1、染色體變異與育種課前自主預習案 高效課堂課堂總結歷屆真題課前自主預習案素能目標考向導航基礎梳理系統化知識點一染色體結構變異缺失重復倒位易位基因的數目或排列順序知識點二染色體數目變異非同源染色體形態和功能遺傳和變異、X、Y配子受精卵受精卵2三個或多單倍體多倍體知識點三低溫誘導植物染色體數目的變化(實驗)紡錘體卡諾氏液95%的酒精漂洗染色知識點四雜交育種與誘變育種基因重組基因突變不定向基能過關問題化一、判一判判斷正誤并找到課本原話1染色體變異在光學顯微鏡下是無法直接觀察到的。(P85正文)()2人類許多遺傳病是由染色體結構改變引起的。例如，貓叫綜合征是人的第5號染色體缺失引起的遺傳病。(P85正文

2、)()3細胞中的一組非同源染色體，在形態和功能上各不相同，但又互相協調，共同控制生物的生長、發育、遺傳、變異，這樣的一組染色體，叫做一個染色體組。(P86正文)()4多倍體植株常常莖稈粗壯，葉片、果實和種子都比較大，糖類和蛋白質等營養物質含量都有所增加。(P87正文)()5被子植物中，約有33%的物種是多倍體。(P87相關信息)()6秋水仙素是從百合科植物秋水仙的種子和球莖中提取出來的一種植物堿。(P87相關信息)()7體細胞中含有兩個染色體組的個體叫做二倍體。(P87正文)()8體細胞中含有本物種配子染色體數目的個體，叫做單倍體。(P87正文)()9剪取誘導處理的根尖放入卡諾氏液中浸泡0.5

3、1 h，以固定細胞的形態。(P88實驗)()10秋水仙素能夠抑制紡錘體的形成，導致染色體不能移向細胞兩極。(P87正文)()11傳統的育種方法是選擇育種，通過汰劣留良的方法來選擇和積累優良基因。(P98正文)()12選擇育種不僅周期長，而且可選擇的范圍是有限的。(P98正文)()13雜交育種是將兩個或多個品種的優良性狀通過交配集中在一起，再經過選擇和培育，獲得新品種的方法。(P99正文)()14我國科學家應用X射線和化學誘變劑進行人工誘變處理，從誘變后代中選出抗病性強的優良個體。(P100小字)()15常用的青霉素有青霉素鈉鹽和青霉素鉀鹽等。(P100相關信息)()16基因工程就是按照人們的意

4、愿，把一種生物的某種基因提取出來，加以修飾改造，然后放到另一種生物的細胞里，定向地改造生物的遺傳性狀。(P102正文)()17質粒存在于許多細菌以及酵母菌等生物的細胞中，是擬核或細胞核外能夠自主復制的很小的環狀DNA分子。(P103正文)()18通過基因工程的方法能夠高效率地生產出各種高質量、低成本的藥品，如青霉素。(P104正文)()二、連一連1染色體結構的變異類型(連線)2生物育種原理、方法、實例(連線)三、議一議【教材易漏拾遺】1分析染色體的結構變異和數目變異(1)圖甲的結果中哪些是由染色體變異引起的？它們分別屬于哪類變異？能在光學顯微鏡下觀察到的是哪幾個？哪類變異沒有改變染色體上基因的

5、數量和排列順序？提示：染色體片段缺失；染色體片段易位；基因突變；染色體片段倒位。均為染色體變異，可在光學顯微鏡下觀察到，為基因突變，不能在光學顯微鏡下觀察到。(基因突變)只是產生了新基因，染色體上基因的數量和排列順序均未發生改變。(2)圖乙、丙均發生了某些片段的交換，其交換對象分別是什么？它們屬于哪類變異？提示：圖乙發生了非同源染色體間片段的交換，圖丙發生的是同源染色體上的非姐妹染色單體間相應片段的交換；前者屬于染色體結構變異中的“易位”，后者屬于交叉互換型的基因重組。(3)上述的染色體結構變異中有的甚至導致生物體死亡，為何還稱為可遺傳的變異？提示：染色體結構變異可使排列在染色體上的基因的數目

