1、PAGE -PAGE 48- HYPERLINK / 1、燈彩輝映教學(xué)目標(biāo)：1.了解傳統(tǒng)節(jié)日掛彩燈的含義，知道制作燈飾的一般步驟。2.學(xué)習(xí)制作彩燈的方法，能利用各種材料制作彩燈，在制作過(guò)程中培養(yǎng)學(xué)生的制作技巧及綜合能力。3.培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)家鄉(xiāng)、熱愛(ài)生活的情感以及細(xì)致、耐心的品質(zhì)。教學(xué)重點(diǎn)：利用各種材料制作彩燈。教學(xué)難點(diǎn)：巧妙利用各種材料，使彩燈更漂亮、更有吸引力。第一課時(shí)一、課前準(zhǔn)備（學(xué)生）設(shè)計(jì)彩燈的工具材料。（教師）彩燈、范作、圖片、錄像等。二、教學(xué)過(guò)程1.猜謎引入，吸引注意。（1）教師出示謎語(yǔ)（有關(guān)大公雞或蓮花等）。（2）學(xué)生猜后，結(jié)合謎語(yǔ)文字出示彩燈讓學(xué)生觀察。（3）引出課題：燈彩輝映。2

2、.觀看錄像，走向生活。（1）觀看各種各樣的彩燈及燈彩輝映的熱鬧場(chǎng)面。（2）請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)看后的感受。（3）交流生活中看到的彩燈的造型特點(diǎn)及蘊(yùn)含的含意。（4）教師小結(jié)。3.欣賞范作，加強(qiáng)體驗(yàn)。（1）學(xué)生欣賞范作。（2）討論范作：造型種類(lèi)、藝術(shù)價(jià)值、制作方法、創(chuàng)意等。（3）教師小結(jié)。4.探討做法，學(xué)生實(shí)踐。（1）結(jié)合以前的知識(shí)，進(jìn)行燈型設(shè)計(jì)。（2）創(chuàng)作建議：可同桌或小組合作設(shè)計(jì)；選用各種合適的材料制作；設(shè)計(jì)的彩燈要觀賞性強(qiáng)、漂亮、有趣。（3）學(xué)生進(jìn)行制作。5.作業(yè)講評(píng)，課外拓展。（1）師生共同評(píng)價(jià)作業(yè)。（2）參觀有關(guān)燈展，同時(shí)查找有關(guān)彩燈的資料。第二課時(shí)一、課前準(zhǔn)備（學(xué)生）制作燈具的材料。（教師）彩燈

3、、錄像。二、教學(xué)過(guò)程1.學(xué)生創(chuàng)作，教師指導(dǎo)。（1）學(xué)生提出有關(guān)創(chuàng)作的問(wèn)題，師生共同解決。（2）教師提示注意點(diǎn)：設(shè)計(jì)圖完善；材料的優(yōu)化組合；創(chuàng)意；安全、時(shí)間控制等（學(xué)生用不同的材料制作自己喜歡的彩燈）。2.交流作品，展示創(chuàng)意。（1）學(xué)生展示作。（2）分析作品的創(chuàng)意。（3）教師總結(jié)評(píng)價(jià)。3.修改作品，力求完善。（1）根據(jù)原有的設(shè)計(jì)做相應(yīng)的修改。（2）思考：怎樣使彩燈漂亮起來(lái)？4.舉辦展覽，拓展主題。（1）收集一些謎語(yǔ)掛在燈上。（2）燈謎會(huì)，學(xué)生觀摩、猜謎。（此活動(dòng)可以與班隊(duì)、兒童節(jié)等活動(dòng)結(jié)合起來(lái)，也可以再獨(dú)立安排一課時(shí)，看情況而定。教學(xué)反思：作業(yè)完成的漂亮，很感動(dòng)。2.臺(tái)燈的造型設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)1認(rèn)識(shí)

4、臺(tái)燈設(shè)計(jì)中不同的創(chuàng)意或制作手法。2能設(shè)計(jì)或制作出一只完整的臺(tái)燈，并運(yùn)用畫(huà)、剪、繞等方法設(shè)計(jì)或制作別具一格的臺(tái)燈。3培養(yǎng)學(xué)生體現(xiàn)美觀和實(shí)用相結(jié)合的創(chuàng)意或制作臺(tái)燈的實(shí)踐能力，并意識(shí)到設(shè)計(jì)的靈感往往隱含在日常的生活之中。教學(xué)難點(diǎn)如何在臺(tái)燈的設(shè)計(jì)與制作中，既注重美觀與實(shí)用相結(jié)合的原則，又不失獨(dú)特的創(chuàng)意。教學(xué)準(zhǔn)備準(zhǔn)備各種繪畫(huà)顏料和工具、課件。教學(xué)流程導(dǎo)入欣賞，談?wù)劯惺?欣賞。（1）欣賞“長(zhǎng)信宮燈”，學(xué)生根據(jù)其造型判斷“這是什么？”（2）教師在簡(jiǎn)潔的介紹中，讓學(xué)生了解它不僅是一件精美的人像雕塑藝術(shù)品，更是將實(shí)用功能與凈化空氣的科學(xué)原理相結(jié)合的照明用具，因此被稱(chēng)為“中華第一燈”即興創(chuàng)作，全新體驗(yàn)。2即興造型

5、。（1）以自己為模特，設(shè)計(jì)一個(gè)獨(dú)特的造型，成就別具一格的“人形臺(tái)燈”（注意燈的位置擺放）（2）學(xué)生用肢體語(yǔ)言展示創(chuàng)意臺(tái)燈，教師及時(shí)指出：這些臺(tái)燈已模糊了普通臺(tái)燈結(jié)構(gòu)，在巧妙的共用中，將美觀與實(shí)用的結(jié)合。引出課題創(chuàng)意臺(tái)燈設(shè)計(jì)課件出示，拓寬視野3移花接木，創(chuàng)意臺(tái)燈。（1）出示一造型優(yōu)美的高腳酒杯，提問(wèn)：如何利用它的特點(diǎn)使其變成一只新穎的臺(tái)燈？（2）課件出示源于生活的更多實(shí)物：如雨傘、花瓶、自行車(chē)、水果等，小組討論：如何利用移花接木的方法重構(gòu)“創(chuàng)意臺(tái)燈”（3）小組匯報(bào)有趣的創(chuàng)意，課件及時(shí)呈現(xiàn)各種“創(chuàng)意臺(tái)燈”,讓學(xué)生的設(shè)想變成現(xiàn)實(shí)。優(yōu)秀作品欣賞4細(xì)節(jié)點(diǎn)亮創(chuàng)意臺(tái)燈。（1）欣賞大師作品，思考“感動(dòng)你的細(xì)節(jié)

6、在哪里？（2）課件定格于臺(tái)燈細(xì)節(jié)之處，發(fā)現(xiàn)一些簡(jiǎn)單的元素如線、形等都賦予了作品永恒的魅麗，學(xué)生思考自己將怎樣呈現(xiàn)設(shè)計(jì)亮點(diǎn)。自由創(chuàng)作5創(chuàng)作。要求：在生活中尋找靈感，利用熟悉事物的巧妙組合進(jìn)行設(shè)計(jì)無(wú)論黑白或彩色效果的臺(tái)燈，請(qǐng)你在某個(gè)細(xì)節(jié)的刻畫(huà)中表現(xiàn)設(shè)計(jì)亮點(diǎn)。評(píng)價(jià)展示。（1）學(xué)生自我展示介紹怎樣體現(xiàn)巧妙的組合。（2）觀眾有目標(biāo)的欣賞我最喜歡的創(chuàng)意細(xì)節(jié)3、巧折巧剪教學(xué)目標(biāo)：1.通過(guò)欣賞剪紙作品，進(jìn)一步了解剪紙的藝術(shù)特點(diǎn)，懂得剪紙的陰剪、陽(yáng)剪技法和綜合法，知道剪紙的基本紋樣。2.繼續(xù)學(xué)習(xí)折剪的基本方法，設(shè)計(jì)制作一個(gè)動(dòng)物或人物的剪紙作品。3.通過(guò)剪紙練習(xí)，感受剪紙的趣味和美，體驗(yàn)剪紙的快樂(lè)，激發(fā)學(xué)生對(duì)民間

7、藝術(shù)的熱愛(ài)。重點(diǎn)：學(xué)習(xí)剪紙折剪的基本技法及陰剪和陽(yáng)剪的組合等。難點(diǎn)：抓住動(dòng)物和人物的特征設(shè)計(jì)構(gòu)思剪紙作品。教具準(zhǔn)備：剪紙范作、彩色紙、剪刀、美工刀、膠水等。學(xué)具準(zhǔn)備：彩色紙、剪刀、美工刀、膠水等。教學(xué)過(guò)程1.比一比。（1）欣賞：課件展示河南陜縣的柿子對(duì)鳥(niǎo)和廣東佛山的龍頭剪紙作品或展示剪紙實(shí)物作品，讓學(xué)生對(duì)剪紙作品有一個(gè)感性的認(rèn)識(shí)。提問(wèn)：你知道剪紙的起源嗎？剪紙有什么用途？這些剪紙作品和平時(shí)看到的繪畫(huà)有什么不同？左右一樣的形象采用了什么方法？教師小結(jié)：剪紙作品形象夸張、簡(jiǎn)潔，線條流暢，有一種鮮明的裝飾美。采用對(duì)折剪的方法剪出了對(duì)稱(chēng)的作品。（2）揭題：巧折巧剪。2.學(xué)一學(xué)。你了解關(guān)于剪紙的哪些知識(shí)

