1、詩歌鑒賞答題模式歸類第一種模式分析意境型1提問方式：這首詩營造了一種怎樣的意境？2提問變體：這首詩描繪了一幅怎樣的畫面？表達了詩人怎樣的思想感情？3解答分析：這是一種最常見的題型。所謂意境，是指寄托詩人情感的物象(即意象)綜合起來構建的讓人產生想像的境界。它包括景、情、境三個方面。答題時三方面缺一不可。4答題步驟：描繪詩中展現的圖景畫面。考生應抓住詩中的主要景物，用自己的語言再現畫面。描述時一要忠實于原詩，二要用自己的聯想和想像加以再創造，語言力求優美。 概括景物所營造的氛圍特點。一般用兩個雙音節詞即可，例如孤寂冷清、恬靜優美、雄渾壯闊、蕭瑟凄涼等，注意要能準確地體現景物的特點和情調。 分析作

2、者的思想感情。切忌空洞，要答具體。比如光答“表達了作者感傷的情懷”是不行的，應答出為什么而“感傷”。答題套路：這首詩借（）等意象，描繪了一幅（）的畫面，營造了一種（）的氛圍，從而表達了作者（）的情感（心情，心境）。答題示例1 上片的景物描寫營造出了怎樣的意境，請作分析。（5分）（2012邯鄲一模）相見歡 朱敦儒 金陵城上西樓，倚清秋。萬里夕陽垂地大江流。 中原亂，簪纓散，幾時收？試倩悲風吹淚過揚州。注：詞牌名，靖康之難后作者南渡，作此詞。【參考答案】上片寫登樓所見的無邊秋色，夕陽流水，（步驟一）營造出清冷蕭條的意境，（步驟二）抒發了因山河殘破而悲涼抑郁的心情。（步驟三）(景物，“秋色”“夕陽流

3、水”2分；特點，“冷落蕭條”2分；感情1分。共5分) 答題示例2 這首詩營造了怎樣的意境，表現了詩人怎樣的情感？請結合詩歌內容分析。（5分）游月陂 宋程顥月陂堤上四徘徊，北有中天百尺臺。萬物已隨秋氣改，一樽聊為晚涼開。水心云影閑相照，林下泉聲靜自來。世事無端何足計，但逢佳節約重陪。參考答案詩人寫了百尺高臺、美麗的水光月色，樹林和泉聲，（步驟一）營造了寧靜（或靜謐、幽靜等）（步驟二）的意境，表達了詩人閑適（或恬淡、自在）（1分）的心情。（步驟三）答題示例3：詩的尾聯營造了怎樣的意境?表達了詩人什么樣的感情?（6分）（2012年衡水冀州模擬） 湖上晚歸 蔣士銓濕云鴉背重，野寺出新晴。敗葉存秋氣，寒

4、鐘過雨聲。半檐群鳥入，深樹一燈明。獵獵西風勁，湖心月乍生。【參考答案】尾句寫歸來時的景象，詩人選取西風、湖心月等意象，描繪了獵獵秋風一掃陰雨，令人清爽；明月新生，月華與水光交相輝映，營造了皎潔幽靜（清爽開闊）的美妙境界（3分）表達了作者回家時的喜悅與興奮（或表達了詩人為壯美的景象而驚奇、贊美之情）。（3分）第二種模式分析技巧型1提問方式：這首詩用了怎樣的表現手法？2提問變體：請分析這首詩的表現技巧(或藝術手法，或手法)。詩人是怎樣抒發自己的情感的？有何效果？3解答分析：表現手法是詩人用以抒發感情的手段方法，要準確答題，必須熟悉常用的一 些表現手法。表現手法分抒情手法、描寫手法、修辭手法三大類。

5、 抒情手法有直抒胸臆和間接抒情兩種。“安能摧眉折腰事權貴，使我不得開心顏”就是直抒胸臆。間接抒情又分借景抒情，如“寒蟬凄切，對長亭晚，驟雨初歇”；托物言志，如墨梅、石灰吟，一般是詠物詩；托物寓理，如“半畝方塘一鑒開，天光云影共徘徊。問渠那得清如許，為有源頭活水來”，一般是哲理詩。 描寫手法主要有：(1)襯托，分正襯和反襯。正襯如“桃花潭水深千尺，不及汪倫送我情”。反襯又有動靜襯，如“明月松間照，清泉石上流”；聲寂襯，如“日出驚山鳥，時鳴春澗中”；以樂景襯哀情，如“映階碧草自春色，隔葉黃鸝空好音”等。(2)聯想和想像，又叫虛實結合，如“野花留寶靨，碧草見羅裙”。(3)對比。(4)白描。如“春種一

