1、編 號 ： 教 學 方 案 日期： 201 年 月 日活動主題：動物與環境之家養動物與野生動物教學對象：3+活動準備：動物與環境套裝，農場套裝，底板，相關圖片若干活動目標：身體動作（精細動作技能，手眼協調）。形成同一性（自我意識和自我控制），發展社會關系（合作和輪流，聽從指令，解決沖突，發展和同伴及成人的關系），發展自我表達（想象和創造），具體知識：知識目標：知道什么叫做家養動物和野生動物，了解棲息地的概念，學習區分兩種類型動物技能目標：鍛煉孩子的觀察能力，語言表達能力和邏輯思考能力建構目標：為家養動物和野生動物分別搭建一個家，注意家養和野生環境的不同活動重點：知道什么叫做家養動物和野生動物了

2、解棲息地的概念學習區分兩種類型動物能夠結合生活經驗說一說哪些動物是家養的哪些是野生的知道家養動物的覓食方式知道野生動物的覓食方式玩樂高，學英語：Animal 動物詞 匯：野生 家養 棲息地活 動 過 程教學調整或記錄一聯系（一）課前互動，教師與孩子之間相互介紹認識1.由于這節課是本主題的第一節課，所以上課前老師應多跟孩子接觸消除孩子的距離感和陌生感。2.教師可以在上課前和孩子做自我介紹，讓孩子先記住自己的名字。（二）問題導入，引出野生動物和家養動物的不同1.教師請小朋友分別說一說自己最喜歡什么動物，他們長什么樣子，在哪里見過。2.教師請小朋友猜一猜老師最喜歡的動物是什么，它有著長長的脖子（長頸

3、鹿），如果孩子一直沒有猜到，可適當給予提示。3.教師展示圖片，請小朋友進一步觀察長頸鹿的生活環境：草原，熱帶，有很多植物。引導小朋友說出長頸鹿生活在野外，并且思考它們吃些什么，是如何尋找食物的。4.分別出示老虎、獅子、大象等的圖片，思考這些動物生活在哪里，是如何尋找食物的。總結：生活環境離人類較遠，沒有人喂食，需要自己覓食，這樣的動物叫做野生動物。5.教師出示馬、羊、牛、狗、貓等動物的圖片，思考他們生活在哪里，如何尋找食物。總結：他們有的被圍欄圍起來，有的跟我們人類住在同一個房間里，他們都離人類很近，由我們人類把食物喂給它們，這樣的動物叫做家養動物。6.請小朋友說一說在我們的生活中還有哪些家養

4、動物。 二，建構區分家養動物和野生動物的生活環境，分別搭建它們的棲息地請小朋友想一想，野生動物生活在什么樣的地方。（草原或森林，有好多花草樹木，離人群較遠，各種動物生活在一起）思考，家養動物生活在什么樣的地方：和人類在一起，有固定的地方住。總結：家養動物所居住的環境中有房子，人類等。（二）教師分發積木和底板，請小朋友自行建構1.教師幫助孩子拼好底板并進行連接，綠色一塊灰色一塊，請小朋友思考大草原用什么顏色的底板比較合適。2.根據實際情況請小朋友分組或合作搭建，注意不斷提示孩子所負責的環境是給野生動物居住的還是給家養動物居住的。3.三歲的小朋友手眼協調能夠還處于發展中階段，所以教師應告訴孩子積木

5、連接的方法并及時給孩子提供幫助。游戲環節，給不同的小動物找家教師將所有野生動物和家養動物混在一起，請小朋友幫助小動物們找找自己的家在哪里。在小朋友拿起某個小動物的時候注意問一問他這是什么動物，這種動物吃什么，生活在什么樣的地方，是需要自己覓食還是有人喂食。根據這些答案判斷其是野生動物還是家養動物，并且放進合適的環境中。教師引導孩子說出幾個動物后請孩子試著自己來判斷，能力強的孩子可以做做小老師來告訴老師這樣放的理由。反思請小朋友介紹一下今天我們所搭建的兩個場景分別是什么地方。什么樣的動物是野生動物？它們有什么特點？什么樣的動物是家養動物？它們和野生動物有什么不一樣的地方？請小朋友說一說我們生活中

6、最常見的家養動物有哪些，它們有什么特點？我們一般在哪里能看到野生動物？延續請小朋友思考，為什么現在我們只能在動物園看到大部分的野生動物？（因為環境破壞嚴重，且有嚴重的偷獵現象存在，所以野生動物在野外生活的越來越危險）思考如何保護野生動物（如保護環境，拒絕野生動物制品，不吃野味等）附件：備注：家長說明會尊敬的家長你好，下面我來介紹一下本節課的主要內容。今天我們的教學內容是3歲動物與環境主題中的第1節課家養動物與野生動物。本節課的主要內容有3個知識點：知識目標：知道什么叫做家養動物和野生動物，了解棲息地的概念，學習區分兩種類型動物技能目標：鍛煉孩子的觀察能力，語言表達能力和邏輯思考能力建構目標：為家養動物和野生動物分別搭建一個家，注意家養和野生環境的不同通過本節課的學習讓孩子對于家養動物和野生動物有了更進一步的認識和了解，本主題主要鍛煉孩子對于今天這節課每個小朋友都有著不同的