6、或排列順序發生改變，即由遺傳物質的變化引起的變異就稱為可遺傳的變異。2圖中甲、乙表示水稻兩個品種，A、a和B、b分別表示位于兩對同源染色體上的兩對等位基因，表示培育水稻新品種的過程，請分析：(1)圖中哪種途徑為單倍體育種？其為什么能明顯縮短育種年限？提示：圖中過程表示單倍體育種。采用花藥離體培養獲得的單倍體植株，經人工誘導染色體加倍后，植株細胞內每對染色體上的基因都是純合的，自交后代不會發生性狀分離，因此縮短了育種年限。(2)圖中哪一標號處需用秋水仙素處理？應如何處理？(3)的育種原理分別是什么？(4)圖中最簡便及最難以達到育種目標的育種途徑分別是哪個過程？提示：圖示處需用秋水仙素處理單倍體幼

7、苗，從而獲得純合子；處常用秋水仙素處理萌發的種子或幼苗，以誘導其染色體加倍。提示：的育種原理為基因突變，的育種原理為染色體變異。提示：圖中最簡便的育種途徑為過程所示的雜交育種，但育種周期較長；最難以達到育種目標的途徑為過程，因為基因突變具有低頻性。高效課堂考點一染色體變異(國考5年未考)任務驅動探究突破任務1染色體結構變異、基因突變和基因重組的比較(1)染色體結構變異與基因突變的區別重復新基因排列順序不能(2)染色體易位與交叉互換的不同點染色體易位交叉互換圖解染色體角度發生于_之間發生于_ _變異類型屬于_屬于_顯微鏡下是否觀察到_非同源染色體 同源染色體的非姐妹染色單體之間染色體結構變異基因

8、重組可在顯微鏡下觀察到在顯微鏡下觀察不到易錯警示利用四個“關于”區分三種變異(1)關于“互換”：同源染色體上的非姐妹染色單體之間的交叉互換，屬于基因重組；非同源染色體之間的互換，屬于染色體結構變異中的易位。(2)關于“缺失或增加”：DNA分子上若干基因的缺失或重復(增加)，屬于染色體結構變異；DNA分子上若干堿基對的缺失、增添，屬于基因突變。(3)關于變異的水平：基因突變、基因重組屬于分子水平的變化，在光學顯微鏡下觀察不到；染色體變異屬于細胞水平的變化，在光學顯微鏡下可以觀察到。(4)關于變異的“質”和“量”：基因突變改變基因的質，不改變基因的量；基因重組不改變基因的質，一般不改變基因的量，轉

9、基因技術會改變基因的量；染色體變異不改變基因的質，會改變基因的量或基因的排列順序。任務2單倍體、二倍體和多倍體的比較單倍體二倍體多倍體發育來源配子受精卵染色體組_個_個3個或3個以上形成原因自然成因單性生殖正常的有性生殖外界環境條件劇變人工誘導花藥離體培養_處理單倍體幼苗秋水仙素處理萌發的種子或幼苗1或多2秋水仙素或低溫單倍體二倍體多倍體形成過程特點植株弱小，一般高度不育正常可育果實、種子較大，營養物質含量較高，生長發育延遲，結實率低規律方法“兩看法”判斷單倍體、二倍體和多倍體任務3染色體組數目的判定(1)根據細胞分裂圖像進行識別判斷(適用于二倍體)減前期減后期減前期有絲分裂后期圖像染色體數4

10、條_條_條8條染色體組數_個2個_個_個生殖細胞中染色體數2條_條2條_條每個染色體組中的染色體數_條2條_條2條422142222(2)根據染色體的形態判斷細胞內形態相同的染色體有幾條，則含有幾個染色體組。如下圖所示的細胞中所含的染色體組數分別是：a為_個，b為_個，c為_個。321(3)根據基因型判斷：控制同一性狀的基因出現幾次，就含幾個染色體組每個染色體組內不含等位基因或相同基因。如下圖所示的細胞中，它們所含的染色體組數分別是：a為_個，b為_個，c為_個，d為_個。(4)根據染色體數與形態數的比值判斷：染色體數與形態數比值意味著每種形態染色體數目的多少，每種形態染色體有幾條，即含幾個染

11、色體組。如玉米的體細胞中共有20條染色體，10種形態，則玉米含有_個染色體組。42312考向分類對點落實考向一 染色體變異及與其他變異的區分1.經典高考下圖中甲、乙兩個體的一對同源染色體中各有一條發生變異(字母表示基因)。下列敘述正確的是()A個體甲的變異對表現型無影響B個體乙細胞減數分裂形成的四分體異常C個體甲自交的后代，性狀分離比為31D個體乙染色體沒有基因缺失，表現型無異常答案：B解析：個體甲的變異屬于缺失，基因“e”所在片段缺失，影響表現型，A錯誤；個體乙發生的變異是倒位，減數分裂形成的四分體異常，B正確；含缺失染色體的配子一般是敗育的，故其后代一般不會發生性狀分離，C錯誤；個體乙染色