6、粒粟，秋收萬顆籽。田野無閑田，農夫皆餓死”。修辭手法在古詩中經常出現的有：(1)比興。如“關關雎鳩，在河之洲。窈窕淑女，君子好逑”。先言它物引起所詠之物。(2)比喻。(3)擬人。(4)夸張。(5)雙關。如“東邊日出西邊雨，道是無晴卻有晴”，“晴”暗指感情的“情”。(6)用典。如“商女不知亡國恨，隔江猶唱后庭花”。此外還有設問、反問、反語等。 4答題步驟：(1)準確指出用了何種手法。(2)結合詩句闡釋為什么是用了這種手法。(3)此手法有效傳達出詩人怎樣的感情。答題套路：這首詩用了（）的表現手法（藝術手法，修辭手法），如（），從而突出了（強調了，更有效地表達了）作者（）的情感（心情，心境）。答題示

7、例：1此詩主要用了什么表現手法？有何效果？早行陳與義露侵駝褐曉寒輕，星斗闌干分外明。寂寞小橋和夢過，稻田深處草蟲鳴。 參考答案主要用了反襯手法(步驟一)。天未放亮，星斗縱橫，分外明亮，反襯夜色之暗；“草蟲鳴”反襯出環境的寂靜(步驟二)。兩處反襯都突出了詩人出行之早，心中由飄泊引起的孤獨寂寞(步驟三)。答題示例2：對第三聯“云間連下榻，天上接行杯”所運用的藝術表現手法作簡要分析。與夏十二登岳陽樓 李 白樓觀岳陽盡，川迥洞庭開。雁引愁心去，山銜好月來。云間連下榻，天上接行杯。醉后涼風起，吹人舞袖回。 參考答案第三聯運用了夸張手法(步驟一)寫出岳陽樓高聳入云的情狀，同時這兩句詩想象神奇，在云間連榻，

8、在天上“行杯”(步驟二)，寫出了詩人恍若置身仙境的情景(步驟三)。答題示例3 詞的下片，抒情方式有什么特點？請作簡要分析。（6分）（2012邯鄲一模）相見歡 朱敦儒 金陵城上西樓，倚清秋。萬里夕陽垂地大江流。 中原亂，簪纓散，幾時收？試倩悲風吹淚過揚州。 注：詞牌名，靖康之難后作者南渡，作此詞。參考答案前面直抒胸臆，表達亡國之痛、收復中原的心志以及對朝廷的憤慨；后面用擬人的方法，請托“悲風”把淚吹過揚州去，含蓄深沉地表達了憂國憂民的情感。(前后各分，前為“直抒胸臆”1分，感情2分；后為“擬人”，或者答“含蓄深沉”1分，感情分，共6分)答題示例：4詩歌中間兩聯主要運用了什么表現手法？請簡要分析。

9、（2012 銀川一模）綿谷回寄蔡氏昆仲 羅隱一年兩度錦江游， 前值東風后值秋。芳草有情皆礙馬， 好云無處不遮樓。山牽別恨和腸斷， 水帶離聲入夢流。今日因君試回首， 淡煙喬木隔綿州。 注綿谷：地名，今四川廣元縣。“蔡氏昆仲”，是羅隱游錦江時認識的兩兄弟。參考答案 表現手法：以情取景，借景抒情，情景交融。（或：移情手法，擬人手法，2分）頷聯中“芳草”“礙馬”，“好云”“遮樓”，詩人將人的感情賦予碧草和好云，說它們像友人一樣，為了殷勤地挽留自己而有意絆馬蹄遮樓臺，表現了朋友對客人（自己）的熱情和殷勤。（2分）頸聯說山牽著“別恨”、水帶著“離聲”，表現了詩人自己對朋友的依戀難舍。（2分）第三種模式分析

