1、第 PAGE8 頁 共 NUMPAGES8 頁帶著思考工作，帶著樂觀生活，帶著勤奮學(xué)習(xí)，帶著責(zé)任教書，帶著愛心育人帶著思考工作，帶著樂觀生活，帶著勤奮學(xué)習(xí)，帶著責(zé)任教書，帶著愛心育人教師這個(gè)職業(yè)并不是普普通通的職業(yè)，它是一種崇高、受人敬仰、太陽底下最為神圣的職業(yè)，它擔(dān)負(fù)著傳承人類文明的神圣使命。隨著教育事業(yè)的發(fā)展，教師隊(duì)伍的擴(kuò)大，有一些教師將經(jīng)濟(jì)利益作為自己教育的最根本目的，嚴(yán)重影響了教師的形象。在今天，如何重塑教師在學(xué)生心中的形象已經(jīng)成為一個(gè)重大的課題。教師要塑造學(xué)生的靈魂,首先要塑造自己的靈魂。“百年大計(jì)，教育為本”，教育要以學(xué)生為本。教師“教書育人，為人師表”，不僅要“學(xué)高為師”，還要“

2、身正為范”。只有教師起好帶頭作用，學(xué)生才會學(xué)好。教師在以學(xué)生為中心的教育過程中，更要加強(qiáng)自身的道德、情操、心態(tài)的培養(yǎng)。做到樂觀對待生活，勤奮對待學(xué)習(xí)，在工作上常常思考，帶著愛心育人。而當(dāng)你做到這些時(shí)，也必然會帶給學(xué)生深刻的影響。學(xué)生是老師的影子，教師的言行會默默地影響學(xué)生的一言一行。想要學(xué)生做到的，教師必須率先垂范，身體力行，以教師高尚的品行、人格的魅力、誠信的作風(fēng)取信于學(xué)生。有的老師教育學(xué)生要認(rèn)真學(xué)習(xí)，自己卻整日無所事事;教育學(xué)生遵守規(guī)章制度，自己卻常常擅自離開學(xué)校;教育學(xué)生不得光顧網(wǎng)吧，自己卻整天在辦公室玩游戲;教育學(xué)生講衛(wèi)生，自己卻隨地扔垃圾;教育學(xué)生要按時(shí)完成作業(yè)，自己卻在學(xué)校教案檢查

3、時(shí)交不上教案來;教育學(xué)生考試不能作弊，自己卻在考試中借助現(xiàn)代通信工具作弊這種教育的結(jié)果，我們可想而知。一個(gè)老師說，某一次值日時(shí)他發(fā)現(xiàn)有同學(xué)穿拖鞋進(jìn)教學(xué)樓，當(dāng)即攔下進(jìn)行教育。沒想到該生很不服氣，說是某某老師都穿拖鞋，還亂扔煙頭呢，怎么沒人管?當(dāng)時(shí)這個(gè)老師就覺得很尷尬。且不說學(xué)生這種態(tài)度的對錯(cuò)，在這件事情上學(xué)生所指的那位教師確實(shí)沒有做到以身作則，沒有給學(xué)生當(dāng)好表率的作用。要想讓教師的教育有效果，就必須使教育者樹立威信。要求別人做到的，自己必須首先做到，否則教育就成了空洞的說教。教師應(yīng)該時(shí)刻檢點(diǎn)自己的言行，修正自己的心態(tài)，常常思考自己的教育是否合適，是否傷害了學(xué)生的自尊心。事實(shí)表明，學(xué)生更喜歡勇于承

4、認(rèn)錯(cuò)誤的老師，因?yàn)檫@會讓他們感覺自己與老師是平等的，是被尊重的。在這世界上，也許沒有比教師承擔(dān)的責(zé)任更重的職業(yè)了，它要求教師要有無私奉獻(xiàn)的精神，將愛注入學(xué)生的心中。教育是愛的共鳴，是心和心的呼應(yīng)。教師只有熱愛學(xué)生，才能教育好學(xué)生，才能使教育得到最大發(fā)揮。可以說，熱愛學(xué)生是教師職業(yè)道德的根本。對學(xué)生冷漠、缺乏熱情的老師絕不是一個(gè)具備良好師德的教師。對學(xué)生要公正、平等、正直無私。有調(diào)查顯示，學(xué)生喜歡的教師一般都具備了五種品質(zhì)：富有愛心，尊重學(xué)生;知識廣博，樂于施教;耐心溫和，容易接近;對學(xué)生實(shí)事求是，嚴(yán)格要求;教學(xué)方法得當(dāng)有效。作者：楊昌洪教師這個(gè)職業(yè)并不是普普通通的職業(yè)，它是一種崇高、受人敬仰、

