1、整理課件整理課件我們本次家長(zhǎng)會(huì)的目的是： 促進(jìn)交流與合作，為高考沖刺加油。整理課件家長(zhǎng)積極配合，家長(zhǎng)積極配合，老師傾情教育，老師傾情教育，學(xué)生努力進(jìn)步！學(xué)生努力進(jìn)步！我們的我們的愿望愿望整理課件高考高考61天的日程安排天的日程安排 廣州二?？荚嚕簭V州二?？荚嚕?月月22、23日兩天日兩天 學(xué)校三模學(xué)校三模（高中階段最后的月考高中階段最后的月考）：5月月20、21日兩天日兩天 4月月9日高考體檢日高考體檢 4月月12日高三學(xué)生心理團(tuán)隊(duì)輔導(dǎo)日高三學(xué)生心理團(tuán)隊(duì)輔導(dǎo) 5月月1、2日五一放假日五一放假 三輪大練兵三輪大練兵5月月105月月31日：日：主要任務(wù)，最后對(duì)主要任務(wù)，最后對(duì)薄弱知識(shí)薄弱知識(shí)排查、

2、重點(diǎn)熱點(diǎn)的夯實(shí)、考前狀態(tài)調(diào)整排查、重點(diǎn)熱點(diǎn)的夯實(shí)、考前狀態(tài)調(diào)整! 6月月3日考前動(dòng)員，鼓舞士氣日考前動(dòng)員，鼓舞士氣 6月月6日到增城市一中查看考場(chǎng)日到增城市一中查看考場(chǎng) 高考：高考：6月月7、8日日整理課件一、關(guān)于一、關(guān)于“一模一?！钡恼f明的說明l 社會(huì)上常將廣州市普通高中畢業(yè)班綜合測(cè)試（一）簡(jiǎn)稱社會(huì)上常將廣州市普通高中畢業(yè)班綜合測(cè)試（一）簡(jiǎn)稱為為 “一模一?！薄 它是我們對(duì)高三的教學(xué)質(zhì)量進(jìn)行監(jiān)控的重要舉措之一。它是我們對(duì)高三的教學(xué)質(zhì)量進(jìn)行監(jiān)控的重要舉措之一。 “一模一?！钡墓δ埽旱墓δ埽耗M、診斷、區(qū)分、管理。模擬、診斷、區(qū)分、管理。模擬：模擬：讓學(xué)生經(jīng)歷一次高考的實(shí)戰(zhàn)演練，熟悉有關(guān)的程讓

3、學(xué)生經(jīng)歷一次高考的實(shí)戰(zhàn)演練，熟悉有關(guān)的程序，提高心理素質(zhì)。序，提高心理素質(zhì)。診斷：診斷：檢測(cè)水平、發(fā)現(xiàn)問題、查明原因。檢測(cè)水平、發(fā)現(xiàn)問題、查明原因。區(qū)分：區(qū)分：區(qū)分不同水平層次的學(xué)生，以便后階段的備考更區(qū)分不同水平層次的學(xué)生，以便后階段的備考更有針對(duì)性，以提高高考上線的競(jìng)爭(zhēng)力。有針對(duì)性，以提高高考上線的競(jìng)爭(zhēng)力。管理：管理：發(fā)揮一模在學(xué)校備考中的調(diào)控作用。發(fā)揮一模在學(xué)校備考中的調(diào)控作用。整理課件二二、對(duì)今年高考形勢(shì)的分析、對(duì)今年高考形勢(shì)的分析及啟示及啟示 高考命題的基本要求將與去年大體相當(dāng)。高考命題的基本要求將與去年大體相當(dāng)。 （1 1）以常規(guī)題為主，兼顧創(chuàng)新題，突出對(duì)學(xué)科基礎(chǔ)知識(shí)與基）以常規(guī)題