10、語言特色1提問方式：這首詩在語言上有何特色？2提問變體：請分析這首詩的語言風格。談談此詩的語言藝術。3解答分析：這種題型不是要求揣摩個別字詞運用的巧妙，而是要品味整首詩表現出來的語言風格。能用來答題的詞一般有：清新自然、樸實無華、華美絢麗、明白曉暢、多用口語、委婉含蓄、雄渾豪放、筆調婉約、簡練生動4答題步驟：(1)用一兩個詞準確點明語言特色。(2)用詩中有關語句具體分析這種特色。(3)指出表現了作者怎樣的感情。 答題示例1：請分析此詩的語言特色。春怨打起黃鶯兒，莫教枝上啼。啼時驚妾夢，不得到遼西。參考答案：此詩語言特點是清新自然，口語化(步驟一)，“黃鶯兒”是兒化音，顯出女子的純真嬌憨。“啼時

11、驚妾夢，不得到遼西”用質樸的語言表明了打黃鶯是因為它驚擾了自己思念丈夫的美夢(步驟二)。這樣非常自然地表現了女子對丈夫的思念之情(步驟三)。答題示例2：品評這首詩歌語言上的特色。長干曲四首（其一）崔顥“君家何處住？妾住在橫塘。”停舟暫借問，或恐是同鄉。參考答案：這首詩歌的的語言樸素自然，明快清新，有如民歌。何處住，在橫塘，通過自問自答的對話形式，采用樸素的口頭語言，不加雕琢，烘托出一個素樸真率的船家女形象。答題示例3：“寒鐘過雨聲”一句中“過”字很見工力，請分析。（5分）（2012河北冀州模擬） 湖上晚歸 蔣士銓 濕云鴉背重，野寺出新晴。 敗葉存秋氣，寒鐘過雨聲。 半檐群鳥入，深樹一燈明。 獵

12、獵西風勁，湖心月乍生。參考答案 “過”，動詞，穿過（超過，蓋過）；（1分）這句寫遠處野寺的鐘聲穿過秋雨而來，仿佛帶上了陣陣寒意。（1分）點明了鐘聲寒的原因，化無形為有形,（1分）生動形象，具體地傳達出了詩人所感受到的秋意。（2分）（意思對即可，共5分）第四種模式煉字型1提問方式：這一聯中最生動傳神的是什么字？為什么？2提問變體：某字歷來為人稱道，你認為它好在哪里？3解答分析：古人作詩講究煉字，這種題型是要求品味這些經錘煉的字的妙處。答題時不能把該字孤立起來談，得放在句中，并結合全詩的意境情感來分析。4答題步驟：第一步 解釋該字在句中的含義和運用了什么手法（釋含義、明手法） 第二步 展開聯想和想

13、象，把你認為好的字還原到句中，描摹景象（描景象） 第三步 點出該字烘托了怎樣的意境或者表達了怎樣的感情或在整體上有怎樣的答題套路：該詞有的含義，采用修辭手法，化為釋含義、明手法，寫出了情形， 描景象，表達了作者思想感情,同時在結構上還照應了（前）后文的（或“為做了鋪墊”）表感情、談作用。答題示例1這首詩第二句中的“敵”可否換成“對”或其他詞？請簡述理由。端居李商隱遠書歸夢兩悠悠，只有空床敵素秋。階下青苔與紅樹，雨中寥落月中愁。【注】端居：閑居。素秋：秋天的代稱。思路分析：這里如果用“對”字，雖說比較平穩而渾成，但只表現“空床”與“素秋”默默相對的寂寥清冷之狀，偏于客觀描繪。而“敵”字除了含有“

14、對”的意思之外，還兼傳出空床獨寢的人無法承受“素秋”的清寥，而又不得不承受的那種難以言狀的心靈深處的凄愴。【參考答案】不能換成“對”或其他詞（步驟一）。用“敵”字不僅突出“空床”與“素秋”默默相對的寂寥清冷的氛圍，而且表現出空床獨寢的人無法承受“素秋”的清冷凄涼的情狀（步驟二），抒發了詩人心靈深處難以言傳的凄愴之情（步驟三）。答題示例2簡要分析“明月隱高樹，長河沒曉天”一聯中“隱”“沒”兩字的表達效果。春夜別友人陳子昂銀燭吐青煙，金樽對綺筵。離堂思琴瑟，別路繞山川。明月隱高樹，長河沒曉天。悠悠洛陽道，此會在何年。【參考答案】“隱”字在詩中是“隱沒（于）”之意，寫出高高的樹陰遮住了西沉的明月；“

