1、一下第六單元 課題15放小鳥 第2教時執(zhí)教者 少直小學(xué) 方彥卜教學(xué)目標(biāo)：1正確、流利、有感情地朗讀課文，學(xué)會書寫“找”“決”兩個生字。2知道小鳥自由才快樂，認(rèn)同課文中“我”的做法；體會到鳥是人類的朋友。教學(xué)重、難點：1通過品味語言、想象說話等方式體會“我”對小鳥的愛，知道小鳥自由才快樂，認(rèn)同課文中“我”的做法；體會到鳥是人類的朋友。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件教學(xué)過程： 一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，學(xué)習(xí)第一小節(jié)1、這節(jié)課，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)放小鳥讀題。2、通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道姑媽送給我一只非常可愛的小鳥，（板書：送）誰來介紹一下它的樣子呢？（綠色的羽毛，黃色的嘴巴，兩只眼睛一閃一閃的）看來小鳥可愛的摸樣已經(jīng)深深地印

2、在了你的腦海里。3、齊讀：這么可愛，這么美麗的小鳥，你們喜歡嗎？讓我們用最美的聲音讀出對小鳥的喜愛之情！（課件出示：姑媽）5、多么惹人喜愛的小鳥！我也特別喜歡它，所以決定好好地喂養(yǎng)它（板書：養(yǎng)） ，于是（引讀）出示：我把它放進籠子里，給它食吃，給它水喝，可它一動也不動。我很著急，不知道怎么辦才好。（1）我給小鳥食吃它吃嗎？給它水喝，它也？你們是從哪個詞語上知道它不吃也不喝？（手指ppt）（一動也不動）（讀1遍）。（2）那小鳥，小鳥，你為什么一動也不動，你究竟在想什么？指名說（3）（3）評價：媽媽不在身邊的日子真難過呀！他們會不會也在想你呢？以前的生活是多么快樂。好想回到以前和媽媽在一起的日子。

3、想到這些小鳥的心里可難過了難怪當(dāng)我把美味的食物輕輕地放在小鳥的面前，可是它（一動也不動）我把一杯清水小心翼翼地端到小鳥的眼前，可是它還是小鳥多傷心呀，我們一起來讀好這個句子。（齊讀） （4）漸漸地，小鳥靈巧的小翅膀不再拍打了，明亮的小眼睛也變得呆呆的，看到它這樣，我真是（出示：著急）呀！著可以組什么詞？3其實它是一個多音字，還有另外一個讀音是？組詞2。師帶讀。（5）誰能把我著急的心情讀出來？（讀句：我很著急，不知道怎么辦才好）指名讀（2）齊讀（6）看到小鳥一動也不動的樣子，我心里也不好受，很著急，你體會到我對小鳥什么樣的感情呢？（關(guān)心、擔(dān)心、愛）（7）看來我都已經(jīng)把小鳥當(dāng)成好朋友了，這么關(guān)心它

4、，就讓我們帶著這種心情一起讀好第一自然段。二、放飛想象，學(xué)習(xí)第二小節(jié)過渡：就在我非常著急，不知道怎么辦才好的時候，突然我看到了一件意想不到的事？是什么事？請小朋友趕快拿起書讀一讀第二小節(jié)，（出示學(xué)習(xí)任務(wù)：讀讀課文第二自然段，用橫線畫出描寫小鳥的句子，用波浪線畫出描寫窗外那只鳥兒的句子）1、生自由讀文。交流：a、誰來說說你畫到描寫小鳥的句子是什么？（出示：突然，小鳥朝著窗外叫起來。）仔細(xì)讀一讀這句話，想想現(xiàn)在的小鳥和剛才的小鳥有什么不一樣？（評價：看來小鳥一定是遇到了什么非常高興的事）b、那窗外的那只鳥兒書上又是怎么描寫的呢？（出示：我抬頭看去，原來窗外也有一只鳥在叫喚，那聲音聽起來多焦急呀！）

5、我們一起來讀好它（齊讀）2、小朋友們，窗外的這只鳥兒是誰呢？恩，難怪小鳥會那么高興突然叫起來原來是看到媽媽了。 3、小作者和你們一樣，也認(rèn)為這是鳥媽媽。（引讀：我想，一定是小鳥的媽媽找孩子來了） 誰來給“一定”換一個詞？那你們是怎么知道窗外的鳥兒一定就是小鳥的媽媽？4、品悟“焦急”與“著急”：（1）出示詞卡：“焦急”：哦，焦急，它和我們剛才學(xué)過的哪個詞很像？（著急）小鳥是我的好朋友，看到它一動也不動的樣子，我心里也不好受，很擔(dān)心，這叫著急。而大鳥是小鳥的媽媽，看到自己的孩子被關(guān)在籠子里過得不好，心疼極了，這叫焦急。你覺得哪一個更急呢？（2）恩，所以你們看焦字底下的這個偏旁叫四點底，表示火，失去