8、？你還想了解哪些知識(shí)？（1）展示對(duì)馬團(tuán)花、對(duì)猴團(tuán)花和五福捧壽等剪紙作品。由我國(guó)最早的剪紙作品來(lái)了解剪紙的方法：陰剪剪去輪廓線，或剪去形象以內(nèi)的紙。陽(yáng)剪剪去形象輪廓線內(nèi)外的紙，只留下造型的線。綜合法陰剪和陽(yáng)剪結(jié)合法。（2）展示常見(jiàn)的剪紙裝飾紋樣。學(xué)生小組討論：這些裝飾紋樣像什么？有什么特點(diǎn)？給它們?nèi)€(gè)題目。小結(jié)：鋸齒紋：常用來(lái)表現(xiàn)動(dòng)物的皮毛、刺、草以及類(lèi)似的東西。特點(diǎn)：比較硬朗。月牙紋：用來(lái)表現(xiàn)衣紋褶縐、頭發(fā)紋路、植物葉子以及類(lèi)似的東西。特點(diǎn)：用途廣泛，變化多端。水紋：用來(lái)表現(xiàn)水波以及類(lèi)似的東西。特點(diǎn)：光滑、柔和，有動(dòng)感。云紋：用來(lái)表現(xiàn)云霧、花朵、波浪、衣服上較為復(fù)雜的圖案以及類(lèi)似的東西。特點(diǎn)：

9、用途廣泛，裝飾感強(qiáng)。3.議一議。課件：展示青蛙、小女孩的剪紙作品。（1）這些剪紙作品的制作需要哪些步驟？（2）你想剪怎樣的動(dòng)物或人物造型？4.做一做。學(xué)生練習(xí)：用折剪的方法剪動(dòng)物或人物。5.展一展。完成的作品叫什么題目，想做什么用？指出作品中的圖案哪里是對(duì)稱(chēng)的。教學(xué)反思：女生的動(dòng)手能力較強(qiáng)，男生欠缺。4、綠化家園教材分析： 新美術(shù)教育理念讓我們認(rèn)識(shí)到，小學(xué)美術(shù)教學(xué)的最終目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生成為會(huì)欣賞美，會(huì)運(yùn)用美術(shù)知識(shí)去美化生活，會(huì)實(shí)踐創(chuàng)造的新一代。本課就是一個(gè)貼近學(xué)生生活、培養(yǎng)學(xué)生美術(shù)應(yīng)用能力及剪紙能力的造型活動(dòng)課。了解植樹(shù)綠化的作用，感知不同樹(shù)的造型美感，通過(guò)折剪、組合、美化等形式，裝扮家園、社區(qū)

10、。教學(xué)目標(biāo)： 1.了解植樹(shù)綠化的作用，學(xué)會(huì)用綠色裝扮家園、社區(qū)。 2.學(xué)習(xí)用折剪紙的方法，表現(xiàn)各種樹(shù)的外形，感受不同樹(shù)的造型美感。3.讓學(xué)生在制作過(guò)程中，體驗(yàn)剪紙?jiān)煨偷臉?lè)趣。教學(xué)重難點(diǎn)： 重點(diǎn)：通過(guò)欣賞和學(xué)習(xí)折剪紙材樹(shù)，培養(yǎng)學(xué)生有愛(ài)綠護(hù)綠的興趣和建設(shè)美好家鄉(xiāng)的情感。難點(diǎn)：掌握折剪樹(shù)的各種具體制作方法。第一課時(shí) 課前準(zhǔn)備： （學(xué)生）收集山林綠化、綠色家園的攝影圖片，剪刀、彩紙、彩色水筆、膠水 （教師）收集有關(guān)綠化家園的圖片、海報(bào)制作成課件，剪刀、彩紙、彩色水筆、膠水等 教學(xué)過(guò)程： 1.談話揭題。 （1）看圖談感受，激發(fā)興趣。 課件展示與學(xué)生課前收集的綠色家園攝影圖片欣賞相結(jié)合，直觀感受綠色的美。

11、請(qǐng)學(xué)生講講人類(lèi)和大自然的關(guān)系，了解植樹(shù)綠化的價(jià)值，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。 （2）說(shuō)說(shuō)植樹(shù)節(jié)的由來(lái)及時(shí)間。 提問(wèn)：3月12日是什么節(jié)日？知道植樹(shù)節(jié)的由來(lái)嗎？ （3）揭示課題綠化家園。 2.探究新知，學(xué)習(xí)對(duì)稱(chēng)剪方法。 （1）教師出示一張綠色的紙，提出問(wèn)題：一張彩紙?jiān)鯓硬拍茏兂梢豢脴?shù)，用什么辦法？ （2）學(xué)生得出結(jié)論：以彩紙做材料，用折、剪等方法，可以剪出各種形狀的樹(shù)。 （3）教師示范用對(duì)折法剪“樹(shù)”。強(qiáng)調(diào)先沿對(duì)稱(chēng)軸畫(huà)半棵樹(shù)，再剪。 （4）學(xué)生試著剪紙。 （5）認(rèn)識(shí)不同樹(shù)的外形特征。 看課件各種各樣的樹(shù)，說(shuō)說(shuō)你能識(shí)別哪些樹(shù)木，說(shuō)出他們的外形特征。 （6）分組討論：剪紙的樹(shù)形可以有哪些變化？ （7）小結(jié)

12、。 3.學(xué)習(xí)用四連折法剪樹(shù)。 4.創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)作，集體創(chuàng)作紙貼畫(huà)美麗的大森林。 （1）創(chuàng)設(shè)情境：欣賞美麗的大自然圖片。 （2）學(xué)生分組，集體創(chuàng)作用折剪方法剪樹(shù)，然后粘貼在黑板上或長(zhǎng)卷紙上，組合成美麗的大森林。教師巡回輔導(dǎo)。 5.作業(yè)展示，互相評(píng)價(jià)。第二課時(shí) 課前準(zhǔn)備： （學(xué)生）紙盒、彩紙、彩泥、剪刀、膠水、彩筆 （教師）紙盒、彩紙、剪刀、膠水、彩筆 教學(xué)過(guò)程： 1.啟發(fā)談話。 提問(wèn)：用折剪紙的方法表現(xiàn)各種樹(shù)的外形特征是個(gè)好辦法。想一想，還能用其他的表現(xiàn)方法嗎？ 2.分組討論并創(chuàng)作：用不同的材料表現(xiàn)各種外形的樹(shù)。 3.匯報(bào)展示，相互交流。 4.小結(jié)：用折、剪、捏、拼等方法，可以將卡紙、彩

13、泥等材料，塑造成各種各樣的樹(shù)。 5.討論家園建筑的表現(xiàn)方法。 6.學(xué)生創(chuàng)作：以小組為單位，利用紙盒、卡紙的穿插組合，設(shè)計(jì)制作“小小家園”、“小小社區(qū)”，并用各種材料的“樹(shù)”進(jìn)行綠化。 7.展示評(píng)價(jià)。展示學(xué)生作品，師生共同評(píng)價(jià)。5.生動(dòng)的表情教學(xué)目標(biāo)1.了解粉印版畫(huà)的藝術(shù)特點(diǎn)，掌握粉印版畫(huà)的制作方式和技巧。2.觀察人物的表情和動(dòng)態(tài)造型，嘗試用粉印版畫(huà)的形式來(lái)表現(xiàn)，感受紙版畫(huà)的藝術(shù)魅力。3.培養(yǎng)認(rèn)真、細(xì)致的創(chuàng)作習(xí)慣，體驗(yàn)粉印版畫(huà)的創(chuàng)作樂(lè)趣。教學(xué)難點(diǎn)抓住人物生動(dòng)的表情特征，用粉印版畫(huà)的形式大膽表現(xiàn)。教學(xué)準(zhǔn)備各種表情圖片、課件。教學(xué)流程一、導(dǎo)入。（1）出示一組生動(dòng)有趣的兒童生活照。（2）教師提問(wèn)：仔細(xì)

14、觀察人物的表情和動(dòng)作，你覺(jué)得有哪些有趣的特點(diǎn)？（3）說(shuō)一說(shuō);說(shuō)說(shuō)自己經(jīng)歷過(guò)的有趣的事，用表情和動(dòng)作表演給大家看。（4）揭示課題；生動(dòng)的表情。二、探究。（1）欣賞小朋友的作品，感受粉印版畫(huà)的魅力。（2）觀察比較，說(shuō)一說(shuō)小作者們是如何刻畫(huà)生動(dòng)的表情的。（3）學(xué)習(xí)運(yùn)用粉印版畫(huà)的形式表現(xiàn)人物的印刷方法與步驟。（4）欣賞分別采用單色印刷的粉印版畫(huà)作品面條長(zhǎng)又長(zhǎng)，比較不同點(diǎn)。（5）欣賞同齡人的作品，進(jìn)一步學(xué)習(xí)粉印版畫(huà)人物的多樣表現(xiàn)方法，開(kāi)拓創(chuàng)作思路。三、創(chuàng)作表現(xiàn)。（1）作業(yè)建議：用粉印版畫(huà)的方式創(chuàng)作一幅人物畫(huà)。（2）學(xué)生創(chuàng)作：教師輔導(dǎo)。四、作品賞析。（1）引導(dǎo)學(xué)生展示作品，互相欣賞并及時(shí)評(píng)價(jià)。（2）指導(dǎo)學(xué)

