1、精選優質文檔-傾情為你奉上精選優質文檔-傾情為你奉上專心-專注-專業專心-專注-專業精選優質文檔-傾情為你奉上專心-專注-專業五年級上學期期末復習教案 梁 寧復習總目標：根據本冊教材的內容和特點，結合本班實際，把本學期知識進行系統歸類，突出重點。抓好薄弱環節，認真設計練習，面向全體學生，對差的學生做好查漏補缺的工作。使學生能掌握好本學期應該掌握的基礎知識，并進一步形成運用知識的能力。復習內容1. 生字：復習鞏固新學的個生字，能讀寫、組詞。2. 詞語：以“日積月累”和“詞語盤點”出現的詞語為主，能夠正確認讀和書寫。3. 句子：掌握常見的幾種句式轉換，能進行擴句、修改病句等練習。4. 修辭：分辨比

2、喻、擬人、夸張、排比、反問等修辭手法。5. 閱讀：復習教材精讀課文的重點片段，訓練學生如何正確體會句子的含義、把握表達方法及文章的思想感情。6. 習作：重點訓練 寫人的作文，注重把平時的語言積累在習作中靈活運用，并嘗試運用學會的表達方法，如，語言描寫、動作描寫等。復習重點1. 正確書寫、默寫生字，詞語盤點中的詞語、日積月累中出現的詞語、古詩、成語、名言。2. 朗讀、背誦要求背誦的課文。3. 閱讀方法審題方法的指導。4. 習作“我最尊敬的一個人”、一件小事。復習形式1. 單元復習2. 閱讀3. 習作訓練；4. 閱讀訓練、習作訓練穿插安排在平時的基礎復習中，盡量避免單調枯燥。復習方法總結規律、交給

3、方法、集體練習、個別輔導、集體評講、分類復習、分類檢查。具體分層如下：學困生：實行一幫一的措施，重點落實課本知識的掌握，如，拼音、字詞、積累運用等。中等生：在落實基礎知識與基本能力的過程中，適當提高課外閱讀訓練的深度，掌握一些簡單實用的答題技巧。優等生：充當老師的小助手，讓他們在指導的過程中也提高自己，培養他們的綜合能力。復習思考：一是互幫互學，優化組合。課外，讓優等生與后進生搭配，以優促差；課內主要采用優優組合，相互競爭激勵。二是注意學生的學情反饋，以便及時矯正或查漏補缺。復習措施1. 認真做好學生的思想教育工作，加強學習、紀律的教育，讓學生明確復習的目的，端正復習的態度。2. 密切與家長的

4、聯系，做好督促教育工作。3. 加強學困生的輔導，開展“一幫一”的活動。4. 發揮班骨干的作用，做好復習的督促檢查工作。5. 認真備課，加強練習，講求方法，提高課堂效率。 時間安排：12月25-1月5日第一單元復習教案教學目標：1. 通過復習讓學生能熟練地掌握這一單元的基本知識，掌握生字詞，并背誦要求背的課文。2. 能有感情地朗讀課文，感知課文中人物的精神世界。3. 能掌握寫人物和寫一次比賽方法，能做到重點突出，描寫細致，注意生動。4. 掌握加標點知識，能熟練地運用書名號，冒號及引號。5. 通過一定的習題練習，掌握基本的技能。教學重點鞏固字詞，查漏補缺；誦讀課文，包括文中所作的筆記教學難點學會運

5、用對比描寫等方法，會詳細地描繪一種物品教學方法1. 自我梳理法 2. 歸納法教學設計一、名句導入：我們非常熟悉的科學家愛因斯坦曾說：“學習知識要善于思考，思考，再思考，我就是靠這個方法成為科學家的。”三國志中曾言：“書讀百遍其義自見”。名家名言想告訴我們，在學習中你想有收獲，除了從新知識中去找，還要到學過的舊知識中去復習。今天我們就來復習一下第一單元的內容。 二、自主梳理1. 自讀課后的生字表及詞語，將第1. 2. 3課的生字標上拼音，并書空筆畫，詞語熟讀至可默寫2. 鞏固課文及日積月累的背誦，著重在自己未過關的部分多讀多背3. 課文中所作的筆記進行梳理，包括作者、段意、思想情感、重點句段分析