6、了小鳥的鳥媽媽心里就像燒了一把火那么急，確實鳥媽媽比我更？（急）（3）師用朗讀渲染情境感受鳥媽媽的焦急：a 還記得那天，鳥媽媽發(fā)現(xiàn)小鳥丟了，它就到處找孩子，從天空到樹林，從樹林到小河，又從小河到農(nóng)田，它一邊飛，一邊叫，（那聲音聽起來，引讀：多焦急呀！）b為了找小鳥，鳥媽媽顧不得休息，白天找，晚上找，晴天找，狂風(fēng)暴雨天找，它一邊飛，一邊叫，（引讀：那聲音聽起來多焦急呀！）c為了找孩子，鳥媽媽的翅膀快飛斷了，嗓子也喊啞了，它找呀找呀，終于，找到了孩子，卻發(fā)現(xiàn)孩子被關(guān)在籠子里，它淚流滿面，不住地叫喚，（引讀：那聲音聽起來多焦急呀！）（4）從鳥媽媽焦急的叫喚聲中，我們感受到了媽媽對孩子的愛。此刻讓我們

7、把愛化作語言，一起讀好這一段。（6）真是母子連心啊！正是因為這樣鳥媽媽才會歷盡千辛萬苦，一路找來。（7）“找”，找的左邊是？為什么是提手旁？想一想，看一看，找和我們曾經(jīng)學(xué)過的哪一個字很像呢？（我）比一比，這兩個字寶寶在結(jié)構(gòu)上有什么不同？書空， 請小朋友們輕輕地翻開習(xí)字冊，寫一寫找字。（8）鳥媽媽終于找到了孩子，此時此刻假如你是小鳥，看到媽媽就在面前，會對她說些什么呢？（評價：孩子，媽媽找了你好多天，媽媽也好想你。孩子，別害怕，有媽媽在什么都不用怕。看到你這樣，媽媽好心疼，你瘦多了。孩子，媽媽好想把你救出去，再回到以前快樂的日子）2-3個（9）下面請小朋友們同桌合作，就像剛剛老師和小朋友們對話一

8、樣，女生演鳥媽媽，男生演小鳥，相互練一練。誰愿意到前面來為大家演一演？三、放飛愛心，升華情感1、多么感人的場面，看到這一切，我也被感動了，那文中的我又是怎么做的呢？趕快拿起書讀讀3、4自然段，找出有關(guān)的詞語劃下來（出示學(xué)習(xí)任務(wù)：我是怎么做的呢？請你讀讀三四自然段，用橫線畫出來。 ） 我們來交流一下，誰來說說你劃到哪些詞語呢？打開籠子干嘛呀？哦，聽出來了，原來我是把小鳥給放了。（板書：放）2、可是我這么喜歡這只小鳥，怎么說放就放了呢？老師覺得還是別放了吧，行嗎？為什么？（2個）其實，這么美麗可愛的小鳥一開始我實在是舍不得，你們看這里有個動作，誰來讀一讀？可是就算我再舍不得，只要一想到小鳥自由自在

9、的快樂勁兒，我就咬咬牙還是把它放了吧！這就叫決心。3、決心的決是今天的生字寶寶，誰來說說你是怎么記住它的？誰能用熟字換偏旁的方法來記一記呢？ 老師介紹一個字寶寶，換上豎心旁 ，就變成了快樂的快。請小朋友們在習(xí)字冊上寫一寫決字。4、雖然做這個決定很難，但最終我還是下定決心，打開籠子，瞧，小鳥得到自由了，多開心呀！誰來讀一讀？小鳥找到了媽媽，找到了家，找到了自由，而我也放心了。5、讓我們一起讀好3、4小節(jié)，感受一下這溫馨而又動人的場面。6、課堂總結(jié)：我把小鳥當(dāng)朋友，把它關(guān)進籠子里，好吃好喝，換來的是小鳥的一動也不動，它傷心我著急，這是愛（板書）。我打開籠子，放它回家去，換來的是小鳥的自由，它幸福，我快樂，這才是真正的愛（板書愛心）。6、欣賞圖片：小朋友你們看，在我們的大自然中有著各種各樣的鳥，它們有些