15、生用剪刀頭剪兩個(gè)小洞，大小以自己手指剛好能伸進(jìn)為宜。五、課后拓展。欣賞其他的一些版畫(huà)作品，鼓勵(lì)學(xué)生課后繼續(xù)進(jìn)行創(chuàng)作。用不同的美術(shù)形式表現(xiàn)生動(dòng)的表情。6、我們愛(ài)勞動(dòng)教學(xué)目的：、通過(guò)本課學(xué)習(xí)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行熱愛(ài)勞動(dòng)教育。、進(jìn)一步學(xué)習(xí)制作勞動(dòng)情節(jié)的作品。教師教具準(zhǔn)備：同學(xué)以前畫(huà)的有關(guān)創(chuàng)作作品。教學(xué)過(guò)程：第一節(jié)1、組織教學(xué)：檢查學(xué)生用具準(zhǔn)備情況。2、出示課題，解題。給學(xué)生講解勞動(dòng)的意義。勞動(dòng)創(chuàng)造人類(lèi)歷史。培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)勞動(dòng)的情感。3、分組討論，請(qǐng)同學(xué)們介紹自己最記憶深刻的一次勞動(dòng)。然后大膽的講出來(lái)。4、教師提出繪畫(huà)要求：A、要畫(huà)自己的親身經(jīng)歷；B、注意畫(huà)出任務(wù)的動(dòng)作；C、添畫(huà)背景要有利于突出勞動(dòng)場(chǎng)面。5、學(xué)

16、生分組作畫(huà)，老師輔導(dǎo)，指出缺點(diǎn)和不足。6小結(jié)：對(duì)構(gòu)圖及勞動(dòng)動(dòng)態(tài)表現(xiàn)較好的同學(xué)提出表?yè)P(yáng)。不止下節(jié)課所需工具：彩筆、油畫(huà)棒、彩色鉛筆等。第二節(jié)1、組織教學(xué)：檢查學(xué)生用具準(zhǔn)備情況。2、總結(jié)上節(jié)課同學(xué)們作業(yè)情況，將一些好的作品展示給同學(xué)。3、介紹本課時(shí)任務(wù)：給上節(jié)課作業(yè)涂上顏色。4、介紹作畫(huà)步驟：A、勾線B、用彩筆直接對(duì)畫(huà)面進(jìn)行補(bǔ)充、修改C、給主要人物涂色，然后是背景。5、學(xué)生分組作畫(huà)，教師指導(dǎo)。6、估計(jì)學(xué)生作畫(huà)時(shí)間較短，如完成不了，可增加一些課外時(shí)間。7.爺爺奶奶教學(xué)目標(biāo)1.了解老人的造型特點(diǎn)與美感特征，初步掌握單色粉印版畫(huà)的基本技法。2.通過(guò)攝影、繪畫(huà)、直觀印刻等觀察、欣賞、實(shí)踐活動(dòng)，感受老人臉部

17、造型和美感特征，體驗(yàn)版畫(huà)的獨(dú)特韻味，并嘗試運(yùn)用單色粉印版畫(huà)的形式刻畫(huà)自己的爺爺奶奶。3.領(lǐng)會(huì)版畫(huà)的獨(dú)特藝術(shù)魅力，激發(fā)學(xué)生對(duì)老人、長(zhǎng)輩的敬愛(ài)之情。教學(xué)難點(diǎn)用點(diǎn)、線、面表現(xiàn)老人的外貌特征。教學(xué)準(zhǔn)備范畫(huà)、照片、課件。教學(xué)流程1.欣賞導(dǎo)入，初步感知。（1）出示學(xué)生自帶的爺爺奶奶的照片，說(shuō)說(shuō)有趣的事情，難忘情，描述老人的長(zhǎng)相特點(diǎn)。（2）出示書(shū)本攝影作品，與自己的爺爺奶奶的臉部特點(diǎn)進(jìn)行對(duì)比觀察。談一談不同的感受、難忘和感動(dòng)的地方。（3）教師小結(jié)，導(dǎo)入新課堂。2.深入感知，學(xué)習(xí)新知識(shí)。（1）對(duì)比感知不同的線的特點(diǎn)與質(zhì)感。光滑與粗糙的樹(shù)林，細(xì)膩與粗糙的肌膚，感受物體的質(zhì)感與線條特征。小結(jié):人的肌膚也如同樹(shù)皮一

18、樣呈現(xiàn)不同的紋理與質(zhì)感，可以用不同的點(diǎn)、線、面表現(xiàn)（2）探討、感知老人臉部的線條特點(diǎn)與質(zhì)感。觀察同一個(gè)人在年輕時(shí)和年老時(shí)的照片，對(duì)比變化點(diǎn)。（3）教師邊討論邊歸納，可以從局部到整體，同時(shí)示范刻印老人的臉部特征，并且展示分析黑、白、灰的藝術(shù)效果。3.深入學(xué)習(xí)版畫(huà)造型表現(xiàn)方法。根據(jù)欣賞角度與重點(diǎn)，歸納寫(xiě)生畫(huà)家與學(xué)生的作品。（1）作品欣賞一：觀察人物肖像不同角度的生動(dòng)性。讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)它們哪些表現(xiàn)的最生動(dòng)，人物造型表現(xiàn)語(yǔ)言的特點(diǎn)是什么？（2）作品欣賞二：觀察人物手的不同姿態(tài)，使人物表現(xiàn)更生動(dòng)性。（3）復(fù)習(xí)上節(jié)課我們愛(ài)勞動(dòng)的單色粉印版畫(huà)的基本制作方法，可以從黑、白、灰技法上，再一次理解欣賞以上作品。4.

19、嘗試實(shí)踐。根據(jù)學(xué)生實(shí)際情況，分不同層次內(nèi)容完成。（1）作業(yè)要求1：觀察自己爺爺奶奶的特點(diǎn)，用單色粉印版畫(huà)的形式進(jìn)行表現(xiàn)。（2）作業(yè)要求2：臨摹教科書(shū)上的一幅作品。5.評(píng)價(jià)。（1）舉辦“我的爺爺奶奶”版畫(huà)展。學(xué)生嘗試用專(zhuān)業(yè)詞語(yǔ)評(píng)一評(píng)、說(shuō)一說(shuō)自己喜歡作品的優(yōu)缺點(diǎn)。（2）教師總評(píng)。6.拓展。鼓勵(lì)學(xué)生繼續(xù)探究版畫(huà)的各種形式。8、我家的廚房教學(xué)目標(biāo)：1.通過(guò)觀察新老廚房的變遷，切實(shí)地感受時(shí)代新貌，激發(fā)熱愛(ài)生活的情感。2.通過(guò)畫(huà)畫(huà)家中現(xiàn)在的廚房或想象中的未來(lái)廚房，進(jìn)一步提高觀察能力、繪畫(huà)表現(xiàn)能力和創(chuàng)新能力。教學(xué)重點(diǎn)：觀察廚房、用自己喜歡的繪畫(huà)形式表現(xiàn)廚房。教學(xué)難點(diǎn)：表現(xiàn)出廚房的細(xì)節(jié)。（特別是廚房中常用的物

20、品。）第一課時(shí)一、課前準(zhǔn)備（學(xué)生）鉛畫(huà)紙、水彩筆等繪畫(huà)工具。（教師）相關(guān)課件（新老廚房的圖片、畫(huà)家的作品、學(xué)生作品）等。二、教學(xué)過(guò)程1.欣賞導(dǎo)入。教師利用課件出示蒸籠、水瓢、橄面杖、鐵鍋等傳統(tǒng)的廚房用具，由此引出老廚房的圖片欣賞。接著欣賞新廚房的圖片。揭示課題新老廚房。2.談話交流。同學(xué)互相介紹自己家的廚房（包括廚房格局、常用的物品等）。3.欣賞啟發(fā)。教師用課件展示畫(huà)家關(guān)于廚房的繪畫(huà)作品和學(xué)生示范作品，學(xué)生欣賞分析其表現(xiàn)內(nèi)容與表現(xiàn)方法。4.創(chuàng)作表現(xiàn)。學(xué)生用自己喜歡的繪畫(huà)方式畫(huà)畫(huà)自家現(xiàn)在的廚房，教師巡回輔導(dǎo)。5.交流評(píng)價(jià)。學(xué)生展示作品，互相介紹作品并互相評(píng)價(jià)。教師總體評(píng)價(jià)。6.小結(jié)，下課。第二課

21、時(shí)一、課前準(zhǔn)備（學(xué)生）鉛畫(huà)紙、水彩筆等繪畫(huà)工具。（教師）相關(guān)課件（畫(huà)家的作品、學(xué)生作品、各種廚房里的新穎物品）等。二、教學(xué)過(guò)程1.游戲引入。教師請(qǐng)學(xué)生為他設(shè)計(jì)一套廚房用具，引出本節(jié)課的任務(wù)畫(huà)想象中的廚房。2.欣賞啟發(fā)。教師用課件展示新穎的廚房用具，學(xué)生欣賞分析其造型特點(diǎn)與用途。3.小組討論。大家想象中的未來(lái)廚房會(huì)是怎樣的？4.創(chuàng)作表現(xiàn)。四人小組合作，創(chuàng)作一幅未來(lái)廚房的想象畫(huà)。教師巡回輔導(dǎo)。5.作品交流展示作品，小組派代表介紹創(chuàng)作思路。師生共同評(píng)價(jià)。教學(xué)反思：學(xué)生的觀察能力還不是很強(qiáng)，有待提高，畫(huà)得不夠細(xì)膩。9、眼睛的創(chuàng)想教學(xué)目標(biāo)1.欣賞和眼睛有關(guān)的超現(xiàn)實(shí)主義作品，思考眼睛在畫(huà)面中的作用。2.利

22、用眼睛的形狀和結(jié)構(gòu)，嘗試對(duì)眼睛進(jìn)行各種創(chuàng)意的聯(lián)想，提高創(chuàng)造能力。3.引發(fā)發(fā)散性思考，拓展創(chuàng)新思維，能舉一反三，通過(guò)圖像表達(dá)自己的思想。教學(xué)難點(diǎn)如何巧妙的利用眼睛的元素進(jìn)行創(chuàng)意聯(lián)想，能通過(guò)自己的畫(huà)面表示出有力的圖示運(yùn)用。教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件。教學(xué)流程1.欣賞認(rèn)知。 （1）教師出示作品錯(cuò)誤的鏡子提問(wèn)：欣賞這一幅畫(huà)，你們看到了什么？有什么感想？（2）教師簡(jiǎn)單介紹作者瑪格麗特和作品錯(cuò)誤的鏡子（3）出示一幅真實(shí)。（4）觀察和眼睛形狀相似的物體，并進(jìn)行對(duì)更多物體的聯(lián)想。（5)觀察眼睛的結(jié)構(gòu)。（6）結(jié)合眼睛的結(jié)構(gòu)，說(shuō)一說(shuō)第二張圖片和眼睛有什么關(guān)聯(lián)性。（7）觀察PPT中的圖片，說(shuō)一說(shuō)它們分別和眼睛有什么關(guān)聯(lián)性？

