1、奉賢區塘外小學(xioxu)教學常規管理細則 （試行(shxng)稿） 2008年2月本細則以奉賢區進一步加強中小學教學常規管理基本(jbn)要求為指導，根據學校教學常規現狀而制訂。其目的是對教學各環節的要求進一步明確，保證各項教學要求的貫徹落實，促進教學管理工作的制度化、規范化、合理化，有力推進“二期”課改，真正實現“減負增效”，全面提升塘外小學教學管理水平和教學質量。一、計劃第一條期初，各位任課教師要認真學習課程標準及有關文件，熟悉教材，領會教材編寫意圖，明確本年級本學科教學目標要求（整合與滲透），了解本學科其它年級的教學內容與要求（鞏固與鋪墊）。第二條開學前至開學初第一周內，所有任課教師

2、都要制訂好學期學科教學計劃。計劃一般應包括學生情況分析、教材分析、教學內容任務、目標要求、重難點分析、教學進度安排、有關的措施方法等方面內容。第三條期末考查及考試前兩周，相關學科任課教師均要制訂好復習計劃。二、備課第四條教師要逐步增強本學科教學目標系統的整體意識。明確6個層次的目標要求。即小學階段學科總體目標、階段目標、學期目標、單元（章節）目標、課文目標，做到了解總目標，熟悉掌握階段、學期目標、單元（章節）教學目標。重點、難點等要寫進教案。備課要有總目標，課時有分目標。第五條教師要根據學科、教材、學生實際，認真編寫教案（或修改共享教案），選擇恰當的教學方法和手段，充分運用現代教學手段，加強直

3、觀教學。精心設計課堂提問，精心設計學生練習，精心設計板書，注意突出重點，分散難點，優化課堂教學，處理好因材施教與發展學生個性的關系。第六條教師做到單元整體備課。教學目標(mbio)、教學過程必須清楚具體，二度修改(xigi)明顯。各教師必須寫出有一定質量的教學隨筆（教學反思），數量(shling)占教案量的1/2以上，做到超周備課、分課時備課。職初教師原則上應備手寫詳案。小學科專職教師備課應不少于兩個年級，第三個年級可以使用共享教案；語數英教師兼上小學科的，備課可以使用共享教案。第七條要正確對待“參考資料”，做到在自己認真鉆研的基礎上借鑒他人的經驗，要聯系實際，分析研究，消化吸收，不能照抄照搬

4、。全體教師要建立有課必備意識，語數英教師除主學科外，還應對兼任的綜合學科和拓展課進行必要的備課。第八條每位教師平時要注意積累備課資料。期末將備課本上交教導處統一保管。三、上課第九條認真貫徹改進小學課堂教學的幾點意見（上海市教育委員會教學研究室2004年5月）的精神。嚴格按教學計劃上課，切實完成課程標準所規定的教學內容要求。平時要做到專課專用，上課不遲到、不早退，不無故離開課堂，不拖堂，上課期間一般不接電話，不坐著上課（身體欠安或多媒體操作需要除外）。教師要調控好課堂紀律，不放任自流，課堂用語規范化，師生用語要用普通話。教師語言要生動易懂，能充分表達內容，教態親切、自然。正確使用漢字簡化方案，板

5、書工整、規范。第十條課堂上要真正體現“以人為本”的理念。堅持因材施教的原則，教學內容的密度和深度適當，重視基礎知識和基本技能訓練。培養學生的學習興趣，積極改變學生的學習方式，營造合作學習的氛圍，拓展學習的空間。第十一條各學科教師必須重視學生的課前預習和自學工作，中高年級學生應有預習記錄本、信息摘錄本或知識積累本。尊重學生個性，了解不同學生的不同學習方式，引導學生養成(yn chn)良好的學習習慣，掌握學習方法。第十二條真正發揮教師的主導作用。師生雙邊活動得當，做到精講精練。每節課教師必要的講解(jingji)，恰當的提問、精彩的演示、形象的板書、準確的評價等所用的時間一般不得超過三分之一；每節

6、課課前兩分鐘，精心(jngxn)組織學科準備活動，有信息交流、預習所獲、詩文誦讀、聽算口算、上課書本學具準備等等；每節課最后應留時間進行課堂小結或供學生質疑問難。第十三條充分發揮學生的主體作用。訓練時間有保證，每節課學生訓練活動的時間至少達到二十分鐘，訓練形式包括靜思、閱讀、對話、討論、練習、實驗、設計、游戲等；訓練密度有保證，每節課至少有百分之九十以上的學生參與各類訓練活動；訓練結果有保證，一般百分之八十以上的學生能夠掌握本堂課基本的教學內容。學生的發言面要廣，一般不得低于百分之五十。第十四條注意多種教法的有機結合。積極而恰當地運用教具和現代化教學手段，做好課堂演示和學生實驗，并作好記載。要

7、大力夯實教學基本功，豐富教學手段，要將信息技術與課程教學有機結合，運用信息技術來提高教學效率，每位教師必須掌握基本的電教儀器（錄音機、實物投影機、多媒體設備）的一般使用方法，做到能較規范地操作，并注意摸索積累經驗。改變傳統的教與學的方式，拓展學生的視野，充實學生的思想，豐富學生的知識，提高學生的實踐能力，提升學生的綜合素質。第十五條嚴禁用粗暴語言諷刺挖苦學生。不體罰或變相體罰學生， 不得以任何理由拒學生于課堂之外。四、作業第十六條教研組要組織專題研究，精心設計練習，練習設計突出各學科的知識點、重點、難點。練習設計要有趣味性，提高學生作業的興趣；練習設計難度有層次性，供不同層次學生選擇；練習設計