6、回4. 顧說明一種物品的寫作方法 三、典例剖析1. 易錯字及拼音：鶴、嵌、框（ ）、韻、澆、慕、籮、糕、浸（ ）2. 作者介紹及代表作品：郭沫若、許地山、琦君、馮驥才白鷺美在哪些方面？第1課描繪了白鷺生活的哪三幅畫面？落花生教會我們要做一個什么樣的人？第一單元哪些語句運用了對比手法？（至少兩處）這是一場什么樣的桂花雨？表達了作者怎樣的思想感情？珍珠鳥為什么不怕“我”呢？課文給了我們怎樣的啟發？背誦蟬這首詩，并說一說它給我們的啟示！四、小結 一單元知識小結一、字詞盤點1. 字(1)難讀的字嫌(xin)喙(hu)嗜(sh)澄(chn)榨(zh)矮(i)蔓(mn)瞼(jin)眸(mu)(2)難寫的字

7、鶴:不要寫得太寬,左邊部分不要少橫。嫌:注意左右穿插,右部是“兼”。澆:右邊是“堯”,右上角沒有點。慕:下面不是“水”,不要忘記最后一點。纏:右部較緊湊,起筆是點。茶:下部中“”,是豎鉤,不是豎。(3)多音字澄空便鮮挨詞(1)必須掌握的詞 精巧色素配合身段生硬尋常常見忘卻流線型結構青色清晨安穩悠然黃昏恩惠美中不足散文詩播種澆水收獲食品吩咐天色好處榨油愛慕成熟體面(2)近義詞精巧-精致適宜-適合生硬-僵硬尋常-平常忘卻-忘記設計-策劃安穩-安詳嗜好-愛好望哨-放哨可惜-惋惜開辟-開拓居然-竟然吩咐-囑咐便宜-低廉愛慕-喜愛盛開-怒放姿態-姿勢尋找-尋覓擔心-擔憂完整-完好尤其-特別溫暖-暖和茂盛

8、-繁茂熟悉-熟識索性-干脆淘氣-調皮信賴-信任(3)反義詞精巧-粗笨生硬-自然尋常-特殊安穩-危急或許-一定便宜-昂貴愛慕-厭惡希望-失望喜歡-討厭盛開-凋謝提前-推遲完整-殘缺成熟-稚嫩仔細-馬虎舒適-難受溫暖-寒冷自在-拘束淘氣-乖巧熟悉-陌生傷害-愛護(4)詞語歸類AABB式詞語:指指點點類似的詞語:拖拖拉拉吞吞吐吐哭哭啼啼ABAC式詞語:飛來飛去蹦來蹦去類似的詞語:謝天謝地亦步亦趨又哭又鬧表示神情的成語:神氣十足類似的詞語:神采奕奕炯炯有神大驚失色量詞:一只白鷺一幅畫面一首散文詩一種鳥一盆吊蘭一團綠蔓動詞:站著釣魚埋在地里掛在枝頭上伸出腦袋蓋在鳥籠上躲進叢林趴在肩頭修飾詞:精巧的詩粉紅

9、的朱鷺鮮紅嫩綠的果實桂花的香氣舒適又溫暖的巢跳動的小紅爪子細膩的絨毛美好的境界與鳥有關的四字詞語鳥語花香笨鳥先飛驚弓之鳥鳥盡弓藏百鳥朝鳳展翅高飛二、佳句積累比喻句(1)在清水田里,時有一只兩只白鷺站著釣魚,整個的田便成了一幅嵌在玻璃框里的畫面。這句話把白鷺站在水田里釣魚比作是玻璃框里的畫面,把清水比作玻璃,把田比作玻璃框,非常生動地描寫出了當下的畫面,讓人感覺身臨其境。(2)瞧,多么像它的父母:紅嘴紅腳,灰藍色的毛,只是后背還沒生出珍珠似的圓圓的白點。它好肥,整個身子好像一個蓬松的球兒。這句話把珍珠鳥背上的白點比作珍珠,把它的身子比作蓬松的球兒,突出了珍珠鳥的體形特點。(3)白鷺實在是一首詩,