23、你還能想到哪些物體。（8）學(xué)生習(xí)作欣賞2.嘗試創(chuàng)作根據(jù)眼睛的形狀、結(jié)構(gòu)等特點(diǎn)進(jìn)行聯(lián)想，畫(huà)一幅有創(chuàng)意的畫(huà)。3.學(xué)生創(chuàng)作，教師指導(dǎo)。4.展示評(píng)價(jià)。5拓展欣賞。欣賞眼睛元素的設(shè)計(jì)。10、圖形聯(lián)想教學(xué)目標(biāo)： 1.欣賞圖形聯(lián)想的圖片，初步了解圖形設(shè)計(jì)的基本知識(shí)。 2.能利用不同的圖形，進(jìn)行各種創(chuàng)意的聯(lián)想，設(shè)計(jì)、組織畫(huà)面，提高創(chuàng)造能力。3.引導(dǎo)學(xué)生在觀察、聯(lián)想等活動(dòng)中體驗(yàn)造型樂(lè)趣并獲得視覺(jué)感受，增強(qiáng)圖形創(chuàng)造的興趣。教學(xué)重難點(diǎn)：重點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生掌握正確的觀察和想象的方法，體驗(yàn)圖形的聯(lián)想和添畫(huà)的樂(lè)趣。難點(diǎn)：圖形的聯(lián)想和畫(huà)面的組織。第一課時(shí) 課前準(zhǔn)備： （學(xué)生）可自由選擇彩色水筆、油畫(huà)棒、彩色鉛筆、簽字筆等 （教

24、師）課件、范例、淺色卡紙（32開(kāi)） 教學(xué)過(guò)程： 1.創(chuàng)設(shè)情境，體驗(yàn)感受。 （1）游戲激趣：老師出示一個(gè)圓形，讓學(xué)生在規(guī)定時(shí)間內(nèi)在印有圓形的紙上畫(huà)出各種事物，比賽誰(shuí)畫(huà)的變化圖形最多。 （2）課件慢慢展示出悉尼歌劇院的屋頂。 讓學(xué)生觀察：瞧，這是什么？它像什么？（展示帆船） （3）展示悉尼歌劇院全貌，引導(dǎo)學(xué)生欣賞建筑與自然相和諧的巧妙的藝術(shù)構(gòu)思。 2.小組研究，自主學(xué)習(xí)。 （1）出示范例水杯，請(qǐng)學(xué)生研究： 水杯變成了什么？加了哪些關(guān)鍵圖形？還可以變成什么？ （2）小組學(xué)習(xí)：圖形聯(lián)想中添加的圖形數(shù)量宜少而精，還是多多宜善？ 引導(dǎo)學(xué)生依據(jù)書(shū)中的圖解與提示，研究圖形聯(lián)想的基本方法。 （3）學(xué)生匯報(bào)交流。

25、 （4）小組討論：圖形聯(lián)想有什么用？ 讓學(xué)生懂得圖形聯(lián)想在圖形設(shè)計(jì)、仿生學(xué)等學(xué)科中的作用。 3.布置作業(yè)，啟發(fā)聯(lián)想。 （1）作業(yè)要求：自選一個(gè)圖形，添畫(huà)成一組有趣的聯(lián)想圖。 （2）欣賞尺、鴨子等圖形聯(lián)想畫(huà)面，想象你還能讓它們變成什么。 4.創(chuàng)作聯(lián)想，大膽表現(xiàn)。 學(xué)生自由創(chuàng)作，教師巡回輔導(dǎo)。 5.作品展示，師生評(píng)價(jià)。 （1）學(xué)生介紹各自作品中聯(lián)想的方法，小組交流。 （2）集體評(píng)和教師評(píng)相結(jié)合。 6.收拾整理，教師小結(jié)本課的學(xué)習(xí)內(nèi)容。 第二課時(shí) 課前準(zhǔn)備： （學(xué)生）收集自己喜愛(ài)的圖形資料，帶齊繪畫(huà)工具 （教師）搜集各種創(chuàng)意圖形資料及學(xué)生的優(yōu)秀作品，制作成課件；準(zhǔn)備好繪畫(huà)工具 教學(xué)過(guò)程： 1.組織教

26、學(xué)、談話導(dǎo)入。 （1）檢查課前準(zhǔn)備，安定情緒。 （2）講評(píng)上節(jié)課的學(xué)生優(yōu)秀作品，鼓勵(lì)學(xué)生畫(huà)出有自己特色的畫(huà)，激起學(xué)生的作畫(huà)興趣。 （3）圖形聯(lián)想可以培養(yǎng)我們的創(chuàng)造性形象思維和想象力，最大限度地挖掘和開(kāi)發(fā)我們自身的創(chuàng)作潛力和構(gòu)思動(dòng)力，為圖形設(shè)計(jì)打下良好的形象思維與圖形表現(xiàn)技巧的基礎(chǔ)。 揭題：圖形聯(lián)想 2.欣賞與感悟。 （1）播放課件，顯示各種創(chuàng)意圖形畫(huà)面，突破時(shí)間、空間的限制。 提問(wèn)：讀懂畫(huà)面了嗎？哪幅畫(huà)面更有創(chuàng)意？為什么？ 小結(jié)：創(chuàng)意圖形給我們的思維帶來(lái)了活力。 （2）播放各種圖形。 提問(wèn)：你聯(lián)想到了什么？讓學(xué)生采用小組接龍方式回答。 3.思考與表現(xiàn)。 （1）觀察圖形。 課件把一個(gè)圖形慢慢地作

27、上下左右、四面八方自由翻動(dòng)，使它“活”起來(lái)，讓學(xué)生仔細(xì)觀察、聯(lián)想。 每小組分發(fā)幾個(gè)圖形，請(qǐng)學(xué)生進(jìn)行小組探討、思考。 小結(jié)：不同角度的仔細(xì)觀察、不同頭腦的大膽思考，都能給圖形帶來(lái)神奇的變化。 （2）嘗試表現(xiàn)：依據(jù)自己的觀察對(duì)圖形進(jìn)行聯(lián)想并畫(huà)出來(lái)。 4.作業(yè)與輔導(dǎo)。 作業(yè)要求：選擇自己喜歡的圖形，表現(xiàn)一組獨(dú)一無(wú)二的圖形聯(lián)想圖。 要求學(xué)生表現(xiàn)圖形聯(lián)想時(shí)，應(yīng)發(fā)揮想象力，大膽動(dòng)筆畫(huà)。老師在巡視中多鼓勵(lì)，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，激發(fā)他們的創(chuàng)造力。 5.評(píng)價(jià)與拓展。 把學(xué)生作業(yè)展示在黑板上，組合成一個(gè)豐富的圖形聯(lián)想園。并引導(dǎo)學(xué)生扮演設(shè)計(jì)師從造型、色彩、創(chuàng)意等方面進(jìn)行評(píng)價(jià)。鼓勵(lì)學(xué)生課后進(jìn)行圖形聯(lián)想創(chuàng)作。11.、

28、門(mén)票設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)1.了解門(mén)票的組成，主題圖案的多種表現(xiàn)形式：色映、繪畫(huà)、電腦合成，結(jié)合生活中的展覽，設(shè)計(jì)實(shí)用美觀新穎的門(mén)票。2.通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生了解設(shè)計(jì)在方便生活、服務(wù)生活、美化生活中的重要作用。3.提高學(xué)生的審美能力和創(chuàng)造、設(shè)計(jì)能力。教學(xué)難點(diǎn)圖案、文字、色彩的協(xié)調(diào)統(tǒng)一，使用功能完整。教學(xué)準(zhǔn)備各種不同的門(mén)票、彩色紙、圖畫(huà)紙、彩色水筆、資料、圖片。教學(xué)流程一、導(dǎo)入新課：組織學(xué)生介紹自己收藏的門(mén)票。例如：敦煌莫高窟門(mén)票“飛天形象”學(xué)生介紹飛天形象在敦煌莫高窟壁畫(huà)中的傳說(shuō)故事及其重要地位等。教學(xué)意圖：從有興趣的故事入手引入，激發(fā)學(xué)生對(duì)門(mén)票設(shè)計(jì)知識(shí)的興趣。二、分析研究：結(jié)合門(mén)票樣式，提出研究問(wèn)

29、題：1、門(mén)票除了主要圖案之外，還有那些組成部分？（學(xué)生根據(jù)課本中和自己手中的門(mén)票分析討論和總結(jié)）門(mén)票的組成：主券、副券、編碼、地址、時(shí)間、活動(dòng)的名稱(chēng)等（板書(shū)）2、票面上的文字、色彩、圖案（板書(shū)）與門(mén)票有什么聯(lián)系？學(xué)生匯報(bào)，體會(huì)到票面的色彩、文字、圖案設(shè)計(jì)與參觀內(nèi)容是緊密結(jié)合的。展示課件，介紹敦煌票面上的文字、色彩、土按設(shè)計(jì)體現(xiàn)了參觀主題的歷史和文化內(nèi)涵。教學(xué)意圖：培養(yǎng)學(xué)生的分析能力，了解票面結(jié)構(gòu)了解參觀卷的組成，主題圖案的多種表現(xiàn)形式。三、探究實(shí)踐：（一）、設(shè)計(jì)主題：請(qǐng)大家為動(dòng)物園設(shè)計(jì)門(mén)票 1、小組合作：學(xué)生根據(jù)小組的意見(jiàn)進(jìn)行審計(jì)拼貼。 2、匯報(bào)交流設(shè)計(jì)意圖。（二）、分析設(shè)計(jì)美觀的票面的要點(diǎn)：

