1、人教版小學語文三年級上冊富饒的西沙群島教學案例摘要：在語文課改實驗中，我們通過探討網絡環境下信息技術與閱讀教學整合的案例，力圖達到信息技術、教學內容、學生、教師四個要素的整合。這四個要素的整合是通過三個階段的活動實現的，包括預習階段的上網活動、課堂教學階段四要素的互動和課后的拓展互動。“整合教學”是按照閱讀教學的規律進行的。關鍵詞：網絡環境；閱讀教學；信息技術；整合【課前準備】(一)教學背景參與教學的是本校三年級電腦實驗班的學生。從2001年9月至今，經過兩年多的電腦學習和實踐，學生已具備了初步的電腦操作技能。能較為熟練地打字，速度快的學生每分鐘可打10個字；能上網查閱自己需要的學習信息，并能

2、把搜集到的圖片制作成幻燈片；同時，還能熟練地運用校園網進行網上交流。(二)教材內容的分析富饒的西沙群島是人教版義務教育課程標準實驗教科書三年級上冊的一篇精讀課文。通過介紹西沙群島的地理位置和它的美麗富饒，表達了作者對西沙群島的熱愛之情。教學這篇課文的意圖，一是讓學生了解我國南海水域的廣闊與富饒，感受西沙群島風光的美麗，從而陶冶情操，提高審美能力；二是學習課文里的優美語言，積累好詞佳句。(三)學生學習狀況分析由于經歷了兩年多課改實踐的鍛煉，這部分學生思維敏捷、學習主動性強，并掌握了一定的學習方法。能較好地理解祖國的語言文字，有主動積累語言的積極性，語感能力較強，有獨特的語言感悟能力和較高的朗讀水

3、平，能針對畫面用自己的語言盡情地表達自己的所思、所感。西沙群島一帶的海水顏色鮮艷、異常美麗，但因相距數千里，學生很難有實際的感受；對海里魚的品種、數量之多，學生都缺乏感性認識。為此，師生應在教學中充分而恰當地發揮信息技術的作用。(四)教學目標的確定1.讀懂課文的主要內容，了解西沙群島是一個美麗富饒的寶島；能有感情地朗讀課文，通過朗讀感悟，培養熱愛祖國的思想感情。2.背誦自己喜歡的段落。3.抄寫課文中的優美詞句，豐富語言的積累。【師生互動的教學過程】(一)利用多媒體，了解西沙群島的地理位置，初步感知課文內容1.觀看地圖，介紹西沙群島的地理位置(媒體展示地圖)。2.全文朗讀視頻演播，初步實現信息技

4、術與教材內容的整合，使學生初步感知課文內容，并抒發自己的初 步感受。(二)以學生為主體，借助多媒體朗讀、感悟和品味課文內容師述：你們有這么多的感慨，一定想到課文里去親自領略西沙群島的獨特魅力吧。請讀課文，找出你最喜歡的自然段細細讀一讀，動手畫一畫。生：“我喜歡課文的第5自然段。”(讀第5自然段)“我覺得這個自然段描寫海龜的句子很有趣。”生：“我也喜歡這個自然段，但是我有一個問題：為什么漁業工人要把海龜翻一個身，抓回家去，而不讓海龜在海里自由自在地游泳呢?”師：(巧妙地展示課件)“我們來看一看，漁業工人是不是把海龜抓回家了呢?”生：“不是。他們只是逗逗海龜，看看他們龐大的身軀四腳朝天、沒法逃跑的

5、滑稽樣子。”生：“我喜歡第6自然段”(讀)。“因為我很喜歡鳥，喜歡看鳥兒在天空中自由自在飛翔的樣子。”生：“我也喜歡第6自然段”(讀)。“我覺得這些鳥兒很可愛，我喜歡它們在茂密的樹林里棲息。”師：“西沙群島是鳥的天下。島上一片片茂密的樹林養育了這些鳥兒，鳥兒的糞便也成了養育這片樹林的寶貴肥料。生：“我喜歡第4自然段”(讀)。“我喜歡這一段的理由很多：第一，這個自然段的好詞好句很多；第二，我很喜歡魚，很想把他們抓回來養在自己家里，不過我知道他們在海里生活更幸福，因為它們在那里有許多朋友；第三，我有一個問題，為什么說西沙群島的海里一半是水，一半是魚?”師：“你這個問題提得真好!我們暫時放一放，先看