5、太陽底下最為神圣的職業(yè)，它擔(dān)負(fù)著傳承人類文明的神圣使命。隨著教育事業(yè)的發(fā)展，教師隊(duì)伍的擴(kuò)大，有一些教師將經(jīng)濟(jì)利益作為自己教育的最根本目的，嚴(yán)重影響了教師的形象。在今天，如何重塑教師在學(xué)生心中的形象已經(jīng)成為一個(gè)重大的課題。教師要塑造學(xué)生的靈魂,首先要塑造自己的靈魂。“百年大計(jì)，教育為本”，教育要以學(xué)生為本。教師“教書育人，為人師表”，不僅要“學(xué)高為師”，還要“身正為范”。只有教師起好帶頭作用，學(xué)生才會學(xué)好。教師在以學(xué)生為中心的教育過程中，更要加強(qiáng)自身的道德、情操、心態(tài)的培養(yǎng)。做到樂觀對待生活，勤奮對待學(xué)習(xí)，在工作上常常思考，帶著愛心育人。而當(dāng)你做到這些時(shí)，也必然會帶給學(xué)生深刻的影響。學(xué)生是老師的

6、影子，教師的言行會默默地影響學(xué)生的一言一行。想要學(xué)生做到的，教師必須率先垂范，身體力行，以教師高尚的品行、人格的魅力、誠信的作風(fēng)取信于學(xué)生。有的老師教育學(xué)生要認(rèn)真學(xué)習(xí)，自己卻整日無所事事;教育學(xué)生遵守規(guī)章制度，自己卻常常擅自離開學(xué)校;教育學(xué)生不得光顧網(wǎng)吧，自己卻整天在辦公室玩游戲;教育學(xué)生講衛(wèi)生，自己卻隨地扔垃圾;教育學(xué)生要按時(shí)完成作業(yè)，自己卻在學(xué)校教案檢查時(shí)交不上教案來;教育學(xué)生考試不能作弊，自己卻在考試中借助現(xiàn)代通信工具作弊這種教育的結(jié)果，我們可想而知。一個(gè)老師說，某一次值日時(shí)他發(fā)現(xiàn)有同學(xué)穿拖鞋進(jìn)教學(xué)樓，當(dāng)即攔下進(jìn)行教育。沒想到該生很不服氣，說是某某老師都穿拖鞋，還亂扔煙頭呢，怎么沒人管?

7、當(dāng)時(shí)這個(gè)老師就覺得很尷尬。且不說學(xué)生這種態(tài)度的對錯(cuò)，在這件事情上學(xué)生所指的那位教師確實(shí)沒有做到以身作則，沒有給學(xué)生當(dāng)好表率的作用。要想讓教師的教育有效果，就必須使教育者樹立威信。要求別人做到的，自己必須首先做到，否則教育就成了空洞的說教。教師應(yīng)該時(shí)刻檢點(diǎn)自己的言行，修正自己的心態(tài)，常常思考自己的教育是否合適，是否傷害了學(xué)生的自尊心。事實(shí)表明，學(xué)生更喜歡勇于承認(rèn)錯(cuò)誤的老師，因?yàn)檫@會讓他們感覺自己與老師是平等的，是被尊重的。在這世界上，也許沒有比教師承擔(dān)的責(zé)任更重的職業(yè)了，它要求教師要有無私奉獻(xiàn)的精神，將愛注入學(xué)生的心中。教育是愛的共鳴，是心和心的呼應(yīng)。教師只有熱愛學(xué)生，才能教育好學(xué)生，才能使教育

