9《小水滴的訴說》（教學設計）-2023-2024學年統(tǒng)編版道德與法治二年級下冊授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間課程基本信息1.課程名稱：《小水滴的訴說》

2.教學年級和班級：二年級

3.授課時間：2023年11月15日

4.教學時數(shù)：1課時核心素養(yǎng)目標1.培養(yǎng)學生的環(huán)保意識，認識到水資源的珍貴和重要性。

2.提升學生的觀察和思考能力，通過觀察水滴變化，激發(fā)對自然現(xiàn)象的好奇心。

3.增強學生的語言表達能力和合作能力，通過小組討論和分享，提升溝通與合作技巧。

4.培養(yǎng)學生的責任感，認識到保護水資源是每個人的責任。重點難點及解決辦法重點：

1.理解水滴循環(huán)的基本過程，包括蒸發(fā)、降水、地下水流等環(huán)節(jié)。

2.識別日常生活中的節(jié)約用水行為，如關閉水龍頭、循環(huán)使用水資源等。

難點：

1.學生對水循環(huán)現(xiàn)象的理解可能存在誤區(qū)，難以形成清晰的認知。

2.學生在日常生活中可能缺乏節(jié)約用水的實際行動。

解決辦法：

1.通過動畫演示、圖片展示等方式直觀展示水循環(huán)過程，幫助學生建立正確認知。

2.結(jié)合生活實例，讓學生參與討論，引導他們發(fā)現(xiàn)并反思日常生活中的節(jié)水行為。

3.安排實踐活動，如家庭節(jié)水調(diào)查、設計節(jié)水標語等，讓學生將理論應用于實際，培養(yǎng)節(jié)水習慣。教學資源準備1.教材：確保每位學生都有統(tǒng)編版道德與法治二年級下冊教材。

2.輔助材料：準備與水循環(huán)相關的圖片、圖表和節(jié)水動畫視頻。

3.實驗器材：準備量杯、水龍頭模擬器等，用于演示和體驗水滴循環(huán)。

4.教室布置：設置小組討論區(qū)，準備實驗操作臺，營造互動學習環(huán)境。教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

發(fā)布預習任務：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預習資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預習目標和要求，如讓學生觀看關于水循環(huán)的科普視頻，了解水的基本循環(huán)過程。

設計預習問題：圍繞“水循環(huán)的重要性”，設計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導學生自主思考，例如：“為什么水是生命之源？”“如何保護水資源？”

監(jiān)控預習進度：利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學生的預習進度，確保預習效果。

學生活動：

自主閱讀預習資料：按照預習要求，自主閱讀預習資料，理解水循環(huán)的基本概念和重要性。

思考預習問題：針對預習問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

提交預習成果：將預習成果（如筆記、思維導圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學方法/手段/資源：

自主學習法：引導學生自主思考，培養(yǎng)自主學習能力。

信息技術(shù)手段：利用在線平臺、微信群等，實現(xiàn)預習資源的共享和監(jiān)控。

2.課中強化技能

教師活動：

導入新課：通過故事《小水滴的旅行》引出“小水滴的訴說”課題，激發(fā)學生的學習興趣。

講解知識點：詳細講解水循環(huán)的各個環(huán)節(jié)，結(jié)合實例如“云彩的形成”和“雨水收集”來幫助學生理解。

組織課堂活動：設計小組討論，讓學生分享預習心得，并開展“節(jié)水創(chuàng)意大賽”，提出節(jié)約用水的好方法。

解答疑問：針對學生在學習中產(chǎn)生的疑問，如“為什么水會蒸發(fā)？”進行及時解答和指導。

學生活動：

聽講并思考：認真聽講，積極思考老師提出的問題。

參與課堂活動：積極參與小組討論和創(chuàng)意大賽，體驗水循環(huán)知識的應用。

提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學方法/手段/資源：

講授法：通過詳細講解，幫助學生理解水循環(huán)的知識點。

實踐活動法：通過小組討論和創(chuàng)意大賽，讓學生在實踐中掌握節(jié)約用水的方法。

合作學習法：通過小組合作，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

布置作業(yè)：根據(jù)“小水滴的訴說”課題，布置作業(yè)，如讓學生調(diào)查家庭成員的節(jié)水習慣，并提出改進建議。

提供拓展資源：提供與水循環(huán)相關的書籍、網(wǎng)站和視頻，供學生進一步學習。

反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學生反饋和指導，如指出節(jié)水建議的可行性。

學生活動：

完成作業(yè)：認真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

拓展學習：利用老師提供的拓展資源，進行進一步的學習和思考。

反思總結(jié)：對自己的學習過程和成果進行反思和總結(jié)，提出改進建議。

教學方法/手段/資源：

自主學習法：引導學生自主完成作業(yè)和拓展學習。

反思總結(jié)法：引導學生對自己的學習過程和成果進行反思和總結(jié)。

作用與目的：

鞏固學生在課堂上學到的水循環(huán)知識，培養(yǎng)他們的實踐能力和創(chuàng)新意識。

通過反思總結(jié)，幫助學生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。學生學習效果學生學習效果