12、體沒有基因缺失，但發生倒位，導致表現型異常，D錯誤。高考VS教材高考溯源以上內容側重考查人教必修2 P8588染色體結構和數目變異及其特點，全面把握染色體結構變異類型及其結果，理解染色體組及單倍體、多倍體內涵，確認染色體變異與基因種類、數目、排列順序的關系是解題關鍵。即時對練(人教必修2 P86圖58改編)右圖為雄果蠅體細胞的染色體組成，下列有關敘述，不正確的是()A、X或、Y構成一個染色體組B雄果蠅為二倍體C染色體組中染色體形態各不相同D若染色體與染色體上的基因發生互換應屬交叉互換型基因重組答案：D解析：、染色體屬非同源染色體，其發生基因互換應屬易位，而非基因重組。2經典高考甲、乙為兩種果蠅

13、(2n)，下圖為這兩種果蠅的各一個染色體組，下列敘述正確的是()A甲、乙雜交產生的F1減數分裂都正常B甲發生染色體交叉互換形成了乙C甲、乙1號染色體上的基因排列順序相同D圖示染色體結構變異可為生物進化提供原材料答案：D解析：甲、乙為兩種果繩，雜交后產生的后代不育，故甲、乙雜交產生的F1減數分裂不正常，A錯誤；甲發生染色體的倒位形成了乙，B錯誤；甲、乙1號染色體上的基因排列順序不同，C錯誤；圖示染色體結構變異可為生物進化提供原材料，D正確。3經典高考關于基因突變和染色體結構變異的敘述，正確的是()A基因突變都會導致染色體結構變異B基因突變與染色體結構變異都導致個體表現型改變C基因突變與染色體結構

14、變異都導致堿基序列的改變D基因突變與染色體結構變異通常都能用光學顯微鏡觀察答案：C解析：基因突變只是基因中個別堿基對的替換、增添、缺失，導致基因結構的改變，染色體結構不改變，A錯誤；基因突變中若發生堿基對的替換，可能因為密碼子的簡并性，不會改變氨基酸的種類，表現型也不會改變，B錯誤；基因突變與染色體結構變異都導致堿基序列的改變，C正確；基因突變是染色體的某個位點上基因的改變，這種改變在光學顯微鏡下是無法直接觀察到的，而染色體結構變異是可以用顯微鏡直接觀察到的，D錯誤。4經典模擬某二倍體生物在細胞分裂過程中出現了圖甲、乙、丙、丁4種類型的變異，圖甲中英文字母表示染色體片段。下列有關敘述，正確的是

15、()A圖示中的生物變異都是染色體變異B如果圖乙為精原細胞，則不能產生正常的配子C圖丁和圖丙相比較，圖丙所示的變異類型不能產生新的基因，圖丁所示的變異類型可以產生新的基因D圖中所示的變異類型在減數分裂中均可能發生答案：D解析：題圖甲、乙、丙、丁中的變異類型分別是重復、染色體數目變異、基因重組和易位，A錯誤；三體進行減數分裂能產生正常的配子，B錯誤；只有基因突變能產生新基因，圖丙、丁所示的變異類型均不能產生新的基因，C錯誤；減數分裂過程中四種可遺傳變異均可發生，D正確。52022江西九校聯考生物的某些變異可通過細胞分裂某一時期染色體的行為來識別。甲、乙兩模式圖分別表示細胞減數分裂過程中出現的“環形

16、圈”“十字形結構”現象，圖中字母表示染色體上的基因。下列有關敘述，正確的是()A甲、乙兩圖所示變異類型分別屬于染色體結構變異、基因重組B甲圖所示為個別堿基對的增添或缺失，可導致染色體上基因數目改變C乙圖所示為四分體時期同源染色體上的非姐妹染色單體之間發生交叉互換的結果D甲、乙兩圖常出現在減數第一次分裂前期，染色體數目與DNA數目之比為12答案：D解析：甲是染色體結構變異的重復或增添，乙是染色體結構變異的易位，都是結構變異，A錯誤；個別堿基對的增添或缺失屬于基因突變，甲圖中部分基因發生了增添或缺失，導致染色體上基因數目改變，B錯誤；四分體時期同源染色體非姐妹染色單位之間發生交叉互換屬于基因重組，

