1、大鹿教學設計教材分析：歌曲大鹿是人教版的小學二年級音樂課本第三冊第九課美麗的動物中的一課，這是一首具有童話色彩的法國兒童歌曲，歌曲旋律明快，跳躍，節奏簡潔、緊湊。采用擬人化的敘事手法，幽默風趣的向我們展示了主人公“大鹿”不怕風險、樂于助人的良好品格。二、教學目標 1. 知識目標：讓學生用富有彈性的聲音，歡快活潑的演唱歌曲大鹿，并初步感受法國民歌的音樂特點。2. 能力目標：培養學生在音樂活動中相互合作、相互配合和創造的能力。3. 情感目標：在音樂活動中讓學生學會互幫互助,樂于助人。教學重點:聆聽感受作品, 富有彈性的聲音表現作品，培養互幫互助意識和即興創作的能力。教學難點:1、歌曲最后一句的演唱

2、2、反復記號的運用3、十六分節奏的掌握二、教學對象的分析：依據課程標準和二年級學生兒童天真、活潑、愛唱、愛動的年齡特征進行教學，以故事情節導入，以圖片和音象的視聽覺效果激起了學生的興趣，充分發揮學生的個性，充分落實學生的主體地位，激發學生表現欲，展現自我，培養學生對音樂的感受力。三、教學過程（一）、 創設情境 激發興趣設計意圖：根據本課特點，結合新課程標準，我幫學生設計了到童話王國旅行的音樂氛圍，學生的興趣也因此被極大的調動了起來。師生互相問候師生共同律動健康歌3、師： 同學們，快樂的音樂40分又開始啦，請大家隨音樂和老師一起動起來吧！音樂響起來了，我們出發吧！播放開火車（二）、感受與鑒賞、創

3、設情境【設計意圖】音樂是聽覺的藝術，在這個環節中，我讓學生在充分聆聽的基礎上感受、分析作品，從而達到很好的表現作品。1、師：隨著音樂的停止，同學們！今天，快樂號小火車駛進了美麗的大森林，動物們唧唧喳喳的在干什么？原來動物們在召開一場森林藝術節，森林之王老虎正在給他們講述發生在大森林中的一個真實的故事，順便評選出本年度最“助人為樂”的小動物。2、師：同學們！想知道他們在講述一個什么故事嗎？師：那是一個美麗的早晨，太陽緩緩的升起，大鹿和往日一樣站在窗前，悠然的看著窗外大森林那美麗的景色（出示大鹿圖片并貼板），一只可愛的小白兔提著籃子在森林里踩著蘑菇呢（出示小白兔圖片），它蹦蹦跳跳可高興了。忽然！“

4、嘣”（電子琴槍聲）的一聲槍響，咦！什么聲音啊？小白兔趕緊轉過頭一看，呀！原來是獵人追來了（出示獵人圖片），小白兔嚇得拔腿就跑。（出示兔子圖片）接下來會發生設么事情呢？3、出示歌詞：師：小兔子發現前面不遠處就是大鹿的家，于是快速地跑到大大鹿家的門口，這個時候小兔子的心情會怎樣？會怎么做？生：“害怕、緊張、擔心、大鹿快救救我”）師出示歌詞：“鹿呀鹿呀快開門，林中獵人最來了”（讀一讀）。師：大鹿會怎么做呢？生：“擔心小兔子的安危、兔子快進來吧”師：他是這樣說的，出示歌詞：“兔兒兔兒快進來，咱們手把手挽牢”（讀一讀）。師：這個故事的結束了，結果是怎樣的？生：獵人沒有捉到小兔子，小兔子被大鹿得救了。說得

5、好！一位法國音樂家聽說了這個故事，深受感動。把這個故事編成了一首好聽的歌曲，還添加了幾句歌詞，是什么呢？師出示歌詞：“大鹿站在房子里，透過窗子往外瞧，林中跑來一只小兔咚咚把門敲”（貼板）。歌曲創編到現在還缺少什么？生：“題目”，猜一猜這首歌曲的題目是什么？生：“可憐的小兔、可惡的獵人，助人為樂的大鹿、善良的大鹿”同學們說的真好，這位音樂家把這首歌曲的題目定為：大鹿。同時板書課題。全體同學齊讀題目。今天我們也來學一學這首歌曲好嗎？（三）、學唱歌曲1、播放歌曲大鹿錄音范唱，學生初步感受歌曲的情緒。2、復聽歌曲。要求：注意聆聽歌曲的哪個部分唱了兩遍？解釋樂理知識：反復記號的應用。3、按節奏讀歌詞，解

6、決后十六分音符節奏的節拍特點。4、教師有感情的范唱歌曲，學生為老師拍手打節奏。5、學生喜歡哪句就先學唱哪個樂句。6、難點訓練：變換不同的音色、語氣等來訓練結束句。7、一首歌中蘊含了這么多音樂要素，讓我們再一次完整的體驗一下歌曲中小主人公的情感的變化以及速度的變化，也請同學們試著用富有彈性的聲音，輕聲地隨唱。播放歌曲大鹿，學生再次感受。8、分角色演唱歌曲：師生 學生分組9、完整而有感情的演唱歌曲。10、創編動作唱一唱。（四）、音樂表現與創作【設計意圖】根據學生年齡段特點，讓學生積極參與表演，大膽創作不同角色的動作，更在表演中體驗相互合作、互幫互助。1、師：如果你是歌曲中的大鹿，你想怎么表現？誰愿意在音樂陪伴下用動作表現表現。再來找一只“小兔子”和他配合一下。（分角色表演），其余同學邊拍手邊為他們演唱。播放大鹿師：請同學們用掌聲評價一下他們的表演吧！2、師：歌曲中除了大鹿和小兔之外，還有獵人。獵人應該怎樣表演呢？誰愿意試一試？播放大鹿（與此同時，我也邀請一名學生和我一起搭房子）3、（ 再一次用掌聲評價） 。播放大鹿4、表演過程中鼓勵學生創編出和別人不同的動作，并選出積極表現的同學作匯報表演。（五）組