1.知識掌握方面：

2.思維能力方面：

學生在本節(jié)課的學習中，通過自主閱讀預習資料、參與課堂討論和實踐活動，鍛煉了獨立思考和解決問題的能力。他們能夠針對水循環(huán)中的問題提出自己的見解，并通過小組合作找到解決問題的方法。

3.觀察與表達能力方面：

學生在觀察水滴循環(huán)的實驗過程中，學會了如何觀察和記錄現(xiàn)象，提高了觀察能力。同時，通過小組討論和創(chuàng)意大賽，學生的語言表達能力和溝通能力得到了提升，能夠清晰、有條理地表達自己的想法。

4.環(huán)保意識方面：

5.行動能力方面：

學生在本節(jié)課的課后拓展應用環(huán)節(jié)，通過完成調(diào)查家庭成員節(jié)水習慣的作業(yè)，提高了自己的行動能力。他們能夠?qū)⑺鶎W知識應用于實際，為家庭成員提出節(jié)水建議，并在家庭中實踐。

6.合作能力方面：

在小組討論和創(chuàng)意大賽中，學生學會了如何與他人合作，共同完成任務。他們能夠尊重他人的意見，傾聽他人的觀點，并在團隊中發(fā)揮自己的優(yōu)勢。這種合作能力對學生未來的學習和生活具有重要意義。

7.情感態(tài)度與價值觀方面：

8.創(chuàng)新能力方面：

在創(chuàng)意大賽中，學生充分發(fā)揮自己的想象力，提出了許多有創(chuàng)意的節(jié)水方案。這有助于培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維和創(chuàng)造力，為未來的發(fā)明創(chuàng)造奠定基礎。

9.自主學習能力方面：

學生在本節(jié)課的學習過程中，通過自主預習、參與課堂活動、完成課后作業(yè)等環(huán)節(jié)，逐漸形成了良好的自主學習能力。他們能夠根據(jù)自身情況，調(diào)整學習策略，提高學習效率。

10.綜合素養(yǎng)方面：

總之，本節(jié)課的學習效果顯著，學生在知識、能力、情感、態(tài)度等方面取得了全面發(fā)展。他們不僅掌握了水循環(huán)的相關知識，還培養(yǎng)了良好的學習習慣和環(huán)保意識，為成為具有社會責任感的人才奠定了基礎。反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.互動式教學：在課堂上，我嘗試了更多的互動式教學，比如小組討論、角色扮演等，這樣可以讓學生更加積極地參與到課堂活動中來，提高他們的學習興趣和參與度。

2.實踐體驗：我引入了一些實際操作環(huán)節(jié)，比如節(jié)水小實驗，讓學生親自動手，通過實踐來加深對水循環(huán)和節(jié)水重要性的理解。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.學生參與度不均：在小組討論和實驗活動中，我發(fā)現(xiàn)部分學生參與度較高，而有些學生則顯得較為被動，這可能是因為他們的學習習慣或是對課堂活動的興趣不同。

2.教學評價單一：我主要依賴課堂表現(xiàn)和作業(yè)來評價學生的學習效果，這樣的評價方式可能無法全面反映學生的學習情況和進步。

3.知識拓展不足：在講解水循環(huán)的知識點時，我發(fā)現(xiàn)學生的知識面相對較窄，對于一些深層次的問題，他們可能無法深入探討。

反思改進措施（三）

1.提高學生參與度：為了提高學生的參與度，我計劃在未來的教學中，更加注重學生的個體差異，通過設計更具吸引力的活動，激發(fā)每個學生的學習興趣。同時，我會鼓勵學生提出問題，并給予他們更多的表達和展示自己的機會。

2.多元化教學評價：我將嘗試采用多元化的教學評價方法，比如課堂表現(xiàn)、小組合作、個人反思、項目展示等多種方式，以更全面地評估學生的學習成果。

3.拓展知識面：為了拓寬學生的知識面，我計劃在課堂上引入更多的案例和實例，同時，我也會鼓勵學生通過閱讀、研究等方式，自行拓展知識，培養(yǎng)他們的自主學習能力。內(nèi)容邏輯關系①水循環(huán)的基本過程

