨客都留下了思鄉的名篇，如林海音的城南舊事、魯迅的故鄉、琦君的散文集桂花雨。請同學們在課下多讀一讀這些書，到時我們再一起分享閱讀心得。 仿照描寫“搖花樂”的片段，

26、以_樂為題，寫一段自己童年的生活趣事。桂花雨愛桂花迷人的香氣搖桂花桂花盛開香飄四方搖落桂花紛紛如雨一年四季香甜生活充滿歡樂思桂花杭州賞桂花給母親帶桂花又思故鄉桂花鄉思永存陣陣桂花雨片片思鄉情板書設計小鳥一直以來都是人類的親密朋友。我們的世界，因為有了小鳥才如此美好多姿，今天，讓我們跟隨作家馮驥才，一起去感受小鳥的可愛，感受小鳥對人類真摯的信任吧！ 人教版 語文 五年級 上冊4 珍珠鳥馮驥才 1942年出生于天津，祖籍寧波慈溪。中國著名作家。代表作品有義和拳神鞭等。七彩課堂專用課件李海嘯QQ7885853珍珠鳥 因羽毛散落許多小白斑點，形似珍珠而得名。珍珠鳥性情溫順，膽小、喜群居，不善爭斗。珍珠

27、鳥垂蔓 深幽 喲 享受 陪伴 趴在 眼瞼 眸子 咂咂嘴 mn yu y xin pi p jin mu z我會認朗讀課文 掃清障礙待一會兒di 挨見我不去傷害它，便一點點挨近。多音字i在舊社會，長工挨地主的打罵是很平常的。i 識字方法加一加：扌+矣=挨 目+牟=眸看圖識字： 蔓 小鳥歸巢文豪待一會兒陪伴眼瞼眸子識字游戲 詞語解釋文豪：是指杰出的大作家。莎士比亞是一位大文豪。眼瞼：俗稱眼皮，位于眼球前方，構成保護眼球的屏障。她的眼瞼非常漂亮。瞳孔，也指眼珠，泛指眼。眸子陪伴指隨同做伴。總領全文：突出人與動物應和諧相處。 自由朗讀課文，文中哪個句子最能概括文章主旨？ 整體感知信賴，往往創造出美好的

28、境界。7 珍珠鳥默讀課文，說一說：小珍珠鳥對作者的感情是怎樣變化的？初步信任漸漸膽大開始親近完全信賴自由朗讀1-3自然段，想一想：文章介紹了作者在收到珍珠鳥后是如何安頓的，珍珠鳥的特點是什么？互動課堂籠子鋪上一卷干草法國吊蘭的垂蔓蒙蓋舒適又溫暖膽小文章為什么交代珍珠鳥是怕人的鳥？這句話交代了珍珠鳥的特點。正因為“怕人”，才有下文的鳥的居室；也正因為“怕人”，才有了小家伙與作者慢慢熟悉的過程，這份信賴才彌足珍貴。朗讀第4-12自然段，說一說：這是一只怎樣的小珍珠鳥,我是怎樣對待這只小珍珠鳥的？小珍珠鳥在我的對待下，發生了什么變化？我決不掀開葉片看漸漸伸出腦袋初步信任喲，雛兒！正是這小家伙！紅嘴紅

29、腳，灰藍色的毛，只是后背還沒有生出珍珠似的圓圓的白點兒；它好肥，整個身子好像一個蓬松的球兒。比喻漂亮可愛 起先，這小家伙只在籠子四周活動，隨后就在屋里飛來飛去，一會兒落在柜頂上；一會兒神氣十足地站在書架上，啄著書架上那些大文豪的名字；一會兒把燈繩撞得來回搖動，跟著又跳到畫框上去了。可愛漸漸膽大只要大鳥在籠子里叫一聲，它立即飛回籠里。只要乖巧聽話小練筆你能用“只要立即”寫一句話嗎？只要我有一點兒咳嗽，媽媽立即帶我去看醫生。我不動聲色地寫，默默享受著這小家伙親近的情意。開始親近這小家伙竟趴在我肩頭睡著了。完全信賴文章四次出現“小家伙”這個詞，說明什么？用寵溺的語言來稱呼它，說明作者很喜歡珍珠鳥。朗