10、一首韻在骨子里的散文詩。這里把白鷺比作詩、散文詩,突出了白鷺蘊含著的內在美。擬人句 (1)人們說它是在望哨,可它真是在望哨嗎?這句話用擬人的修辭手法把白鷺站著時的樣子說成是在望哨,寫出了白鷺站著時的情景。(2)我輕輕抬一抬肩,它沒醒,睡得好熟!還咂咂嘴,難道在做夢?這句話用擬人的修辭手法生動地寫出了珍珠鳥睡著時的情態。夸張句杭州有一處小山,全是桂花樹,花開時那才是香飄十里。句話的“香飄十里”是夸張寫法,寫出了桂花的芳香。含義深刻的句子(1)花生的好處很多,有一樣最可貴:它的果實埋在地里,不像桃子、石榴、蘋果那樣,把鮮紅嫩綠的果實高高地掛在枝頭上,使人一見就生愛慕之心。作者將花生與桃子、石榴、蘋

11、果進行比較,突出了花生的樸實無華。(2)人要做有用的人,不要做只講體面,而對別人沒有好處的人。這句話揭示了文章主題,說明了做人要做對他人有益的人,不能做只講外表,而對別人沒有好處的人。(3)信賴,往往創造出美好的境界。這是文章的總結句,也是揭示文章主旨的句子,說明了相互信任才能創造出彼此和諧的美好世界。三、考試熱點1. 白鷺是一篇文質兼美的文章,在考試中常考查對課文的背誦和對課文內容的理解。2.落花生一課常考查對重點句子的理解,要求寫出“花生”所蘊含的獨特品質。3.桂花雨一課一般從兩個方面考查:(1)這篇課文中講了帶給作者美好回憶的哪幾件事?(2)對“這里的桂花再香,也比不上家鄉院子里的桂花”

12、這句話的理解。4.珍珠鳥一課常考查對全文中心思想的把握。如:課文中哪句話表明了這篇文章的主旨?板書設計： 第一單元復習 一花一鳥總關情白鷺落花生桂花雨珍珠鳥 第二單元復習教案 教學目標：復習本單元生字，詞語。2. 復習在快速閱讀的基礎上把握課文內容，了解本課中出現的說明方法。3. 復習抓住人物言行，感受人物品質，并通過平凡的事物感受美。教學重點：詞語，句式，快速閱讀方法的鞏固復習。教學難點：學會描寫一個有特點的人。一、復習課文1.搭石描寫了作者家鄉的人們擺搭石、走搭石的情景,體現出家鄉人們之間美好的的情感,贊揚了鄉親們無私奉獻的精神和一心為他人著想的美德。2.將相和通過對“完璧歸趙”“澠池之會

13、”“負荊請罪”三個故事的敘述,寫出了“將”“相”之間由不和到和的經過,贊揚了藺相如勇敢機智、不畏強暴的斗爭精神和以國家利益為重、顧大局識大體的可貴品質和政治遠見,也贊揚了廉頗知錯就改的精神,贊頌了他們的愛國思想。3.什么比獵豹的速度更快依次介紹了人、鴕鳥、獵豹、游隼、噴氣式飛機、火箭、流星體及光的速度,運用列數字和作比較的說明方法,環環相扣,層層遞進,讓我們感受到了大自然的神奇。二、背誦、默寫盛年不重來,一日難再晨。及時當勉勵,歲月不待人。晉陶淵明莫等閑,白了少年頭,空悲切。宋岳飛少年易老學難成,一寸光陰不可輕。宋朱熹多少事,從來急;天地轉,光陰迫。一萬年太久,只爭朝夕。毛澤東三、詞語聽寫汛期

