1、行孝道知感恩三（1）班主題班會一、活動目的：1、通過感恩孝道”系列教育活動使學生進一步理解父母的 不容易”體會父母的辛勞，培養學生 一棵感恩父母的心。用自己的具體行動去感謝父母。2、通過 感恩孝道”系列教育活動，使學生學會關心身邊的人和環境，學生做一名好學生好公民。3、通過 感恩孝道”系列教育活動，使學生人的一生中應該感謝的不只是母親還有很多人。父親、老師、朋友、同學、親友、陌生人 等等。正是由于有了這些人的付出的愛心， 學生的世界才變得如此溫 馨和美麗。感恩是一種情懷。你有一顆感恩的心，你會快快樂樂的感 受學習，體驗生活；你有一顆感恩的心，你會規范自己的行為；你有 一顆感恩的心，你會感受到父

2、母對你的感情、老師對你的恩情、朋友 對你的友情；你有一顆感恩的心，你會對你所遇到的一切都抱著感激 的態度，這樣的態度會使你消除怨氣。怎樣使學生體驗這種情懷，形成這樣一種品德呢？本學期我校利用幾個節日活動為基點，通過展開全校性活動讓學生體驗感恩、實踐感恩。二、活動過程1、弄清孝道與感恩的概念（張仙花發言）。2、怎樣去感恩（張文倩發言）。三、班主任總結。行孝道知感恩三（1）班主題班會（張仙花）孝與感恩是中華民族傳統美德的基本元素， 是中國人品德形成的 基礎。我國孝道文化包括敬養父母、推恩及人、忠孝兩全、緬懷先祖 等，是一個由個體到整體，修身、齊家、治國、平天下的延展攀高的 多元文化體系。人間有三大

3、真情：親情、友情、愛情。如今，親情缺認、友情缺 位、愛情缺真的現象屢見不鮮。特別是在親情方面出現的“六親不認” 的不孝與不感恩現象導致的問題已構成社會問題，影響了人際和諧、 家庭和諧、社會和諧建設的進程與質量。孝與感恩是中華民族的最基 本的傳統美德，是中國人傳統美德形成的基礎，也是政治道德、社會 公德、職業道德、家庭美德，個人品德建設的基本元素，也是當今政 治文明、經濟文明、精神文明建設不可忽視的精神支柱和精神力量。 所以，給予我國孝道文化以科學和現代的詮釋， 對當下公民教育大有 裨益。一、孝道，我國傳統文化的核心價值觀孝道是中國傳統社會十分重要的道德規范， 也是中華民族尊奉的 傳統美德。在中

4、國傳統道德規范中，孝道具有特殊的地位和作用，已 經成為中國傳統文化的優良傳統。舜是中國古代守孝的第一君主。中國傳統文化是以孝敬父母為核 心的孝道文化。傳說很久以前我國有個君主叫舜。 舜出生在一個窮苦 家庭，年幼喪母，父親是瞎子。后來父親又娶后妻，生一子叫象。從 此后母常虐待舜，后來連父親也討厭舜。每當父母發狠心要殺死舜時， 舜只好逃跑?？僧敻改干⌒枰苏疹檿r，舜又回到他們身邊，盡力 服侍父母，還處處讓著弟弟。舜的孝心感動了天地。當舜在歷山的農 田耕田時，竟有大象跑來幫他犁田，小鳥飛來替他播種。后來，堯帝 發現并提拔了舜，讓舜協助自己來管理國家大事。舜在堯手下干了 28年，做過各種各樣的官，都

5、很稱職。最后，堯把帝位傳給了舜。 堯之所以選中舜為帝位繼承人，就是因為舜不僅有才干，而且是個大 孝子?？梢姡研⒂H敬老視為最崇高的美德，作為選拔官員的標準是 自遠古就沿襲流傳下來的，并時代相襲、貫穿百代。如周代將孝道作為人的基本品德。當時提出的“三德”至德（道）、 敏德（行）、孝德“三行”（學孝行，以親父母；學友行，以尊賢良； 學順行，以事師長）。成為社會道德教化的核心內容；春秋時期強化 禮教。左傳中有“六順”：君義、臣行、父慈、子孝、兄愛、弟敬； 孔子繼承了商周的倫理思想，創建了獨特的以仁為核心的儒家倫理道 德體系。他創私學把孝放在教學首位，作為道德的根本。強調“君子 務本，本立而道生，孝悌