17、而乙圖是易位現象，只能發生在非同源染色單體之間，C錯誤；染色體的出現及同源染色體的聯會發生在減數第一次分裂前期，此時每條染色體上有兩條姐妹染色單體，故染色體數目與DNA數目之比為12，D正確。考向二 染色體組及生物體倍性的判斷6.經典模擬下列是對圖18所示的細胞圖中各含有幾個染色體組的敘述，正確的是()A細胞中含有一個染色體組的是圖8B細胞中含有兩個染色體組的是圖5、7C細胞中含有三個染色體組的是圖1、2D細胞中含有四個染色體組的是圖3、6答案：C解析：圖18分別含有3、3、2、1、4、4、1、2個染色體組。72022河南省洛陽一中高三期中下列關于單倍體、二倍體及染色體組的表述，正確的是()A

18、單倍體生物的體細胞中都沒有同源染色體B21三體綜合征患者的體細胞中有三個染色體組C人的初級卵母細胞中的一個染色體組中可能存在等位基因D.用秋水仙素處理二倍體西瓜幼苗的芽尖后，芽尖的細胞中都含有4個染色體組答案：C解析：單倍體是體細胞中含本物種配子染色體數的個體，若是多倍體生物的單倍體，則可以含多個染色體組，存在同源染色體，A錯誤；21三體綜合征患者的體細胞中有兩個染色體組，21號染色體有三條，B錯誤；人的初級卵母細胞中的基因已經復制，如果發生基因突變或交叉互換，則在一個染色體組中可能存在等位基因，C正確；多倍體通常是用秋水仙素處理萌發的種子或幼苗，使其染色體加倍，但不一定都加倍，D錯誤。考向三

19、 變異類型的實驗探究8.高考改編幾種性染色體異常果蠅的性別、育性等如圖所示。(1)正常果蠅在減數第一次分裂中期的細胞內染色體組數為_，在減數第二次分裂后期的細胞中染色體數是_條。(2)白眼雌果蠅(XrXrY)最多能產生Xr、XrXr、_和_四種類型的配子。該果蠅與紅眼雄果蠅(XRY)雜交，子代中紅眼雌果蠅的基因型為_。28XrYY(注：兩空順序可顛倒)XRXr、XRXrY解析：正常果蠅有4對同源染色體，其中一對為性染色體，另外三對為常染色體。(1)減數第一次分裂過程中細胞內的染色體數目與正常體細胞中相同，果蠅屬于二倍體生物，細胞內有2個染色體組；經減數第一次分裂后，形成的子細胞中染色體數目減半

20、，但由于在減數第二次分裂后期著絲點分裂，姐妹染色單體分離，導致染色體數目加倍，所以減數第二次分裂后期的細胞中染色體數是8條。(2)白眼雌果蠅(XrXrY)的卵原細胞在進行減數分裂產生配子的過程中，由于性染色體有三條，聯會時染色體隨機結合，這樣最多可形成Xr、XrXr、XrY、Y四種配子。若讓該果蠅與紅眼雄果蠅(XRY)交配，則子代中紅眼雌果蠅的基因型見下表：子配子XrXrXrXrYYXRXRXr(紅眼)XRXrXr(死亡)XRXrY(紅眼)Y(3)用黑身白眼雌果蠅(aaXrXr)與灰身紅眼雄果蠅(AAXRY)雜交，F1雌果蠅表現為灰身紅眼，雄果蠅表現為灰身白眼。F2中灰身紅眼與黑身白眼果蠅的比

21、例為_，從F2灰身紅眼雌果蠅和灰身白眼雄果蠅中各隨機選取一只雜交，子代中出現黑身白眼果蠅的概率為_。(4)用紅眼雌果蠅(XRXR)與白眼雄果蠅(XrY)為親本雜交，在F1群體中發現一只白眼雄果蠅(記為“M”)。M果蠅出現的原因有三種可能：第一種是環境改變引起表現型變化，但基因型未變；第二種是親本果蠅發生基因突變；第三種是親本雌果蠅在減數分裂時X染色體不分離。請設計簡便的雜交實驗，確定M果蠅的出現是由哪一種原因引起的。實驗步驟：_。結果預測：.若_，則是環境改變；.若_，則是基因突變；.若_，則是減數分裂時X染色體不分離。311/18M果蠅與正常白眼雌果蠅雜交，分析子代的表現型子代出現紅眼(雌)