8、的類型多樣性，提高學生分析問題、解決問題的能力。第十七條嚴格執行市、局關于(guny)“減輕(jinqng)學生課業負擔”的有關規定，控制作業量，不布置機械重復操作性作業。一、二年級的學生(xu sheng)一般應在校內完成作業，不留書面家庭作業；三、四年級學生平均每天的家庭作業量一般在30分鐘左右；高年級學生平均每天的家庭作業量一般在45分鐘左右。第十八條教師要注意指導學生作業的方法，培養良好習慣，尤其要加強對學習困難學生的作業輔導。嚴格要求學生認真按時、獨立、規范地完成作業。教師要及時檢查，對無故不完成作業的學生要及時耐心地進行教育，想方設法督促其補做，決不能聽之任之。第十九條教師應該合理

9、使用練習單和作業本，語數英等主學科原則上每天要用到作業本。教師應及時批改學生的作業（與教材相配套的練習冊做到詳批、精批），除作文本外，一般作業應當天批改完成，當天與學生反饋，并指導學生訂正。第二十條教師對學生作文應認真批閱，做到全批全改，積極鼓勵面批。作文批改每次有1/3精批（有詳細的尾批、旁批），有1/3面批（逐字逐句與學生一起點評），有1/3只需尾批或旁批。批改格式符號要規范，筆跡要清楚、劃一，要注明批改日期。學生訂正格式規范。五、輔優補差第二十一條教師應注重因材施教，主動對學生進行個別輔導。要切實幫助學習有困難的學生補差補缺，端正學習態度，改進學習方法。指導學有余力的學生發展興趣。第二十

10、二條對需要重點輔導的對象要排出名單，擬定(ndng)出計劃與措施，要根據具體情況，分析原因，輔導要有針對性，實效性，并及時(jsh)做好記載。第二十三條教師(jiosh)對因病假、事假缺課的學生，要及時進行補課。第二十四條任何人不得利用節假日或雙休日進行全班性補課。六、拓展型課程第二十五條樹立每位教師是課程開發者的理念，根據學校特色、教師特長、地區特點、學生需求，每一位教師成為拓展型課程的開發者、實施者，每一位學生成為拓展型課程的得益者。每學年（或者每學期）末進行拓展型課程申報，學校課程領導小組進行審核，安排調節下學年（或下學期）拓展課。第二十六條拓展型課程、探究型課程立足學校，開發校本課程。

11、活動要有課程、有計劃。指導老師必須制定出學期活動計劃及每次活動的方案。活動要精心組織，情況要認真記載。第二十七條各學科要根據學科特點，組織學生開展學科活動，豐富學生生活，拓寬學生知識面。七、教研與科研第二十八條教研組要有計劃的組織教師學習，開展教學研究活動，落實學校教學工作計劃及教研組工作細則。一般單周開展教研活動，各學科教研時間相對錯開。第二十九條教師要積極參加各項教研活動，加強學習，重視吸取他人的教學經驗，不斷提高自身的教學業務水平。外出學習、聽課的教師回校后要在組內匯報學習情況，上交學習資料。第三十條各教師、各教研組都要有研究課題，組內的計劃及研究活動都要圍繞課題進行。各教研組每學期都要

12、安排一定量的研討課。主持者要組織教師說課、聽課、評課，執教者要認真準備、實踐、總結，及時上交教案、課件和教學反思。期初由教研組長編排研討課一覽表，并上交教導處。第三十一條各教師積極參加聽課、評課活動。聽課、評課過程要記錄(jl)，步驟要清楚，過程要具體，并附有評價意見或建議。教研組長要經常聽組內教師的課，教師之間要相互聽課，每次聽課都要作好記錄，聽課后要面評。每學期每人聽課、評課須在12節以上。期末(q m)將聽課筆記本交教導處。第三十二條教師(jiosh)每學期要寫一份教學專題總結。教研組長要配合學校做好課題的管理及經驗總結等工作，寫好組內工作總結。根據優秀教研組的標準，積極爭創區優秀教研組

13、。八、復習與考查第三十三條教師須充分認識復習與平時教學的聯系性與特殊性。復習要按計劃有步驟地進行，不能擅自改變教學計劃，要備好復習課，講究復習效果。各學科教師必須根據復習計劃備好復習課，語數英學科復習課原則上安排一周，非語數英學科復習課原則上安排一至兩節課。第三十四條一、二年級一般不進行考試，期末組織考查；三、四、五年級語文、數學、英語期末組織考試，其他學科應提前一周完成綜合測試。教導處可根據實際情況對部分年級、學科不定期進行質量調研。第三十五條命題要以課程標準的要求為依據，聯系課本，有利于教師集中精力進行教學，試題類型要多樣，注意對學生基礎知識和基本能力的考查。第三十六條教師要認真及時地批改

14、和講評試卷，認真做好成績記載，每次考試考查后要靜心做好試卷質量分析工作，并提出補缺補差措施。教導處對每次的考試考查情況及時匯總，總結經驗，找出差距，研究策略，及時向校長室匯報，向教師反饋。若發現教學中的問題，及時形成學科教學建議或學科教學整改意見。第三十七條凡在籍(zi j)學生都要參加考試（包括(boku)經教導處或上級部門認定為隨班就讀的學生(xu sheng)除外），因病、因事未能參加期末考試的學生教導處要組織補考。第三十八條對在各級各類考試或調研中成績突出的班級任課教師，學校將根據塘外小學教育教學獎勵條例的規定進行獎勵。對在各類考試或調研中取得優異成績或進步顯著的學生，學校進行表彰并張

15、榜公布。九、學業評價第三十九條學生學業評價注重全面性、科學性，強調過程評價與終結性評價、定性評價與定量評價、口試（包括實驗操作等）與筆試相結合，全面評價學生在某一學段的學習情況。第四十條各學科成績的評定，以等第形式呈現。等第包括：優、良、及格、需努力四檔。學生成績等第劃分如下：10090為優，89.575為良，74.560為及格，60以下為需努力。第四十一條按照小學生成長記錄冊的幾點說明的要求，任課教師要認真按時填寫學生成長記錄冊，要根據學生的實際情況公正、客觀地撰寫“老師的話”，行文注意符合所教學生的年齡特點，多肯定其閃光點，多用兒童化語言，多用激勵性話語，字跡清晰，端正。學生成長記錄冊要堅