4、為主，兼顧創(chuàng)新題，突出對(duì)學(xué)科基礎(chǔ)知識(shí)與基本能力的考查；本能力的考查；（強(qiáng)調(diào)基礎(chǔ)）（強(qiáng)調(diào)基礎(chǔ)）（2 2）以）以容易題、中等題容易題、中等題為主（約占試題的為主（約占試題的80%80%），難題的數(shù)），難題的數(shù)量將得到嚴(yán)格控制，確?？荚囉休^好的區(qū)分度；量將得到嚴(yán)格控制，確?？荚囉休^好的區(qū)分度；（強(qiáng)調(diào)區(qū)（強(qiáng)調(diào)區(qū)分分）（3 3）堅(jiān)持以能力立意，突出對(duì)能力和綜合素質(zhì)的考查；）堅(jiān)持以能力立意，突出對(duì)能力和綜合素質(zhì)的考查； （強(qiáng)調(diào)能力（強(qiáng)調(diào)能力）（4 4）試題背景材料的選取，將考慮不同區(qū)域考生的學(xué)習(xí)與生）試題背景材料的選取，將考慮不同區(qū)域考生的學(xué)習(xí)與生活經(jīng)驗(yàn)，確保考試的公平性；活經(jīng)驗(yàn)，確保考試的公平性；（強(qiáng)調(diào)

5、公平）（強(qiáng)調(diào)公平）（5 5）難度將基本保持穩(wěn)定，局部可能有微調(diào)。）難度將基本保持穩(wěn)定，局部可能有微調(diào)。（強(qiáng)調(diào)適度）（強(qiáng)調(diào)適度） 整理課件有人很高興！有人很高興！整理課件有人很傷心！有人很傷心！整理課件有人很迷茫！有人很迷茫！有人很恐慌！有人很恐慌！整理課件更有人想知道自己更有人想知道自己優(yōu)勢(shì)優(yōu)勢(shì)在哪，在哪，弱勢(shì)弱勢(shì)在哪，如在哪，如 何提高，怎么突破！何提高，怎么突破！整理課件許多考生拿到成績(jī)，只會(huì)與同學(xué)比較、與許多考生拿到成績(jī)，只會(huì)與同學(xué)比較、與平均分比較，得出一個(gè)模糊籠統(tǒng)的結(jié)論！平均分比較，得出一個(gè)模糊籠統(tǒng)的結(jié)論！例如：例如：哪個(gè)知識(shí)點(diǎn)哪個(gè)知識(shí)點(diǎn)不扎實(shí)？不扎實(shí)？哪部分知哪部分知識(shí)不足？識(shí)不足

6、？零亂的知識(shí)點(diǎn)零亂的知識(shí)點(diǎn)如何整理？如何整理？整理課件有些的同學(xué)對(duì)自己的知識(shí)掌握情況一無有些的同學(xué)對(duì)自己的知識(shí)掌握情況一無所知。有的考生對(duì)自己的判斷過于籠統(tǒng)所知。有的考生對(duì)自己的判斷過于籠統(tǒng)；有的一知半；有的一知半 解，人云亦云。解，人云亦云。這樣的復(fù)習(xí)毫無目的性，反而浪費(fèi)了大這樣的復(fù)習(xí)毫無目的性，反而浪費(fèi)了大把大把的沖刺時(shí)間。把大把的沖刺時(shí)間。只有學(xué)生了解自己缺失的部分，才能在只有學(xué)生了解自己缺失的部分，才能在最后這短短的最后這短短的6161天內(nèi)把自己的知識(shí)能力天內(nèi)把自己的知識(shí)能力修補(bǔ)到最好的狀態(tài)！修補(bǔ)到最好的狀態(tài)！特別是處于分?jǐn)?shù)線邊緣的同學(xué)，把力氣特別是處于分?jǐn)?shù)線邊緣的同學(xué)，把力氣用在刀刃

7、上，才能得到最有價(jià)值的提升用在刀刃上，才能得到最有價(jià)值的提升！整理課件高考高考“六分靠實(shí)力，三分靠心理，一分靠運(yùn)六分靠實(shí)力，三分靠心理，一分靠運(yùn)氣氣”。 “一模一?！背煽?jī)下來后，可真是幾家歡喜幾家愁；成績(jī)下來后，可真是幾家歡喜幾家愁；有的孩子考得比原來好多了；有的孩子考得與有的孩子考得比原來好多了；有的孩子考得與原來差不多；有的孩子成績(jī)卻大幅下降，原來差不多；有的孩子成績(jī)卻大幅下降，作為作為家長(zhǎng)，在最后家長(zhǎng)，在最后6060幾天，如何幫助孩子有效增分？幾天，如何幫助孩子有效增分？整理課件個(gè)人個(gè)人“診斷分析診斷分析”報(bào)告的特點(diǎn)：報(bào)告的特點(diǎn)：每個(gè)科目一份獨(dú)立報(bào)告每個(gè)科目一份獨(dú)立報(bào)告雙重比較雙重比較