22、果蠅子代表現型全部為白眼無子代產生解析：(3)根據題中提供的信息，aaXrXrAAXRYF1，F1中雌果蠅的基因型是AaXRXr，雄果蠅的基因型為AaXrY，F2中灰身紅眼黑身白眼(3/41/2)：(1/41/2)31。F2中灰身紅眼雌果蠅的基因型為：2/3AaXRXr、1/3AAXRXr，灰身白眼雄果蠅的基因型為：2/3AaXrY、1/3AAXrY，它們隨機交配后，子代中出現黑身白眼(aaXr_)的概率為2/32/31/41/21/18。(4)根據題中的信息，可讓M果蠅與正常白眼雌果蠅雜交，若為環境改變引起的，則不會改變M果蠅的正常遺傳，即.若子代出現紅眼(雌)果蠅，則是環境改變引起的。.若

23、M果蠅是因基因突變引起，則后代會全部表現為白眼。.若是因減數分裂時X染色體不分離引起的，該雄果蠅的基因型為XrO，表現為不育，則無子代產生。考點二生物變異在育種上的應用(國考5年未考) 任務驅動探究突破任務1幾種常見遺傳育種方式的不同點方法原理常用方法優點缺點代表實例雜交育種_操作_，目標性_育種年限_矮稈抗病小麥誘變育種_、激光誘變等提高_，加速育種進程有利變異_，需_處理實驗材料高產青霉菌株多倍體育種染色體變異秋水仙素處理萌發的_操作_，且能在_的時間內獲得所需品種所得品種發育遲緩，結實率低；在動物中無法開展無子西瓜、八倍體小黑麥基因重組雜交簡單強長基因突變輻射誘變突變率少大量種子或幼苗簡

24、單較短方法原理常用方法優點缺點代表實例單倍體育種_花藥離體培養后，再用_處理幼苗明顯縮短_技術復雜，需要與雜交育種配合“京花1號”小麥基因工程育種_將一種生物特定的基因轉移到另一種生物細胞中能_改造生物的遺傳性狀有可能引發生態危機轉基因抗蟲棉染色體變異秋水仙素育種年限基因重組定向易錯提醒有關單倍體育種和多倍體育種的三個易錯點(1)單倍體育種一般應用于二倍體植物，因為若為四倍體植物，通過單倍體育種形成的個體不一定是純合子。(2)用秋水仙素處理植株使染色體數目加倍，若操作對象是單倍體植株，屬于單倍體育種；若操作對象為正常植株，叫多倍體育種，不能看到“染色體數目加倍”就認為是多倍體育種。(3)單倍體

25、育種和多倍體育種都需用秋水仙素處理，使染色體數目加倍。單倍體育種在幼苗期處理，多倍體育種在種子萌發期或幼苗期處理。任務2針對不同育種目標如何選擇育種方案單倍體雜交單倍體基因工程誘變多倍體多倍體名師提醒(1)雜交育種選育的時間是從F2代開始的，其原因是從F2開始發生性狀分離；選育后是否連續自交取決于所選優良性狀是顯性還是隱性。(2)誘變育種可大幅度改良生物性狀，能提高突變率，這是優點；但突變的不定向性決定了在突變的個體中有害遠多于有利，因而需要大量處理材料，工作量大，能否產生有價值的變異類型，不以人的意志為轉移。(3)準確解答遺傳育種題目應注意以下幾點對涉及遺傳圖解的題目要書寫規范。對以圖形為信

26、息載體的題目，要對幾種育種方法進行辨析并進行比較，牢記各種育種方法的原理及優缺點等內容。根據育種要求選擇合適的育種方案，需要學生明確各種育種方法的優點，從而達到育種目標。考向分類對點落實考向一 單倍體育種與多倍體育種的應用1.下圖為利用玉米(基因型為BbTt)進行實驗的流程示意圖。下列分析正確的是()AT與B、b的自由組合發生在過程B植株B為純合子的概率為1/4C過程為單倍體育種D過程可發生基因突變、染色體變異答案：D解析：自由組合發生在減數分裂過程中，即非同源染色體上的非等位基因的自由組合，而據植株D只有3種基因型可判斷，這兩對等位基因位于同一對同源染色體上，不可能發生T與B、b的自由組合，

27、A錯誤；植株B是通過單倍體育種獲得的，都是純合子，因此概率為1，B錯誤；過程獲得的是單倍體幼苗，而單倍體育種過程還包括利用秋水仙素處理獲得植株B的過程，C錯誤；將幼苗培育成植株C的過程中只存在有絲分裂，可能發生基因突變，還可能發生染色體數目或者結構的改變，即染色體變異，D正確。22022包頭九中模擬下圖是利用野生獼猴桃種子(aa，2n58)為材料培育無子獼猴桃新品種(AAA)的過程，下列敘述錯誤的是()A和都可用秋水仙素處理來實現B若是自交，則產生AAAA的概率為1/16CAA植株和AAAA植株是不同的物種D若是雜交，產生的AAA植株的體細胞中染色體數目為87答案：B解析：和都可用秋水仙素處理

