1、語文版七年級上冊第一單元第一課憶讀書冰心敘事散文精（猜謎：打一物）千層寶典一翻開，黑白縱橫一排排，歷代往事它記載，知識沒它傳不開。精 關于“書”的名言1、書籍是人類進步的階梯。2、書籍是巨大的力量。列寧3、書籍是培植智慧的工具。 考門斯基4、書籍是當代的生命 俄 別林斯基 精 讀書de名言1、書讀百遍，其義自見。 2、書山有路勤為徑，學海無涯苦作舟。 3、少年不知勤學苦，老來方悔讀書遲。 4、讀書破萬卷，下筆如有神。 5、熟讀唐詩三百首，不會作詩也能吟。 6、三更燈火五更雞，正是男兒讀書時。 7、行萬里路，讀萬卷書。 精大家從小學到現在已讀了不少書，讀書一定給你的學習和生活帶來了許多快樂，哪位

2、同學愿把讀書帶給自己的快樂分享給大家呢？ 今天就讓我們一起走進著名作家冰心，看看讀書給她帶來了哪些樂趣及她對讀書有什么樣的深切感受。 精 1、初步了解作家冰心。 2、理清作者思路，正確劃分文章層次。 3、能說出作者讀書的好處及作者認為好書的標準。 4、激勵學生們閱讀好的書籍，提高品德修養。 精青年時的冰心精晚年時的冰心精精世紀老人冰心精 冰心（19001999）：現、當代女作家，兒童文學作家。原名謝婉瑩，福建長樂縣人。 其主要作品有：詩集繁星、春水，散文集寄小讀者、再寄小讀者，小說集南歸、往事、去國、可紀念的朋友們，兒童文學作品集小橘燈及冰心詩集、冰心游記等。 她的文章多以童心、母愛、自然為主

3、題，文字清新明媚、玲瓏剔透。 精背景資料 本文是一篇敘事性散文，寫于1989年9月8日。當時，作者已是90歲的老人。作者回憶了幼時、少時的讀書經歷，并向青少年朋友們傳授多年來積累的寶貴的讀書經驗。精1、理清作者的思路。2、作者通過回憶自己80多年的讀書經歷，對讀書有什么深切感受呢？ 精 給下列詞語中彩色字注音。 懸念（ ） 笸籮（ ） 消遣（ ） 聊齋（ ） 堆砌（ ） 罡（ ）xunpqinlio qgng 精 給下列詞語中彩色字注音。 煞（ sh ） 寇（ ku ） 朦朧（ mng lng ） 煩瑣（su ） 懸念（ xun ） 無病而呻（ shn ）戚（q）xunpqinlio qgng

4、 精解釋下列詞語不能自已：津津有味：若有所失：索然無味：人情世故：無病而呻：風花雪月：搶答 不能控制自己的感情。形容非常有趣味。好像失去了什么。沒有一點兒趣味。指為人處世的道理。沒有病卻發出痛苦的聲音。原指文學作品里描寫的四種自然現象。后來比喻堆砌詞藻內容空泛的詩文。精解釋下列詞語自作多情：栩栩如生：怒發沖冠：一知半解： 一廂情愿地做出種種表示，想以此博得對方歡心。指藝術形象非常逼真，如同活的一樣。栩栩，活潑生動的樣子。因怒而頭發豎直，把帽子都頂起來了，形容非常憤怒。知道的不全面，理解的不透徹。精1、作者通過回憶自己80多年的讀書經歷，對讀書有什么深切感受呢？讀書好多讀書讀好書 精2、請給課文

5、劃分層次，概括每部分大意。第一部分（1段）總說感受。第二部分（211段）回憶自己幼時、少時讀書情況，側重說明讀書好、多讀書。第三部分（1213段）回憶自己晚年的讀書情況，側重說明要讀好書。第四部分（14段）概括全文內容。精這一環節采取四人一小組合作的方式學習。教師出示問題后，四人小組展開討論，然后挑一代表發言。最后看哪一小組討論熱烈，回答問題積極。 合作 競爭 精1、作者用“一就”這一關聯詞語對表達其感受起到了什么效果？用上這個關聯詞語，讓讀者感受到作者那壓抑不住的情感，足見作者對讀書的感受是多么強烈。精2 、 第二部分作者回憶了自己幼時、少時讀哪些書的情形？請一一說出來。精3、在書上劃出表示

6、時間的詞語，想一想作者按照什么順序來寫這些往事的？并回答這樣寫有什么好處？七歲時；此后；這時；到我十一歲時；在我十二三歲時。時間順序使條理非常清晰精在這篇文章里冰心想說什么？冰心介紹自己讀了那些書？ 讀書有什么好處？ 精24冰心在文章當中回憶了八十多年的讀書生活，文章按什么順序來展開的？（請找出表明順序的詞語 ）在這篇文章里冰心想告訴我們什么?(能否找出書中的原句)走近文本 讀一讀 找一找精25作者是按時間順序來憶讀書的；表時間的詞語有：“七歲時”、“同時” （幼時） 、 “到我十一歲時”、在我十二三歲時（少年時）。精 在這篇文章里冰心想說什么?想一想： 讀書好、多讀書、讀好書。這句話是本文的