14、挽留懶惰平衡協調綽號保持召集大臣商議貢獻劃歸承諾膽怯鴕鳥冠軍屬于拒絕俯沖噴氣浩瀚赤誠火箭四、近義詞保持維持譴責斥責協調調和商議商討允諾承諾隆重莊重抵御抵擋居然竟然輕易輕松奮力奮勇難以置信不可思議理所當然理所應當五、反義詞懶惰勤勞美好丑惡輕快笨重譴責贊許膽怯勇敢抵御進攻削弱增強靜止運動輕易艱難希望絕望繼續中斷理直氣壯理屈詞窮六、成語理所當然無價之寶理直氣壯完璧歸趙攻無不克戰無不勝負荊請罪同心協力呼嘯而過難以置信七、在括號里填入合適的動詞(嗒嗒)的聲音(輕快)的音樂(平整方正)的石頭(隆重)的典禮(浩瀚)的太空(驚人)的速度(熱情)地迎接(奮力)地奔跑(理直氣壯)地說八、特殊詞語AABB式:大大方

15、方客客氣氣ABCC式:野心勃勃風塵仆仆波光粼粼含有“理”字的成語:理所當然理屈詞窮理直氣壯據理力爭形容團結一致的成語:同心協力同舟共濟萬眾一心眾志成城九、量詞一(排)石頭幾(句)家常話一(道)風景一(件)寶物一(封)信十五(座)城一(張)嘴巴一(枚)火箭一(束)光柱十、精彩文句1.反問句秦王我都不怕,還會怕廉將軍嗎?2.富有情感的句子(1)一排排搭石,任人走,任人踏,它們聯結著故鄉的小路,也聯結著鄉親們美好的情感。(2)真是令人難以置信,宇宙中最快的東西居然可以輕易地拿在手上!十一、句子運用1.藺相如的話傳到了廉頗的耳朵里。(縮寫句子) 秦王我都不怕,還會怕廉將軍嗎?(改為陳述句) 十二、知識

16、拓展關聯詞語假設關系:(如果)秦王真的拿十五座城來換,我(就)把璧交給他。因果關系:秦王(之所以)不敢進攻我們趙國,(是因為)武有廉頗,文有藺相如。板書設計： 第二單元復習 提高閱讀速度 將相和什么比獵豹的速度更快冀中的地道戰第三單元復習教案教學目標：復習本單元生字，詞語和易錯難寫的字。復習從長故事中提取主要信息，學會復述故事，表演故事。3. 復習把課文中的故事情節說得更具體。講清楚故事的細節。4. 能夠從民間故事的情節中提取主要信息，縮寫故事一、字詞盤點 1.字 (1)難讀的字 誓(sh)謊(hun)懇(kn)歹(di) 罕(hn)獄(y)釀(nin)瞌(k)拘(j) 衰(shui)拗(ni

17、) (2)難寫的字 酬:左右結構,不要寫得太寬;左部不要少寫中間短橫。 塌:右下部分兩個“習”字要緊湊一些。 謊:右部是個“荒”,注意不要少寫一點。 嫂:右上部分是“臼”中間加上一豎畫。 妻:上下結構,不要寫得太長。 (3)多音字 蒙難 落沖 2.詞 (1)必須掌握的詞 酬謝寶庫珍寶僵硬叮囑崩塌發誓 千真萬確謊話遲延后悔震天動地嫂子 稀罕妻子自由自在游泳相依為命(2)詞語歸類AABB式詞語:晃晃蕩蕩花花綠綠親親密密勤勤懇懇干干凈凈 類似的詞語:紅紅火火甜甜蜜蜜大大方方朝朝暮暮日日夜夜家家戶戶AABC式詞語:戀戀不舍 類似的詞語:翩翩起舞碌碌無為竊竊私語面面俱到源源不絕亭亭玉立ABCC式詞語:怒