8、與本?？忌扰c本校考生比 與全體考生比與全體考生比每一科都有細(xì)致的知識(shí)點(diǎn)與題型得分每一科都有細(xì)致的知識(shí)點(diǎn)與題型得分率比較分析，哪個(gè)模塊完全掌握，哪個(gè)率比較分析，哪個(gè)模塊完全掌握，哪個(gè)模塊仍需攻堅(jiān)，一目了然。模塊仍需攻堅(jiān)，一目了然。報(bào)告在手，心不慌，手不抖，復(fù)習(xí)起來有底氣，報(bào)告在手，心不慌，手不抖，復(fù)習(xí)起來有底氣，媽媽再也不用擔(dān)心我的學(xué)習(xí)啦！媽媽再也不用擔(dān)心我的學(xué)習(xí)啦！整理課件 學(xué)生甲，理科生，數(shù)學(xué)成績(jī)學(xué)生甲，理科生，數(shù)學(xué)成績(jī)104分。分。 他想知道他想知道“廣一模廣一?！焙髴?yīng)如何提高自己的數(shù)學(xué)成績(jī)。后應(yīng)如何提高自己的數(shù)學(xué)成績(jī)。組別組別 滿分滿分該生該生得分得分該生該生得分得分率率平均分平均分標(biāo)

9、準(zhǔn)差標(biāo)準(zhǔn)差得分率得分率學(xué)校學(xué)校 全體全體與學(xué)與學(xué)校對(duì)校對(duì)比比與全與全體對(duì)體對(duì)比比學(xué)校學(xué)校 全體全體 學(xué)校學(xué)校 全體全體與學(xué)與學(xué)校對(duì)校對(duì)比比與全與全體對(duì)體對(duì)比比IV組 150 104 0.69 102.3298.17 11.0310.91 0.68 0.65個(gè)人報(bào)告表3分析分析: : 總分上了本總分上了本A A線，屬于報(bào)告中線，屬于報(bào)告中IVIV組考生；組考生； 平均分與得分率都高于全校及全體平均分與得分率都高于全校及全體IVIV組考生，組考生，加以努力很有希望上一本。加以努力很有希望上一本。整理課件知識(shí)點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)IV組組學(xué)生學(xué)生該校該校全體全體與該校比與該校比 與全體比與全體比01_復(fù)數(shù)復(fù)數(shù)1.

10、001.000.99=02_集合、常用邏輯用語(yǔ)集合、常用邏輯用語(yǔ)1.000.880.8603_平面向量與三角平面向量與三角0.820.910.9104_平面解析幾何平面解析幾何0.420.470.42=05_概率與統(tǒng)計(jì)概率與統(tǒng)計(jì)0.590.760.7106_計(jì)數(shù)原理計(jì)數(shù)原理1.000.280.3707_立體幾何立體幾何0.740.790.7908_函數(shù)、導(dǎo)數(shù)與不等式函數(shù)、導(dǎo)數(shù)與不等式0.460.400.3109_數(shù)列、推理與證明數(shù)列、推理與證明0.680.660.6310_選做題選做題1.000.740.78個(gè)人報(bào)告表4這些知識(shí)點(diǎn)仍需加強(qiáng)學(xué)習(xí)！這些知識(shí)點(diǎn)仍需加強(qiáng)學(xué)習(xí)！整理課件 數(shù)據(jù)的分析與挖掘

11、將使我們的復(fù)習(xí)更數(shù)據(jù)的分析與挖掘?qū)⑹刮覀兊膹?fù)習(xí)更有目的性和方向性，讓高考沖刺事半功有目的性和方向性，讓高考沖刺事半功倍！倍！思考：對(duì)照一模，充分分析，我校每思考：對(duì)照一模，充分分析，我校每個(gè)同學(xué)都有不同程度的增分空間。問個(gè)同學(xué)都有不同程度的增分空間。問題是哪些科目可以增分？?jī)?yōu)勢(shì)科目還題是哪些科目可以增分？?jī)?yōu)勢(shì)科目還是弱勢(shì)科目？哪些科目的知識(shí)短板比是弱勢(shì)科目？哪些科目的知識(shí)短板比較弱？怎樣有效提升？較弱？怎樣有效提升？自查和老師指點(diǎn)自查和老師指點(diǎn)“雙拳出擊雙拳出擊”，逐個(gè)破解。逐個(gè)破解。整理課件 我們認(rèn)為距高考我們認(rèn)為距高考6060天左右，是我校學(xué)生的有天左右，是我校學(xué)生的有效增分的黃金時(shí)期！效