30、1、主體造型要充滿主券，引人注意。教師結(jié)合學(xué)生設(shè)計(jì)的門(mén)票存在的問(wèn)題進(jìn)行修改演示。2、門(mén)票色彩醒目。利用強(qiáng)烈對(duì)比色彩方法進(jìn)行主體與背景的色彩設(shè)計(jì)。 3、展示色彩有特色，并包含有關(guān)動(dòng)物知識(shí)環(huán)保等文字的門(mén)票。4、出示一張鉛筆造型的書(shū)簽用途的門(mén)票。5、教師演示：把自己當(dāng)作參觀者，按照自己心理需要去設(shè)計(jì)門(mén)票是我們?cè)O(shè)計(jì)的小竅門(mén)之一。學(xué)生談?wù)勛约菏艿膯l(fā)，愿自己設(shè)計(jì)的門(mén)票成為人們參觀后舍不得對(duì)調(diào)的小小藝術(shù)品，而不僅僅是通行的一件工具。四、學(xué)生實(shí)踐，教師巡回指導(dǎo)。教學(xué)意圖：檢測(cè)學(xué)生對(duì)設(shè)計(jì)的理解與掌握程度，挖掘設(shè)計(jì)的深度。五、評(píng)價(jià)：組織學(xué)生進(jìn)行欣賞，評(píng)出設(shè)計(jì)美觀、合理的門(mén)票。為體現(xiàn)出文化內(nèi)涵的門(mén)票設(shè)計(jì)加分教學(xué)意

31、圖：促進(jìn)同學(xué)間的交流，獲得成就感，并在交流中取長(zhǎng)補(bǔ)短。六、拓展：展示年票、機(jī)票、月票等形式的地門(mén)票。感受門(mén)票帶給我們的生活樂(lè)趣12.班級(jí)小報(bào)教學(xué)目標(biāo)1.了解小報(bào)的基本構(gòu)成要素，掌握不同小報(bào)的特點(diǎn)和作用。2.欣賞有主題的版面設(shè)計(jì)，總結(jié)小報(bào)版面設(shè)計(jì)的基本原則，提高處理信息資源和學(xué)以致用的能力。3.宣傳低碳生活，提高環(huán)保意識(shí)。教學(xué)難點(diǎn)小報(bào)設(shè)計(jì)的創(chuàng)意。教學(xué)準(zhǔn)備課件、范作。教學(xué)流程一、賞識(shí)導(dǎo)入師：同學(xué)們，誰(shuí)知道9月10是什么日期？師：教師節(jié)那天，我校少先大隊(duì)部呼吁全體少先隊(duì)員召開(kāi)一次“花匠頌”主題班隊(duì)會(huì)。班隊(duì)會(huì)上你們班的同學(xué)都用哪些方式為老師祝賀節(jié)日了呢？師：我們美術(shù)小組的同學(xué)也不甘心示弱，他們精心建造

32、了一期小報(bào)獻(xiàn)給所有的教師。我把他們的作品放到了電腦里，我們一起來(lái)賞識(shí)一下。（電腦出示教師節(jié)小報(bào)）師：這是一期以“園丁頌”為主題的小報(bào)。你們想不想也來(lái)當(dāng)一回小小設(shè)計(jì)師呢？（板書(shū)：小報(bào)制作）師：老師也做了幾張小報(bào)，現(xiàn)在看一下這張小報(bào)的版面。（電腦出示小報(bào)）請(qǐng)同學(xué)們小組討論一下，討論后由一名同學(xué)做為代表把你們討論的結(jié)果告訴給老師。二、講授新課版報(bào)的版面是由：刊頭、插圖、標(biāo)題、花邊、文字五部分構(gòu)成。（板書(shū)：刊頭、插圖、標(biāo)題、花邊、文字）一幅完整的小報(bào)就是由這五部分構(gòu)成的，大家注意到?jīng)]有，小報(bào)中最搶眼的是哪一部分？（刊頭）對(duì)！刊頭是一張小報(bào)的主題，它由刊頭圖案和刊名兩部分構(gòu)成，我們?cè)谧鲂?bào)時(shí)一定要注意，

33、你的刊頭圖案一定要和你的刊名相符。刊頭既是是黑板報(bào)的主題，那一般我們可以把它放在哪些處所呢？我們來(lái)看一看，可以放在右上、左上、中心、中上品。但刊頭無(wú)論放在哪里都要做到一點(diǎn)，那就是明顯，而且配上去的插圖也都要圍繞主題畫(huà)。教師給同學(xué)們?cè)诤诎迳涎萘?xí)一下刊頭的繪制的過(guò)程。（師演習(xí)）首先在版面上確定出刊頭的位置和比例，然后勾勒出刊頭圖案和刊名。同學(xué)們都是少先隊(duì)員，教員就以紅圍巾為主題來(lái)預(yù)設(shè)一個(gè)刊頭。既是有了主題我們就要圍繞這個(gè)主題來(lái)給它配上一個(gè)切合這個(gè)主題的圖案，老師就以紅領(lǐng)巾來(lái)設(shè)計(jì)這個(gè)主題了。可是為了讓畫(huà)面更加豐富一點(diǎn)教師再畫(huà)一點(diǎn)裝飾性的圖案。最后涂上顏色。一個(gè)黑板報(bào)的刊頭就設(shè)計(jì)完成了。然后再勾勒一下

34、其它的版面，形成一幅完成的黑板報(bào)設(shè)計(jì)。三、學(xué)生演練師：現(xiàn)在同學(xué)們就起頭動(dòng)手制作吧！今天你們只要把刊頭和整個(gè)版面設(shè)計(jì)出來(lái)就行。（學(xué)生制作，師巡回指導(dǎo)）師：有的同學(xué)完成后你就可以把你的小報(bào)貼到前面的展板上給大家展覽一下你的作品。四、作業(yè)評(píng)析師：我們先一起欣賞一下展板上的作品吧！好在哪里呢？生生互評(píng)，生講述制作過(guò)程。教師提議:我們班的下一期黑板報(bào)就讓他來(lái)作主編好不好？！五、課時(shí)小結(jié)同學(xué)們的小報(bào)都很好、很有創(chuàng)意，希望你們精心制作的小報(bào)，用來(lái)美化你們班級(jí)的環(huán)境，讓它成為我們教室里一道亮麗的風(fēng)景線13.活字印刷教學(xué)目標(biāo)1通過(guò)網(wǎng)絡(luò)搜索和同學(xué)間交流，初步了解活字印刷的原理、過(guò)程和步驟。2引導(dǎo)學(xué)生實(shí)踐雕刻和印刷

35、技術(shù)，初步實(shí)踐雕刻和印刷技術(shù)。3感受中國(guó)古代文明的發(fā)達(dá)，激發(fā)愛(ài)國(guó)情感。教學(xué)難點(diǎn)如何字實(shí)踐雕刻和印刷技術(shù)的基礎(chǔ)上去實(shí)踐雕刻和印刷技術(shù)。教學(xué)準(zhǔn)備活字印刷的資料、多媒體課件。教學(xué)流程（一）導(dǎo)入激趣。1學(xué)生觀看2008奧運(yùn)會(huì)活字印刷部分，感受其場(chǎng)面的壯觀和變化之靈活，激發(fā)自豪之情。你知道播放的是什么內(nèi)容嗎？師：是啊，這便是中國(guó)的四大發(fā)明之一活字印刷（二）學(xué)習(xí)交流印刷知識(shí)。1同學(xué)們，你們已經(jīng)提前查找了有關(guān)活字刷的資料，現(xiàn)在讓我們一起來(lái)交流一下。你先想一想準(zhǔn)備從哪個(gè)方面來(lái)介紹活字印刷。（1）了解人物：畢升（2）了解其活字印刷的過(guò)程：用膠泥制字，一個(gè)字為一個(gè)印，用火燒硬，使之成為陶質(zhì)。排版時(shí)先預(yù)備一塊鐵板，

36、鐵板上放松香、蠟、紙灰等的混合物，鐵板四周?chē)粋€(gè)鐵框，在鐵框內(nèi)擺滿要印的字印，擺滿就是一版。活字印刷的過(guò)程：刻制。反字在黏土制成的一個(gè)個(gè)小方塊上刻反字，在用火燒成陶字。排版。排版時(shí)，把陶字放在一個(gè)底部有蠟的鐵框里，排滿為一版。印刷。印刷時(shí)把蠟燒熔，起固定作用，可以同時(shí)排版，效率很高。拆版。印完一版以后，陶字拆下還可以再用，所以叫做活字。即：選泥、制料、刻字、燒制，排版印刷。教師用大屏幕出示其制作過(guò)程的一張張圖片及其文字說(shuō)明。（3）活字印刷的作用。在以前，世界上還沒(méi)有印刷技術(shù)，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)活字印刷的作用嗎？活字印刷發(fā)明之后，帶動(dòng)著其他的印刷術(shù)，它們?nèi)缬旰蟠汗S般冒了出來(lái)。因此，人們得以閱讀更多的書(shū)籍

