1、第 PAGE8 頁 共 NUMPAGES8 頁幼兒園科研計劃 幼兒園教科研計劃幼兒園科研計劃一情況分析p p ：從三年規劃制定至今，我們一直把“生活教育”作為我 們進行工作的引。我們從幼兒的日常生活著手，通過走向社 區走向街道等家庭、社區、學校的聯動教育，組織了各項活 動，使幼兒在不知不覺中在點點滴滴中有所收獲。0_年12月我們進行了課題“幼兒園環保教育的實踐和 研究”中期匯報。于大家的齊心努力，匯報得到了領導、專 家、同仁們的一致好評。此次課題匯報活動打破了以往專上 研討課的形式，通過環保總動員的方式有家長參與乂與來賓 廣生互動。來賓們可以在“環保現場秀”中觀看小品、在“今 天誰會贏”中參加

2、環保知識兌答獲得獎品、在“環保城”中 領略未來環保家園的風采、在“愛心你我他”中和孩子們一 起制作義賣品、在“環保時裝秀”中欣賞別具特色的親子表 演、在“綠色畫廊”中簽下自己的大名不時乂有環保小 記者穿梭在人群當中對來賓進行采訪。這樣的一種形式是在 老師們經過反復的討論、修改中產生的，而在這樣一個過程 中，使我們對于課題研究的思路和能力都有所提高。但是我們也發現雖然在我們的大課題的研究過程中，教 師的參與率是100%,但是對于如何針對自己的特點或者說 是把教學中的問題用課題的方式來進行研究，教師還缺乏自 信和投入，有些懼怕課題研究，總認為科研應該是上層的， 雖然每人都申報了自己的課題，但是研究

3、的深度與質雖有所 欠缺。本學期希望能籍著課題“優化組織形式、緩解班額超 編”的研究，與澧溪幼兒園形成聯動，并帶動和促使老師們 提高自己的研究能力。二指導思想：深入學習新綱要、課程指南，貫徹執行課改精 神，強化“科研興教，科研強校”的理念，使全體教師積極 投入本園的課題研究活動，提高科研能力，逐步使老師“教 書匠”轉變成“教育家”，“教育者”轉變成為“研究者”三 本學期科研目標和具體措施：加強理論學習，確立新課程、新觀念、新方法、新實踐 的理念。措施：1、切實有效地開展探索型主題活動的研究，促進教師 把理念貫徹、滲透到教育教學的實踐行動中，從而真正改善 日常的教學行為和教學現狀。2、定期組織老師

4、學習教改理論，撰寫讀書心得。3、不定期向老師印發或推薦有價值的文章和資料。4、撰寫學習心得，對有基礎的論文、專題組織精心修 改，推出去交流、評獎和發表。以問題、經驗研討、課題研究為切入口，切實加強教研 組建設。措施：1、教科研統整起來，圍繞“優化組織形式、緩解班額 超編”開展和進行活動，做好現狀調查和資料的積累工作。2、各年級組根據組室特點和優勢選擇研究內容，縱向 形成既有分工乂有合作的課題聯動體。3、找出實踐中的共性問題，集團隊智慧解決實際問題。加強幼兒園教育科研骨干隊伍建設和群眾性教育科研 隊伍建設，使之具有初步的科研能力。1、選定科研骨干對象，參加科研培訓，幫助這部分教 師從實際問題入手

5、，確立具有一定意義的科研課題。2、組織協調每位教師參與大課題的研究實踐工作，為 幼兒一日活動中不同的活動版塊尋找適合的組織形式。3、指導每位教師針對自己的存在問題或者根據大課題 的研究內容確立自己的小課題，并在年初完成申報，期末結 合教學活動展示進行課題中期匯報。4、請教科室_老師來園知道開題報告的撰寫。開展“優化組織形式，緩解班額超編的實踐研究”，與 澧溪幼兒園形成課題聯動體。措施：1、明確分工，我園著重在學習、生活兩塊進行優化組 織形式的研究。2、開學初完成課題的研究初期準備工作，如制定研究方案、完成調查分析p p 、資料收集等。3、尋找各組織形式在運用過程中的優缺點以及最適用 的范圍進行

