1、財(cái)務(wù)管理課程教案.PAGE 4;北京交通大學(xué)經(jīng)濟(jì)管理學(xué)院會(huì)計(jì)系在企業(yè)財(cái)務(wù)報(bào)告課程中進(jìn)行研究型教學(xué)的思考摘要：綜上所述,在企業(yè)財(cái)務(wù)報(bào)告課程中,體現(xiàn)研究型教學(xué)應(yīng)做到以下幾點(diǎn):.財(cái)務(wù)管理課程教案北京交通大學(xué)經(jīng)濟(jì)管理學(xué)院會(huì)計(jì)系.關(guān)鍵詞：財(cái)務(wù)報(bào)告,報(bào)告,財(cái)務(wù)管理類別：論文報(bào)告來(lái)源： HYPERLINK / 牛檔搜索（Niudown.COM）本文系 HYPERLINK / 牛檔搜索（Niudown.COM）根據(jù)用戶的指令自動(dòng)搜索的結(jié)果，文中內(nèi)涉及到的資料均來(lái)自互聯(lián)網(wǎng)，用于學(xué)習(xí)交流經(jīng)驗(yàn)，作品其著作權(quán)歸原作者所有。不代表 HYPERLINK / 牛檔搜索（Niudown.COM）贊成本文的內(nèi)容或立場(chǎng)， HYP

2、ERLINK / 牛檔搜索（Niudown.COM）不對(duì)其付相應(yīng)的法律責(zé)任！在企業(yè)財(cái)務(wù)報(bào)告課程中進(jìn)行研究型教學(xué)的思考于國(guó)紅作者簡(jiǎn)介：于國(guó)紅，北京交通大學(xué)經(jīng)濟(jì)管理學(xué)院教師，優(yōu)秀主講教師。北京交通大學(xué)經(jīng)濟(jì)管理學(xué)院摘要：研究型教學(xué)的方法是指教師在教學(xué)的形式、內(nèi)容還有考核等諸方面要有創(chuàng)造性的思維，以培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的教學(xué)方法。積極引導(dǎo)學(xué)生在研究中學(xué)習(xí)，在實(shí)踐中學(xué)習(xí)，從而充分引導(dǎo)和發(fā)掘?qū)W生們創(chuàng)造性思維，培養(yǎng)研究能力，更好地適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展，提高自己服務(wù)社會(huì)的能力。關(guān)鍵字：研究型教學(xué)；自主學(xué)習(xí)；多渠道 一、問(wèn)題的提出二十世紀(jì)九十年代后期，為了適應(yīng)世界教育發(fā)展新的形勢(shì)，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，國(guó)內(nèi)一些著名

3、的高校紛紛提出了建設(shè)世界一流研究型大學(xué)的目標(biāo)。何謂研究型大學(xué)，究其根源，它最早起源于1810年德國(guó)的柏林大學(xué)，后被引入美國(guó)，經(jīng)過(guò)100多年的發(fā)展，研究型大學(xué)的概念的內(nèi)涵得到了不斷的充實(shí)和發(fā)展。目前，國(guó)內(nèi)比較普遍的概念認(rèn)為，研究型大學(xué)的基點(diǎn)應(yīng)該在以下三個(gè)方面：教學(xué)、科研、和社會(huì)服務(wù)，更注重于科研。而這三者中，重中之重更在于教學(xué)，因?yàn)榻虒W(xué)是根本。在教學(xué)過(guò)程中，激發(fā)和鼓勵(lì)教師對(duì)研究型教學(xué)方式意識(shí)的提高和思考，在提高自己研究能力的同時(shí)，積極引導(dǎo)學(xué)生在研究中學(xué)習(xí)，在實(shí)踐中學(xué)習(xí)，從而充分引導(dǎo)和發(fā)掘?qū)W生們創(chuàng)造性思維的培養(yǎng)和研究能力的提高，更好地適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展，提高自己服務(wù)社會(huì)能力。 那么，何謂研究型教學(xué)方法