15、沒”字在詩中是“淹沒（于）”之意，寫出了銀河淹沒在破曉的曙光中，襯托出時光催人離別，難舍難分的心緒。答題示例3古人評詩時常用“詩眼”的說法，所謂“詩眼”往往是指一句詩中最精練傳神的一個字，你認為這首詩第三聯兩句詩的“詩眼”分別是哪一個字?為什么?請結合全詩簡要賞析。過香積寺王維不知香積寺，數里入云峰。古木無人徑，深山何處鐘。泉聲咽危石，日色冷青松。薄暮空潭曲，安禪制毒龍。注釋安禪，佛家語，指閉目靜坐，不生雜念；毒龍世俗欲念。【參考答案】例一：第三聯上下兩句的詩眼分別是“咽”和“冷”。喧鬧的泉聲遇“危石”而哽咽，溫暖的日色因樹林的幽深而變冷。這“咽”和“冷”充分點明和突出了深山的特點，烘托出幽靜

16、、悠遠的冷清氣氛。作者融情于景，借景抒情，表現愿意遠離世俗欲念的隱士情懷。【此答案從表現手法的角度分析其妙處】 例二：第三聯上下兩句的詩眼分別是“咽”和“冷”。因為“咽”用擬人的手法寫泉流之聲，以動寫靜，突出禪寺之靜，生動而傳神地寫出泉流過高石時，水聲急變，形象而生動；“冷”字不僅寫出日色下青松的色調，更突出了香積寺環境的清幽、靜謐，這一禪院寂靜空靈之感由這一“冷”字表現出來。【此答案從修辭和表現手法的角度分析其妙處】第五種模式一詞領全詩型1提問方式：某詞是全詩的關鍵，為什么？2解答分析：古詩非常講究構思，往往一個字或一個詞就構成全詩的線索，全詩的感情基調、全詩的思想，抓住這個詞命題往往可以以

17、小見大，考出考生對全詩的把握程度。3答題步驟：1、該詞對表達感情、突出主旨的作用（內容上）2、該詞在結構上、表達效果上的作用（形式上）。答題示例1：“折柳”二字是全詩的關鍵，“折柳”寓意是什么？你是否同意“關鍵”之說，為什么？(2002年高考題)春夜洛城聞笛李白誰家玉笛暗飛聲，散入春風滿洛城。此夜曲中聞折柳，何人不起故園情？【參考答案】“折柳”的寓意是“惜別懷遠”，而詩歌的主旨正是思鄉之情(步驟一)。這種思鄉之情是從聽到“折柳”曲的笛聲引起的(步驟二)。可見“折柳”是全詩的關鍵。(步驟三)答題示例2首聯的“議”字是全詩的關鍵，為什么？山行即事宋王 質浮云在空碧,來往議陰晴。荷雨灑衣濕,蘋風吹袖

18、清。鵲聲喧日出,鷗性狎波平。山色不言語,喚醒三日酲。注蘋：一種水草。酲：Chng,酒后神志不清，詩中指精神不振的樣子。鷗性：海鷗，性喜在海上隨潮迎浪，上下飛翔。狎(xi)：戲耍，玩弄。【參考答案】（1）“議”字用了擬人的手法，這兩句是說，天空的云塊來來往往，忽聚忽散，仿佛在討論要不要下雨，筆法輕快，表達了詩人喜悅的心情（2）；在結構上，“議”字統領了頷連和頸聯，頷聯寫“陰”,頸聯寫“晴” 。小結：語言分析法解說表層含義：字面意義表現景象 分析深層含義：表達情感突出主旨 評價形式作用：表達效果答題時依序答出，避免遺漏；依據詩作具體情況適當減少項目，不牽強附會，強加于“詩”。第六種模式情感、主旨型

19、提問方式：表達了怎樣的思想感情？這首詩的主旨是什么提問變體：這首詩反映了怎樣的社會現實？這首詩表現了怎樣的情趣？或者結合意境提問，或就某一句某一聯發問。答題步驟：（）詩歌各句（或相關的句子）分別寫了什么內容（）運用了何種表達技巧（）抒發什么情感答題示例1：試分析下闕的內容，以及作者在詞中所抒發的思相感情。南柯子王炎山冥去陰重，天寒雨意濃。數枝幽艷濕啼紅。莫為惜花惆悵對東風。蓑笠朝朝出，溝塍處處通。人間辛苦是三農。要得一犁水足望年豐。注三農：指春耕、夏耘、秋收。【參考答案】描寫了農民不避風雨、辛勤勞作的生活，發出了“人間辛苦是三農”的感嘆，（步驟一）（因為沒有什么特別的表達技巧，所以步驟二跳過）