6、優化調整。4、形成總課題-教研組-個人的課題研究網絡，更好 地為課題研究服務。建立課題“檔案袋”，完善課題資料管理。1、加強網絡資的收集，建立資庫。2、抓好科研資料的分類建檔工作。四具體日程安排：二、三月份：1教研組承擔子課題研究，并作好計劃安排。2根據年齡段的不同研究內容進行操作，小中班每位教 師每周一次插入式教學或者是分組教學。3每位教師做好個人課題的申報，完成開題報告。4請教科室_ _老師作開題報告的撰寫報告。四月份：1課題實踐。2對有關活動中出現的問題進行即時調整。五月份：1繼續實施研究課題。2提出問題，研究解決問題的策略。3學習新課程。六月份：1收集匯總有關課題研究資料。2個人課題匯

7、報。3各教研組進行研究總結。4收集匯總教師在實施課題過程中的經驗和案例文章。一情況分析p p ：從三年規劃制定至今，我們一直把“生活教育”作為我 們進行工作的引。我們從幼兒的日常生活著手，通過走向社 區走向街道等家庭、社區、學校的聯動教育，組織了各項活 動，使幼兒在不知不覺中在點點滴滴中有所收獲。0_年12月我們進行了課題“幼兒園環保教育的實踐和 研究”中期匯報。于大家的齊心努力，匯報得到了領導、專 家、同仁們的一致好評。此次課題匯報活動打破了以往專上 研討課的形式，通過環保總動員的方式有家長參與乂與來賓 產生互動。來賓們可以在“環保現場秀”中觀看小品、在“今 天誰會贏”中參加環保知識兌答獲得

8、獎品、在“環保城”中 領略未來環保家園的風采、在“愛心你我他”中和孩子們一 起制作義賣品、在“環保時裝秀”中欣賞別具特色的親子表 演、在“綠色畫廊”中簽下自己的大名不時乂有環保小 記者穿梭在人群當中對來賓進行采訪。這樣的一種形式是在 老師們經過反復的討論、修改中產生的，而在這樣一個過程 中，使我們對于課題研究的思路和能力都有所提高。但是我們也發現雖然在我們的大課題的研究過程中，教 師的參與率是100%,但是對于如何針對自己的特點或者說 是把教學中的問題用課題的方式來進行研究，教師還缺乏自 信和投入，有些懼怕課題研究，總認為科研應該是上層的， 雖然每人都申報了自己的課題，但是研究的深度與質雖有所

9、 欠缺。本學期希望能籍著課題“優化組織形式、緩解班額超 編”的研究，與澧溪幼兒園形成聯動，并帶動和促使老師們 提高自己的研究能力。二指導思想：深入學習新綱要、課程指南，貫徹執行課改精 神，強化“科研興教，科研強校”的理念，使全體教師積極 投入本園的課題研究活動，提高科研能力，逐步使老師“教 書匠”轉變成“教育家”，“教育者”轉變成為“研究者”三 本學期科研目標和具體措施：加強理論學習，確立新課程、新觀念、新方法、新實踐 的理念。措施：1、切實有效地開展探索型主題活動的研究，促進教師 把理念貫徹、滲透到教育教學的實踐行動中，從而真正改善 日常的教學行為和教學現狀。2、定期組織老師學習教改理論，撰

10、寫讀書心得3、不定期向老師印發或推薦有價值的文章和資料。4、撰寫學習心得，對有基礎的論文、專題組織精心修 改，推出去交流、評獎和發表。以問題、經驗研討、課題研究為切入口，切實加強教研 組建設。措施：1、教科研統整起來，圍繞“優化組織形式、緩解班額 超編”開展和進行活動，做好現狀調查和資料的積累工作。2、各年級組根據組室特點和優勢選擇研究內容，縱向 形成既有分工乂有合作的課題聯動體。3、找出實踐中的共性問題，集團隊智慧解決實際問題。加強幼兒園教育科研骨干隊伍建設和群眾性教育科研 隊伍建設，使之具有初步的科研能力。1、選定科研骨干對象，參加科研培訓，幫助這部分教 師從實際問題入手，確立具有一定意義的科研課題。2、組織協調每位教師參與大課題的研究實踐工作，為 幼兒一日活動中不同的活動版塊尋找適合的組織形式。3、指導每位教師針對自己的存在問題或者根據大課題 的研究內容確立自己的小課題，并在年