7、中心精5、結合210段談談讀書給作者帶來了哪些快樂？（1）書中的人物深深吸引住了作者；（2）對作者的作文課很有幫助；（3）使作者知道了許多外國的人情世故。精4、作者醉心于讀書給她帶來了哪些好處呢？結合第11段分析。（1）帶來了生命中最大的快樂（2）得到了做人處世的大道理精296、研讀第12段，作者認為怎樣的書才算好書？故事情節要精彩；人物形象要生動；要滿帶真情實感。精30這一環節采取自主、探究的方式學習，老師提出問題后，請你結合課文認真思考，考慮好后舉手回答。看哪些同學表現積極。 自主 探究 精311、作者在回憶自己幼時讀三國演義的情形時，用“咬了牙”“居然”等詞語，說說這些詞語好在什么地方？

8、精32 對一個七歲的孩子來說，讀三國演義確實有一定的難度，但這本書太吸引作者了，她決定咬牙讀。用上“咬了牙”一方面很準確生動，同時表現了她對書的熱愛。 “居然”表示出乎意料，表現了她讀懂后的驚喜之情。精332、找出你認為文中用得好的詞語，并試著簡單分析。如第三段“津津有味”一詞形象地寫出了作者小時候聽舅舅講三國演義時給自己帶來的愉悅之情。精34作者通過回憶自己從幼年到老年80多年的讀書經歷，告訴我們：讀書好，多讀書，讀好書。這對你有什么啟發呢？ 精35 精36精371、課文第5段寫作者隨著書中人物的命運而悲哀，你有沒有過這樣的體驗？請舉個例子說一說。 精382、仿寫 讀書，可以豐富人的知識；讀

9、書， ；讀書， 。可以提高人的修養可以增長人的才干精393、作者在回憶自己讀書經歷中，寫到了我國古典文學四大名著及對它們的看法。請寫出四大名著并摘錄作者對它們 的看法。三國演義：被書中的人物所吸引；水滸傳：很欣賞，所描寫的人物大都有自己極其生動的性格；西游記：情節精彩；紅樓夢：嘗到了“滿紙荒唐言，一把辛酸淚”，一個朝代和家庭的興亡盛衰的滋味。精40書籍是青年人不可分離的伴侶和導師。 高爾基讀一本好書,就像交了一個益友。藏克家閱讀最大的理由是想擺脫平庸,早一天就多一份人生的精彩;遲一天就多一天平庸的困擾。 余秋雨飯可以一日不吃,覺可以一日不睡,書不可以一日不讀。 毛澤東課 外 鏈 接精41一本書

10、像一艘船,帶領我們從狹隘的地方,駛向生活的無限廣闊的海洋。 凱勒 讀一本好書,就是和許多高尚的人談話。 歌德 讀書是在別人思想的幫助下,建立自己的思想。 魯巴金 課 外 鏈 接精42奇文共欣賞,疑義相如析。陶淵明問渠哪得清如許,為有源頭活水來。 朱熹鳥欲高飛先振翅,人求上進先讀書。李苦禪讀書破萬卷,下筆如有神。 杜甫書籍是全世界的營養品。生活里沒有書籍,就好像沒有陽光;知慧里沒有書籍,就好像鳥兒沒有翅膀。 莎士比亞 課 外 鏈 接精43思考：1 、 冰心介紹自己讀了那些書？覺得怎么樣？寫了那些具體的事情？2 、作者是按什么順序來回憶幼時少年時讀書經歷的？請找出表明順序的詞語。精1三國演義讓作者

11、感到“津津有味、好聽極了”，還“含淚上床”、“哭了一場”2 讀聊齋志異對我作文有很大的幫助。3水滸傳讓作者“大加欣賞”，“氣憤填胸”4 回憶讀滿江紅、聲聲慢，酷愛古典詩詞的往事。5茶花女遺事讓作者對外國小說“有了廣泛的興趣”6紅樓夢讓作者“嘗到滿紙荒唐言，一把辛酸淚，一個朝代和家庭的興亡盛衰滋味”精45作者是按時間順序來憶讀書的；表時間的詞語有：“七歲時”、“同時” （幼時） 、 “到我十一歲時”、在我十二三歲時（少年時）。精“讀書好 ”嗎？想 一 想精2、讀書有助于寫作（老師曾在我的作文本上批“柳州風骨，長吉清才）3、讀書有助于擴大知識面（這又使我知道了許多外國的人情世故）4、讀書有助于提高

12、人的品德修養（從讀書中我還得到了做人處世的獨立思考的大道理，這都是從修身課本中所得不到的 ）讀書的好處1、讀書可激起人的各種感情，讓人獲得多種美的享受精48 作者認為怎樣的書才算是好書？ 作者認為能感染人、陶冶人，有助于提高人的品德修養，有助于擴大知識面，有助于寫作的書，才能算是好書。這樣的書，首先必須人物個性鮮明，故事情節感人。具體地說就是古代小說要精彩而不煩瑣，引人入勝而非索然無味；現代文藝作品須充滿真情實感而有質樸淺顯。 比如“看了精彩的西游記就會對下煩瑣的封神榜，看了人物如生的水滸傳就不會看索然無味的蕩寇志”，對那種“無病呻吟、自作多情的風花雪月的文字”，就“從腦中抹去”，對那些“帶著