20、表達了農民盼望風調雨順、五谷豐登的心情。（步驟三）答題示例2：這首詩依次表現了詩人怎樣不同的感情？請作具體分析。（2012銀川一模）綿谷回寄蔡氏昆仲 羅隱 一年兩度錦江游， 前值東風后值秋。芳草有情皆礙馬， 好云無處不遮樓。山牽別恨和腸斷， 水帶離聲入夢流。今日因君試回首， 淡煙喬木隔綿州。注綿谷：地名，今四川廣元縣。“蔡氏昆仲”，是羅隱游錦江時認識的兩兄弟。參考答案先寫游覽錦江之喜悅，次寫離別友人之悵恨，再寫與朋友之深情和對錦江之留戀。（2分）詩歌開始敘寫一年兩次游覽錦江，字里行間流露喜悅之情。接著取景寄情，寫告別錦江山水的離愁別恨，極言別去之難，以表達對蔡氏兄弟的友情，寄托對他們的懷念。末

21、聯回首遠望，又因寄書蔡氏兄弟之便，再抒發對錦江的留戀之情。（3分）答題示例3閱讀下面一首唐詩，作者是怎樣寫“思家”的？邯鄲冬至夜思家 白居易邯鄲驛里逢冬至，抱膝燈前影伴身。想得家中夜深坐，還應說著遠行人。注冬至：二十四節氣之一，唐朝時是一個重要節日。（參考答案冬至夜深時分，家人還圍坐在燈前，談論著自己這個遠行之人，（步驟一）作者主要是通過這幅想像的畫面，（步驟二）來表現“思家”的。（步驟三題目已經說明情感）（想像1分，畫面描繪2分）第七種模式評價題型提問方式：評價題是先列舉出一首或幾首詩詞，再引用一段古代詩詞評論家或后世人對詩詞特點的評論語，要求你先判斷這個評論是否正確，是否合理，然后闡明理由

22、。這種題型酷似政史考試中的判斷說理題。其實這類題型只是前六類題型的變體，沒有直接提出問題，需要學生自己分析問的是內容、主旨，還是表達技巧，然后結合問題和詩歌進行恰當的表述。答題思路：（）認真審題（）深入閱讀理解詩詞（）結合詩歌內容，結合評論答題答題注意：緊扣詩文內容，點面結合地分析；闡明理由時，緊扣評論關鍵詞答題示例1有人曾引“一粒沙里見世界，半瓣花上說人情”來概括這首詩的藝術特色。你同意這種觀點嗎？請作簡要說明赤壁 杜牧折戟沉沙鐵未銷，自將磨洗認前朝。東風不與周郎便，銅雀春深鎖二喬。思路分析：這是一首典型的詩詞評價題型。詩歌本意很明了，但命題者借用西方一句詩來概括其藝術特色，回答時思維要稍稍

23、轉個彎。所謂“一粒沙里見世界，半瓣花上說人情”，就是以小見大，管中窺豹的寫法。本文借出土的文物-折戟和吳國二女-二喬來展現三國時期的政治風云變幻。參考答案：這是一首詠史詩，抒發的是對國家興亡的感慨，可謂大內容，大主題，但詩人卻通過“小物”“小事”來表現的。詩由一個小小的文物“折戟”，聯想到漢未分裂動蕩的年代，想到赤壁大戰中的英雄人物，可謂說是“一粒沙里見世界”。后兩句把“二喬”不曾被捉這件小事與東吳霸業、三國鼎立的大主題聯系起來，寫得具體可感，有情味，有風韻，可謂“半瓣花上說人情”。第八種模式比較評價題型提問方式：給出兩首或幾首詩詞，要求學生比較閱讀后，對其異同進行分析評價。答題思路：（）要通