30、讀第13-14自然段，說一說：你怎樣理解作者的感受？信賴，往往創造出美好的境界。人與人、人與動物要互相信任，才能創造出和諧、良好的氛圍。討論：假如你遇到的是傷殘的、丑陋的、可能還是有害的生命，你會怎樣對待它呢？ 物種的滅絕本來是自然的，但是人為的迫害加速了這個過程。從地球上最初的25億個物種，到如今的2億個物種，獸類每兩年消失一個物種，鳥類每一年消失一個物種，據科學家估計，下個世紀，地球上的植物將會以每兩小時滅絕一個物種的速度進行你知道嗎？當最后一只雄鷹慘叫著墜向大地時當雪地上的狼仰天長嘯呼喚同伴時我們，該做些什么？保護動物，與動物和諧相處。保護大自然，讓我們的家園更美好。結構梳理珍珠鳥布置鳥

31、巢舒適又溫暖漸漸熟悉在籠子四周活動在屋里飛來飛去落在桌上睡在肩上內心感受信賴，往往創造出美好的境界。 這篇課文描寫生動，以細膩親切的語言描寫了“我”為珍珠鳥創造了（ ）的生活環境，與它（ ），說明了（ ）的道理。主題概括溫暖舒適和睦相處信賴，往往創造出美好的境界拓展延伸信任信任是大漠里的一口井水，不僅能解難耐的渴，更讓你知曉生命的珍貴；信任是被春風吹散的花瓣，香氣四溢，沁人心脾，連同山野的美景也醉在眼里；信任是流經心底的清泉，在失落時稍稍加以回味，便覺得無比甘甜。一、根據意思寫詞語。課堂演練1.富有生命力，青翠茂盛的景象。（ ） 2.直截了當，干脆。（ ）蔥蘢索性二.按要求寫句子。 1.小紅腳

32、剛好被胸脯上長長的絨毛蓋住。（縮句） 2.蟋蟀們在這里不停地叫著。（改為擬人句）小紅的腳被蓋住。蟋蟀們在不停地唱歌。 口語交際：制定班級公約 同學們，班級是我們溫暖的家，生活在這個大家庭中是多么快樂！我們都是集體的一員，集體的目標靠我們共同來實現，集體的榮譽靠我們共同來維護。這段時間，我們班級在流動紅旗的評比中落后于其他班級，我們該怎樣來解決這個問題，爭創優秀班集體呢？小組合作，自由交流。要求：（1）有序地交流自己發現的問題，其他同學仔細傾聽。（2）組長進行記錄，并整理歸類。班內集體交流。我們小組發現，我們班近期有一些同學不愛護公共財物，用修正液在桌椅板凳和墻壁上亂涂亂畫，嚴重影響了環境衛生。

33、我們小組發現，在班級值日生打掃完衛生后，有的學生保持得不夠好，時有亂扔廢紙和塑料袋的現象發生。我們小組發現，有一些同學不注意安全，上下樓梯橫沖直撞，有的隨便拿班里的勞動工具當武器與別人打斗。說說怎樣制定班級公約。既然是公約，當然要由大家制定，這樣大家才心服口服。我認為公約不可能滿足所有人的意愿，應該少數服從多數。公約是幫我們約束自己的，大家已經做到了的事情，甚至做得很好的方面，沒有必要再列進去。 公約應該有針對性，針對我們的一些弱點，顯示我們努力的方向，讓我們每一位同學取長補短，讓我們這個班集體健康發展。從這個角度來說班級公約像是一位無聲的老師，又是一劑苦口的良藥，對待它大家要有一定的思想準備

34、。小結小組合作，討論內容。各小組合作討論，組長記錄并整理。小組代表發言，相互補充。班長記錄并整理。小結整理：根據各小組的發言整理成學習、紀律、衛生等幾個方面的內容。班級公約準時到校，佩帶紅領巾、校牌，衣著整潔，課桌整理好，做到課桌內無臟亂現象。珍惜晨讀時間，到校即進教室朗讀課文。認真完成各項作業，不拖拉，字跡清楚端正。認真上好每一節課，自覺遵守課堂紀律，學會管好自己。積極參加集體勞動，認真、負責地做好值日工作。課間做操時，動作到位；集會時遵守會場紀律。眼保健操動作要正確。課間和午休時間不追逐、打鬧，在教室不大聲喧嘩，不影響他人。放學后要跟好路隊，不在校外逗留、玩耍，平安回家。見到老師主動打招呼