16、持一學期至少兩次向家長、學生反饋。期末，校長室、德育組應組織力量對教師填寫的成長記錄冊進行審閱。第四十二條教師要仔細閱讀家長的話、學生的話，全面了解家長對教師、學校的要求建議，對學生的期望，了解學生對本學科學習的興趣和對教師的要求。十、檢查(jinch)與考核第四十三條各位教師要認真學習、領會本細則，并自覺落實到教學(jio xu)工作中去。第四十四條各級領導要經常深入課堂，深入教研組，查看教師備課(bi k)，學生作業，聽教師的隨堂課，看有關資料，檢查了解工作落實情況。第四十五條每位教師、各教研組對管理細則的落實情況將作為評優、評獎的重要依據。十一、發展和細化 第四十六條 本細則為塘外小學教

17、學常規管理的總綱，以后可根據形勢的發展和上級部門的要求進行相關條例的進一步細化或發展。奉賢區塘外小學(xioxu)語文學科教學規范備 課一、制定(zhdng)計劃1、制定學期(xuq)教學計劃學期初，要認真學習課標、通讀全冊教材和配套的教師用書（含光盤），積極參加區、校組織的教材備課活動，把握教學要求和教學內容，結合學校和學生實際，制定學期教學計劃，內容包括：（1）、班級情況分析，包括學生組成情況，語文學習興趣、習慣、水平等；（2）、本冊教材內容體系及教學目標；（3）、根據教材內容和學生實際制定提高本班學生語文素養的教學措施；（4）、安排教學進度，寫出單元和課題的教學時數，包括復習、檢測、語文

18、活動等時間的安排，以表格的形式呈現。（5）、明確作業書寫要求。學期教學計劃要求在每學期開初第一周內完成。2、制定單元教學計劃樹立單元教學的思想，先通讀單元全部內容，了解單元教學目標、重點和難點，把單元教學目標具體落實到每篇課文的教學之中，充分發揮單元內每篇課文、練習、習作等的整合作用。加強單元備課理念，單元教學計劃寫在單元備課前，內容有：（1）、單元名稱；（2）、單元教學目標；（3）、教學內容及課時分配；（4）、教學準備。3、制定習作教學計劃根據(gnj)課程標準、教材內容和學生習作水平制定學期習作教學計劃，內容有：（1）、本學期習作教學的總體要求和習作重點；（2）、課內外習作訓練的內容和時間

19、安排，以表格形式呈現，（3）、至少有一種習作教學的輔助活動，例如日記、周記、辦小報、墻報，舉辦作文展覽。4、制定(zhdng)語文活動計劃（語文興趣）根據課程標準和教材實際制定學期語文活動計劃，內容有：（1）、本學期課外閱讀的推薦書目和要求；（2）、本學期開展的語文活動，中低年級如：看圖編故事、詞語接龍、一字開花、表演猜詞、故事會、童話接力賽、故事朗誦會、手抄報展示等；高年級如：成語接龍、朗誦會、即興演講、詩詞誦讀、對對子、相約歇后語、課本劇表演、習作專輯(zhun j)展覽等，以表格形式呈現。5、制定復習計劃二、設計課時教學方案設計課時教學方案不只是撰寫教案的活動。在具體課文的備課時，要先做

20、以下工作：一備朗讀，多讀課文，做到正確、流利、有感情；二備教材，讀懂課文內容，理解字詞句在課文中的意思，品讀語言，理清思路；三備練習，認真思考課后練習題和課堂作業的要求，先做一做；四備教法，包括備學生、備學法，課時的處理，主問題的設計，學習難點的突破等；五查閱資料，關于課文的有關參考資料，如作者、寫作背景、拓展材料等。在此基礎上，開始編寫教案。1、確定教學目標：根據課程標準、教材、學生實際，確定課時教學目標。具體要求：（1）、教學目標明確、具體、恰當，符合新課程理念和本課教學要求，體現三維目標，落實寫字、朗讀、積累、背誦等要求。（2）、重點突出，難點抓準。重視過程與方法的指導，培養學生的識字寫

21、字能力、閱讀能力、習作能力、口語交際能力等。2、設計教學過程與方法：根據教學目標與課時內容，設計適當的教學過程和方法。具體要求：（1）、教學板塊清晰，讓學生有較充裕的讀書時間、自主學習的時間和空間，積累語言，培養(piyng)語感，發展思維，第一學段要保證每節課的寫字時間，要有對寫字指導環節的備課。加強學法指導，注重學生良好學習習慣的培養。（2）、尋找、預測學生關于課文的興趣點或觸發點，選準教學的切入點，注重大問題設計與活動(hu dng)設計，突出重點，有對難點突破的設計，預備學生的反應。（3）、采用靈活多樣的教學方法，調動學生的學習積極性。不同課型采取不同的教學方法，注重語言的感悟、積累和

22、運用(ynyng)，重視讀寫結合，突出語文實踐活動，從整體上提高學生的語文素養。合理安排課內外作業。（4）、根據學校現有條件選擇教學媒體，充分運用教學光盤和網上資源備課。3、教學反思教師要及時總結教學的成敗優劣和提出改進措施，如反思教學目標是否明確、切合實際，反思教學方法是否達到最優化，記錄學生課堂中即時生成的問題、精彩的表現，反思自己課堂組織的策略，反思自己課堂中對教材的處理，反思課堂上對學生的即時反應等。反思字數不限。教學反思要求達總課時的30%。一學期上交一個詳盡的教學反思。（每學期的第三個月），期末結束寫好教學總結。三、其他1、提倡提前一周備課，認真寫好教學方案，教齡三年內教師必須寫詳

23、案。電子教案要求有打印稿。教學方案不論詳簡，必須包括以下幾個方面：（1）、課題；（2）教學目標；（3）、教學重難點；（4）、課時；（5）、教學用具（教學媒體準備）（6）、教學過程；（7）、作業或活動設計；（8）、板書設計。精品教案還要包括教材解讀，設計理念和重要環節設計意圖。(一般使用于教學研究課)2、健全集體備課制度，每學期至少集體備課兩次。集體備課采取個人備課與集體討論相結合的方式，但應以個人思考為基礎，不可照搬照抄他人教案，不能以課件代替教案。方式有：集體研討分工備課集體完善形成個案交流反思；個人選備組內交流改進預案資源共享；個人初備集體研討形成預案課后反思交流修改形成個案。四、參考教學

