1、大學生運用統計學習情況調查分析報告資評1101 31102459 趙懿 財務1103 31105326 許洪吉 財務1104 31105687 葉俠琳 財務1101 31105689 張曉露 財務1101 31105691 朱燕婷 目錄一、調查背景六、數據分析三、 調查對象四、調查方式五、調查詢卷二、調查目的七、 總結匯報一、調查背景隨著運用統計學在社會，自然，經濟，工程等各個領域的廣泛運用，運用統計學扮演著越來越重要的角色。為了了解同窗們運用統計的學習情況以及教師的教學情況，積極反響教學中的實踐問題，促進教學質量，提高學習程度。二、調查目的經過對大學生運用統計學學習情況及教師的教學情況進展調

2、查，分析影響大學生運用統計學學習的主要要素，并深化研討產生這些要素的主要緣由，反響教師在教學過程中及學生在學習過程中所遇到的實踐問題，從而找到提高運用統計學學習效率的方法。三、 調查對象浙江大學城市學院商學院學生四、調查方式進展紙質問卷的發放，共發放問卷70份，實踐收回有效問卷67份。五、調查詢卷五、調查詢卷六、數據分析分析：在此次調查中，共發出70分問卷，收回有效問卷67份，其中18份性別為男占26.9%，49份性別為女占73,1%。六、數據分析第二題：第二題頻率百分比有效百分比累積百分比有效A很了解710.410.410.4B不是很了解4973.173.183.6C不了解1116.416.

3、4100.0合計67100.0100.0分析：在第二題中，從條形圖可以看出，絕大多數的同窗在學習運用統計這門課之前，對運用統計學都不太了解。六、數據分析第三題：第三題頻率百分比有效百分比累積百分比有效A重要2232.832.832.8B一般3349.349.382.1C不重要1014.914.997.0D不了解23.03.0100.0合計67100.0100.0分析：從直方圖中可以反映出大部分同窗選擇的選項集中于重要與普通，闡明大部分同窗對于運用統計學這門課還是比較注重的。六、數據分析第四題：第四題頻率百分比有效百分比累積百分比有效B2029.929.929.9C3755.255.285.1D

4、1014.914.9100.0合計67100.0100.0分析：經過對此題的數據的分析，沒有同窗非常喜歡上運用統計學這門課，20%的同窗喜歡這門課，37%的同窗普通喜歡上這門課，10%的同窗不喜歡這門課。經過頻率大小的分析以及餅圖所顯示，普通喜歡上這門課的同窗占大多數，雖然沒有同窗非常喜歡上這門課，但是仍有很大一部分同窗喜歡上這門課。六、數據分析第五題：第五題頻率百分比有效百分比累積百分比有效A46.06.06.0B2029.929.935.8C3958.258.294.0D46.06.0100.0合計67100.0100.0分析：經過對此題的數據的分析，發現4%的同窗覺得這門課學起來非常費勁

5、，20%的同窗以為費勁，39%的同窗以為還行，4%的同窗以為簡單，沒有同窗以為非常簡單?？梢?，這門課并不是那么的容易學，調查顯示，占還行選型的人數占的比重比較大，卻有20%和4%的同窗以為費勁和非常費勁，只需極少一部分同窗學起來比較容易。六、數據分析第六題：第六題頻率百分比有效百分比累積百分比有效A1420.920.920.9B3755.255.276.1C1319.419.495.5D34.54.5100.0合計67100.0100.0分析：經過對此題的數據的分析，發現14%的同窗以為任課教師的責任心和事業心很強，37%以為強，13%以為不強，3%以為很不強。由于這道題比較特殊，客觀要素比較

6、強，其次被調查者的任課教師并不是同一個人，所以分析這份數據時我們只能說每個教師都有本人的教學風格，有些教師會比較嚴峻，有些教師相對來說不那么的注重細節，但是我置信，每位教師對本人的任務都是有責任心和事業心的，只是表現方式的不同反而顯得不那么的強了。六、數據分析第七題：第七題頻率百分比有效百分比累積百分比有效A710.410.410.4B2029.929.940.3C3958.258.298.5D11.51.5100.0合計67100.0100.0分析：從圖表可以看出，有超越普通的同窗以為以為任課教師的講課速度是正常的，同時有29,9%的同窗雖然以為教師講課速度有點快，但還是能跟上的，只需較少的

7、同窗以為教師講課速度過快或過慢。因此，同窗們對任課教師講課的速度根本上還是比較稱心的。六、數據分析第八題：分析：從圖表可以看出，16.4%的同窗對教師的講課效果是很稱心，41.8%的同窗隊教師講課效果是稱心，37.3%的同窗覺得普通，只需4.5%的同窗對教師上課的效果不稱心，總體而言，學生還是比較稱心教師上課的效果的。第八題頻率百分比有效百分比累積百分比有效A1116.416.4B2841.841.8C2537.337.3D34.54.5合計67100.0100.0六、數據分析第九題：第九題Uo頻率百分比有效百分比累積百分比有效A2131.331.331.3B2537.337.368.7C21