28、來實現染色體數目加倍，A正確；植株AAaa減數分裂產生的配子種類及比例為AAAaaa141，所以AAaa自交產生AAAA的概率1/61/61/36，B錯誤；二倍體AA與四倍體AAAA雜交產生的AAA為不育的三倍體，因此AA植株和AAAA植株是不同的物種，C正確；該生物一個染色體組含有染色體58229(條)，所以三倍體植株體細胞中染色體為29387(條)，D正確。考向二 分析誘變育種和雜交育種的應用3.經典模擬經X射線照射的紫花香豌豆品種，其后代中出現了幾株開白花的植株，下列敘述錯誤的是()A白花植株的出現是對環境主動適應的結果，有利于香豌豆的生存BX射線不僅可引起基因突變，也會引起染色體變異C

29、.通過雜交實驗，可以確定是顯性突變還是隱性突變D.觀察白花植株自交后代的性狀，可確定是否是可遺傳變異答案：A解析：白花植株的出現是由于X射線照射引起的基因突變，不一定有利于生存，A錯誤；X射線可引起基因突變和染色體變異，B正確；經雜交實驗，通過觀察其后代的表現型及比例，可以確定是顯性突變還是隱性突變，C正確；白花植株自交后代若有白花后代，可確定為可遺傳變異，否則為不可遺傳變異，D正確。考向三 生物育種的綜合考查4.經典高考小麥品種是純合子，生產上用種子繁殖，現要選育矮稈(aa)、抗病(BB)的小麥新品種；馬鈴薯品種是雜合子(有一對基因雜合即可稱為雜合子)，生產上通常用塊莖繁殖，現要選育黃肉(Y

30、y)、抗病(Rr)的馬鈴薯新品種，請分別設計小麥品種間雜交育種程序以及馬鈴薯品種間雜交育種程序，要求用遺傳圖解表示并加以簡要說明(寫出包括親本在內的三代即可)。答案： 小麥第一代AABBaabb親本雜交 第二代F1AaBb 種植F1代自交 第三代F2A_B_A_bbaaB_aabb 種植F2代，選矮稈、抗病(aaB_)，繼續自交，期望下代獲得純合子(注：A_B_、A_bb、aaB_、aabb表示F2出現的9種基因型和4種表現型；寫出F2的9種基因型和4種表現型即可) 馬鈴薯第一代yyRrYyrr親本雜交 第二代YyRryyRrYyrryyrr 種植，選黃肉、抗病(YyRr)第三代 YyRr 用

31、塊莖繁殖解析：小麥品種是純合子，生產上用種子繁殖，現要選育矮稈(aa)、抗病(BB)的小麥新品種，可采用雜交育種的方法；馬鈴薯品種是雜合子(有一對基因雜合即可稱為雜合子)，生產上通常用塊莖繁殖，現要選育黃肉(Yy)、抗病(Rr)的馬鈴薯新品種，可先采用雜交育種的方法獲得黃肉、抗病品種，再用塊莖進行無性繁殖。遺傳圖解見答案。高考必考教材實驗低溫誘導植物染色體數目的變化(國考5年未考)任務驅動探究突破任務1完善實驗原理、步驟和現象抑制紡錘體不能 洋蔥底部冰箱(4 )卡諾氏液95%的酒精漂洗染色制片低高正常的二倍體染色體數目發生改變任務2實驗注意的問題(1)選材的時候必須選用能夠進行分裂的分生組織的

32、原因是：不分裂的細胞染色體不復制，不會出現_的情況。(2)比較下面試劑的使用方法和作用(3)實驗過程中，低溫誘導時，應設_、_、_三種，以作對照，否則實驗設計不嚴密。項目成分及比例使用注意作用卡諾氏液無水酒精與冰醋酸，按體積比31混合現配現用_的形態染色液改良苯酚品紅染液_解離液質量分數為15%的鹽酸和體積分數為95%的酒精按11混合現配現用_染色體數目加倍固定細胞使染色體著色使細胞相互分離開來常溫低溫4 0 易錯警示與低溫誘導植物染色體數目變化實驗有關的3個注意問題(1)顯微鏡下觀察到的細胞是已被鹽酸殺死的細胞。(2)選材應選用能進行分裂的分生組織細胞，否則不會出現染色體數目加倍的情況。(3