24、方案附件 文字陳述式： 課題(kt)：-（一）、教學(jio xu)目標（二）、重點(zhngdin)和難點（三）、課時（四）、教學用具（教學媒體準備）（五）、教學過程（六）、作業或活動設計（七）、板書設計（八）、教學反思上 課一、指導思想根據上海市改進小學語文課堂教學的幾點意見的文件精神，為進一步規范提升教師的教學行為，有效落實教學常規，全面提高語文教學質量，結合課改以來我校語文教學現狀，特制塘外小學語文學科上課常規。二、上課常規上課是教學實施的關鍵環節，教師必須充分做好上課準備，熟悉教案，理清教學思路，準備好相關教具等。預備鈴響后，及時指導檢查學生做好課前準備工作，適當進行聽寫、背誦等。按

25、時上下課。在上課過程中，根據語文學科的特點，做到以下要求：（一）、教學目標1、教學目標明確、合理。年段學習目標突出，體現工具性與人文性的統一，并在教學環節中得到有效落實。（二）、教學內容2、根據語文教育特點和學生實際，合理處理教材，準確把握教學重難點。合理選擇和調整教學內容，積極開發和整合語文課程資源。（三）、教學(jio xu)過程3、創設良好的課堂學習氣氛。激發學生的學習積極性，課堂調控有序，反饋評價(pngji)語言多樣、有效，富有啟發性、激勵性。4、教學思路清晰。不同(b tn)課型采取不同的教學方法，根據教材特點，精心預設問題。環節簡化。板塊清晰。不出現知識性錯誤。5、突出學生“聽說

26、讀寫”等語文實踐活動。每位學生讀書時間總量不少于10分鐘，讀書方式多樣。綜合運用閱讀、理解、感悟、質疑、運用等策略。根據學情合理安排學生自主研讀探究或合作交流。6、注重學習習慣的養成與學習方法的習得。重視寫字教學課堂練筆，加強寫字姿勢的指導。能根據年段特點合理安排課堂練習時間。7、關注全員參與。重視對學習信心不足或學習有困難學生的指導，調動學生全面、全程、全員參與學習的積極性。8、注重教學生成。充分發揮師生雙邊在教學中的主動性和創造性，根據學情及時調整教學方法、教學節奏和教學設計。（四）、教學技能9、具備一定的教學技能。用普通話教學，語言規范、清晰、準確，速度恰當。教態自然，有親和力。板書合理

27、，書寫規范。能根據教學實際正確熟練地使用直觀教具和現代信息技術媒體。（五）、教學效果10、保證不同層次的學生學有所得。學生參與面廣，學習積極主動，在語文實踐活動過程中獲得一定的能力、方法與語言積累，情感、態度、價值觀得到相應發展。三、具體課型要求（一）、拼音教學1、注意幼小銜接，注重活動性與趣味性。2、充分用好課文情景圖和語境歌，在拼讀和準讀上下功夫。采取多種方法化解拼音教學的難點，激發孩子學習拼音的主動性和自豪感。3、把學習拼音和讀兒歌、讀韻文、說話結合起來(q li)，鞏固形式要多樣。4、對漢語拼音字母和音節寫法的掌握應循序漸進。開始只要求認讀，能寫的可以激勵。不要(byo)花大量的時間來

28、抄寫。5、拼音部分出現的漢字只要求認識，能認讀，了解詞的大概意思即可。通過(tnggu)多種形式，多次出現。讓學生整體識記，不分析字形結構，不要求抄寫或默寫。（二）、識字教學1、充分考慮兒童的年齡特點，多采用形象直觀的手段，培養學生對識字的興趣。2、注重讓學生在游戲、表演、比賽等活動中，在語境和情境中識字。把握“識寫分流”的學習要求。教學形式生動活潑，教學方法靈活多樣，感受漢字之美，培養學生對漢字的熱愛。3、充分體現學生的主體地位，鼓勵學生用多種方法識字，并把識字和學習詞語、理解課文結合起來。教給學生識字方法，提高主動識字的愿望。4、注重寫字指導，要寫的字應注意音、形、義的聯系，引導學生讀田字

29、格中的字，加強對漢字的審美指導。保證寫字時間，對難寫的字要做針對性的范寫指導，有展示和講評的環節。5、寫字作業布置要體現少而精，避免重復單調的機械抄寫作業。培養按時完成作業的良好習慣，注重面批指導。激發學生對寫字的興趣和成功感。（三）、閱讀教學1、教學目標明確、恰當、簡潔，注重學生的原有水平和教材特點。2、教材處理能根據語文教育特點和學生實際，關注文本的語言特色和表達方法，合理選擇和調整教學內容，并積極開發和整合語文課程資源。3、教學過程要正確處理教與學的關系。重視朗讀背誦等基本訓練，教學思路清晰，教學環節簡化。精心設計“聽說讀寫”等語文實踐活動，有層次地引導學生逐步把課文讀正確、流利、有感情

30、。尊重文本的價值取向，尊重個性化閱讀。引導學生大膽質疑，給學生充分的機會和時間閱讀文本和思考問題。結合學段特點進行學法等常規指導，突出習慣養成。第一學段保證朗讀和寫字的指導，第二學段注意默讀靜思和發表見解的引導，第三學段保證學生閱讀批注和課堂練筆的時間。4、體現語文學科特點，凸現語文本體。注重朗讀、積累、感悟、熏陶、動情誦讀、靜心默讀，圈點批注、摘抄書作，品詞品句、咬文嚼字。要通過熟讀、背誦、復述、運用等方式，引導學生(xu sheng)積累和內化語言材料。5、關注學情，注重課堂有效生成。激勵全體學生積極思維，踴躍發言，全面、全程參與聽說讀寫等各項語文實踐活動。努力讓學生在語文實踐活動的過程(