35、，同學之間團結互助，不說臟話、粗話，不打架，不罵人。有節約意識，及時關燈，節約用水。 同學們，班級是我家，榮譽靠大家。今天我們已經走好了關鍵的一步，我們的“班級公約”已見雛形，這是集體智慧的結晶。請班干部把同學們的意見集中起來形成“班級公約”，并張貼在教室里。我相信全班同學一定會遵守公約，使我們班成為一個優秀班集體。總結習作：我的心愛之物第1課時第2課時我的習作心愛之物第1課時 請根據下面的提示，自己觀察或和小組內的同學合作觀察，小組內交流，得出觀察結果。小組合作，討論交流。活動內容：觀察自己的心愛之物 選擇觀察對象：請根據自己的生活實際，選擇一種自己喜歡而且便于觀察的東西，我的選擇是_。 觀

36、察角度指導：可以先觀察它的外形，看看每個部分的特點，再想想“我”是怎么得到這個東西的。 觀察方法：學習運用白鷺珍珠鳥等課文中的觀察方法，要注意反復觀察，根據物品的特點選擇不同的觀察角度，觀察時注意展開想象和聯想，這樣可以讓自己的觀察所得更豐富。 記錄觀察所得：可以以表格、作文片段等方式記錄自己的觀察所得。 整理自己的觀察記錄，思考如果和別人交流自己的觀察所得，有哪些令你印象深刻的內容值得交流，應該按照怎樣的順序來向別人介紹。活動交流準備展示某小組對心愛之物的觀察結果。 展示學生觀察的結果，緊扣觀察活動的設計，引導學生評價觀察目標的設定、觀察活動的安排、觀察活動的推進、觀察成果的整理，從而進一步

37、學習觀察的方法，培養有目的、有針對性觀察的意識和習慣。交流觀察活動，感受心愛之物的可愛交流觀察心愛之物的體會和收獲。 （1）選擇觀察物品中令你印象最深的一件小事進行交流。可以交流一下這件物品你是怎么得來的，以及你喜歡它的原因。 （2）交流大家對物品的觀察“新得”。通過觀察，你對這個物品有了哪些新的了解？哪些特點讓你感興趣或覺得特別有意思？引導交流認真觀察時，你能夠產生哪些想象和聯想？閱讀例文，學習細膩生動的描寫。交流：寫寫你的心愛之物是什么樣子的，你是怎么得到的，為什么會成為你的心愛之物。自由默讀自己認為描寫精彩的片段，邊讀邊想，我觀察物品時，該怎樣抓住哪一特點把它介紹得細膩、生動？這些片段中

38、哪些寫法、語言值得我學習、借鑒？那雪白的蓑毛，那全身的流線型結構，那鐵色的長喙，那青色的腳，增之一分則嫌長，減之一分則嫌短，素之一忽則嫌白，黛之一忽則嫌黑。我喜歡的是桂花。桂花樹的樣子笨笨的，不像梅樹那樣有姿態。不開花時，只見到滿樹的葉子；開花時，仔細地在樹叢里尋找，才能看到那些小花。可是桂花的香氣，太迷人了。它小，就能輕易地由疏格的籠子里鉆出來。瞧，多么像它的父母：紅嘴紅腳，灰藍色的毛，只是后背還沒生出珍珠似的圓圓的白點。它好肥，整個身子好像一個蓬松的球兒。瀏覽課文白鷺珍珠鳥，想一想作者是按照怎樣的順序對心愛之物進行觀察的，段與段之間是怎樣有序銜接的。把自己的觀察所得寫下來。根據自己觀察記錄

39、的內容，構思：寫哪幾個方面的內容，按照什么順序，分幾個自然段來寫，取個什么題目。第2課時展示作品內容要具體，要把自己感受最深的地方寫生動，能清楚地表達自己的感情。要銜接自然，文章結構要完整。文中要合理運用想象、擬人等修辭手法，寫出自己的觀察感悟與收獲。范文賞析我最心愛的小鸚鵡 鸚鵡快快和樂樂是我最好的伙伴，那是姐姐不久前送給我的新年禮物，我特別喜歡它們。它倆總是唱著婉轉嘹亮的歌，一天到晚快快樂樂的，所以我管它倆叫快快與樂樂。 快快全身油亮，那圓圓的腦袋上有一撮雪白的絨毛，微風一吹，像一朵盛開的茉莉隨風飄揚。珍珠般的小眼睛一眨一眨，一張小嘴尖尖的。脖子和翅膀的羽毛十分顯眼，雪白的底色上鑲嵌著一道