6、也者，其為仁之本與”；孟子發展孔子思想。 以“人性善”論為理論基礎，提出仁、義、禮、智（亦即：惻隱之心、 羞惡之心、辭讓之心、是非之心），孝、悌、忠、信。孟子說：“世俗 所謂不孝有五：惰其四肢，不顧父母之養，一不孝也；博弈好欲酒， 不顧父母之養，二不孝也；好貨財，私妻子，不顧父母之養，三不孝 也；從耳目之欲，以父母戮，四不孝也；好勇斗狠，以危父母，五不 孝也”；朱熹是后漢儒家思想的集大成者。朱熹在繼承儒家傳統思想 的基礎上，吸收、融合了佛道思想，構成了一套系統的、嚴密的、哲 理化的道德教育思想，他提出孝、悌、忠、信、禮、義、廉、恥。他 把“父子有親，君臣有義，夫婦有別，長幼有序，朋友有信”作為

7、“五 教之目”。孫中山提出了“忠孝、仁愛、信義、和平”等八德目的道 德規范，重新解擇并賦予其民主主義的新內容。綜上可見，孝道貫百代，上下五千年。孝道已成為了中華民族繁衍生息、百代相傳的優良傳統與核心價值觀。民間流傳的“打爹罵娘， 天打雷劈”，表明不孝者皆為世人所不齒，天地所不容。“百善孝為先”，“夫孝，德之本也”。孝道文化是中國傳統文化的 基本文化，“民用和睦，上下無怨”，又是和諧文化，中國特色文化。 作為中國特色社會主義社會理應承繼這份道德遺產，發展這份優良傳統，豐富中國特色社會主義的倫理精神與道德規范。二、感恩教育，傳承孝道文化孝與感恩是中華民族傳統美德。自古就有“誰言寸草心，報得三 春暉

8、”、“滴水之恩，當涌泉相報”的經典名句。孝敬父母是子女的倫 理規范與道德責任，是做人的修養與覺悟。新的歷史條件下，與時俱 進地開展感恩教育是對孝道文化最好的繼承。大力提倡親情教育。感恩是人類社會最樸實的情感表達， 是社會 道德和社會和諧的基本要求。知父母恩是尊敬父母的前提。提倡誦讀 如論語、孝經、禮記、弟子規等經典，使人們特別是使未 成年人從傳統文化典籍中汲取思想養分，懂得孝敬和感恩父母。開展豐富多彩的孝與感恩的教育活動。 在學校和社區可開設孝敬課、感恩課，可以采取學科滲透、主題活動等方式。例如，給母親梳 頭，給父親洗腳、到敬老院認親，給孤寡老人送溫暖；評選孝敬父母 好孩子；推薦孝親敬老的好爸

9、爸、好媽媽；為自己父母過生日；運用 文藝手段編寫傳唱孝敬父母的歌曲；中學生可以到社會開展調查總結 孝敬父母和不孝敬父母的典型，用身邊例子教育自己的活動通過 系列活動讓年輕人懂感恩、會感恩、樂感恩。學校、家庭、社區、單位四結合共同營建弘揚中華民族傳統美德 良好環境。孝與感恩文化建設，要齊抓共管。學校要結合校園文化開 展活動，單位要結合職業道德實際創建有效的運行模式， 社區要提高 執行能力建立保障機制，各種媒體應當理直氣壯的宣傳以孝敬父母為 核心的孝道文化，使知恩、感恩、報恩形成主體主流的輿論共識，真 正把我國建成一個文明和諧的社會。弘揚孝道學會感恩三（1）班主題班會（張文倩）“慈母手中線，游子身

10、上衣。臨行密密縫，意恐遲遲歸。誰言寸草 心，報得三春暉。”這首游子吟大家都很熟悉，可仔細品味作者 傾注的情感的有幾個呢？俗話說：“羊有跪乳之恩，鴉有反哺之義。”可作為人類的我們，又是如何孝敬父母，感恩父母的呢？感謝是一種情感，一種品質，一 種品德，我最感謝感謝的人是我的父母。父母是給予我生命的人，他 們陪伴在我成長路上，多少個春夏秋冬，多少個日日夜夜。父母就像 一盞明燈，在我迷途時，默默的為我指引方向；父母就像是一把傘， 在飄雨落雪的時節，他們為我撐起一片溫情的天。兒女就像是父母放 出的風箏，無論何時，身處何地，都有絲絲牽掛伴引。牽掛著的心無 時無刻不在祈禱著兒女平安，無時無刻不在盼望著全家的