8、31.331.3100.0合計67100.0100.0分析：從圖表可以看出，沒有同窗對教師的印象是不好的，同窗們對教師的印象根本上平均分布在高，較高，普通。六、數據分析第十題：第十題頻率百分比有效百分比累積百分比有效較高811.911.9一般4465.765.7不高1522.422.4合計67100.0100.0分析：我們對在課堂上，同窗們的積極性進展了統計，發現沒有同窗的積極性是不高的。有11.9%的同窗在課堂上積極性很高，有65.7%的同窗在課堂上的積極性較高，有22.4%的同窗在課堂上的積極性普通?？傮w上積極性是較高的，這點大家可以繼續保管。六、數據分析第十一題：第十一題頻率百分比有效百

9、分比累積百分比有效都能聽得懂11.51.5大部分都能懂3349.349.3能聽懂一半2435.835.8只懂一小部分710.410.4一點都不懂23.03.0合計67100.0100.0分析：至于對課堂上的只是能否聽得懂，我們也做了調查。有49.3%的同窗大部分可以聽懂，34.8%的同窗能聽懂一半。10.4%的同窗只需一小部分。然而只需1.5%小部分的同窗可以全部聽懂，而且有3%的同窗一點都聽不懂。我們需求加強課堂效率，添加能聽懂人數，減少不了解的同窗。六、數據分析第十二題：第十二題頻率百分比有效百分比累積百分比有效很多57.57.5較多1116.416.4一般3653.753.7少1522.

10、422.4合計67100.0100.0分析：對于運用統計布置的課后作業，有7.5%的同窗以為是很多的，有16.4%的同窗也以為較多，有53.7%大部分的同窗以為作業量普通，還有22.4%的同窗是以為少的。對于不同同窗的不同觀念，教師可以布置部分必做作業，然后再布置一些選作作業，讓以為作業少的同窗額外多做一些，這樣就可以滿足大部分同窗的要求。六、數據分析第十三題A頻率百分比有效百分比累積百分比有效02334.334.314465.765.7合計67100.0100.0B頻率百分比有效百分比累積百分比有效.005582.182.11.001217.917.9合計67100.0100.0C頻率百分比

11、有效百分比累積百分比有效.004364.264.21.002435.835.8合計67100.0100.0D頻率百分比有效百分比累積百分比有效.006089.689.61.00710.410.4合計67100.0100.0E頻率百分比有效百分比累積百分比有效.004364.264.21.002435.835.8合計67100.0100.0分析：經過上述數據，我們可以看出大部分同窗選擇運用統計這一門課還是由于學校安排，但是除此之外還是有同窗學習這一門課是處于為今后撰寫論文做預備以及為今后的任務提供協助。六、數據分析第十四題第十四題頻率百分比有效百分比累積百分比有效A23.03.0B2943.34

12、3.3C2740.340.3D913.413.4合計67100.0100.0分析：這一題，有超越50%的同窗以為運用統計這一門學科對于我們日常的生活任務有協助，只需少部分的同窗以為運用統計沒有用途。2列聯分析分析性別與課堂知識的接受程度兩者之間是否獨立第一題* 第十一題 交叉制表計數第十一題合計ABCDE第一題A051420B1281052合計133247267卡方檢驗值dfPearson 卡方13.539a4似然比14.2754有效案例中的 N67a. 6 單元格(60.0%) 的期望計數少于 5。最小期望計數為 .31。2列聯分析 ：性別與課堂知識的接受程度獨立 ：性別與課堂知識的接受程度

13、不獨立P值=0.009小于0.05，回絕原假設，可以以為性別與課堂知識的接受程度不獨立，或者說兩者之間存在著相互影響的要素。從中可以看出，相較于男生，女生對于課堂的態度更加仔細，也掌握得更加好。2列聯分析分析運用統計學科對今后生活任務協助程度與上課積極程度能否顯著。提出假設：以為運用統計學科對今后生活任務協助程度與上課積極程度沒有顯著影響：以為運用統計學科對今后生活任務協助程度與上課積極程度有顯著影響ANOVA第十題平方和df均方F組間4.49931.5005.317組內17.76963.282總數22.26966P=0.002=0.05，回絕 ， 闡明以為運用統計學科對今后生活任務協助程度與

14、上課積極程度有顯著影響2列聯分析卡方檢驗值dfPearson 卡方15.470a9似然比16.4309線性和線性組合.7721有效案例中的 N67a. 12 單元格(75.0%) 的期望計數少于 5。最小期望計數為 .06。2列聯分析Anovab模型平方和df均方FSig.1回歸3.57613.5765.836殘差39.82765.613總計43.40366a. 預測變量: (常量), 第七題。b. 因變量: 第十一題2列聯分析2列聯分析2列聯分析2列聯分析七、 總結匯報在進展小組討論后，制造了這份調查。分析的方法有很多，我們要找到最適宜本人問題的來分析，對于數據中存在的極端或明顯錯誤要及時剔除。經過這次的調查分析，讓我們對統計軟件SPSS的運用和統