40、道淺藍色的花紋，像風吹過海面漾起的微波。腹部是一件天藍的圍裙，雪白的尾巴又細又長。它是一位高貴的公主，總是羞答答地站著，從遠處看就像天空中一朵最皎潔的白云。 樂樂是個好斗的勇士，羽毛呈藍黃綠三種顏色，油亮亮的，像穿了一件彩色的小袍。有趣的，是頭上那撮金黃的絨毛像給它戴了個皇冠似的，特別可愛。它的眼睛總是瞪得大大的，閃閃發亮。嘴像勾鞋釘的鉗子，再硬的東西對它來說也是三下五除二就搞定了。它曾有過一個英勇事跡“世界大戰”。沒來我家前它和同籠的一只虎皮鸚鵡決斗，臉部的羽毛被對方啄掉了，現在成了個“假冒孫悟空”，可它一點兒也不在乎，照樣唱著洪亮的歌。 別看它倆性格不同，相處得卻十分融洽。吃東西時，它倆總

41、是有規律地你啄一口，我啄一口，從不相爭，它們像兄妹倆，總是一同玩耍，一同跳舞，一同歌唱 雖然快快、樂樂和我相處不久，但我們已結下了深厚的友誼。當我給它們喂東西時，它倆總是向我點頭，好像在感激我；當我放學回家時，它倆總是為我歌唱，好像在說：“歡迎小主人回家。”啊！快快、樂樂，愿你們能茁壯成長，你們永遠是我最心愛的小鸚鵡。 評語：這是一篇狀物的作文。小作者不愧是一位細致的觀察員，將兩只小鸚鵡的特點描寫得活靈活現。將它們相似的外形、不同的性格以及玩耍、跳舞、歌唱的情形真實地呈現出來，表達了小作者對“快快”“樂樂”的喜愛之情，讓讀者對兩只鸚鵡有了深刻的印象。語文園地一第1課時第2課時交流平臺 本單元的

42、課文都是描寫事物的，或蘊含著作者濃濃的感情，或引發了作者深深的思考。回顧一下，本單元的四篇課文主要描寫了什么事物？蘊含了作者什么樣的思想感情或引發了作者怎樣的思考。第1課時白鷺這篇文質兼美的散文生動地描寫了白鷺顏色的美麗、身段的精巧以及覓食、棲息、飛行時的韻味，給人以美的享受，表達了作者對白鷺的喜愛之情。落花生這篇精讀課文著重講了一家人過花生收獲節的經過，通過對花生好處的談論，揭示了花生不圖虛名、默默奉獻的品格，說明了“人要做有用的人，不要做只講體面而對別人沒有好處的人”的道理，表達了作者扎扎實實做人的思想感情。桂花雨一文主要回憶了作者在故鄉童年時代的“搖花樂”和“桂花雨”，字里行間彌漫著作者

43、濃濃的思鄉情懷和對童年美好生活的回憶。珍珠鳥一文主要寫了由于作者對珍珠鳥的悉心照顧和真切關愛，讓小鳥由怕人到喜人、近人、親人的經過。從而譜寫了一曲人與自然之間愛的頌歌，并由衷地發出了“信賴，往往創造出美好的境界”的感慨。文章從對“人與鳥”的關系的敘述中，啟發學生在“人與動物”和諧共存方面做深入思考。 我們在描寫事物時，要把感情寄托在對事物的愛憎之中，要借事物的形象含蓄地抒發自己的感情。這種借助具體事物來抒發感情的寫作方法就是借物抒情。運用借物抒情的方法，關鍵是找準事物的特點與自己的感情引起共鳴的地方，使事物與感情相統一，使感情有所依托。總結詞句段運用它的果實埋在地里，不像桃子、石榴、蘋果那樣，

44、把鮮紅嫩綠的果實高高地掛在枝頭上，使人一見就生愛慕之心。（白鷺）色素的配合，身段的大小，一切都很適宜。白鶴太大而嫌生硬，即使如粉紅的朱鷺或灰色的蒼鷺，也覺得大了一些，而且太不尋常了。青、紅的瓜，碧綠的藤和葉，構成了一道別有風趣的裝飾，比那高樓門前蹲著一對石獅子或是豎著兩根大旗桿，可愛多了。 說說這三組句子在描寫事物的方法上的相似之處。 這三組句子都采用了對比的寫法。第一組句子把落花生與桃子、石榴、蘋果進行對比，突出花生不圖虛名、默默無聞的品格。 第三組句子把門前的瓜果與高樓門前的石獅子、大旗桿進行對比，突出農家小院的清新自然，環境美好。 第二組句子把白鷺的顏色、身段與白鶴、朱鷺、蒼鷺進行對比，突出白鷺的色素與身段的搭配都很適宜。 把兩個相反、相對的事物或同一事物相反、相對的兩個方面放在一起，用比較的方法加以描述或說明，這種寫作手法叫對比，也叫對照。 在文學