24、讀這幾首詩詞，把握其思想內容和主要的寫法，包括作家作品的背景知識。（）要結合題干中的比較角度(思想內容、感情、藝術手法、寫法、修辭方法等)來尋求詩詞的差異性。（）要注意點面結合，既有總體分析，又有具體分析。表述時要注意條理清楚，層次分明。答題步驟：1、確認問題的角度或找出相關的比較點 2、結合原詩中具體語句分別進行分析，分條做答。答題示例1：這兩首詩都運用了什么表現手法來刻畫“荷”的形象？請指出兩首詩中“荷”所表現出來的不同情感特點，并作簡要分析。（4分）齊安郡中偶題 杜牧兩竿落日溪橋上，半縷輕煙柳影中。多少綠荷相倚恨，一時回首背西風。暮熱游荷池上楊萬里細草搖頭忽報儂，披襟攔得一西風。荷花入暮

25、猶愁熱，低面深藏碧傘中。思路分析：題目有兩問，第一問是問表現手法上的共同點，不要求分析，所以只寫出表現手法就可以，當然如果具體說明，也沒錯。第二問要求分析這兩首詠物詩表達出的情感的不同，因此答題時，要按照情感主旨型模式答全兩方面的內容參考答案：第一問：都用了擬人表現手法。第二問：前一首的“綠荷”有“恨”而“背西風”，（步驟一）含有詩人之恨，表露了傷感不平之情，基調凄怨低沉。（步驟二）后一首的“荷花”被西風吹動而躲藏于荷葉之中，似是“愁熱”，卻呈現嬌羞之態，（步驟一）表露了作者的憐愛喜悅之情，基調活潑有趣。（步驟二）雖然這兩首詩抒發的情感相近，但在藝術表現上卻有很多不同之處。你喜歡哪一首？答題示

26、例2請自選一個角度略作分析，說說自己偏愛其的理由。春夜喜雨杜甫好雨知時節，當春乃發生。隨風潛入夜，潤物細無聲。野徑云俱黑，江船火獨明。曉看紅濕處，花重錦官城。春 雨周邦彥耕人扶耒語林丘，花外時時落一鷗。欲驗春來多少雨？野塘漫水可回舟。【參考答案】杜詩要點：直抒胸臆的抒情風格（“好雨知時節”）；借擬人修辭塑造形象（“知時節潛入夜，潤物細無聲”）；展開想像，寄托情感（“曉看紅濕處，花重錦官城”）虛實結合，富于變化（眼見與想像）言有盡而意無窮（“紅濕”“花重”聯想到滋潤萬物）周詩要點：含蓄委婉的抒情風格（全詩不見一個“喜”字）；側面描寫的表達效果（“耕人”、“花”、“鷗”的作用）；特別提示：不論回答

27、何種問題，都應盡量涉及三方面的內容：詩歌相關內容、表達技巧、詩歌主旨。例如第五種模式的示例，答案中已包含內容和主旨兩方面的內容，如果加上“折柳運用了雙關修辭，既指聽到的折柳曲，又指聯想到的現實生活中的折柳相送的生活場景”，那么就萬無一失了。第九種模式：根據具體問題作答。答題示例：8詞的上片描寫了怎樣的景象？是按照怎樣的順序來描寫的？（5分）9詞人為什么“閑卻傳杯手”？全詞表達了詞人怎樣的思想感情？（6分）點絳唇（汪藻）新月娟娟，夜寒江靜山銜斗。起來搔首，梅影橫窗瘦。好個霜天，閑卻傳杯手。君知否？亂鴉啼后，歸興濃于酒。注亂鴉啼：暗喻小人的飛短流長。【參考答案】8、此人由外到內由遠及近由靜到動（2

28、分），描繪了一幅新月懸空、山懸北斗、夜靜江寒、梅影橫窗人不寐的景象。（3分）9、此人“閑卻傳杯手”是因為“歸興濃于酒”。（2分）全詞表達了詞人面對蜚短流長的仕途心生厭倦，（2分）渴望歸隱家鄉，樂守田園的思想感情。（2分）答題示例2 ：（石家莊質檢二） 8.從詩的前兩句來看，詩人所拜訪的僧人是一個什么樣的形象？請簡要分析。（5分）9.末句中的“鐘聲連翠微”五個字歷來為人稱道，你認為它好在哪里？請簡要賞析。（6分） 過融上人蘭若 茶毋潛 山頭禪室掛僧衣，窗外無人溪鳥飛。 黃昏半在下山路，卻聽鐘聲連翠微。 【注】融，詩人所要尋訪的和尚的名字；上人，對和尚的尊稱；蘭若，梵語“阿蘭若”的簡稱，指和尚的住

