1、一般心理特點1:獨自進入新環境：孩子進入小學后就開始獨立處理周圍環 境的事情，擺脫對大人的依賴了。由依戀不舍到輕松愉 快，這是一年級學生的共同特征。過去聽父母講的一些 事 現在可以獨自去看，去聽，無拘無束地去干自己想干的事， 這種新鮮感充滿了孩子的頭腦。2：嬌寵兒在增加 上學以后少數孩子還離不開媽媽，這是 心理沒有斷乳的表現。這種孩子看不見母親會感到不安， 在眾人面前不敢說話，回到家以后馬上換了模樣，大 喊大叫，恢復本來面目。孩子的心理離乳是普通家長 感覺不到的問題。發現了也不知怎么處理，只是強迫 孩子按大人的意志上學，回家也不準大喊大叫。這種 反意志行為恰好給孩子增加了不安的心理成分?，F實

2、中這種問題是兩種因素造成的，不能簡單歸結為父母 溺愛孩子，還應看到社會因素。由于社會安定性較差， 孩子的人身安全缺乏保障，家長不得不隨時保護孩子。 另外，居住環境封閉，活動空間減少，獨生子女只能 伴隨在父母左右，客觀上使孩子得到了過多的照顧， 造成嬌寵兒增多。3：注意多變的事物：一年級學生很敏感，容易學會 過去自己不懂的東西，所以提出的問題特別多。有人 認為孩子愛提問題是善于思考的表現，其實這個階段 的孩子都有這個特點，只不過有的孩子愛說，有的孩 子把疑問藏在心里，不表達而已。當孩子意識到“我已 經是一名小學生了”的時候，行為也會發生一些自覺變 化。讓他幫忙做一些事會很積極地響應，表明孩子開

3、始明白一些社會責任了。（二）入學后的適應期1以什么心態對待入學：孩子到了新環境中會拘謹 或害怕。對待孩子的情緒變化，只給予適當的引導就 可以了。除了學習用具和禮儀方面的準備，還有孩子 自我清潔、自我保護等自理能力的鍛煉。如果這方面 不過關，也會影響孩子2：認識老師：“老師可怕嗎？” 許多孩子都關心這個問題。3熟悉學校環境 學習1對于一年級的孩子，從生活中玩耍中學到的知識， 要比書本上學到的知識更重要。這在發達國家已是共 識。通過自身體驗獲得知識能使頭腦更加活躍。保持 愉悅的學習情趣。不論成績如何，孩子首先要保持愉 快樂觀的學習情趣。不要把學習知識當作負擔。2不愿意上學的孩子。開學以后兩三個月左右，大部分孩子都習慣了學校生 活，但有少數孩子不愿意上學。原因可能有：其一，被小朋友欺負。由于家長的粗心，在衣服文具飾物 等方面比同學們差，被人瞧不起，自己想得到可家長又 不允許，這種情況下很容易造成被欺負或自卑感。其二：不能完全理解老師的講課內容，自己又不敢發 問，呆在那里，慢慢造成恐懼心理。其三：活動緩慢而落后于人。這一般是家庭溺愛造成 的。由于家長總是幫助孩子做事，使孩子的手腳和感 官接受