1、第一節(jié)力高坡民族中學(xué) 王國(guó)增1力是什么 觀(guān)察教材P101圖片，思考討論下面的問(wèn)題。 圖612 問(wèn)題1：以上每個(gè)力現(xiàn)象中，總會(huì)涉及_個(gè)物體。 兩 問(wèn)題2：哪個(gè)物體用了力？哪個(gè)物體受了力？誰(shuí)是施力物體？誰(shuí)是受力物體呢？ 答案 如表所示 事例用力受力施力物體受力物體推土機(jī)用力推走泥土推土機(jī)土推土機(jī)土漁翁用力拉起魚(yú)網(wǎng)漁翁魚(yú)網(wǎng)漁翁魚(yú)網(wǎng)運(yùn)動(dòng)員用力舉起杠鈴運(yùn)動(dòng)員杠鈴運(yùn)動(dòng)員杠鈴頑皮的小象用力向下壓蹺蹺板小象蹺蹺板小象蹺蹺板同名磁極相互排斥磁極磁極磁極磁極帶靜電的橡膠棒吸引小紙屑橡膠棒小紙屑橡膠棒小紙屑問(wèn)題3：這些現(xiàn)象的共同特點(diǎn)是什么？ 答案 一個(gè)物體對(duì)另一個(gè)物體存在某種作用。 問(wèn)題4：一個(gè)物體_(選填“能”或

2、“不能”)產(chǎn)生力的作用。問(wèn)題5：不接觸的兩個(gè)物體間能產(chǎn)生力的作用嗎？請(qǐng)舉例說(shuō)明。 答案 能，例如磁鐵吸引鐵塊。 總結(jié)：力是_對(duì)_的作用。 一個(gè)物體 另一個(gè)物體 不能 2力的作用是相互的 仿照教材P102實(shí)驗(yàn)探究，做一做：手拍桌子、兩只手互拍、手拉橡皮筋、手提書(shū)包。體會(huì)一下手施力與受力的感覺(jué)。 圖613 問(wèn)題1：說(shuō)出你進(jìn)行以上活動(dòng)時(shí)的感受。為什么我們對(duì)物體施力的同時(shí)，自己也會(huì)有受力的感覺(jué)？這說(shuō)明了什么？ 答案 一個(gè)物體對(duì)另一個(gè)物體施加力時(shí)，同時(shí)也受到另一個(gè)物體對(duì)它施加的力，說(shuō)明力的作用是相互的。 問(wèn)題2：日常生活中你還有類(lèi)似的感受嗎？舉例說(shuō)明。 答案 游泳、劃船、走路等。 總結(jié)：甲物體對(duì)乙物體施

3、加了力，乙物體也對(duì)甲物體施加了_，因此，力的作用是_的。 力 相互 3力的作用效果 觀(guān)察教材P103的兩幅圖片，回答下列問(wèn)題。問(wèn)題1：觀(guān)察弓受力時(shí)，發(fā)生了什么作用效果？請(qǐng)舉出類(lèi)似的例子。 圖614 答案 弓受力時(shí)改變了形狀。舉例：揉面、打球等。 問(wèn)題2：踢球時(shí)，A運(yùn)動(dòng)員對(duì)球施加了力，球發(fā)生了什么變化？B運(yùn)動(dòng)員用頭頂球，對(duì)球施加了力，球又發(fā)生了什么變化？守門(mén)員C接住球，對(duì)球施加了力，球又發(fā)生了什么變化？ 圖615 答案 三次變化分別是：由靜止到運(yùn)動(dòng)；改變了運(yùn)動(dòng)方向；由運(yùn)動(dòng)到靜止。 問(wèn)題3：物體運(yùn)動(dòng)狀態(tài)的改變都有哪些情況？生活中，你還看到哪些用力改變物體運(yùn)動(dòng)狀態(tài)的例子？ 答案 運(yùn)動(dòng)狀態(tài)的改變包括：

4、速度大小的改變和運(yùn)動(dòng)方向的改變。舉例：騎自行車(chē)、打籃球等。 問(wèn)題4：如果物體沒(méi)有受到力，運(yùn)動(dòng)狀態(tài)還會(huì)改變嗎？請(qǐng)寫(xiě)出你的猜想。 答案 不受力時(shí)運(yùn)動(dòng)狀態(tài)不改變(或改變)。 結(jié)論：力的作用效果有兩種，一是力可以使物體發(fā)生_，二是力可以改變物體的_。 形變 運(yùn)動(dòng)狀態(tài) 例12013內(nèi)江中考如圖616所示，用球拍擊球時(shí)，如果以球?yàn)檠芯繉?duì)象，施力物體是_，受力物體是_。 圖616 解析 本題考查對(duì)力的概念的理解。以球?yàn)檠芯繉?duì)象，球拍對(duì)球施加力，球受到力。 球拍 球 例22013陜西中考如圖617所示，皮劃艇由靜止變?yōu)檫\(yùn)動(dòng)，其運(yùn)動(dòng)狀態(tài)改變的原因是_；槳對(duì)水的作用力方向向后，水對(duì)槳的作用力方向_。 圖617 受