31、guchng)中積累語言，獲得一定的能力與方法，情感、態度、價值觀得到相應發展。（四）、習作(xzu)（寫話）教學1、習作目標明確，符合學生實際。2、習作內容要幫助學生打開習作思路，減少學生習作束縛。加強隨文練筆、豐富習作形式。3、創設良好的習作情境，喚醒生活體驗，激發學生樂于動筆，易于動筆，有充裕的習作時間。4、豐富習作講評形式，注重習作前的指導和習作后的交流和評價，在講評中突出對習作的具體指導。5、用寬容和欣賞的心態評價學生習作，多鼓勵，增強學生習作自信心。培養學生學會欣賞、敢于交流、自行修改的習作習慣和能力。注重語言的正確、規范和表達上的新意，做到語句通順，書寫規范整潔。（五）、口語交際

32、教學1、教學目標的確定應符合學生實際，明確、合理、可操作性強。2、口語交際內容要能引起學生的興趣，具有可交流性，使學生有話說。3、創設焦急情境，使學生想說、敢說，培養學生的交際禮儀和習慣。4、教師具有教高的語言敏感性，提高學生的口語表達。5、形成多角度的交流互動，通過插話、提問、評議等方式加強師生之間、學生之間的互動，關注全體學生的參與。（六）、語文綜合性學習1、體現活動性。通過活動整合聽說讀寫等多種能力，讓學生親歷過程，學會分析問題和解決問題的方法，掌握知識和運用知識。2、體現自主性。重視學生主動積極的參與精神，引導學生自行設計的組織活動。3、體現開放性。開放學習的時間、空間、內容、形式、評

33、價等，充分利用生活資源和社會資源，充實語文綜合性學習資源。作業(zuy)布置與批改一、作業(zuy)布置1.作業(zuy)的意義作業是教學的延伸環節，是鞏固知識、培育能力、發展個性、提高學生語文素養的平臺，是反饋有效教學和實施因材施教的重要參照，是引導學生學習進步的階梯，是培養學生創新精神與實踐能力的陣地，是師生情感交流的載體。2.作業的內容內容緊扣“四個方面”。語文作業要體現語文本體，包括聽說讀寫四個方面，根據聽說讀寫練習的不同特點和難易程度作出科學安排。要體現語文知識的綜合運用，促進聽說讀寫能力的整體發展。要考慮書面作業和口頭作業相結合，書本學習和實踐活動相結合。書面作業力求少而精，內容新

34、穎，題型靈活，難度有針對性，能力有系統性。要配合教學經常開展有益的語文活動，如參觀、訪問、調查、辦小報、演課本劇等。要充分發揮學生的主體作用，拓寬語文學習的內容、形式和渠道，使語文課程和其他課程融合，讓學生在廣闊的空間里學語文、用語文。設計體現“六個性”。教師是作業設計的主體，課后練習大部分內容應在教師指導下在課內完成，課外練習可以由教師精選或師生共同選擇合適的內容。作業要緊扣學段要求和教材內容做精心設計，具有典型性、實踐性、情趣性、開放性、活動性和創造性。可以有基本型作業、拓展型作業、創造型作業、準備型作業等不同類型。不布置機械抄寫、枯燥乏味和題海苦練的作業。重點突出“三個學段”。要讓課外閱

35、讀成為語文最重要的作業。第一學段（一、二年級）以讀書寫字為主，課外原則上不布置書面作業，借助讀物中的圖畫閱讀，閱讀淺近的童話、寓言、故事，閱讀量不少于5萬字；第二學段（三、四年級）可以適當增加閱讀感悟類作業，提高閱讀能力，積累在課外閱讀和生活中獲得的語言材料，養成讀書看報的習慣，收藏并與同學交流圖書資料，閱讀量不少于40萬字；第三學段（五年級）可在閱讀的基礎上強化習作、語文活動等綜合性作業，學習瀏覽，擴大知識面，根據需要搜集信息，利用圖書館、網絡等信息渠道進行探究性閱讀，閱讀量不少于50萬字。3作業的形式作業形式要多樣，從作業的時間角度考慮，可以安排即時作業和長時性專題作業相結合；從作業承擔者

36、角度考慮，可以安排個人作業、小組合作作業和全班作業等不同的作業；從作業興趣(xngq)角度分析，可以考慮把傳統的單一性作業方式和趣味性、多樣化作業結合等。4作業(zuy)的時間嚴格執行市、局“減輕(jinqng)學生課業負擔”的相關規定，教師應對學生語文作業的有效性作必要的監控，對于不同學習程度的學生可以布置難度不同的分層和彈性作業。課內作業力爭在課堂完成。課外作業要嚴格控制時間。二、作業批改1作業書寫：指導學生按時、認真、獨立完成作業，培養學生書寫整潔、獨立思考、及時檢查、訂正錯誤的習慣。對學生作業的書寫應有明確要求，字體端正，字跡清楚，書寫格式符合規范要求。對不認真完成作業或作業有困難的學

37、生應及時了解情況，分別給以教育幫助和指導。教育學生要像對待自己的眼睛一樣對待作業本。2作業收發：作業本有發必收，有收必改，批改要認真、及時，根據學生情況適當有針對性地給予評價，收集整理學生作業中的優秀個案，并給予展示和分析。3作業批改：批改方式可以采取多種方式，重點作業精批細改，三年級以上個別作業（客觀題）允許在教師的指導下，學生自批自改、互批互改。根據實際情況對個別學生的作業情況做到面批和針對性的輔導。所有作業均需進行書寫與作業質量的等級評價。4作業講評：認真做好作業講評，讓學生及時了解自己的學習結果，針對學生作業中存在的共性問題引導學生分析原因，幫助學生總結規律。對學生作業中有創見的解答或