4、？美國(guó)著名的教育學(xué)家約翰威爾認(rèn)為：學(xué)習(xí)是基于教師指導(dǎo)下的發(fā)現(xiàn)，而不是信息的傳遞。也就是要求教師在教學(xué)的實(shí)踐中要學(xué)會(huì)如何發(fā)揮學(xué)生們的主動(dòng)性、積極性，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。這就要求教師無(wú)論在教學(xué)的形式、內(nèi)容還是考核等諸方面要有創(chuàng)造的思維，要積極地去探索如何在實(shí)踐中圍繞這個(gè)目標(biāo)和要求進(jìn)行教學(xué)，以達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的目的。這就是新形勢(shì)下高校教學(xué)教育對(duì)我們教師新的要求。因?yàn)椋覀冊(cè)械慕虒W(xué)模式的弊端已越來(lái)越多地顯露。 “企業(yè)財(cái)務(wù)報(bào)告”是會(huì)計(jì)學(xué)專業(yè)學(xué)生的必修課，也是最重要的專業(yè)基礎(chǔ)課程。學(xué)生們?cè)谇捌趯W(xué)習(xí)了“會(huì)計(jì)學(xué)原理”、“財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)”等課程的基礎(chǔ)上，對(duì)會(huì)計(jì)學(xué)的基本知識(shí)已經(jīng)有了一個(gè)較為全面的了解。因此

5、，如何繼續(xù)引導(dǎo)學(xué)生們對(duì)會(huì)計(jì)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣，提高其專業(yè)技能，提高學(xué)生編報(bào)和解讀財(cái)務(wù)報(bào)告的能力，為日后工作打好基礎(chǔ)，對(duì)教師的教學(xué)來(lái)講就顯得尤為重要。目前，在本科生階段開(kāi)展研究型教學(xué)的嘗試，肯定會(huì)使教師在“企業(yè)財(cái)務(wù)報(bào)告”這門課的教學(xué)方法有新的啟發(fā)。二、分析（一）現(xiàn)有的“企業(yè)財(cái)務(wù)報(bào)告”課程教學(xué)存在的問(wèn)題按著大綱的要求，“企業(yè)財(cái)務(wù)報(bào)告”這門課的內(nèi)容有資產(chǎn)負(fù)債表的編寫和分析、利潤(rùn)表的編寫與分析、現(xiàn)金流量表的編寫與分析、所有者權(quán)益變動(dòng)表的編制，會(huì)計(jì)報(bào)表附注、或有事項(xiàng)等十多項(xiàng)內(nèi)容，在這每一項(xiàng)內(nèi)容包含的知識(shí)點(diǎn)也非常豐富。但是，課時(shí)量只有32課時(shí)。所以教師如果依然采用灌輸式的方法進(jìn)行教學(xué)，首先從課時(shí)安排上是不夠的，

6、更主要的是無(wú)法針對(duì)教學(xué)內(nèi)容組織課堂討論及深入分析，學(xué)生學(xué)習(xí)時(shí)顯得十分被動(dòng)，沒(méi)有真正起到激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的目的。首先，教學(xué)的內(nèi)容安排不夠合理，依然側(cè)重于報(bào)表的編制。目前教學(xué)安排上，會(huì)計(jì)報(bào)表的編制上占了近一半的課時(shí)，而報(bào)表的會(huì)計(jì)信息披露所涉及的內(nèi)容較少，而這方面又恰恰是報(bào)表的閱讀者所應(yīng)該關(guān)心的，也是學(xué)生能力培養(yǎng)的主要環(huán)節(jié)。其次，講授方法依然以灌輸式為主，沒(méi)有真正調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性和學(xué)習(xí)興趣，學(xué)生還是以被動(dòng)的接受知識(shí)為主。雖然引入案例教學(xué)，但案例的數(shù)量與質(zhì)量還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，沒(méi)有達(dá)到應(yīng)有的效果。再次，考試的內(nèi)容和形式也比較單一。考試的內(nèi)容主要側(cè)重于考查報(bào)表編制的相關(guān)內(nèi)容，達(dá)不到真正考