29、所。【參考答案】8詩人所拜訪的是一個避世清修、灑脫散逸的高僧形象。（2分）禪室建于山頭，遠離塵世，禪室無人，窗外溪流鳥飛，僧人不知何處而去；靜謐幽雅的環境烘托出僧人的情趣高雅；“掛僧衣”的細節體現了僧人的悠閑灑脫。（3分）9以景作結，讀來蘊藉含蓄，耐人尋味。（2分）從色彩和聲音（視覺和聽覺）的角度寫景。描繪了暮色蒼蒼中翠色千重的山林美景；而蕩漾山林、經久不息的鐘聲，又給這幽深秀麗的山林增添了靜謐的氣氛。（2分）（從“以響襯靜”角度作答亦可）講究煉字。“連”字把聽覺形象“鐘聲”與視覺形象“翠微”彼此溝通起來，傳達出詩人流連忘返、迷戀山林的獨特而又自然的感受。（2分）附：詩歌鑒賞常用術語一、詩歌語

30、言風格：清新自然、簡練生動、平淡質樸、華美絢麗、委婉含蓄 沉郁頓挫、雄奇豪放、婉約細膩、慷慨悲壯二、鑒賞人物形象常用到的詞語 不慕權貴、豪放灑脫、傲岸不羈、心憂天下、憂國憂民、寄情山水、歸隱田園 懷才不遇、壯志難酬、慷慨憤世、矢志報國、報國無門、建功立業、友人送別 思念故鄉、獻身邊塞、反對征伐、愛恨情長、熱愛山川、哀嘆昔盛今衰等三、描寫意境(氛圍)特點術語 孤寂冷清、恬靜優美、雄渾壯闊、蕭瑟凄涼、凄寒蕭條、雄奇優美、生機勃勃 恬靜安謐、明凈絢麗、繁華熱鬧、富麗堂皇、肅殺荒寒、瑰麗雄壯、虛幻縹緲四、特定意象的內涵常見意象的思想感情、文化意義1.樹木類：樹的曲直：事業、人生的坎坷、順利。 黃葉：凋

31、零、成熟、美人遲暮、新陳代謝。 綠葉：生命力、希望、活力。 松柏：歲寒然后知松柏之后凋，象征端正、挺拔、傲岸、堅強、生命力。 竹：謙虛、虛懷若谷、氣節、積極向上。 梧桐：梧桐：表示凄苦、寂寞、惆悵、悲傷。 柳：送別、留戀、傷感、春天的美好。2.花草類：花開：希望、青春、人生燦爛。 花落：凋零，失意，人生、事業的挫折，惜春，對美好事物的留戀、追懷。 菊：隱逸、高潔、脫俗、堅貞。梅：傲雪、堅強、不屈不撓、勇敢面對逆境。 蘭：高潔。牡丹：富貴、高貴、美好。 草：荒涼、偏僻、離根，生命力強、生生不息、希望，身份、地位的卑微。禾黍：黍離之悲（國家的昔盛今衰）芭蕉：常與孤獨憂愁凄涼特別是離情別緒相聯系。

32、桃花：美女的容顏。 揚花：飄零、離散。 飛蓬、孤蓬、歸蓬：孤寂的游子。蓮花：高潔。 3.動物類：杜鵑：又名子規、杜宇，古代有“望帝啼鵑”的傳說。在古詩詞中常與悲苦之事聯系在一起，表哀怨、凄惻、思歸或冤魂悲鳴。 鷓鴣：鳴聲悲婉凄切，喜雌雄對鳴。含離別，悲情、盛衰無常之感，愛情、相思之意。 特定意象的內涵 蟬：棲于高枝，餐風露宿，不食人間煙火，比喻高潔的人品。 猿猴：哀傷、凄厲。 鴻鵠：理想、追求。燕子：春天的象征，表歡快、生機。 魚：自由、愜意。 雁：孤獨、思鄉、思親、音信、消息。 鷹：剛勁、自由、人生的搏擊、事業的成功。 狗、雞：生活氣息、田園生活。 馬：奔騰、追求、漂泊。 烏鴉：小人、俗客、庸夫。 沙鷗：飄零、傷感。4.風霜雨雪水云類：海：遼闊、力量、深邃、氣勢。 江水：時光的流逝、歲月的短暫、綿長的愁苦、歷史的發展趨勢。煙霧：情感的朦朧、慘淡，前途的迷惘、渺茫，理想的落空、幻滅。 小雨：春