6、看作者是怎樣描寫魚的。”(展示課件)有的全身布滿彩色的條紋；有的頭上長著一簇紅纓；有的周身像插著好些扇子，游動的時候飄飄搖搖；有的眼睛圓溜溜的，身上長滿了刺，鼓起氣來像皮球一樣圓。師：“誰愿意把這個長句子讀一讀，要讀出你的喜愛之情。”(請了4個學生朗讀，教師相機評價)“你把飄飄搖搖讀得真神氣，我眼前仿佛出現了魚兒自如游動的情景。”“有的眼睛圓溜溜的，身上長滿了刺，鼓起氣來像皮球一樣圓，這一句經過你的朗讀，它仿佛游得更帶勁了。”師：“作者抓住魚兒的外形特點，進行了生動活潑的描寫。讓我們一起潛入海底，親眼去看看這些可愛的魚兒吧。”(配樂播放視頻材料)師：“宋心舟同學說她特別喜歡海里的這些魚，李老師

7、也很喜歡這些魚，李老師把海里的部分魚兒請到了我們這兒來做客，也請你們抓住魚兒的外形特點進行說話練習。”(學生紛紛上臺面對課件指著自己喜歡的魚練習說話)生：“有的魚長得怪怪的，藍色的頭，金黃色的尾巴，可愛極了。”生：“有的魚身上長滿了斑點，像豹子一樣，游動的時候尾巴一甩一甩的，真好看。”生：“有的魚眼睛鼓鼓的，身上長滿了斑點，尾巴藍藍的，真有趣。”生：“有的魚長著斑馬一樣的條紋，游動的時候，就像一匹小斑馬在奔跑。”師：“我還知道，有的同學從網上下載了許多海魚，制作成精美的幻燈片。請大家互相欣賞欣賞。”(學生與電腦互動)師：“我們現在來讀讀這兩句話，一定會有更深的體驗。”(出示課件)各種各樣的魚多

8、得數不清。正像人們說的那樣，西沙群島的海里一半是水，一半是魚。師：“人們為什么說西沙群島的海里一半是水，一半是魚?”生：“因為西沙群島的魚很多，所以人們說西沙群島的海里一半是水，一半是魚。”生：“課文里說，各種各樣的魚多得數也數不清，人們才說西沙群島的海里一半是水，一半是魚。”師：“剛才我們一起走進了西沙群島，領略了它那迷人的風采。現在，請你們用一句話來描述你對西沙群島的整體感受，或用一句話來抒發你對西沙群島的感情。”生：“我覺得西沙群島太美了，簡直就是人間仙境。”生：“我覺得西沙群島很美很美，海水五光十色，瑰麗無比；魚兒成群結隊，各種各樣；海龜無比龐大；海鳥數不勝數。這些美景就像一幅很美很美

9、的畫。”生：“我覺得西沙群島的物產很豐富，有珊瑚，有海參，有魚，有海龜，有海鳥，還有威武的大龍蝦，真是應有盡有。”教師請學生板書：風景優美物產豐富(三)借助電腦，積累美詞佳句師：“好的文章，我們要有感情地朗讀，深深地感悟，細細地品味；好的詞句，我們也要積極地去積累，去運用，去發展。”請學生運用電腦，把自己喜歡的美詞佳句打在電腦上，然后展示出來，并有感情地朗讀。【課后的拓展】運用校園網發帖子，交流讀后感40分鐘的課堂學習，遠遠不能滿足學生的求知欲。為了充分發揮學生的學習主動性和創造性，教師鼓勵他們課后利用校園網發帖子，在網上盡情地抒發自己學習富饒的西沙群島后的感受，并在網上互相對話和交流。現摘錄部分帖子如下：李文盛：今天，我們學了22課，我覺得西沙群島太美了，簡直就是人間仙境，我真想親自去看一看。謝言：太美了，太美了，西沙群島真是太美了!海底有那么多的奇異漂亮的魚，真是讓我大開眼界，媽媽正好在海南學習，我多么希望媽媽能代替我去看看西沙群島的魚呀!宋心舟：今天，我在課