38、典型錯誤，要做好摘錄，作為教學資源備用。5、作業格式，統一用筆，字跡工整，行款整齊，無亂涂亂畫，教育學生愛護作業本，基本無卷角。一、二年級統一用鉛筆，三年級統開始學習使用鋼筆，四至五年級基本用鋼筆或圓珠筆。6、建立學生專門錯誤訂正本。對學生做錯的題目要有登記、有輔導、有訂正、有記錄。質量測評質量測評不僅是為了考察學生達到學習目標的程度，更是為了檢驗和改進(gijn)學生的語文學習和教師的教學，改善課程實施，完善教學過程，從而有效地促進師生的發展。1.質量(zhling)測評的內容。質量測評要以課程標準和教材為基本依據，結合教學實際，考核學科主干知識，也考查學生的能力和情感、態度、價值觀，考查學

39、生的思維、知識遷移能力和學生整體語文素養，促進學生形成終身學習所需要的基礎知識、基本能力、基本方法和綜合運用(ynyng)能力。內容包括識字寫字、朗讀背誦、閱讀運用、口語交際、習作表達、語文活動、課外閱讀、綜合性學習、課堂表現、學習興趣、學習態度與習慣等項目。2.質量測評的形式。質量測評要切實加強針對性，注意形式多樣性。可以采取口試與筆試結合、單項評價與綜合評價結合、生評與師評結合、定性評價與定量評價結合、形成性評價和終結性結合。重視學生平時學習表現的考查，通過課堂提問、作業、師生對話等方式，關注對學生的學習過程評價，納入學期總評。3.命題問卷與分析的要求。質量測評要嚴格控制筆試次數。命題要注

40、意試題的科學性，試題內容及難度要符合課標、教材的要求，包括聽說讀寫等各個方面，試卷題量和難度適宜，不出現怪題、偏題。校內階段性檢測應由本校教師命題，期末測試可采用上級有關教研部門提供的抽測試題。對學生的測評情況要及時進行分析，發現問題，尋求對策，改進教學。要突出重點，引導學生分析原因和總結規律，不能用對答案的方法代替講評。每學期寫出一份學生學習質量分析報告，對教與學作出恰當評價，并提出切實改進的意見（結合期末考試質量分析）。4.實施研究檔案袋評價。提倡采用成長記錄的方式，收集能夠反映學生語文學習過程和結果的資料，如第一學段學生可以裝入自己課外識字材料，自己認為寫得好的一頁字，做得最好的一次作業

41、，自己最滿意的一段朗讀或口語交際錄音，成績好或者有明顯進步的單元檢測等。第二、三學段可以裝入自己滿意的習作，綜合性學習的考查報告、調查報告、課外閱讀的讀書筆記、學生的自我反思、師生的評價、家長的信息等。奉賢區塘外小學數學(shxu)學科教學規范備 課一、制定(zhdng)計劃1、學期(xuq)教學計劃學期初，認真領會數學課程標準理念，通覽全冊教材及相關教學資源，并依據學校工作計劃，結合本班學生實際，制定切實可行的計劃，教學計劃主要內容包括：（1）、學生情況分析。主要分析本班各層次學生的知識與技能、解決問題能力、學習習慣、情感、態度與價值觀等方面。（2）、教材內容分析。把握本冊教材與前、后教材的

42、聯系，理清本冊知識脈絡；在明確各單元內容在全冊教材中的地位和作用的基礎上，確定教學目標、重難點。（3）、教學具體措施。教師依據學科教學、學生的學習現狀、存在的實際問題，寫清具體、明確、易行的措施，體現一定的針對性、實效性和可操作性。（4）、教學進度表，以表格的形式呈現，教師要寫出單元和課時的教學時數及部分教學內容的課時分配和時間安排。課時安排（具體到每一單元）（5）、明確作業書寫要求。學期教學計劃要求在每學期開學初第一周內完成。2、制定單元教學計劃樹立單元教學的思想，先通讀單元全部內容，了解單元教學目標、重點和難點，把單元教學目標具體落實到每個的教學節之中，充分發揮單元內每個小節新授、練習、鞏

43、固(gngg)等環節的整合作用。單元教學計劃(jio xu j hu)寫在單元備課前，內容有：（1）、單元(dnyun)任務簡析 = 1 * GB3 、教學內容。 = 2 * GB3 、教學重點、難點。 = 3 * GB3 、知識結構。（2）、本單元教材的教學目標1、知識與技能。2、數學思考。3、解決問題。4、情感、態度與價值觀。（3）、教學本單元要采取的具體教學措施（4）、課時安排（具體每一小節）3、制定數學活動計劃（數學興趣）根據課程標準和教材實際制定學期語文活動計劃，內容可根據學生需求和教材實際設計。例如生活數學、趣味數學、算24等等。4、制定期末復習計劃。二、設計課時教學方案備課要備教

44、材、備學生、備教法、和學法。根據新課程理念，在備課過程中要注意以下幾個方面：1、關于教材處理教材是學生學習和教師進行教學的重要資源，但并非圣書，教師有權駕馭教材，備課時可以靈活地處理教材可以對教材進行取舍、調整順序或重組；在現實生活中存在著豐富的教學資源，教師可以適當選擇學習材料。2、關于教學目標設置認真學習新課程標準，根據教材和學生實際，參考教參，自己設置明確、具體、可操作性強的教學目標，并將教學目標定位為知識與技能、過程與方法、情感態度與價值觀三方面。這三維目標是一個整體，備課時就要考慮三維目標的整合，實踐時方能做到三位一體。3、關于(guny)教學方式與學習方式的選擇根據教材與學生的實際

45、，靈活、合理選擇教學方式與學習方式，要特別注重如何學習，以學定教，積極倡導自主、合作、探究等學習方式，把自己從傳統的一包到底(do d)的角色中解脫出來，定位為一個組織者、引導者、合作者。4、關于(guny)教學過程的設計課堂中，必須讓學生自主學習、動手實踐、合作探究，教學過程的設計要徹底改變傳統僵化的單一的結構形式。好的教學過程設計應是一種框架，一種指向，一種強烈的優化意識，應該是大氣、粗放、機動、可變的，以便盡情地張揚教學個性，并為表現教學機智留足空間，能夠有效處理預設與生成的關系。撰寫時，關于流程設計方面可以簡略，但對有些學習內容的引用和學習方式的選擇則要詳細備案。（1）、導入環節。導入

