1、青銅器與甲骨文教案青銅器與甲骨文教案（通用3篇）青銅器與甲骨文教案1教學重點：要求知道甲骨文和金文等字體的區別，了解漢字的演變;知道司母戊鼎，了解中國古代青銅工藝的成就。教學難點：如何理解甲骨文和漢字的淵源關系，怎樣認識商朝青銅鑄造業所取得的輝煌成就。教學準備：教師準備1、搜集相關的甲骨文資料，并掌握它與今天漢字的淵源關系。2、根據教學內容制作相關的教學課件：(1)音樂資料，F4演唱的流星雨;(2)影像資料，包括甲骨文、青銅器的圖片，“中國入世、申奧成功、中國足球隊出線”的剪輯錄像資料;(3)游戲活動中需要的猜謎字牌。學生準備1、搜集甲骨文、青銅器的相關資料并掌握相關知識。2、搜集日常生活中由

2、銅、錫、鉛制成的物品。3、課前學會書寫較為簡單的甲骨文。教學方法：1、寓教于樂的教學方法。鑒于本課教學內容較少、形式較為單一的特點，針對不同的教學環節設計了相關的游戲內容，以此調動學生的興趣。此設計力圖體現“人本思想”，將人的喜悅，人的感受放到第一位，使學生體味學習的樂趣、發現的樂趣。2、啟發、討論式教學方法。在具體操作中，教師注意“啟”的.適度性原則，充分調動學生的積極性，培養學生的分析和歸納能力，以此對學生進行綜合素質的培養。3、多媒體、多信息渠道教學方法的應用：(1)從影、音、像多角度切入情境，使學生如臨其境，如聞其聲;(2)多種教學方式的穿插使用，包括猜字游戲、解答數學題、判斷正誤、模

3、擬空間、評選最佳工程總監等環節。青銅器與甲骨文教案2【認定目標】(心中有目標，你就會走向成功!)1、知道甲骨文和金文，了解今天的漢字與甲骨文淵源關系。2、學習司母戊鼎，了解中國古代青銅藝術的成就。【預習檢測】1.商朝時期，刻在龜甲、獸骨上的文字，叫做。2.我國有文字可考的歷史，就是從開始的，我們今天的漢字就是從發展而來的。3.殷墟出土的商朝青銅器，是目前世界上最大已發現最大的青銅器。【共同探究】(不依附，不從眾，讓思考成為習慣!)1.猜猜下面的甲骨文字，你能說說甲骨文與今天的漢字有什么淵源關系嗎?2.學習小組疑點、難點：【歸納整理】請你自己設計一個表格，把本課的內容填在表格內。【拓展練習】(拾

4、級而上，順達成功的頂峰!)(一)選擇題1.我國有文字可考的歷史始于()A.夏朝B.商朝C.西周D.春秋2.我們今天的漢字來源于：()A.金文B.小篆C.甲骨文D.陶器上的符號3.尚書中記載道：“惟殷先人，有典有冊”。當時人們使用的文字主要是()A.刻畫符號B.甲骨文C.金文D.小篆4.青銅器是下列哪三種金屬的合金?()A.銅鐵鉛B.銅錫鉛C.銅鋁鉛D.銅金鋁5.商朝是我國青銅器高度發達的時期，其代表作是()A.四羊方尊B.司母戊鼎C.青銅立人像D.牛尊6.甲骨文不可能記載的內容是()A.商王室狩獵B.日食、月食C.盤庚遷殷D.禹傳子、家天下7.首次發現甲骨文的地點是()A.河南安陽B.陜西西安

5、C.湖南寧鄉D.四川廣漢8.目前世界上已發現的最大的古代青銅器是：()A.毛公鼎B.四羊方尊C.青銅立人象D.司母戊鼎9.下列各項按出現的先后順序排列，正確的是()青銅器鐵器石器A.B.C.D.10、文物是鮮活的歷史。下列文物中最能反映商朝社會生活的是()A.兵馬俑B.司母戊鼎C.竹木簡D.青花瓷(二)觀察右圖，回答：圖中文物名稱叫什么?制造于何時?該文物反映了當時什么手工業發達到較高水平?該文物在世界上有什么地位?從這件文物上，你想到或看到了什么?(三)識讀下列圖片1)、圖中的文字叫什么?它盛行于哪個朝代?2)、這種文字一般的刻寫材料是什么?3)、圖中文字與現代文字有什么關系?青銅器與甲骨文

6、教案3一、課標內容知道甲骨文、金文等字體，知道漢字的演變，培養學生從圖片中提取有效信息和從點到線發現歷史規律的能力。以司母戊鼎為例，了解中國古代青銅工藝的成就，培養學生的藝術鑒賞能力和文物保護意識。二、教學目標1、知識與能力知道甲骨文、金文的字體，了解漢字的演變，培養學生從圖片中提取有效信息和從點到線發現歷史規律的能力。以司母戊鼎為例，了解青銅工藝的成就，培養學生的藝術鑒賞能力和文物保護意識。2、過程與方法本課教具是多媒體課件，通過圖片教學情境激趣的方法，設計探究問題，引導學生在與他人合作交流中探究知識獲取知識，享受成功獲取知識的樂趣。3、情感態度與價值觀通過學習，使學生了解我國勞動人民創造的輝煌成就，培養學生熱愛中華民族歷史文化的意識，增強學生的民族自豪感和歷史責任感。三、教育重點和難點1、教學重點：甲骨文和金文的字體，漢字的演變，司母戊鼎。2、教學難點：理解司母戊鼎“是商王權力的象征”的這一論斷。四、教育方法(1)教法1、圖片欣賞法2、問題探究法3、情境體驗法(2)學法1、觀察分析法2、自主探究法3、合作交流法五、課