7、核學(xué)生對(duì)會(huì)計(jì)報(bào)表解讀與分析的能力的要求，使教學(xué)與社會(huì)需要脫節(jié)。針對(duì)上述問(wèn)題，筆者認(rèn)為至少可以在以下幾個(gè)方面，在研究型教學(xué)的思路下，針對(duì)現(xiàn)有的教學(xué)方法對(duì)進(jìn)行一些必要的嘗試。（二）變單一由教師灌輸?shù)哪Ｊ綖槎嗲阔@取信息的多元模式,教學(xué)內(nèi)容應(yīng)側(cè)重信息披露學(xué)習(xí)既然是基于教師指導(dǎo)下的發(fā)現(xiàn)，而不是信息的傳遞。因此，信息的獲取方式就不應(yīng)僅僅是教師講授一個(gè)環(huán)節(jié)，而應(yīng)有多個(gè)渠道包括教師指導(dǎo)下的學(xué)生自學(xué)，同學(xué)之間課下以小組為單位的交流，課上的分組討論等多個(gè)渠道。只有這樣才能真正擴(kuò)大學(xué)生的信息量，在不斷地發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及解決問(wèn)題中提升格方面的能力。這門課開(kāi)設(shè)在三年級(jí)，前期，學(xué)生們已積累了會(huì)計(jì)學(xué)的許多基礎(chǔ)知識(shí)，為也學(xué)生自主

8、學(xué)習(xí)創(chuàng)造了條件。教師可以在新學(xué)期開(kāi)始時(shí)，要求學(xué)生3-5人自由編組，這既是自學(xué)小組，也是案例與專題小組。教師的自學(xué)指導(dǎo)包括：安排一定章節(jié)的自學(xué)內(nèi)容，留一些每人必做的題目，小組討論的題目，推薦一些書籍與會(huì)計(jì)網(wǎng)站。拿出一定課時(shí)對(duì)自學(xué)內(nèi)容進(jìn)行討論，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行積極思考，把會(huì)計(jì)學(xué)最前沿的信息在課堂與同學(xué)進(jìn)行交流與分享。比如資產(chǎn)負(fù)債表編制一章，就可以在教師的指導(dǎo)下進(jìn)行自學(xué)。在了解新舊會(huì)計(jì)準(zhǔn)則下報(bào)表的差異的基礎(chǔ)上，學(xué)生自學(xué)，之后進(jìn)行小組討論，教師加以點(diǎn)評(píng)。這樣，無(wú)形之中縮短了會(huì)計(jì)報(bào)表編制的講解內(nèi)容，有大量的課時(shí)講授信息披露的方法。（三）真正發(fā)揮案例教學(xué)的效果，達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐能力目的“企業(yè)財(cái)務(wù)報(bào)告”是一門實(shí)

9、用性很強(qiáng)的課程，其中每一部分的知識(shí)點(diǎn)都可以與上市公司的財(cái)務(wù)報(bào)告結(jié)合起來(lái)。所以在教學(xué)中可以將國(guó)內(nèi)經(jīng)營(yíng)狀況不同的上市公司的報(bào)表組織學(xué)生們進(jìn)行有針對(duì)性的討論，這樣一來(lái)，既可以調(diào)動(dòng)學(xué)生們的學(xué)習(xí)積極性，也能使學(xué)生們感受到所學(xué)知識(shí)的有用性，同時(shí)也培養(yǎng)了學(xué)生的實(shí)踐能力。這里，案例的選擇顯得尤為關(guān)鍵。教師應(yīng)精心挑選適合學(xué)生能力的案例，使學(xué)生做起來(lái)有成功的感覺(jué)，這樣他們才能有興趣繼續(xù)深入地做下去。先結(jié)合每一章節(jié)留一些的小案例，逐漸可以留一些綜合案例。案例以小組為單位進(jìn)行討論，課上，安排小組代表進(jìn)行展示交流。教師進(jìn)行講評(píng)。比如，教師在課堂上側(cè)重講述財(cái)務(wù)報(bào)表的分析方法，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)財(cái)務(wù)管理會(huì)計(jì)原理等相關(guān)知識(shí)，從