46、環節主要是通過教師巧妙的“導”，讓學生全身心的“入”，要通過適當內容或簡短語言，激發學生的學習興趣和求知欲望。（2）、問題設計。問題的設計要具體、明確、適宜，要有啟發性、層次性、條理性和探究性，有一定的思考價值和思維廣度（發散性、開放性）（3）、獲取過程。教學設計要把落腳點放在引導學生參與學習過程上，應著重突出師生活動的內容、形式、時間、空間的安排以及對重難點的處理，要重點體現教法和學法。（4）、練習設計。圍繞教學的關鍵點精心設計，要有趣味性、針對性、層次性、開放性和應用性，做到有利于掌握知識、形成能力，體現數學學習的價值。（5）、布置作業。精選習題，難度適當，份量適中，關注減輕學生過重的課業

47、負擔。5、關于在課中的改造與創新教學過程總是對備課的守成與創新的過程。備課留有余地，課堂一旦開放，學生整體活躍，由此產生的許多可變的因素必定會對原有的教學設計提出挑戰。這就要求教師要靈活地調整教學，在課堂中對原設計進行改造與創新。6、關于教后反思的撰寫用新課程理念、新教學方式來備課、教學，教學思想、教學方式、學習方式等全面的更新，必定會讓我們產生許多困惑、迷惘與問題，可能有成功的體驗，也許會有更多的失敗的教訓，應該及時將這些體會與認識以及對教學效果的自我評價和原因分析記錄下來，形成教后反思，這是最有價值的第一手教學研究資料。反思字數不限。教學反思要求達總課時的30%。一學期上交一個詳盡的教學反

48、思。（每學期的第三個月），期末結束寫好教學總結。7、個體備課(bi k)教案格式參考（文字表述式）（1）、教學內容（2）、教學(jio xu)目標（3）、重點(zhngdin)和難點（4）、課時（5）、教學用具（教學媒體準備）（6）、教學過程（7）、作業或活動設計（8）、板書設計（9）、教學反思上 課一、指導思想根據上海市改進小學數學課堂教學的幾點意見的文件精神，為進一步有效落實課堂常規，提高課堂教學質量，結合我校數學教學實際，特制定塘外小學數學學科上課常規。二、上課常規課堂是學生學習數學的主要場所，教師必須充分做好課前準備，預備鈴響后，及時到達教室指導檢查學生做好課前準備工，適時進行口算、聽

49、算等基本訓練。不空堂、不拖堂。在上課過程中，努力做到以下要求：（一）教學目標1、關注(gunzh)“四基”（基本知識、基本技能、基本思想、基本活動經驗），扎實有效地開展課堂教學。注重聯系學生生活實際，引導運用數學的思維方式進行思考，關注問題解決能力的培養，了解數學的價值，提高學習數學的興趣，養成良好(lingho)的學習習慣。（二）教學內容2、根據數學學科特點和學生(xu sheng)實際，整體把握教材，合理選擇和調整教學內容，充分利用當地資源，因地制宜地開展教學活動。（三）教學過程3、精神飽滿地投入到教學活動中去，教態親切、自然、語言清晰、生動、準確。板書工整、布局合理、重點突出。4、教學要

50、突出學生的主體地位，保證學生有充分的動手、動口、動腦的機會和時間。面向全體學生，學習活動的組織兼顧不同層次的學生。關注學生間的互幫互學，建立良好的學習共同體。5、有效組織好學生的學習活動。要突出重點，突破難點。動手實踐、小組討論等環節的安排要有明確的數學教學目的，注重實效。提問要簡潔明了，有思考價值，鼓勵學生質疑問難，發表自己的見解。6、注重學生數學習慣的培養。從“聽、說、想、練”等方面入手，培養學會傾聽，會用數學語言完整表達數學思維，善于從多角度獨立思考，規范書寫等良好習慣。7、課堂教學時間分配合理，結構科學。要留有學生獨立思考和基本練習的時間。認真組織好課堂的練習與反饋，及時調節，練習要有

51、梯度、層次，適應絕大部分學生，對學困生有針對性的措施和方法。8、處理好教學中預設與生成的關系。充分發揮師生雙邊在教學中的主動性和創造性，根據學情及時調整教學方法、教學節奏和教學設計。提倡教后反思，及時總結提高。作業布置與批改作業與批改是課堂教學的延續，是學生鞏固所學知識、反饋教與學的效果、改進教與學的重要手段，更是激發學生學習興趣和培養學生良好習慣的重要平臺。為促進教師加強對作業布置、批改、輔導的研究，特制定本常規。一、作業布置1.作業布置要堅持課內與課外相結合，量與質相結合，注意多樣性和層次性，以滿足不同層次學生的需要，倡導分層布置作業。從作業本、課本練習精選或自行設計作業習題，要體現“適量

52、，靈活，針對性強”的原則，除書面(shmin)作業外，還可以設計一些讓學生動口、動手、動腦的實踐性作業。2.注重減負(jin f)提質，嚴格控制作業時間。3.作業(zuy)要統一格式，統一用筆，字跡工整，行款整齊，無亂涂亂畫，教育學生愛護作業本，基本無卷角。一、二年級統一用鉛筆，三年級統開始學習使用鋼筆，四至五年級基本用鋼筆或圓珠筆。二、作業批改1.作業批改要認真、及時、準確、細致，做到有發必收，有收必改。2.作業質量宜采用等級評價，激勵為主，根據學生情況適當有針對性地寫上激勵性評語。3.提倡教師收集整理學生作業中的錯題，建立學生錯題冊，學生作業中典型性、普遍性問題要注意分析，做好記錄，指導學