37、，獲得了更多的知識(shí)；寶貴的知識(shí)文化得以更好的傳承和發(fā)揚(yáng)；同時(shí)，活字印刷對(duì)人類(lèi)歷史的發(fā)展和社會(huì)進(jìn)步，也起了巨大的推動(dòng)作用。可見(jiàn)，活字印刷作為中國(guó)的四大發(fā)明之一，是名符其實(shí)的，是中國(guó)人的驕傲，也是世界人的驕傲！（三）實(shí)踐與探索刻字與染印。今天我們重點(diǎn)來(lái)研究刻字與染印技術(shù)。師：你能發(fā)現(xiàn)在字模上刻的字有什么特別之處？提出“反”字。師：如何刻反字呢？大家一起來(lái)探討。生思考交流。 師：你覺(jué)得活字印刷的字模屬于陰刻還是陽(yáng)刻？了解陰刻與陽(yáng)刻的區(qū)別。師：今天我們主要是來(lái)實(shí)踐體驗(yàn)刻字環(huán)節(jié)。我們的材料比較簡(jiǎn)單，用橡皮來(lái)代替。出示事先規(guī)定的八個(gè)字：天下憂樂(lè)先后之而。師把已經(jīng)印好字的橡皮以及刻刀裝在一只塑料袋里發(fā)給學(xué)生

38、。講解刻字的要求。先讓學(xué)生來(lái)說(shuō)說(shuō)刻字有哪些注意問(wèn)題。然后教師出示大屏幕：齊讀要求。學(xué)生嘗試。學(xué)生提出難點(diǎn)。生：筆劃與筆劃之間的比較難刻。生：深淺很難掌握。學(xué)生來(lái)交流好的刻字方法。教師示范刻“天”字，把難點(diǎn)講解注意問(wèn)題以及刻字技巧。師：你們覺(jué)得還有什么不懂的地方？學(xué)生實(shí)踐。要求先把字的輪廓刻出來(lái)。教師密切關(guān)注學(xué)生刻的情況，進(jìn)行指導(dǎo)和講解注意問(wèn)題。特別是用刀的安全更是不斷提醒和教育。（四）實(shí)踐染印技術(shù)。1師：我們先來(lái)看看單個(gè)的字的效果。教師示范染印并講解染印的一些注意點(diǎn)。（1）印泥的使用。（2）衛(wèi)生的注意，衣服身體上不染花。2學(xué)生先在白紙上染印，并簽上自己的姓名，組內(nèi)交流、欣賞。3學(xué)生帶著自己的作

39、品上來(lái)展示。讓學(xué)生體會(huì)到制作的成功感和喜悅。大家一起欣賞。選擇個(gè)別同學(xué)在臺(tái)上染印展示。教師適時(shí)進(jìn)行評(píng)價(jià)。4排版。下面我把同學(xué)們印好的橡皮字模，統(tǒng)一放在這個(gè)模具內(nèi)，染上印泥。大家看到了什么？學(xué)生讀：先天下之憂而憂，后天下之樂(lè)而樂(lè)。師：是不是很神奇？師：你發(fā)現(xiàn)了什么特點(diǎn)？生：?jiǎn)蝹€(gè)字模組成起來(lái)，便連成了一句話。師：如果是更多的字模呢？5提出印刷的原理。師：大量的單個(gè)字模放在一起，可以印成一冊(cè)冊(cè)的書(shū)籍。百家姓、三字經(jīng)、論語(yǔ)等等，而且這些個(gè)字模還可以從模具上拆下來(lái)使用。（五）小結(jié)師：活字印刷術(shù)的運(yùn)用給人們帶來(lái)了巨大的方便。今天我們?cè)佻F(xiàn)了這一過(guò)程，但還不夠細(xì)，不夠精，同學(xué)們可以到課外再去深入了解，你一定還

40、會(huì)更多的收獲的。點(diǎn)評(píng)：作為中國(guó)四大發(fā)明之一的“活字印刷”，在追求便捷、快速的略顯浮躁的時(shí)代背景下，執(zhí)教者能不畏其繁、不畏其難，淡定地拾起，并且整個(gè)教學(xué)流程設(shè)計(jì)得如行云流水，課堂調(diào)控也拿捏得恰到好處，可見(jiàn)是做了很多課前工夫的。了解“陰刻”與“陽(yáng)刻”的區(qū)別，“染印”則是“刻字”后的后續(xù)拓展。通過(guò)教學(xué)，學(xué)生不但感受活字印刷的神奇，更體驗(yàn)、實(shí)踐了活字印刷的制作過(guò)程。動(dòng)手能力得到鍛煉的同時(shí)，思維和文化內(nèi)涵都得到了拓展，收益良多。14、小陀螺，轉(zhuǎn)呀轉(zhuǎn)教學(xué)目標(biāo)1.啟發(fā)學(xué)生運(yùn)用多種材料，學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)制作紙陀螺及能進(jìn)行簡(jiǎn)單的裝飾。2.培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和解決問(wèn)題的能力。3.通過(guò)使用自己制作的紙陀螺的活動(dòng)，培養(yǎng)對(duì)美術(shù)

41、設(shè)計(jì)制作的興趣。教學(xué)難點(diǎn)制作時(shí)，陀螺面與陀螺軸的連接。教學(xué)準(zhǔn)備陀螺、多媒體課件。教學(xué)流程一、動(dòng)畫(huà)引入，激起學(xué)習(xí)興趣1、小朋友，熊伯伯的“陀螺收藏室”今天開(kāi)放啦，為了慶祝，他給我們帶來(lái)一件精美的小禮物，我們一起打開(kāi)來(lái)看看吧。（播放課件）2、在這份禮物（動(dòng)畫(huà)片陀螺戰(zhàn)士）里面都看到哪些陀螺？現(xiàn)在我們就跟著小動(dòng)物去熊伯伯的“陀螺收藏室”瞧瞧吧！二、欣賞古今陀螺1、熊伯伯介紹陀螺，講解陀螺的歷史演變故事。熊伯伯的陀螺收藏品真是多啊，可是熊伯伯卻有個(gè)遺憾到底是什么呢？請(qǐng)聽(tīng)：我想把我的收藏室變的更大大，想收集更多，更有創(chuàng)意，現(xiàn)代或者未來(lái)的陀螺，小朋友，你們?cè)敢鈪⒓游业氖詹匦袆?dòng)嗎？三、揭示課題小陀螺，轉(zhuǎn)啊轉(zhuǎn)太

42、好了，我們就一起加入熊伯伯收藏行動(dòng)吧！四、新課教學(xué)1、教師玩陀螺看了熊伯伯這么多美麗的陀螺，老師現(xiàn)在也忍不住想做做，玩玩了（教師現(xiàn)場(chǎng)利用廢舊品，邊講解邊做陀螺）你們瞧，簡(jiǎn)單的陀螺就做好了，我們來(lái)看看它能不能轉(zhuǎn)起來(lái)，為什么轉(zhuǎn)的這么慢這么不平穩(wěn)呀？誰(shuí)來(lái)當(dāng)當(dāng)老師，幫幫我！小結(jié)：小棒要在陀螺旋轉(zhuǎn)面的中心位置，而且洞不能太大那么靜態(tài)的與動(dòng)態(tài)的陀螺有哪里不一樣呢？2、觀察比較：A欣賞靜態(tài)的陀螺，觀察其外觀，旋轉(zhuǎn)面的顏色B欣賞動(dòng)態(tài)的陀螺，啟發(fā)、引導(dǎo)學(xué)生對(duì)陀螺的外觀、旋轉(zhuǎn)速度、平穩(wěn)性、旋轉(zhuǎn)面的色彩變化等進(jìn)行觀察和研究。3、現(xiàn)在請(qǐng)小組討論討論，說(shuō)說(shuō)你們小組準(zhǔn)備做怎樣的陀螺，怎么做。學(xué)生反饋，師播放課件剪旋轉(zhuǎn)面裝

43、飾陀螺在中心點(diǎn)上固定小棒五、欣賞同齡人作品（播放課件）六、作品創(chuàng)作作業(yè)要求：1、從陀螺的外形、圖案、色彩、牢固度、轉(zhuǎn)動(dòng)時(shí)又快又穩(wěn)等幾方面思考2、小組自由選擇材料制作陀螺指導(dǎo)要求：1、教師及時(shí)發(fā)現(xiàn)、鼓勵(lì)學(xué)生在材料使用、造型、顏色匹配等方面的新創(chuàng)意。2、學(xué)生創(chuàng)作，老師巡回指導(dǎo)。老師表?yè)P(yáng)并展示構(gòu)思好、有創(chuàng)意的作業(yè)，鼓勵(lì)學(xué)生嘗試用剪貼的方法，用雙面膠、紙杯等不同的工具材料進(jìn)行表現(xiàn)，并針對(duì)性地指導(dǎo)3、小組為自己的陀螺取個(gè)名七、展示評(píng)價(jià)1、學(xué)生向熊伯伯介紹自己的作品。真能干，把你設(shè)計(jì)的陀螺取個(gè)名字告訴熊伯伯，說(shuō)說(shuō)你是用哪些材料做的？2、欣賞同伴的作品，學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)。陀螺真多，你們猜猜看，熊伯伯會(huì)喜歡哪個(gè)陀螺？

44、為什么會(huì)喜歡？3、學(xué)生和小熊一起玩陀螺游戲，在音樂(lè)聲中結(jié)束活動(dòng)。八、延伸活動(dòng)出示幾個(gè)用紙杯等不同的工具、材料制作的陀螺并演示，讓學(xué)生自己去探索用多種材料制作，用多種形式、多種裝飾美化陀螺的方法。15、 小小建筑師教學(xué)目標(biāo)： 1.通過(guò)教學(xué)，提高對(duì)材料和工具的認(rèn)識(shí)，從體驗(yàn)材料帶來(lái)的樂(lè)趣萌發(fā)豐富聯(lián)想的同時(shí)，初步感受造型活動(dòng)的樂(lè)趣。 2.在游戲中掌握一些基本的工藝制作手法，并通過(guò)集體創(chuàng)作，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作的習(xí)慣。 3.讓學(xué)生通過(guò)游戲發(fā)現(xiàn)自己作為主體的價(jià)值，培養(yǎng)愛(ài)家鄉(xiāng)的情感。教學(xué)重點(diǎn)：了解建筑物的一般特點(diǎn)，孕育欣賞建筑物的最初萌芽。讓學(xué)生通過(guò)游戲在集體的氛圍中自發(fā)地學(xué)習(xí)、創(chuàng)作，從中學(xué)習(xí)紙工藝的各種制作技

