1、關于新教材教師培訓講座的心得體會一、講稿內容的設計1. 講什么？物理新課程實施的三次創造過程：第一次創造制訂（修訂）課程標準第二次創造編寫（修改）教科書第三次創造實施教學第三次創造是最重要的創造過程。各位專家的培訓講座，主要是第三次創造的內容。包括教學設計、教學分析、教學素材等。一、講稿內容的設計怎么講？(1)教學建議結合課標的條目文字，是對課標的解讀 結合課標和教材，講：一段教學建議、一道題、一套試卷、一份學案、一本練習冊、一個教學主題，等等。(2)教學建議緊貼教材內容，加深對教材的理解(3)建議具體可行，體現再創造的必要性和途徑例：探究串、并聯電路中各點的電流關系1. 講什么？一段教學建議

2、串、并聯電路電流特點猜想的鋪墊探索活動設計公園的某一地塊有兩個游覽點（用亭子表示），其游覽的入口和出口都已確定，請按以下要求設計該地塊的行走道路： (1) 游客由入口到出口，先后經過兩個游覽點； (2) 游客由入口到出口，只經過其中任意一個游覽點。入口出口入口出口入口出口 探索活動為串聯和并聯電路的概念打下基礎。 人流電流記住領悟 為燈泡的串并聯提供了猜想的經驗，實驗時目的更明確。一、講稿內容的設計怎么講？ 結合課標和教材，講：一段教學建議、一道題、一套試卷、一份學案、一本練習冊、一個教學主題，等等。1. 講什么？一道題教育部基礎教育課程雜志對2011年新課程高考試題進行“紅黑榜”式點評之后，

3、又對2011年全國各地中考試題進行了點評。為此，中國物理教學專業委員會在學會網站上舉行了高考題、中考題的“最佳題”和“欠佳題”評選活動。以上舉措對2012年高考和中考試卷命題有很好的導向作用，從而對今后高、初中教學產生積極影響。對“最佳題”的評選中，實踐意識是其中一個重要的方面。最佳題之一：昆明市中考物理試卷第24題 為提高電網對極端氣候、重大自然災害的抵御能力，國家電網公司2008年重點科技減災防災項目直流熔冰裝置研制成功。該裝置需要1至2萬千瓦的功率，最大融冰電流可達6000安，最長融冰距離可達200公里，從而避免因線路結冰而倒桿斷線。如圖13為位于某電網線路上相距幾十公里的甲、乙兩地之間

4、輸電線路和處于乙地的熔冰裝置示意圖，熔冰裝置上的“+”、“-”是兩個接線端子。(進行熔冰時交流電已切斷) (1) (2)若要對甲、乙兩地之間的“2”和“3”兩根輸電線同時熔冰，請你在圖中以筆畫線代替導線，進行切實可行的連接，實現熔冰。 甲 乙 1 2 3直流融冰裝置具有實踐意識的學生，能在考場中“設身處地”地思考問題，會很自然地想像出甲地離直流融冰裝置的距離有幾十公里遠，而不會犯“紙上談兵”的錯誤，糊涂地把輸電線的甲端跟直流融冰裝置連接起來。點評文章請見： 人教社網站、物理（學會）網頁 最佳題一、講稿內容的設計(1)要形成自己的講稿自己的講稿融合個人的經驗、體會和成果，發揮個人的特長，形成自己

5、的結構。有認識、有體會的講稿，才有活力。他人的優秀講稿，是形成自己講稿的好素材。但照本宣科不會有好效果。2.講座內容形成有邏輯的結構一、講稿內容的設計(1)要形成自己的講稿2.講座內容形成有邏輯的結構(2)講稿內容盡量形成有邏輯的結構有邏輯的結構，有利于理解有邏輯的結構，容易記得住有邏輯的結構，能抓住本質而有助于應用例：初中物理課怎樣培養學生的學習興趣（以上容易使聽眾感到“有收獲”講稿的設計需要有“聽眾意識”。）有邏輯的結構，有利于對教學的反思學習興趣初中物理課怎樣培養學生的學習興趣？激發保持設計有趣（出乎意料）的問題讓學生研究增添聯系自然、聯系生活的教學內容創設生動活潑的研究情境和學習氛圍布