53、生學會自我反思與提高。三、作業輔導與講評1.輔導要耐心，講評要及時。針對學生水平，因材施教，輔導、講評形式多樣，尤其注重對后20%學生的個別輔導。2.輔導要貫徹在整個教學過程中，包括課前、課中、課后。指導學生按時、認真、獨立完成作業，培養學生良好習慣。質量測評質量測評是教學評價的手段之一，新課標理念之下，數學質量檢測評價的本質要義就是要促進學生持續、全面、和諧的發展。通過測評，能全面了解學生的數學學習情況，激勵學生的學習和改進教師的教學。因此，要十分重視對新課程背景下小學數學評價的深入研究。1.質量測評的試題編制應以課程標準為依據，注重對數學基本知識、基本技能、基本思想方法、基本生活經驗的考查

54、。關注對學生學習六大核心問題的考查，注重學生獨立思考、創新思維和實踐能力的培養。命題要科學，難易適度，題量適當，注重層次性、開放性。要緊扣具體、可測的教學目標進行命題，防止隨意性。2.數學測評的內容應全面。包括知識與能力、過程與方法，情感態度與價值觀等；評價既要關注學生學習的結果，更要關注學生的學習過程；要從學生的實際和教學的實際出發，注意難度適中、內容科學，幫助(bngzh)學生正確認識自我，建立信心。3.測評(c pn)形式應靈活多樣。根據不同(b tn)需要，靈活采用閉卷或開卷、統一或分層、規定或自選、口試或筆試等測評方式。創新方式，重視對學生口算、估算、動手操作、實踐應用及情感、態度等

55、方面綜合考查。4.認真細致做好命題、監考、閱卷等工作。及時對檢測的情況進行系統的分析、反思與反饋。使學生了解學習過程中存在的不足，使教師反思教學過程中存在的問題，并提出相應的措施，進一步提高教與學的質量。每學期寫出一份學生學習質量分析報告，對教與學作出恰當評價，并提出切實改進的意見（結合期末考試質量分析）。 奉賢區塘外小學英語學科教學規范備 課一、制定計劃小學英語學科備課常規包括制定學期教學工作計劃、單元教學計劃和課時教學目標設計三部分內容。1、制定學期教學工作計劃通讀英語課程標準，理解并把握課程標準對本學段英語教學提出的語言技能、語言知識、情感態度、學習策略和文化意識的目標要求，明確教材內容

56、體系，作好教材分析和學期教學目標分析；（1）、分析任教班級情況，了解學生差異，層次分布，學習態度、習慣等；（2）、教材內容分析。把握本冊教材與前、后教材的聯系，理清本冊知識脈絡；在明確各單元內容在全冊教材中的地位和作用的基礎(jch)上，確定教學目標、重難點。（3）、教學具體措施。教師依據學科教學、學生的學習現狀、存在(cnzi)的實際問題，寫清具體、明確、易行的措施，體現一定的針對性、實效性和可操作性。（4）、規劃(guhu)教學進度，根據教學內容寫出“Look and learn, Look and say, Look and read , Look and act”等重點內容的教學時數，

57、包括Recycle的教學時數及復習、檢測等時間的安排 。學期教學計劃要求在每學期開學初第一周內完成。（5）明確作業書寫要求。2、制定單元教學計劃樹立單元教學的思想，先熟悉單元主要情景、詞匯和主要句式，了解單元教學目標、重點和難點，把單元教學目標具體落實到每個的教學節之中，有目標、有步驟、分階段（單元）地培養學生聽、說、讀、寫的英語綜合能力。單元教學計劃寫在單元備課前，內容有：（1）、單元名稱；（2）、單元教學目標（3）、教學重點、難點（4）、課時分配3、制定英語活動計劃（英語興趣）根據課程標準和教材實際制定學期英語活動計劃，內容可靈活多樣，例如英語口語、英語小品、趣味英語等。 4、制定期末復習

58、計劃（三）、課時教學設計1、確定教學目標了解(lioji)幾種主要課型（“Look and learn, Look and say, Look and read , Look and act”）的教學目標，設定目標準確，符合新課程理念和本課時教學要求，適當運用教材(jioci)配套等部分的內容，體現三維目標；2確定教學重點(zhngdin)、難點充分了解學生已有的知識與經驗，學習態度與方法，明確學生在本課時英語學習中的重點與難點；3準備教學媒體根據學校現有條件選擇適用的教學媒體并準備好教具（自制）、卡片、掛圖（簡筆畫）、磁帶、輔助教學光盤或課件等，采用多種途徑輔助教學，做到媒體運用恰當，特別要

59、重視錄音機在課堂教學中的運用；4設計教學過程和方法根據教學目標與課時內容，設計適當的教學過程和方法。具體要求如下：教學層次分明，教學步驟自然流暢，做到循序漸進、因材施教；教學設計要力求突出重點，突破難點；采用靈活多樣的教學方法，激發學生學習興趣；倡導任務型教學，采用有效的活動途徑讓學生在創設的生活情境中習得語言；板書設計生動、簡潔，輔助教學全過程；作業布置適度、有效，關注差異，體現分層。5編寫教案（教學設計）在思考上述幾個方面問題的基礎上，根據教材的要求、學生的能力水平，把課堂教學的程序及方法步驟等編寫成文本（即教案或教學設計）。以便于教學的應用和調整。教齡在三年內的教師必須寫詳案。教學方案不

60、論詳簡，必須包括以下幾個方面：課題；教學目標；教學重、難點；課時；教學用具（教學媒體準備）；教學過程；包括作業或課外活動設計； = 8 * GB3 板書設計； = 9 * GB3 教學反思。6集體備課健全集體備課制度，每單元至少集體備課一次。集體備課采取個人備課與集體討論相結合的方式，但應以個人思考為基礎。研究目標、重難點、教學過程和方法(fngf)；不可照搬照抄他人教案，不能以課件代替教案。7、及時(jsh)撰寫(zhun xi)教后反思的在實際教學中，用新課程理念、新教學方式來備課、教學，教學思想、教學方式、學習方式等全面的更新，必定會讓我們產生許多困惑、迷惘與問題，可能有成功的體驗，甚至