11、團圓。 可作 為兒女的我們，又何曾認真牽掛過父母呢？父母默默無聞的為我們付出，不求任何回報，而我們又何真關心 過父母呢？父母傾注了一生的心血在我們身上， 而我們卻不知報答和 感恩?！靶Φ栏改浮比藗兂３Ｌ嵩谧爝?，可付諸行動的又幾個呢？中國 古人就十分注重“孝”，“孝”不僅顯在言行，而更在于行動。古人以“百 善孝為先”，而我們現在的現代人，早已融入在這個現代化的生活中。 隨著科技的發達，人們文化素質的提升，人們的生活水平也越來越高。 孝道是中華民族的傳統美德、是社會，國家賴以生存的思想基礎。但我們這些可悲的現代人卻連這最基本的孝道都不知是什么，更不會感 恩。人的一生要說多少個謝謝，有時甚至是謝一個

12、擦肩而過的陌生人， 可又有誰跟朝夕相處的父母道過一聲“謝”呢？謝他們的賜生之恩，謝 他們的養育之情，謝謝他們對我們的關心與愛護，謝他們為我們所作 的一切、有句話說：“贈人玫瑰，手有余香?！苯裉靹e人給你一滴水，明天 你回饋給別人一眼甘泉；今天你送別人一朵玫瑰，明天人家就會回饋 給你整個春天！朋友，不要把別人對你的關心想成理所當然，要學會感恩，感恩 我們的父母，感恩所有關心我們的人！ 一個充滿著恩情得世界，將有 多美妙，處處洋溢著溫馨的幸福！知感恩行孝道教育活動總結三(1)班主題班會班主任總結感恩孝道”是中華民族的傳統美德，滴水之恩，涌泉相報”誰言寸草心，報得三春暉”，這是祖先為我們留下的教誨。作

13、為學生要懂 得感恩，感激給你生命的父母，感激教育過你的師長，感激曾經幫助 過你的人，感恩磨難磨礪了你的意志。成長中的學生，要懂得感恩是 一種生活態度，是一種美德，不懂得為別人的難處考慮的人是自私的， 沒有一個人能離開別人的關心和幫助而成功。 讓學生懷著一顆感恩的 心看世界，乘著感恩的翅膀成長翱翔。感恩我們偉大的祖國，先要從 我們的身邊做起，從感恩我 們的社會、父母，老師、同學、開始。因 此，我校以班級為單位開展一系列活動：(1) 對父母的五個一 ”感恩活動：給父母端一杯茶、給父母洗一 次腳、讓父母滿意的一次決定、 給父母交一份科學合理的學習計劃、 給父母寫一封表達感恩的書信。(2) 對老師的七

14、個一 ”感恩活動：為老師寫一封信、談一次心、 做一張賀卡、提一個建議、標一個決心、送一句話、寫一首詩歌。對 同學的一幫一 ”其中，最重要的一個活動之一就是書寫家書。家書”這個傳統由來已久，也是表達感情的重要渠道，品讀名人家書，我們時常被書中 蘊涵的殷殷關切、希望與愛所感動，所折服。希望同學們能在老師的 指導下，認真回憶家長對你的付出，把它寫下來，并且發動家長積極參 與，寫一封回信或一段寄語。我們希望通過 家書”這樣的形式，培養學生感恩父母的情感，在校園內開展一次對學生也是對教師自身的感恩 教育活動，讓每一個參與其中的人都能感受到恩情的可貴、生活的美 好，共建和諧融洽的校園文明和家庭環境！感恩”是一種生活態度，是一種品德，是一片肺腑之言，如果人與人之間缺乏感恩之心，必然 會導致人際關系的冷淡，所以，每個人都應該學會 感恩”，這對于 學生來說尤其重要。學生現在都是家庭的中心，平時只知有自己，不 知愛別人。所以，學生要學會 感恩”，其實就是