8、得到最大發(fā)揮。可以說，熱愛學(xué)生是教師職業(yè)道德的根本。對學(xué)生冷漠、缺乏熱情的老師絕不是一個(gè)具備良好師德的教師。對學(xué)生要公正、平等、正直無私。有調(diào)查顯示，學(xué)生喜歡的教師一般都具備了五種品質(zhì)：富有愛心，尊重學(xué)生;知識廣博，樂于施教;耐心溫和，容易接近;對學(xué)生實(shí)事求是，嚴(yán)格要求;教學(xué)方法得當(dāng)有效。作者：楊昌洪教師這個(gè)職業(yè)并不是普普通通的職業(yè)，它是一種崇高、受人敬仰、太陽底下最為神圣的職業(yè)，它擔(dān)負(fù)著傳承人類文明的神圣使命。隨著教育事業(yè)的發(fā)展，教師隊(duì)伍的擴(kuò)大，有一些教師將經(jīng)濟(jì)利益作為自己教育的最根本目的，嚴(yán)重影響了教師的形象。在今天，如何重塑教師在學(xué)生心中的形象已經(jīng)成為一個(gè)重大的課題。教師要塑造學(xué)生的靈魂

9、,首先要塑造自己的靈魂。“百年大計(jì)，教育為本”，教育要以學(xué)生為本。教師“教書育人，為人師表”，不僅要“學(xué)高為師”，還要“身正為范”。只有教師起好帶頭作用，學(xué)生才會學(xué)好。教師在以學(xué)生為中心的教育過程中，更要加強(qiáng)自身的道德、情操、心態(tài)的培養(yǎng)。做到樂觀對待生活，勤奮對待學(xué)習(xí)，在工作上常常思考，帶著愛心育人。而當(dāng)你做到這些時(shí)，也必然會帶給學(xué)生深刻的影響。學(xué)生是老師的影子，教師的言行會默默地影響學(xué)生的一言一行。想要學(xué)生做到的，教師必須率先垂范，身體力行，以教師高尚的品行、人格的魅力、誠信的作風(fēng)取信于學(xué)生。有的老師教育學(xué)生要認(rèn)真學(xué)習(xí)，自己卻整日無所事事;教育學(xué)生遵守規(guī)章制度，自己卻常常擅自離開學(xué)校;教育學(xué)

10、生不得光顧網(wǎng)吧，自己卻整天在辦公室玩游戲;教育學(xué)生講衛(wèi)生，自己卻隨地扔垃圾;教育學(xué)生要按時(shí)完成作業(yè)，自己卻在學(xué)校教案檢查時(shí)交不上教案來;教育學(xué)生考試不能作弊，自己卻在考試中借助現(xiàn)代通信工具作弊這種教育的結(jié)果，我們可想而知。一個(gè)老師說，某一次值日時(shí)他發(fā)現(xiàn)有同學(xué)穿拖鞋進(jìn)教學(xué)樓，當(dāng)即攔下進(jìn)行教育。沒想到該生很不服氣，說是某某老師都穿拖鞋，還亂扔煙頭呢，怎么沒人管?當(dāng)時(shí)這個(gè)老師就覺得很尷尬。且不說學(xué)生這種態(tài)度的對錯(cuò)，在這件事情上學(xué)生所指的那位教師確實(shí)沒有做到以身作則，沒有給學(xué)生當(dāng)好表率的作用。要想讓教師的教育有效果，就必須使教育者樹立威信。要求別人做到的，自己必須首先做到，否則教育就成了空洞的說教。教師應(yīng)該時(shí)刻檢點(diǎn)自己的言行，修正自己的心態(tài)，常常思考自己的教育是否合適，是否傷害了學(xué)生的自尊心。事實(shí)表明，學(xué)生更喜歡勇于承認(rèn)錯(cuò)誤的老師，因?yàn)檫@會讓他們感覺自己與老師是平等的，是被尊重的。在這世界上，也許沒有比教師承擔(dān)的責(zé)任更重的職業(yè)了，它要求教師要有無私奉獻(xiàn)的精神，將愛注入學(xué)生的心中。教育是愛的共鳴，是心和心的呼應(yīng)。教師只有熱愛學(xué)