6、置有趣的學習任務控制例題難度，讓學生能理解摒棄死記硬背，讓學生感受融會貫通控制習題難度，讓學生體驗成功的愉悅控制習題數量，讓學生做作業不覺得是負擔多鼓勵，少指責，杜絕變相體罰一、講稿內容的設計3.為老師提供教學資源，開闊視野慣性：太空搬運（牛頓第一定律）視頻：有趣的慣性物體的相互作用一、講稿內容的設計(1)每一主題內容相對獨立4.模塊化結構，以便資料組合和資源共享(2)每一主題內容相對完整，(3)主題內的演示文件相對封閉（同一文件夾內鏈接）例：“怎樣對待教科書上的練習題？”(4)通過復制（替換標題）、或者鏈接，便于組成講稿二、講座的現場實施投入：1.注重和聽眾的情感交流熱情、飽滿、平等、交流思

7、考聽眾在想什么2.重視“視覺信息”的傳遞不同聽眾的視聽感知傾向不同人對視覺刺激的感知并不亞于聽覺3.視覺環境有時是關鍵一場學術報告會的啟示銀幕不只是為了把字看清楚；演示設備多數都存在問題營造輕松的氛圍二、講座的現場實施是深色背景還是淺色背景4.重視對演示稿的設計字體“擦黑板”和內容結構的呈現視聽同步畫圖鏈接一般文檔有效畫面的組合Word 演示稿的制作應用演示稿二、講座的現場實施小音響5.自帶視聽小設備攝像頭教 科 書 正 文圖9.1-5 多軸平板貨車交通管理部門規定，貨車每一車軸的平均承載不得超過10 t，這是通過限定每一車軸對地面的壓力來控制對路面壓強的大小的。 排水管的U形“反水彎”是一個

8、連通器。 請你分析地漏存水杯的作用。新增聯系生活的教學內容（壓強）教材返回hFFABCNSeeAeBeCt0T3平面圖示返回789546213.0NS立體圖示返回設計有趣的（意料之外）的研究問題人類通向深海的道路十分崎嶇和艱難，其原因之一，是深海的海水壓力大得令人難以置信，人要潛入深海，是一個高科技難題。2011 年，我國自主研制的蛟龍號載人潛水器潛入了5 km級的深海中，敲開了這一神秘“龍宮”的大門。深海5 km意味著什么？有人說，設想你在5 km深的蛟龍號潛水器中把一只腳伸到外面的水里，海水對你腳背的壓力相當于1 000 個人疊起來踩在你的腳上！海水壓力果真有這么大嗎？設計有趣的（意料之外

9、）的研究問題返回激發學生對自然界的好奇，讓學生領略自然現象中的美妙與和諧，對大自然有親近、熱愛、和諧相處的情感。 課程標準“情感態度價值觀”目標的要求增添生動的教學內容，激發學生的求知欲圖9.1-2 駱駝有寬大的腳掌，不會深陷沙中返回創設活潑的研究情境，增強學生的研究樂趣返回布置有趣的學習任務，提高學生的學習興趣返回例：老師讓學生記住測電阻的各種“法”。方法1：伏安法AVR1R2方法2：雙伏法V1R1R2V2方法3：雙安法之一R2R1A1A2方法4：雙安法之二R2R1A1A返回例：老師讓學生記住測電阻的各種“法”。方法5：單伏法之一V1R1R2方法6：單伏法之二VR1R0方法7：單安法之一R2

10、R1 A方法8：單安法之二R2R1 A返回例：老師讓學生記住測電阻的各種“法”。方法9：單安法之三R1R2 A方法10：等效法R1R2 A這種要學生死記題目類型答案的教學方式，它不僅盲目加重學生的學習負擔，并讓學生產生對物理課“呆板、乏味”的誤解，喪失對物理學的興趣，致使學生發出“我討厭歐姆！”的呼聲；更嚴重的是這樣下去，學生難以養成具體分析的習慣，將貽誤學生的一輩子。返回例：老師讓學生記住測電阻的各種“法”。方法9：單安法之三R1R2 A方法10：等效法R1R2 A返回關于測電阻的例題分析應該怎樣進行？ 在RU/I中，R、U、I是屬于同一對象的。根據被測對象R，辨認：U是哪里的電壓？I是哪里的電流？根據串并聯電路的電壓關系，尋找求解U的途徑。求得U的大小 。根據串并聯電路的電流關系，尋找求得I的途徑。求得I的大小。 把U除以I得到R的表達式，解方程求得R。演示稿中用哪一種中文字體看起來比較顯目？哪種字體比較適合標題，哪種比較適合用于正文？演示稿中用哪