18、氣沖沖 類似的詞語:余音裊裊長夜漫漫溫情脈脈人心惶惶氣喘吁吁忠心耿耿量詞:一只老鷹一條白蛇一顆寶石一塊石頭一聲巨響一把蒲扇一片樹林動詞:幫助別人叮囑他變成石頭催促大家埋在山坡上敗壞門風損害尊嚴 修飾詞:溫和的眼睛勤勤懇懇地干活親密的伙伴成天成夜地織微弱的星光燦爛的云霞無拘無束地游泳親親密密地說話表示天氣的詞語 烏云密布狂風怒號傾盆大雨風和日麗斜風細雨 電閃雷鳴萬里無云 二、佳句積累 精彩句 他們走在路上,忽然烏云密布,狂風怒號,接著就是傾盆大雨。半夜里,聽見一聲震天動地的巨響,大山崩塌了,地下涌出洪水,把他們住的村子淹沒了。 這句話是環境描寫。第一句寫出了天氣變化的猛烈;第二句寫出了村子被洪水

19、淹沒時的慘烈,也照應了前面鳥所說的“這里的大山要崩塌,大地要被洪水淹沒”。 心理描寫 他想,牛那么勤勤懇懇地干活,不好好照看它,怎么對得起它呢? 這句話是對牛郎的心理描寫,寫出了牛郎對老牛的關心之情。 三、考試熱點 1.獵人海力布易考查課文寫了獵人海力布的哪幾件事,從課文中可以看出海力布是一個什么樣的人。牛郎織女(一)(二)常以填空或連線的形式考查故事情節,或者總結出人物的性格特點。習作易考查對民間故事的縮寫。板書設計 第三單元復習 民間故事獵人海力布牛郎織女一牛郎織女二 第四單元復習教案教學目標：1.復習課文內容，及其生字詞語。2.通過復習，使學生熟練使用內容串聯法來概括課文的主要內容，并復

20、習記敘文用六要素概括課文內容的方法，讓學生學會運用所學方法自主概括課文內容。教學重點：繼續品讀重點段落句子，感受作者文字中傳達的愛國情懷。教學難點繼續體會文本語言表達的情懷。教學過程：一、復習課文1.古詩三首中示兒傳達出詩人臨終時復雜的思想情緒和憂國憂民的愛國情懷,表現了詩人一生的心愿,傾注了詩人滿腔的悲憤,既有對抗金大業未竟的無窮遺恨,也有對國家必定統一的堅定信念。題臨安邸以諷刺的語言寫出當政者縱情聲色,并通過“杭州”與“汴州”的對照,不露聲色地揭露了“游人”們的腐朽本質,表現出詩人對當政者不思收復失地的憤慨以及對國家命運的擔憂。己亥雜詩簡要地描述了當時萬馬齊喑、死氣沉沉的現實社會狀況,揭示

21、了必須經歷波瀾壯闊的社會變革才能使中國變得生機勃勃,呼吁朝廷破格選用人才,拯救中國。2.少年中國說謳歌了祖國未來的英姿及其光輝燦爛的前景,對肩負著建設少年中國責任的中國少年寄予了無限希望,鼓勵他們奮然而起,投入到改造舊中國的戰斗中去。3.圓明園的毀滅描述了圓明園昔日輝煌的景觀和慘遭侵略者肆意毀滅的經過,表達了作者對祖國燦爛文化的無限熱愛和對侵略者野蠻行徑的無比痛恨,激發了人們不忘國恥、振興中華的責任感和使命感。4.木笛講述了在南京的一次樂團招考中,木笛演奏員朱丹因為當天是南京大屠殺遇難同胞紀念日,所以放棄演奏歡樂的樂曲而落選。而在當晚的紀念活動中,朱丹用木笛演奏著如泣如訴的笛聲,感動了主考的音