45、巧，并能團(tuán)結(jié)互助。教學(xué)難點(diǎn)：合理安排建筑物的門(mén)、窗、陽(yáng)臺(tái)、屋頂、周?chē)h(huán)境以及各單元組件的組合。通過(guò)拼合、堆砌和裝飾，把感覺(jué)到與想象出的立體造型用紙盒表現(xiàn)出來(lái)，使學(xué)生充分體驗(yàn)憑借頑強(qiáng)毅力堅(jiān)持活動(dòng)的樂(lè)趣。第一課時(shí)課前準(zhǔn)備(學(xué)生) 彩色水筆、膠水、剪刀、大小紙盒5-10個(gè)、各種制作材料（如鐵絲、橡皮泥、橡皮筋、棉線、牙簽、果奶瓶、彩紙等），分成4-6人的小組并選好小組長(zhǎng)(教師) 教學(xué)課件、剪刀、膠水、大小紙盒、范作教學(xué)過(guò)程1.欣賞導(dǎo)入。 （1）出示課件：播放古今中外優(yōu)秀建筑的圖片。教師讓學(xué)生結(jié)合自己的生活實(shí)際，說(shuō)說(shuō)感受。 （2）揭示課題。課件演示,觀看材料、工具，并思考其用途。 （3）提出本課目標(biāo)：

46、做一個(gè)優(yōu)秀的建筑師，以紙盒子為主要材料來(lái)設(shè)計(jì)一幢房子。2.展開(kāi)交流。 （1）觀察分析。拿出事先準(zhǔn)備好的材料和紙盒。利用現(xiàn)有的這些東西通過(guò)觀察、聯(lián)想，構(gòu)思出一幢房子的大致造型。 （2）交流表達(dá)：把構(gòu)思和大家交流一下，相互說(shuō)一說(shuō)。 （3）觀看建筑師設(shè)計(jì)、建造過(guò)程的錄像（或課件）。3.學(xué)習(xí)方法。 （1）交流制作的方法：接、剪、粘、插、折、彎、包、疊等方法。 （2）教師示范制作方法，與學(xué)生合作把紙盒加工成一幢房子的模型。 （3）欣賞教材中學(xué)生的建筑作品，借鑒方法，發(fā)表看法。 （4）設(shè)計(jì)房子的廣告或房產(chǎn)說(shuō)明書(shū)。可以用繪畫(huà)、文字或口頭表述的方式。4.表現(xiàn)創(chuàng)意。 （1）設(shè)計(jì)一個(gè)獨(dú)立的建筑物。 （2）造型別致

47、、有創(chuàng)意，但不一定表現(xiàn)得很復(fù)雜。5.評(píng)價(jià)。 （1）作品是否合理、巧妙地利用了材料的特性和組合關(guān)系。 （2）作品是否有新意和創(chuàng)意，與眾不同。 （3）建筑作品的色彩及造型（門(mén)、窗、陽(yáng)臺(tái)、屋頂）等表現(xiàn)是否統(tǒng)一。6.課外拓展。 （1）了解古今中外的名建筑及其歷史。 （2）收集現(xiàn)代化小區(qū)房產(chǎn)的廣告及宣傳資料。第二課時(shí)課前準(zhǔn)備 （學(xué)生）制作工具及材料 （教師）建筑模型、課件、范作、全開(kāi)的鉛畫(huà)紙教學(xué)過(guò)程1.談話引入，欣賞評(píng)述。 （1）展示自己的建筑模型作品。 （2）觀看和欣賞別的同學(xué)的建筑作品。 （3）介紹自己的建筑。(提示：可以展示自己的房子廣告。) （4）說(shuō)說(shuō)好房子的特點(diǎn)。(提示：堅(jiān)固、美觀、適用等，向

48、學(xué)生說(shuō)明的時(shí)候注意語(yǔ)言的淺顯易懂。）2.精心策劃，組合構(gòu)建。 （1）討論一個(gè)規(guī)范化小區(qū)所要具備的條件和設(shè)施。 （2）說(shuō)說(shuō)在一個(gè)小區(qū)內(nèi)除了住房外其他建筑物的特征。 （3）欣賞課件，并相互交流。3.精誠(chéng)合作，共建家園。 把全班學(xué)生分成4個(gè)大組，把教室的空地劃分成4塊，每一組組合成一個(gè)小區(qū)。（提示：教師分發(fā)給每一個(gè)小組一張全開(kāi)的鉛畫(huà)紙。） （1）組建一個(gè)生活小區(qū)建筑模型。 （2）注意小區(qū)的交通、周?chē)沫h(huán)境及人們的活動(dòng)。4.裝飾美化，合理布局。 （1）注意建筑物的裝飾手法：畫(huà)、剪貼小飾物、用小東西戳洞等方法。 （2）注意主建筑物的擺放。用對(duì)折法表現(xiàn)汽車(chē)、人物、樹(shù)木等風(fēng)景。 （3）關(guān)注在小組中沒(méi)有參與到

49、活動(dòng)中去的同學(xué)。（提示：這類(lèi)學(xué)生往往性格內(nèi)向、“基礎(chǔ)”較差或參與美術(shù)活動(dòng)的熱情不高，應(yīng)進(jìn)行鼓勵(lì)、引導(dǎo)。）5.集體展示，共享快樂(lè)。 （1）給自己的小區(qū)取名。 （2）展示自己的小區(qū)，參觀別組的作品。 （3）合影留念，保存學(xué)生的作品。16.奇石教學(xué)目標(biāo)1.通過(guò)對(duì)奇石的欣賞，感受自然美。奇石2.利用奇石、顏料及其他材料進(jìn)行簡(jiǎn)單的造型創(chuàng)作。3.培養(yǎng)學(xué)生珍惜自然資源和熱愛(ài)生活的情感，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)作、表現(xiàn)的欲望，提高設(shè)計(jì)、制作奇石的興趣和能力。教學(xué)難點(diǎn)石頭造型的新穎和富有美感。教學(xué)準(zhǔn)備課件、石頭造型作品。教學(xué)流程1.導(dǎo)入新課。(1)課件演示:奇石是地球造山運(yùn)動(dòng)的產(chǎn)物，是大自然的杰作。(有關(guān)靈璧石的知識(shí)及賞石文

50、化的簡(jiǎn)介。)讓學(xué)生欣賞安徽奇石，感受自然美，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。(2)揭示課題：奇石2.分組探究。今天，老師帶來(lái)一些石頭作品。(1)把石頭動(dòng)物作品分發(fā)給各組，組織討論：石頭動(dòng)物作品抓住了動(dòng)物的哪些特征？石頭動(dòng)物作品與自然界中的動(dòng)物比較，在造型、色彩和花紋上有什么不同的地方？石頭動(dòng)物作品夸張了自然界中動(dòng)物的哪些地方？(2)繼續(xù)發(fā)給每組幾塊石頭，在小組內(nèi)繼續(xù)探討：讓學(xué)生把石頭橫放，看一看像什么，能變成什么？再豎放，看一看像什么，能變成什么把幾塊石頭組合在一起，從不同角度看，又會(huì)產(chǎn)生哪些聯(lián)想。(3)小結(jié)石頭藝術(shù)作品的制作步驟。第一步：設(shè)計(jì)構(gòu)思可以從較大的石頭入手，也可以多塊石頭加以組合，對(duì)石頭的原有形狀加

51、以想象。第二步：固定確定作品造型后，將石頭之間用AB膠或502膠固定。第三步：裝飾根據(jù)表現(xiàn)需要，用水粉顏料、油畫(huà)棒等繪制，也可以用實(shí)物，如銅絲、毛線等加以裝飾。3.作品欣賞。課件展示，組織學(xué)生欣賞不同材料和方法創(chuàng)作的石頭作品。4.實(shí)踐活動(dòng)。(1)以小組為單位，請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)石頭的特征，利用身邊的材料和工具，進(jìn)行石頭造型設(shè)計(jì)制作。（既可一個(gè)作品，也可一組作品。）(2)教師在材料選用和個(gè)性化設(shè)計(jì)上進(jìn)行指導(dǎo)。（提示：兒童顏料不能太稀，因?yàn)轭伭咸〔灰字Ч蜕什患选＃?.作業(yè)展評(píng)。(1)組織學(xué)生相互觀賞、交流和評(píng)選，評(píng)出創(chuàng)新獎(jiǎng)、優(yōu)勝獎(jiǎng)。(2)在教室里布置優(yōu)秀石頭設(shè)計(jì)作品展。課外資料1.奇石概念。

52、奇石，又稱(chēng)觀賞石、雅石、供石、石玩，日本稱(chēng)之為水石，韓國(guó)稱(chēng)之為壽石，是指不事雕琢，具有自然美感的石頭。包括奇特的化石，礦物晶體和巖石等。奇石具有獨(dú)特的形態(tài)、色澤、質(zhì)地、紋理。奇石大致可分7類(lèi)：造型石、紋理石、礦物晶體石、生物化石、事件石、紀(jì)念石、文房石。一塊佳石，是無(wú)言的詩(shī)、不朽的畫(huà)，是無(wú)聲的歌、不歇的舞。2.賞石文化。古人云：“山無(wú)石不奇，水無(wú)石不清，園無(wú)石不秀，室無(wú)石不雅。賞石清心，賞石怡人，賞石益智，賞石陶情，賞石長(zhǎng)壽。”觀賞奇石，要講究瘦、漏、透、皺、清、丑、頑、拙、奇、秀、險(xiǎn)、幽等12個(gè)方面，更主要是要從質(zhì)、形、色、紋、勢(shì)等方面去把握奇石之美。欣賞奇石，要觀石形之均衡比例、走向線條、