33、)對低溫誘導植物染色體數目變化的實驗原理理解的關鍵信息：低溫處理分生組織細胞、抑制紡錘體形成、染色體不能被拉向兩極、不能形成兩個子細胞。錯誤理解：將“抑制紡錘體形成”等同于“著絲點不分裂”，將低溫處理“分生組織細胞”等同于“任何細胞”。考向分類對點落實考向一 實驗原理的考查1.經典高考下列關于低溫誘導染色體加倍實驗的敘述，正確的是()A原理：低溫抑制染色體著絲點分裂，使子染色體不能分別移向兩極B解離：鹽酸酒精混合液和卡諾氏液都可以使洋蔥根尖解離C.染色：改良苯酚品紅溶液和醋酸洋紅溶液都可以使染色體著色D觀察：顯微鏡下可以看到大多數細胞的染色體數目發生改變答案：C解析：低溫誘導染色體加倍的原理：

34、低溫抑制紡錘體的形成，使子染色體不能分別移向兩極；卡諾氏液用于染色體的固定，解離液為鹽酸酒精混合液；改良苯酚品紅溶液和醋酸洋紅溶液都可以用于染色體的染色；低溫誘導染色體加倍的時期是前期，顯微鏡下觀察到的大多數細胞處于間期。考向二 實驗步驟及結果分析2.2022佛山一模關于低溫誘導洋蔥根尖染色體數目變化的實驗，下列敘述正確的是()A觀察時應先用低倍鏡在視野中找到分生區細胞B.低溫處理能抑制紡錘體的形成，但不影響細胞分裂C.實驗中鹽酸的作用是使DNA和蛋白質分離，便于著色D顯微鏡視野中觀察到的絕大多數細胞含有四個染色體組答案：A解析：低倍鏡下觀察視野寬，便于找到分生區，而高倍鏡下更容易看清染色體，

35、A正確；低溫抑制洋蔥根尖細胞有絲分裂前期紡錘體的形成，使染色體數目加倍，從而影響細胞分裂，B錯誤；實驗中鹽酸的作用是使組織細胞相互分離開來，鹽酸的存在不利于染色，因此解離后需漂洗，C錯誤；顯微鏡視野中只能觀察到極少數細胞含有四個染色體組，D錯誤。32022天津檢測如圖是某學生用二倍體植物(2N20)做低溫誘導染色體加倍實驗時，所拍攝的顯微照片，下列說法正確的是()A該學生通過構建物理模型來研究低溫誘導染色體加倍的過程B在圖中N時期，一定有4個染色體組C低溫發揮作用的時期是圖中M所示的時期D.從圖中看不到由NM時期的連續變化過程答案：D解析：圖示為拍攝的顯微照片，屬于放大后的圖像，故不屬于物理模

36、型，A錯誤；圖中N時期為分裂中期圖示，可能為誘導加倍前的細胞中期圖(2個染色體組)，也可能為誘導加倍后的細胞中期圖(4個染色體組)，故可能有2個或4個染色體組，B錯誤；低溫抑制了紡錘體的形成，而紡錘體形成是在分裂前期，因此低溫發揮作用的時期是分裂前期，而圖中M所示的時期為分裂后期，C錯誤；低溫誘導染色體加倍實驗中，觀察的細胞為死細胞，故從圖中看不到由NM時期的連續變化過程，D正確。考向三 實驗的綜合考查4.原創題四倍體大蒜的產量比二倍體大蒜高許多，為探究誘導大蒜染色體數目加倍的最佳低溫，特設計如下實驗。(1)實驗主要材料：大蒜、培養皿、恒溫箱、卡諾氏液、體積分數為95%的酒精、顯微鏡、改良苯酚

37、品紅染液等。(2)實驗步驟取五個培養皿，編號并分別加入紗布和適量的水。將培養皿分別放入4 、0 、_、_、_的恒溫箱中1 h。取大蒜隨機均分成_組，分別_誘導培養36小時。分別取根尖_cm，放入_中固定0.51 h，然后用_沖洗2次。制作裝片：解離_制片。4 8 12 五放入五個培養皿中0.51卡諾氏液體積分數為95%的酒精漂洗染色低倍鏡檢測，_，并記錄結果。(3)實驗結果：染色體數目加倍率最高的一組為最佳低溫。(4)實驗分析a設置實驗步驟的目的：_ _。b對染色體染色還可以用_、_等。c除低溫外，_也可以誘導染色體數目加倍，原理是_。統計每組視野中的染色體數目加倍率 將培養皿放在不同溫度下恒