22、樂大師。本文以木笛為敘事線索,表現出了不忘國恥、牢記歷史的民族精神。二、背誦、默寫1.背誦:示兒題臨安邸己亥雜詩少年中國說。2.默寫:示兒。三、詞語聽寫邊疆祭祀乃至熏陶杭州仗恃拘謹皇家傾瀉潛水深淵胚胎履行仿照毀滅拱衛象征建筑宏偉侵略統一銷毀奉獻飽覽四、近義詞生氣朝氣虔敬虔誠抖擻振奮責任義務獨立自立前途前程震惶震驚環繞圍繞宏偉雄偉籠罩覆蓋苛刻嚴格纖弱瘦弱冷峻嚴峻五、反義詞悲喜降升來日方長時日無多獨立依賴富強貧弱進步落后破壞保護熱鬧冷清精華糟粕銷毀保存苛刻寬松纖弱粗壯冷峻溫和沉寂喧鬧六、四字詞語來日方長不可估量舉世聞名眾星拱月金碧輝煌玲瓏剔透天南海北奇珍異寶山鄉村野詩情畫意流連其間亭臺樓閣正襟危坐

23、不茍言笑聲名遠揚竊竊私語如泣如訴七、在括號里填入合適的詞語(不可估量)的損失(舉世聞名)的園林(金碧輝煌)的殿堂(玲瓏剔透)的樓閣(珍貴)的文物(宏偉)的建筑(苛刻)的要求(激烈)的競爭(修長纖弱)的身材(歡樂)的樂曲(有才華)的青年(聲名遠揚)的大師(苦澀)的淚水(如泣如訴)的笛聲(默默)地打量(深深)地鞠躬(小心)地放回(靜靜)地傾聽八、特殊詞語AABB式:紛紛揚揚飄飄灑灑浩浩蕩蕩矞矞皇皇AABC式:竊竊私語泱泱大國帶有“日”的成語:來日方長計日可待暗無天日白日做夢白虹貫日九、量詞一(座)園林一(片)灰燼一(名)演奏員一(種)樂器一(排)盆景一(身)衣衫一(株)梅樹一(排)考官一(位)大師

24、一(沓)卡片一(首)樂曲一(絲)悲戚一(片)光亮一(個)方陣一(層)白雪一(片)幼松林一(支)紅燭一(種)精神十、精彩文句1.比喻句(1)一身黑色云錦衣衫仿佛把他也緊束成了一株梅樹,衣衫上的梅花,仿佛開在樹枝上。(2)這輕輕的一句話,猶如悶雷在會場炸裂。(3)每個孩子手擎一支紅燭,紅燭流淌著紅寶石般的淚。(4)他們的頭上、肩上積著一層白雪,仿佛一片幼松林。2.排比句臨近石碑,只見一片熒熒光亮,像曙色萌動,像蓓蕾初綻,像墨滴在宣紙上無聲暈染。十一、仿寫造句1.圓明園不但建筑宏偉,還收藏著最珍貴的歷史文物。(用加點的關聯詞語造句) 2.寒冷凝凍著這聲音,火焰溫暖著這聲音。(用對比手法仿寫句子) 十

25、二、句子運用1.圓明園的毀滅是中國文化史上不可估量的損失。(縮寫句子) 2.他沒有忘記今天是考試。(改為反問句) 板書設計： 第四單元復習 愛國 古詩詞三首 少年中國說圓明園的毀滅 小島 第五單元復習教案教學目標：復習本單元生字，詞語，日積月累。2. 通過復習鞏固說明文的寫法。3. 能夠判斷各種說明方法的特點及作用，并能較熟練地運用。能運用多種方法來說明事物的特征。教學重點：通過復習鞏固說明文的寫法。教學難點：能夠判斷各種說明方法的特點及作用，并能較熟練地運用。能運用多種方法來說明事物的特征。教學過程：一、復習課文1.太陽主要介紹了有關太陽的知識和太陽與人類的關系,告訴我們:有了太陽才有我們這