12、增分的黃金時(shí)期！ 四、認(rèn)識(shí)高考后期復(fù)習(xí)備考的重要性四、認(rèn)識(shí)高考后期復(fù)習(xí)備考的重要性整理課件認(rèn)識(shí)高三的爆發(fā)期特點(diǎn)認(rèn)識(shí)高三的爆發(fā)期特點(diǎn): 爆發(fā)期：三個(gè)月爆發(fā)期：三個(gè)月 （3、4、5月）月）高三的第一輪復(fù)習(xí)是量的積累過程，第二輪復(fù)高三的第一輪復(fù)習(xí)是量的積累過程，第二輪復(fù)習(xí)將出現(xiàn)質(zhì)的飛躍，三輪是狀態(tài)的調(diào)整，是高考習(xí)將出現(xiàn)質(zhì)的飛躍，三輪是狀態(tài)的調(diào)整，是高考的關(guān)鍵月！的關(guān)鍵月！一批曾經(jīng)不夠努力的男學(xué)生都將發(fā)起高考前的一批曾經(jīng)不夠努力的男學(xué)生都將發(fā)起高考前的沖擊，學(xué)習(xí)成績(jī)將大幅度提升。沖擊，學(xué)習(xí)成績(jī)將大幅度提升。一批女同學(xué)在后一批女同學(xué)在后期將恢復(fù)自己的本來面目，由期將恢復(fù)自己的本來面目，由于量的大量積累，

13、質(zhì)的飛躍十分明顯。于量的大量積累，質(zhì)的飛躍十分明顯。自信最重要，踏實(shí)、勤勞是保證，防止浮躁、自信最重要，踏實(shí)、勤勞是保證，防止浮躁、急躁、自負(fù)！急躁、自負(fù)！ 整理課件五、一模后的增分策略1.樹立信心，明確增分方向，樹立信心，明確增分方向，確定增分策略的方法。確定增分策略的方法。（信心增分）（信心增分）人人有信心增分，人人都能增分！人人有信心增分，人人都能增分！老實(shí)人不吃虧，聰明人笑在最后！老實(shí)人不吃虧，聰明人笑在最后！l “補(bǔ)其短補(bǔ)其短”，以免單科拖后腿；如果以免單科拖后腿；如果“短板短板”學(xué)科確實(shí)難以學(xué)科確實(shí)難以短期內(nèi)改善，則應(yīng)考慮如何進(jìn)一步短期內(nèi)改善，則應(yīng)考慮如何進(jìn)一步“揚(yáng)其長(zhǎng)揚(yáng)其長(zhǎng)”，鼓

14、勵(lì)用優(yōu)勢(shì)學(xué)科，鼓勵(lì)用優(yōu)勢(shì)學(xué)科彌補(bǔ)不足。又如單科上線而總分未上線，就應(yīng)該考慮如何保持優(yōu)彌補(bǔ)不足。又如單科上線而總分未上線，就應(yīng)該考慮如何保持優(yōu)勢(shì)單科，重視其他學(xué)科，爭(zhēng)取總分提高。勢(shì)單科，重視其他學(xué)科，爭(zhēng)取總分提高。 + =高考成功高考成功整理課件2.回歸基礎(chǔ)、主干知識(shí)和科學(xué)訓(xùn)練回歸基礎(chǔ)、主干知識(shí)和科學(xué)訓(xùn)練“兩腿同時(shí)走路兩腿同時(shí)走路”（培優(yōu)扶弱增分、學(xué)科增分）（培優(yōu)扶弱增分、學(xué)科增分）目標(biāo)：目標(biāo)：爭(zhēng)取在高考中把該拿的分都拿到！爭(zhēng)取在高考中把該拿的分都拿到！（1）整合：）整合：按大的單元或者模塊或者主題進(jìn)行整理，盡可能使按大的單元或者模塊或者主題進(jìn)行整理，盡可能使形成對(duì)知識(shí)間內(nèi)在聯(lián)系的整體認(rèn)識(shí)。形成