5、到力的作用 向前 解析 本題考查力的作用效果和力的相互性。皮劃艇由靜止到運(yùn)動(dòng)，運(yùn)動(dòng)狀態(tài)發(fā)生了改變，原因是受到了力的作用；根據(jù)力的作用是相互的，所以水對(duì)漿的作用力的方向向前。 例3如圖618所示，四個(gè)選項(xiàng)中表示力能使物體的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)發(fā)生改變的是 () 圖618 D 解析 A拉力器在力的作用下變長(zhǎng)，其形狀發(fā)生變化，故A錯(cuò)誤B網(wǎng)球拍受到網(wǎng)球的撞擊力而發(fā)生形變，故B錯(cuò)誤C弓在運(yùn)動(dòng)員拉力作用下被拉彎，其形狀發(fā)生變化，故C錯(cuò)誤D飛來(lái)的足球碰到運(yùn)動(dòng)員的頭，在力的作用下，其運(yùn)動(dòng)狀態(tài)發(fā)生變化，故D正確課 堂 小 結(jié)1關(guān)于力的說(shuō)法，下列結(jié)論正確的是 ()A只有有生命的物體才會(huì)施加力B受力的物體同時(shí)也是施力的物體C靜

6、止的物體不受力，運(yùn)動(dòng)的物體才受力D只有相互接觸的物體間才可能相互施加力 B 解析 A任何一個(gè)物體，不管它是否有生命，都可以對(duì)其他物體施加力的作用，故A錯(cuò)誤B物體間力的作用總是相互的，物體在受力的同時(shí)也在施力，故B正確C任何一個(gè)物體，不管運(yùn)動(dòng)還是靜止，都可能受到力，故C錯(cuò)誤D磁鐵吸引鐵塊，磁鐵和鐵塊可能并沒(méi)有接觸，但兩物體之間存在相互作用力，故D錯(cuò)誤2從水井中用繩子提起裝滿(mǎn)水的吊桶，會(huì)感到手受到一個(gè)向下的力的作用，這個(gè)力的施力物體是 ()A地球 B吊桶C繩子 D水 C 解析本題考查對(duì)力的理解。用繩子提起裝滿(mǎn)水的吊桶，與手接觸的是繩子。手對(duì)繩子有一個(gè)向上的拉力，同時(shí)繩子也會(huì)對(duì)手有一個(gè)向下的拉力。手

7、受到一個(gè)向下的力的施力物體是繩子。 2物體間力的作用是相互的 3如圖619所示的四幅圖，其中能生動(dòng)體現(xiàn)“物體間力的作用是相互的”這一規(guī)律的是 () 圖619 D 解析本題考查力的作用特點(diǎn)。D項(xiàng)中兩名滑旱冰的同學(xué)，只要其中一名同學(xué)推一下對(duì)方，就能使兩人各自向相反的方向運(yùn)動(dòng)，由于物體間力的作用是相互的，一名同學(xué)推另一名同學(xué)時(shí)，對(duì)另一名同學(xué)有一個(gè)力的作用，同時(shí)也受到另一名同學(xué)的反作用力，故其也會(huì)向后退去；A項(xiàng)事例中，力使球運(yùn)動(dòng)，力改變了物體的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)；B、C兩項(xiàng)事例都表明力可以改變物體的形狀。 4如圖6110所示，足球運(yùn)動(dòng)員用頭頂球攻門(mén)。球被頂飛，這時(shí)施力物體是_，同時(shí)運(yùn)動(dòng)員的頭也感到痛。由以上事實(shí)

8、說(shuō)明：物體間力的作用是_的。 圖6110 頭 相互 解析 足球運(yùn)動(dòng)員用頭頂球攻門(mén)時(shí)，運(yùn)動(dòng)員的頭對(duì)球施加了力的作用，頭(或運(yùn)動(dòng)員)是施力物體；運(yùn)動(dòng)員對(duì)球施力的同時(shí)，球?qū)\(yùn)動(dòng)員也有力的作用，使運(yùn)動(dòng)員的頭感到痛，這說(shuō)明物體間力的作用是相互的。 52013吉林中考如圖6111所示的幾種現(xiàn)象，能體現(xiàn)出力改變物體運(yùn)動(dòng)狀態(tài)的是 () 圖6111 B 解析本題考查力的作用效果。力能改變物體的形狀和運(yùn)動(dòng)狀態(tài)，A、C、D三項(xiàng)事例都表明力能使物體的形狀發(fā)生改變；運(yùn)動(dòng)員罰點(diǎn)球使球的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)發(fā)生改變，故B項(xiàng)正確。 6如圖6112(a)、(b)所示中的情景表示了力的作用效果，其中圖_主要表示力能使物體的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)發(fā)生改變；圖