10、不同角度進(jìn)行財(cái)務(wù)分析，使學(xué)生們開(kāi)闊視野，鞏固所學(xué)知識(shí)，更學(xué)會(huì)學(xué)以致用，培養(yǎng)與實(shí)踐結(jié)合的能力。（四）精心設(shè)計(jì)研究專題報(bào)告，開(kāi)闊學(xué)生的視野，了解學(xué)科最新動(dòng)態(tài)教師應(yīng)該有計(jì)劃有針對(duì)性地針對(duì)所學(xué)要點(diǎn)，留一些與所學(xué)知識(shí)有關(guān)的題目，要求學(xué)生在大量課外閱讀的基礎(chǔ)上撰寫專題報(bào)告，而不是流于形式。這樣既可以開(kāi)闊學(xué)生們的視野，又可以提高學(xué)生分析實(shí)際問(wèn)題的能力。比如會(huì)計(jì)報(bào)表附注這一章內(nèi)容就很多，包括會(huì)計(jì)政策、會(huì)計(jì)估計(jì)、關(guān)聯(lián)方交易、等很多內(nèi)容，所以提前針對(duì)每一部分內(nèi)容可要求學(xué)生針對(duì)上市公司的財(cái)務(wù)報(bào)告所注內(nèi)容進(jìn)行分析、比較的同時(shí)，結(jié)合國(guó)外上市公司的年報(bào)來(lái)比較國(guó)內(nèi)外信息報(bào)表的差異。研究報(bào)告可以每人編寫，小組討論，優(yōu)秀的報(bào)告

11、進(jìn)行課堂展示。（五）改革考試模式，側(cè)重考核學(xué)生的實(shí)際分析和應(yīng)用能力首先從考試的內(nèi)容上，不但要考核平常教師所講的內(nèi)容，更應(yīng)包括自學(xué)內(nèi)容，使考核的內(nèi)容更豐富更。將平時(shí)的考核和期末的考試結(jié)合起來(lái)，平時(shí)的成績(jī)只占50%，包括案例分析、專題、課堂發(fā)言、每章的小試。期末考試課可酌情試用開(kāi)卷考試的形式，使開(kāi)放性的教學(xué)更接近于實(shí)際的會(huì)計(jì)核算及應(yīng)用，以提高學(xué)生們的實(shí)際工作能力。三、結(jié)論綜上所述，在“企業(yè)財(cái)務(wù)報(bào)告”課程中，體現(xiàn)研究型教學(xué)應(yīng)做到以下幾點(diǎn)：第一，變單一由教師灌輸?shù)哪Ｊ綖槎嗲阔@取信息的多元模式，教學(xué)內(nèi)容側(cè)重信息披露， 培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力，教學(xué)內(nèi)容側(cè)重信息披露。第二，真正發(fā)揮案例教學(xué)的效果，增強(qiáng)學(xué)生們實(shí)踐的能力。第三，精心設(shè)計(jì)研究專題報(bào)告，開(kāi)闊學(xué)生的視野，了解學(xué)科最新動(dòng)態(tài)。第四，改革考核模式，使考核真正能反映學(xué)生實(shí)際分析和解決問(wèn)題的能力。教學(xué)是一門藝術(shù)，是一門學(xué)問(wèn)，研究型教學(xué)改革的路還很漫長(zhǎng)，讓我們不斷為之去努力。參考文獻(xiàn)：1 邢秀蘭.