15、對(duì)知識(shí)間內(nèi)在聯(lián)系的整體認(rèn)識(shí)。（2）分類：）分類：在老師組織的二輪專題復(fù)習(xí)中，按高考題型分類組在老師組織的二輪專題復(fù)習(xí)中，按高考題型分類組織訓(xùn)練內(nèi)容，訓(xùn)練內(nèi)容之間應(yīng)形成較為完整的系列，在這個(gè)過程織訓(xùn)練內(nèi)容，訓(xùn)練內(nèi)容之間應(yīng)形成較為完整的系列，在這個(gè)過程中我們盡可能形成對(duì)某一類問題（而不是某一道題）的題型特點(diǎn)、中我們盡可能形成對(duì)某一類問題（而不是某一道題）的題型特點(diǎn)、相關(guān)知識(shí)、解題規(guī)律或策略的深刻認(rèn)識(shí)。相關(guān)知識(shí)、解題規(guī)律或策略的深刻認(rèn)識(shí)。（3）限時(shí)訓(xùn)練：）限時(shí)訓(xùn)練：高考是有一定難度與一定速度（時(shí)間限制）的高考是有一定難度與一定速度（時(shí)間限制）的考試。在限定時(shí)間內(nèi)，不要求全部做完，但要求全部想過。限時(shí)

16、考試。在限定時(shí)間內(nèi)，不要求全部做完，但要求全部想過。限時(shí)訓(xùn)練目的在于調(diào)用知識(shí)，積累經(jīng)驗(yàn)，學(xué)會(huì)思考。晚練、課時(shí)、周訓(xùn)練目的在于調(diào)用知識(shí)，積累經(jīng)驗(yàn)，學(xué)會(huì)思考。晚練、課時(shí)、周測(cè)以及月考等屬限時(shí)訓(xùn)練。測(cè)以及月考等屬限時(shí)訓(xùn)練。整理課件3. 合理安排時(shí)間，克服學(xué)習(xí)的隨意性。合理安排時(shí)間，克服學(xué)習(xí)的隨意性。（學(xué)習(xí)方法增分）（學(xué)習(xí)方法增分） 這兩個(gè)觀點(diǎn)需要我們找到合理安排語(yǔ)數(shù)英學(xué)科和文這兩個(gè)觀點(diǎn)需要我們找到合理安排語(yǔ)數(shù)英學(xué)科和文理綜合的平衡點(diǎn)。理綜合的平衡點(diǎn)。（1）提高課堂的學(xué)習(xí)效率，緊跟著老師的節(jié)奏走提高課堂的學(xué)習(xí)效率，緊跟著老師的節(jié)奏走，動(dòng)腦、動(dòng)手、動(dòng)腦、動(dòng)手、動(dòng)口，不要游離在課堂之外，一模后各學(xué)科老師根

17、據(jù)大家的得分動(dòng)口，不要游離在課堂之外，一模后各學(xué)科老師根據(jù)大家的得分情況，結(jié)合考點(diǎn)，在課堂整合了知識(shí)，是高考要求的，又是我們情況，結(jié)合考點(diǎn)，在課堂整合了知識(shí)，是高考要求的，又是我們的同學(xué)需要突破的內(nèi)容。絕對(duì)要摒棄在語(yǔ)數(shù)英課堂上聽課作用不的同學(xué)需要突破的內(nèi)容。絕對(duì)要摒棄在語(yǔ)數(shù)英課堂上聽課作用不大，不如自己在課堂上單干的錯(cuò)誤思想！大，不如自己在課堂上單干的錯(cuò)誤思想?。?）學(xué)科均衡，才有利于總分提升。）學(xué)科均衡，才有利于總分提升。單科單科“冒進(jìn)冒進(jìn)”而其他學(xué)科而其他學(xué)科“嚴(yán)重滯后嚴(yán)重滯后”的情況均對(duì)總分的情況均對(duì)總分提高造成極大阻礙。補(bǔ)其短和揚(yáng)其長(zhǎng)同時(shí)兼顧。提高造成極大阻礙。補(bǔ)其短和揚(yáng)其長(zhǎng)同時(shí)兼顧。