53、力點(diǎn)、動(dòng)感等；觀石之質(zhì)地變化，紋理變化，色度濃淡；觀石之滄桑痕跡，古樸韻味，文化內(nèi)涵等。3.關(guān)于靈璧石。“天下第一石”之靈璧石，亦稱(chēng)“靈璧”，以其瘦、漏、透、皺、傴、黑、聲、丑、懸九美具備而名揚(yáng)天下，威振四方，品位至高至尊。靈璧石大體可分為磬石、龍鱗石、五彩靈璧石、花山青霜玉、透花石和白靈璧石6大類(lèi)。宋代詩(shī)人方巖曾寫(xiě)過(guò)一首贊美靈璧石的長(zhǎng)詩(shī)靈璧磬石歌靈璧一石天下奇，體勢(shì)雄偉何巍峨。巨靈恕拗天柱擲，平地蒼龍卷首尾。兩片黑云腰夾之，聲如青銅色如玉。秀潤(rùn)四時(shí)崗崗翠，乾坤所寶落世間。17.會(huì)說(shuō)話的石頭教學(xué)目標(biāo)1、掌握石頭組合和彩繪的基本方法、步驟。2、提高學(xué)生的觀察、想象和表現(xiàn)能力，利用石頭的形狀、特點(diǎn)

54、，大膽擺設(shè)、想象添畫(huà)。3、培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)自然、保護(hù)自然、美化生活的意識(shí)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。教學(xué)難點(diǎn)利用石頭的形狀、特點(diǎn)，大膽擺設(shè)、想象添畫(huà)。教學(xué)準(zhǔn)備課件、各種形狀的石頭、水粉顏料、乳膠（或502）等。教學(xué)流程1、你見(jiàn)過(guò)會(huì)說(shuō)話的石頭嗎？石頭在什么情況下會(huì)說(shuō)話？在電視等媒體中，我們經(jīng)常可以看到不少收藏奇石的專(zhuān)家，將它們?cè)谑澜绺鞯厮占降钠媸瘮[放在一些臺(tái)架等東西上，制成漂亮的欣賞用藝術(shù)品，為什么這些人要收藏它們呢？2、小結(jié)：因?yàn)槟承┦^天生與某些事物相似，且有那些事物所具備的神韻，給人一種神奇的美感，像是在給人們講述它們奇妙的來(lái)歷，因此人們常說(shuō)這些可愛(ài)的石頭會(huì)說(shuō)話。3、課件：這些“小貓”石頭會(huì)說(shuō)話

55、嗎？他與剛才老師講的那種石頭是一樣嗎？有什么不同？（畫(huà)出來(lái)的）可是為什么非要畫(huà)成小貓而不是什么別的動(dòng)物呢？或是其他的植物、人物等？4、課件：這些石頭會(huì)說(shuō)話嗎？他告訴我們什么了？這些石頭原來(lái)會(huì)說(shuō)話嗎？怎樣做以后他才會(huì)說(shuō)話的呢？（彩繪）5、要想讓石頭說(shuō)話，就必須先觀察石頭的形狀和特點(diǎn)：（課件展示單塊石頭畫(huà),要選擇形狀比較特別,能引起你聯(lián)想的石頭，確定造型后進(jìn)行繪畫(huà)。）6、單塊與組合是有明顯的不同的。（課件展示）組合的石頭可以是平面組合，也可以是立體組合（板書(shū)）7、想一想：組合有哪些方法和步驟？（學(xué)生討論后講述）8、小結(jié)：a、隨意組合b、從各個(gè)角度進(jìn)行想象,確定造型后，用502膠粘牢石頭。C、添畫(huà),

56、裝飾完成。9、學(xué)生作業(yè)，教師個(gè)別指導(dǎo)10、課后評(píng)價(jià)：材質(zhì)美、裝飾美18.山外有山教學(xué)目標(biāo)1.通過(guò)欣賞全國(guó)各地各種名山大川的圖片，感受山的造型之美。2.了解簡(jiǎn)單的淺浮雕知識(shí)，嘗試用各種紙材，學(xué)習(xí)撕、剪、拼、貼等紙?jiān)煨图挤ǎ憩F(xiàn)重疊的山峰。3.進(jìn)一步認(rèn)識(shí)大自然，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)大自然的情懷。教學(xué)難點(diǎn)用立體紙?jiān)煨捅憩F(xiàn)重疊的山峰。 教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件、圖片資料。教學(xué)流程（一）設(shè)問(wèn)導(dǎo)入，引出課題師：同學(xué)們有沒(méi)有去爬過(guò)山啊？生：有（沒(méi)有）！師：說(shuō)到山，老師來(lái)考考你們。我國(guó)的五岳之首是什么山？（提示：中國(guó)有句俗話叫“有眼不識(shí)泰山”）生：泰山。師：很好！泰山是我國(guó)的五岳之首，那除了泰山，你們還聽(tīng)說(shuō)過(guò)什么山呢？生：

57、衡山、廬山、峨眉山、華山師：同學(xué)們說(shuō)的真棒！你們想不想現(xiàn)在去爬一爬這些山啊？ 生：想！師：好的，今天老師就帶你們一起去參觀一下我們祖國(guó)的名山大川、去欣賞一下美麗迷人的山景。教師出示有關(guān)黃山的圖片，請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)說(shuō)自己的感受以及對(duì)黃山的認(rèn)識(shí)，引入話題，創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)學(xué)生的興趣和欲望。師：同學(xué)們！看！不知不覺(jué)我們已經(jīng)來(lái)到了黃山，抬起頭來(lái)欣賞下你們眼前的黃山。看了這美麗的黃山你們有什么感受呢？生：覺(jué)得很美、覺(jué)得很壯觀師：同學(xué)們說(shuō)的都很好，讓我們邊走邊欣賞。欣賞時(shí)留意下黃山的山的造型是怎么樣的？生：很奇怪、很陡峭 師：下一站我們?nèi)⒂^桂林的山。我們都知道桂林山水怎樣？ 生：甲天下！師：說(shuō)的好！同學(xué)們帶著你

58、們印象中的桂林再次欣賞它秀美的山峰吧！桂林的山的造型怎么樣？生：很秀美、像駝峰、像老人師：很好！接下來(lái)我們分別參觀一下張家界的山、恒山、華山、嵩山以及五岳之首的泰山。教師出示張家界的山、恒山、華山、嵩山、泰山的圖片讓學(xué)生繼續(xù)欣賞。最后將各地得山得圖片放一起讓學(xué)生欣賞并問(wèn)：同學(xué)們，你們從這些山得圖片中看除了什么區(qū)別，能說(shuō)說(shuō)他們各自不同的特點(diǎn)嗎？生：我覺(jué)得有得山陡峭而有得則秀美師：說(shuō)得真好！同學(xué)們，欣賞了這么多的山讓我們知道了各地的山都有不同得美感，真是山外有山。（板書(shū)：山外有山學(xué)生齊讀課題）（二）動(dòng)手畫(huà)師：我們欣賞了這么多的山，同學(xué)們想不想動(dòng)手來(lái)畫(huà)一畫(huà)呢？生：想！師：好的，那你們和老師一起從這些

59、山的圖片中選擇自己喜歡的那種山把它在卡紙上畫(huà)出來(lái)。老師和學(xué)生一起動(dòng)手畫(huà)。師：老師畫(huà)好了，我看哪位同學(xué)畫(huà)得又快又好！教師請(qǐng)畫(huà)好得學(xué)生上來(lái)展示自己畫(huà)的山并給以一定的評(píng)價(jià)！（三）示范制作立體的重重疊疊的山師：剛才同學(xué)們畫(huà)的都很棒！但是老師覺(jué)得光把它畫(huà)出來(lái)還不夠好，所以老師決定把它做成立體的山。下面老師開(kāi)始做，同學(xué)們仔細(xì)聽(tīng)仔細(xì)看，看老師是怎么用紙?jiān)煨蛠?lái)表現(xiàn)出重重疊疊的山的！步驟：1、將畫(huà)好的山剪下來(lái)，并照這個(gè)山得外形再畫(huà)一、兩個(gè)比這個(gè)小得山把它剪下來(lái)。2、將剪好的山兩兩相連。（需要先做個(gè)小零件）出示事先做好的重疊得山，告訴學(xué)生可以多做幾組把它拼起來(lái)。加以點(diǎn)綴更漂亮。（四）學(xué)生創(chuàng)作，表達(dá)創(chuàng)意師：同學(xué)們，接下來(lái)就請(qǐng)你們動(dòng)手來(lái)做一做！可以前后四個(gè)人一組合作完成一座紙?jiān)煨偷闹刂丿B疊的山，看哪一組完成的最快，老師就將自己做的山送給他們。教師連續(xù)播放名山的幻燈片圖片，播放柔和的背景音樂(lè)。讓學(xué)生在一個(gè)幽雅舒適的環(huán)境中進(jìn)行創(chuàng)作。同時(shí)教師巡回指導(dǎo)！（五）作品展示評(píng)價(jià)可以讓學(xué)生將作品拿到講臺(tái)上來(lái)展示，教師將事先做好的植物裝飾物放在學(xué)生作品旁邊加以裝飾點(diǎn)綴。1讓該作品的學(xué)生自己對(duì)自己的作品進(jìn)行點(diǎn)評(píng)2讓其他學(xué)生評(píng)價(jià)并發(fā)表自己的意見(jiàn)3老師給以鼓勵(lì)性評(píng)價(jià)和不足之處的提點(diǎn)19.南宋官窯教學(xué)目標(biāo)1知道什么叫官窯，了解南宋官窯的由來(lái)。2了解