-水蒸發(fā)：水從湖泊、河流、海洋等水體表面蒸發(fā)成水蒸氣。

-水蒸氣上升：水蒸氣上升到大氣中，隨著空氣流動，逐漸上升。

-云的形成：水蒸氣在上升過程中冷卻，凝結(jié)成云滴。

-降水：云滴聚集增大，最終形成降水，如雨、雪等。

-地下水流動：部分降水滲入土壤，成為地下水，通過地下水流向河流或其他水體。

②節(jié)約用水的重要性

-水資源有限：地球上可利用的淡水資源非常有限，需要節(jié)約使用。

-人類活動對水資源的影響：人類的生產(chǎn)和生活活動，如農(nóng)業(yè)灌溉、工業(yè)用水等，對水資源造成壓力。

-節(jié)約用水的好處：節(jié)約用水可以減少水資源的浪費，保護生態(tài)環(huán)境，提高水資源的利用效率。

③學生參與實踐

-小組討論：通過小組討論，學生可以分享對水循環(huán)的理解和節(jié)約用水的想法。

-實驗操作：通過實驗操作，學生可以直觀地觀察水循環(huán)的過程，加深對知識的理解。

-家庭節(jié)水調(diào)查：學生可以調(diào)查家庭成員的節(jié)水習慣，提出改進建議，將所學知識應用于實際生活。課堂在《小水滴的訴說》這一節(jié)課的教學評價中，我采用了以下幾種方式來全面了解學生的學習情況，并及時發(fā)現(xiàn)問題進行解決。

1.課堂提問評價

課堂提問是了解學生學習情況的重要手段。我通過提問來檢驗學生對水循環(huán)知識的掌握程度，以及他們對節(jié)約用水的理解和態(tài)度。

-關鍵詞提問：例如，“水循環(huán)的主要環(huán)節(jié)有哪些？”“節(jié)約用水有哪些具體做法？”通過這些問題，我可以了解學生對基礎知識的掌握情況。

-應用性提問：例如，“如果我們的家庭用水量過大，你會怎么做？”這樣的問題可以檢驗學生將知識應用于實際生活的能力。

2.觀察評價

-學生參與度：觀察學生在課堂活動中的積極性，如小組討論時的發(fā)言次數(shù)、實驗操作中的動手能力等。

-合作能力：觀察學生在小組合作中的溝通、協(xié)調(diào)和分工情況，以及他們是否能夠互相幫助和支持。

-學習態(tài)度：觀察學生是否認真聽講、積極思考，以及他們對新知識的接受程度。

3.小組合作評價

小組合作是培養(yǎng)學生團隊精神和實踐能力的重要方式。我通過以下方式對小組合作進行評價：

-小組討論評價：觀察學生在討論中的發(fā)言質(zhì)量、是否能夠傾聽他人意見、是否能夠提出有建設性的意見。

-實驗操作評價：評估學生在實驗中的操作技能、是否能夠按照要求完成實驗步驟、是否能夠解決實驗中出現(xiàn)的問題。

4.課堂測試評價

為了更準確地了解學生對知識的掌握程度，我會在課堂上進行一些簡單的測試。

-知識點測試：通過口頭提問或小測驗，檢驗學生對水循環(huán)各環(huán)節(jié)的記憶和理解。

-應用題測試：設計一些與生活相關的應用題，考察學生能否將所學知識應用于實際情境。

5.作業(yè)評價

作業(yè)是鞏固課堂知識的重要手段。我對學生的作業(yè)進行以下評價：

-作業(yè)完成情況：檢查學生是否按時完成作業(yè)，作業(yè)的質(zhì)量如何。

-作業(yè)反饋：對學生的作業(yè)進行詳細批改和點評，指出錯誤和不足，并提出改進建議。

-作業(yè)討論：鼓勵學生在課堂上討論作業(yè)中的問題，通過交流來加深對知識的理解。課后作業(yè)課后作業(yè)是為了鞏固課堂所學知識，培養(yǎng)學生的實際應用能力。以下是針對《小水滴的訴說》這一節(jié)課的課后作業(yè)，包括五個不同類型的題目，每個題目后面都附有答案。

1.水循環(huán)日記

題目：請以“我的一天”為主題，記錄你一天中遇到的水循環(huán)現(xiàn)象。

答案示例：

今天早上，我起床后看到窗外的云朵，想起水循環(huán)的第一步是蒸發(fā)。接著，我去廚房刷牙洗臉，這時發(fā)現(xiàn)水龍頭流出的水也是水循環(huán)的一部分。中午，我和家人一起吃飯，洗菜的水用來澆花，這就是水的再利用。傍晚，天空下起了小雨，雨滴落到地上，又開始了新的循環(huán)。

2.節(jié)水小調(diào)查

題目：調(diào)查你所在家庭一周內(nèi)的用水情況，并分析哪些方面可以節(jié)約用水。

答案示例：

我家一周的用水情況如下：

-洗手：每次約5升

-洗澡：每次約150升

-洗衣服：每次約100升

-洗菜洗碗：每次約50升

3.水資源知識問答

題目：回答以下關于水資源的問題。

（1）水循環(huán)的主要環(huán)節(jié)有哪些？

（2）為什么說水是生命之源？

（3）如何保護水資源？

答案示例：

（1）水循環(huán)的主要環(huán)節(jié)有：蒸發(fā)、降水、地下水流、地表水流。

（2）水是生命之源，因為所有生物都需要水來維持生命活動。

（3）保護水資源的方法有：節(jié)約用水、防止水污染、合理利用水資源等。

4.節(jié)水標語設計

題目：