38、溫處理，是為了進行相互對照；恒溫處理1 h是為了排除室溫對實驗結果的干擾龍膽紫溶液醋酸洋紅液秋水仙素抑制紡錘體的形成解析：本實驗目的是探究誘導大蒜染色體數目加倍的最佳低溫，所以溫度應設置為變量，不同溫度處理是為了進行相互對照，恒溫處理1 h是為了在DNA復制時盡可能使細胞處于設定溫度中，以排除其他溫度的干擾。但低溫并不可能使所有細胞染色體數目均加倍，所以要統計加倍率來確定最佳低溫。課堂總結網絡建構提升結構數目基因工程長句應答必備1染色體變異的實質是基因數目或位置的改變。2染色體組是指細胞中的一組非同源染色體，在形態和功能上各不相同，但又互相協調，共同控制生物的生長、發育、遺傳和變異。3體細胞中

39、含有本物種配子染色體數目的個體，叫單倍體。與正常植株相比，二倍體植物的單倍體植株長得弱小，并且高度不育。4由受精卵發育而來的個體，體細胞中含有三個或三個以上染色體組的個體叫多倍體。多倍體植株常常莖稈粗壯，葉片、果實和種子都比較大，糖類和蛋白質等營養物質的含量較高。5誘變育種能產生前所未有的新基因，創造變異新類型。6雜交育種能將兩個或多個品種的優良性狀集中到同一生物個體上。歷屆真題翻閱教材品原味12020全國卷，4關于高等植物細胞中染色體組的敘述，錯誤的是()A二倍體植物的配子只含有一個染色體組B每個染色體組中的染色體均為非同源染色體C每個染色體組中都含有常染色體和性染色體D每個染色體組中各染色

40、體DNA的堿基序列不同答案：C解析：二倍體植物體細胞內有2個染色體組，其配子是經減數分裂后形成的，同源染色體分離，染色體組數減半，A正確；染色體組是指細胞中的一組在形態和功能上各不相同，但又互相協調，共同控制生物生長、發育、遺傳和變異的非同源染色體，B正確；高等植物中只有雌雄異體的植物細胞中才有性染色體，而雌雄同體的植物細胞中是沒有性染色體的，故高等植物的染色體組中不一定有性染色體，C錯誤；一個染色體組內的染色體的形態、功能各不相同，所含基因也不相同，故每個染色體組中各染色體DNA的堿基排列順序也是不相同的，D正確。人教必修2P86(高考VS教材)人教必修2P87(高考VS教材)22020全國

41、卷，32普通小麥是目前世界各地栽培的重要糧食作物。普通小麥的形成包括不同物種雜交和染色體加倍過程，如圖所示(其中A、B、D分別代表不同物種的一個染色體組，每個染色體組均含7條染色體)。在此基礎上，人們又通過雜交育種培育出許多優良品種。回答下列問題：(1)在普通小麥的形成過程中，雜種一是高度不育的，原因是_。已知普通小麥是雜種二染色體加倍形成的多倍體，普通小麥體細胞中有_條染色體。一般來說，與二倍體相比，多倍體的優點是_ (答出2點即可)。(2)若要用人工方法使植物細胞染色體加倍，可采用的方法有_(答出1點即可)。(3)現有甲、乙兩個普通小麥品種(純合體)，甲的表現型是抗病易倒伏，乙的表現型是易

42、感病抗倒伏。若要以甲、乙為實驗材料設計實驗獲得抗病抗倒伏且穩定遺傳的新品種，請簡要寫出實驗思路。無同源染色體，不能進行正常的減數分裂42營養物質含量高、莖稈粗壯秋水仙素處理答案：甲、乙兩個品種雜交，F1自交，選取F2中既抗病又抗倒伏、且自交后代不發生性狀分離的植株。解析：(1)一粒小麥(AA)和斯氏麥草(BB)通過雜交得到了雜種一，雜種一含有A、B兩個染色體組，而A、B兩個染色體組來自不同的物種，所以雜種一不含同源染色體，在減數分裂形成生殖細胞時，染色體不能聯會，減數分裂異常，不能產生可育的配子，所以雜種一高度不育。由圖可知，普通小麥的染色體組組成為AABBDD，因為A、B、D分別代表不同物種的一個染色體組，每個染色體組均含7條染色體，所以普通小麥體細胞中有42條染色體。與二倍體相比，多倍體的植株常常莖稈粗壯，葉片、果實和種子都比較大，糖類和蛋白質等營養物質的含量都有所增加。(2)常常用秋水仙素處理萌發的種子或幼苗，使植物細胞內染色體數目加倍。(3)以甲、乙為實驗材料獲得抗病抗倒伏且穩定遺傳的新品種，可