26、個美麗可愛的世界。2.松鼠以生動傳神的描寫及準確而簡練的說明介紹了松鼠漂亮的外貌、馴良的性格和乖巧的行為,從而激發我們熱愛小動物、熱愛大自然的感情,增強保護動物、保護生態環境的意識。二、詞語聽寫姓氏鋼鐵估量繁殖糧食煤炭區域殺菌治療松鼠馴良仁慈玲瓏光滑惹惱編扎狹窄勉強寸草不生日夜不停三、四字詞語寸草不生日夜不停美麗可愛討人喜歡面容清秀身體矯健四肢輕快格外漂亮互相追逐橫渡溪流連蹦帶跳四、在括號里填入合適的詞(美麗可愛)的世界 (寸草不生)的地面(密切)的關系(漂亮)的禮物(乖巧)的寵物(馴良)的動物(玲瓏)的面孔(高大)的老樹(晴朗)的夏夜(強烈)的日光(光光溜溜)的身上(端端正正)的窩口(無數)

27、的小水滴(圓錐形)的蓋(帽纓形)的美麗尾巴五、特殊詞語AABB式:端端正正干干凈凈從從容容馬馬虎虎大大方方光光溜溜AABC式:閃閃發光生生不息六、量詞一(個)傳說十(個)太陽一(個)大火球一(句)話一(個)世界一(種)動物一(條)尾巴一(塊)樹皮一(棵)高樹一(種)叫聲一(個)蓋子七、精彩文句1.比喻句(1)有人說,松鼠橫渡溪流的時候,用一塊樹皮當作船,用自己的尾巴當作帆和舵。(2)玲瓏的小面孔,襯上一條帽纓形的美麗尾巴,顯得格外漂亮。2.對比句松鼠的叫聲很響亮,比黃鼠狼的叫聲還要尖些。八、仿寫造句一句話,沒有太陽,就沒有我們這個美麗可愛的世界。(用加點詞語造句) 九、句子運用松鼠不愛下水。(

28、改為反問句) 十、知識拓展關聯詞語轉折關系:它們(雖然)有時也捕捉鳥雀,(卻)不是肉食動物。條件關系:(只有)樹被風刮得太厲害了,(才)到地上來。并列關系:它們可以帶著兒女住在里面,(既)舒適(又)安全。板書設計 第五單元復習說明文以“說明白”了為成功太陽 松鼠 第六單元復習教案教學目標1.復習課文內容，及其生字詞語。2.通過復習，使學生靈活地運用抓住課文主要內容、從內容中體會思想以及體會文章思想感情的幾種常用方法，提高閱讀水平，達到“溫故而知新”的效果。教學重點：繼續品讀重點段落句子，體會作者描繪的場景、細節中蘊含的感情。教學難點1.繼續體會作者描繪場景細節中蘊含感情。2.繼續品讀課文，進一

29、步感受父母之愛。教學過程：一、導入新課二、復習本單元學習內容1.生字、詞語。學生認讀，抽查學生聽寫。2.課文復習學生瀏覽問題，再次回顧本單元重點內容：（1）讀了慈母情深聯系上下文，說說為什么“我”拿到錢時“鼻子一酸”“酸”什么？（2）父愛之舟分了幾個場景進行描述？哪個場景讓你感動？（3）在“精彩極了”和“糟糕透了”了這篇課文中，作者為什么說“精彩極了”也好，“糟糕透了”也好，這兩個極端的斷言有一個共同的出發點那就是愛”？三、反饋矯正，深化提高。1.矯正。教師根據學生復習中出現的問題，進行針對性講解，糾正錯誤，使他們對所學知識形成正確、清晰的印象。2.深化提高。閱讀拐彎處的愛完成題。四、單元小結