13、真情實感，十分質樸淺顯的篇章”，就會“心動神移，不能自已”。精49 （多讀書）你能從文中找出冰心讀了哪些書嗎？ （喜歡讀哪些書，不喜歡讀哪些書） （讀好書）冰心認為怎樣的書才算是好書呢？（你能從文中找出來嗎）(讀書好)你能從文中找出冰心認為讀書好的句子嗎?熟讀精思找一找 議一議精50思考題1讀書有什么好處呢?2冰心讀過哪些書？3作者認為什么樣的書才是好書?答案答案 答案精51讀書好陶 冶 性 情增 長 知 識有 助 寫 作提 高 人 的 品 德 修養返回精多讀書七歲時：三國演義同時:聊齋志異水滸傳蕩寇志精忠說岳 “古典詩詞”十一歲時： 茶花女遺事十二三歲時： 紅樓夢精讀好書“會挑選、比較”。對

14、那些“滿帶著真情實感，十分質樸淺顯的篇章”，讀起來就“心動神移，不能自已”精作者多年的讀書心得可用9字概括（第26段）（第711段）（第1213段）開卷有益多多益善擇善從之精從哪些語句可以看出作者愛書？“我只好帶著對于故事下文的無限懸念，在母親的催促下，含淚上床。”第3節析（表情+動作）表現了對故事戀戀不舍卻又無可奈何的心情。“談到三國演義，我第一次讀到關羽死了，哭了一場，把書丟下了。第二次再讀時，到諸葛亮死了，又哭了一場，又把書丟下了。最后忘了是什么時候才把全書讀到分久必合的結局。”第5節析“我”是性情中人，突出“我”讀書的投入。精從哪些語句可以看出作者愛書？“那時只要我手里有幾角錢，就請人

15、去買林譯小說來看，這又使我知道了許多外國的人情世故。”第9節析表現出作者對于讀書的極大熱情。“我永遠感到讀書是我生命中最大的快樂！從讀書中我還懂得了做人處世的獨立思考的大道理，這都是從修身課本中所得不到的。”第11節析點明讀書的好處。精 第三部分（1213段）側重談“讀好書”，以作者80多年的閱讀經驗說明如何挑選、比較、選擇好書。 （12段）在欣喜回憶晚年不能“行萬里路”，仍能“讀萬卷書“情況后，分別從古典文學、現代文藝作品兩方面給讀者傳授挑選、比較書的經驗。 （13段）總結要做到“讀好書”的體會，那就是牢牢抓住個“比”字，有比較才有鑒別。精 第四部分（1415段）概括全文主要內容：“讀書好，

16、多讀書，讀好書。”精憶讀書第一部分（總說）第二部分多讀書、讀書好（以時間為序）第三部分讀好書讀書好，多讀書，讀好書第四部分概括全文精書是傳播知識的工具。書是人類進步的階梯。 書是書是能力展示我們自己的名言精相關知識鏈接中國古典小說四大名著1、水滸傳（元末明初）施耐庵2、三國演義（明） 羅貫中3、西游記 （明） 吳承恩4、紅樓夢 （清） 曹雪芹精相關知識鏈接1、岳飛（岳武穆） 滿江紅 （宋）愛國將領；2、李清照（字 易安）聲聲慢 （宋）女詞人3、小仲馬：法國作家 茶花女 精拓展遷移1、“宴桃園豪杰三結義”是指哪三個人？2、三國演義中“三國”指哪三國？3、“岳母刺字”的故事你可能知道，你知道岳母在

17、兒子背上刺下了什么字？4、“哪吒鬧海”出自哪部書？5、“倒拔垂楊柳”的好漢是誰？他是哪部書中的人物？精課堂練習作 者朝 代作 品三國演義水滸傳西游記紅樓夢聊齋志異看作者稱呼，寫出名字、時代，并舉出一篇作品： 柳柳州 李長吉 李易安 岳武穆精1 注音：勉強堆砌天罡煩瑣水滸尋覓2改正詞語中的錯別字: 一支（知）半解 怒發充冠 索然無畏 無病而申 不能自己3解詞：不能自已 津津有味 無聊4 選詞填空（1）我只好帶著對于故事下文的無限懸念，在母親的（ ）下，含淚上床。A督促 B催促 C 監督（2）我自1986年到日本訪問回來后即因傷腿閉門不出，“行萬里路”做不到了，“讀萬卷書”更是我唯一的（ ）A愛好 B 快樂 C 消遣（3）有個兒童刊物要我給兒童寫幾句（ ）讀書的話，我只寫了九個字， A 指導 B 如何 C 有關5修改病句（）通過集體討論，使我對這個問題有了全新的認識。 （）我們要努力把這間房屋裝飾得既浪漫又工整。6 仿句：再寫兩個句子，要求話題一致，句式，修辭手法想同。沒有一本書的家，是沒有一