30、，增強自信1.本組課文圍繞“舔犢之情，流淌在血液里的愛和溫暖”這一專題編排的，要在把握課文內容的基礎上，理解含義深刻的句子的意思，結合具體事例寫出人物的特點。2.談談通過本單元課文的學習，你在寫作方法是最大的收獲是什么？3.對復習情況予以鼓勵，增強自信。五、評價檢測1.把下列詞語補充完整再選擇合適的詞語填空。（ ）不（ ）待 得意（ ）（ ） 一（ ）既（ ） 失聲（ ）（ ）（1）雖然期中考試我沒有考好，但母親還是（ ）地鼓勵我。（2）我有點（ ），想立刻讓父親看看我寫的詩。（3）父親的嚴厲批評，讓我忍不住（ ）起來。（4）他拿著獎狀（ ）地對爺爺說：“50米短跑我又得了第一名！”2.補充句

31、子。（1） ，由奢入儉難。（2）一粥一飯， ；半絲半縷， 。板書設計 第六單元復習舔犢之情慈母情深 父愛之舟“精彩極了”和“糟糕透了”第七單元復習課教案教學目標：背誦古詩詞，復習課文內容，及其生字詞語。通過復習，使學生靈活地運用抓住課文主要內容、從內容中體會思想以及體會文章思想感情的幾種常用方法，提高閱讀水平，理解動態描寫。教學重點：體會景物描寫表達人物情感的方法。體會詩中景物的動態美和靜態美,學習景物的描寫方法。教學難點：根據要求梳理信息，把握內容要點。根據表達的需要，分段表述，突出重點。學習動態描寫。教學過程：、（一）導入新課（二）復習本單元學習內容1. 生字、詞語。學生認讀，抽查學生聽寫

32、。課文復習學生瀏覽問題，再次回顧本單元重點內容：（1）四季之美分了幾個場景進行描述？你喜歡哪個？為什么？（2）讀了鳥的天堂聯系上下文，說說為什么第一個鳥的天堂帶引號，第二個不帶引號？（3）在月跡這篇課文中，作者是怎樣尋找月亮的？ （三）反饋矯正，深化提高。1. 矯正。教師根據學生復習中出現的問題，進行針對性講解，糾正錯誤，使他們對所學知識形成正確、清晰的印象。2. 深化提高。（四）單元小結，增強自信1.本單元的四篇文章都通過描寫景物的變化,來體現景物的美。如古詩三首中,對景物描寫有動態,有靜態,動靜結合,給人以獨特的感受;四季之美中,通過描寫四個季節的不同景物,來體現景物的美,表達對景物的喜愛

33、之情;鳥的天堂中,通過詳細描寫不同時間看到的不同景物,表達作者對鳥的天堂的喜愛之情;月跡則通過描寫不同地點的月亮,來體現作者對月亮的喜愛之情。2.如何體會景物的靜態美和動態美？（五）評價檢測 把下列詞語補充完整再選擇合適的詞語填空。（ ）曠（ ）怡 翩翩（ ）（ ） 夜（ ）降（ ） 應（ ）不（ ）補充句子。（1） ，桃花流水鱖魚肥。（2）青箬笠， ， 。六、板書設計 第七單元復習動態之美古詩詞三首 四季之美鳥的天堂 月跡 第八單元復習教案教學目標：復習本單元生字詞語，日結月累。通過復習能梳理讀書經歷，說出作者對“好書”的看法，體會作者從讀書中體會的道理。教學重難點：通過復習能梳理讀書經歷，說出作者對“好書”的看法，體會作者從讀書中體會的道理。一、復習課文1.古人談讀書摘取了孔子、朱熹、曾國藩關于讀書的語錄與見解,分別告訴我們讀書要虛心好學、專心致志、持之以恒的道理。2.憶讀書中作者回憶了自己在不同時期讀書的經歷及多年讀書的經驗,告訴青少年“讀書好”,勉勵我們“多讀書,讀好書”。3.我的“長生果”主要回憶了作者少年時代的讀書生活,闡明自己讀書的特有感受以及讀書對自己生活的影響,表達了作者對書的濃厚感情和對閱讀的熱愛,說