18、整理課件4.防止過度焦慮。糾正不正確的歸因。防止過度焦慮。糾正不正確的歸因。（1）方法總比困難多，遇到問題不要糾結(jié)，不要過度）方法總比困難多，遇到問題不要糾結(jié)，不要過度焦慮。靜下心來想想，想不通，有困難找老師。從下焦慮。靜下心來想想，想不通，有困難找老師。從下周起，學(xué)校要求每天高三老師白天回校坐班，晚上鼓周起，學(xué)校要求每天高三老師白天回校坐班，晚上鼓勵(lì)老師到班輔導(dǎo)。全程陪伴高三同學(xué)走完勵(lì)老師到班輔導(dǎo)。全程陪伴高三同學(xué)走完60多天，送多天，送每個(gè)同學(xué)進(jìn)入理想大學(xué)。焦慮人人有，但過度焦慮不每個(gè)同學(xué)進(jìn)入理想大學(xué)。焦慮人人有，但過度焦慮不利于后期備考。利于后期備考。（2）淡定從容，不作無謂的埋怨、抱怨

19、。按照計(jì)劃進(jìn)）淡定從容，不作無謂的埋怨、抱怨。按照計(jì)劃進(jìn)行每天的復(fù)習(xí)，學(xué)會(huì)高考行每天的復(fù)習(xí)，學(xué)會(huì)高考“倒查法倒查法”，各學(xué)科老師將，各學(xué)科老師將要把要把“復(fù)習(xí)周程表復(fù)習(xí)周程表”張貼在課室后面的張貼欄上，師張貼在課室后面的張貼欄上，師生同步復(fù)習(xí)，步調(diào)一致，助力高考。生同步復(fù)習(xí)，步調(diào)一致，助力高考。整理課件5.學(xué)會(huì)科學(xué)的考試技巧，培養(yǎng)自信的考試學(xué)會(huì)科學(xué)的考試技巧，培養(yǎng)自信的考試心理（考試技巧增分）心理（考試技巧增分）遇難心不慌，遇易心更細(xì)！遇難心不慌，遇易心更細(xì)?。?）審題慢，審題慢，推敲斟酌題目信息，可以來回兩次再讀推敲斟酌題目信息，可以來回兩次再讀題目，以清楚問題呈現(xiàn)的信息；一旦明確題目，做題

20、時(shí)題目，以清楚問題呈現(xiàn)的信息；一旦明確題目，做題時(shí)調(diào)出知識(shí)，調(diào)出知識(shí)，書寫答案就要快書寫答案就要快。（2）先易后難，先簡(jiǎn)后繁。先做簡(jiǎn)單的、容易的、熟）先易后難，先簡(jiǎn)后繁。先做簡(jiǎn)單的、容易的、熟悉的題目。對(duì)待選擇題不要大意，先在試卷上做完題了，悉的題目。對(duì)待選擇題不要大意，先在試卷上做完題了，立即填圖選題題得答案在答卷中。做好培養(yǎng)一種好習(xí)慣，立即填圖選題題得答案在答卷中。做好培養(yǎng)一種好習(xí)慣，用兩分鐘時(shí)間，檢查選擇題的答案涂寫是否正確。不要用兩分鐘時(shí)間，檢查選擇題的答案涂寫是否正確。不要急著做下面的題目，急著做下面的題目，出現(xiàn)涂錯(cuò)、涂寫不規(guī)范、鉛筆痕跡出現(xiàn)涂錯(cuò)、涂寫不規(guī)范、鉛筆痕跡太淺太淺等導(dǎo)致失

21、分會(huì)使我們的考試遺憾而無法彌補(bǔ)！等導(dǎo)致失分會(huì)使我們的考試遺憾而無法彌補(bǔ)！整理課件（3）培養(yǎng)過硬的考試心理）培養(yǎng)過硬的考試心理平時(shí)當(dāng)高考，高考當(dāng)平時(shí)！千變?nèi)f化不離其中，平時(shí)當(dāng)高考，高考當(dāng)平時(shí)！千變?nèi)f化不離其中，都是在我們復(fù)習(xí)過的考點(diǎn)之內(nèi)，找準(zhǔn)問題的切都是在我們復(fù)習(xí)過的考點(diǎn)之內(nèi)，找準(zhǔn)問題的切入點(diǎn)，提取信息，調(diào)出主干知識(shí)。我難別人也入點(diǎn)，提取信息，調(diào)出主干知識(shí)。我難別人也難，只要膽大心細(xì)，不慌張，定能找到答案難，只要膽大心細(xì)，不慌張，定能找到答案的！的！（4）規(guī)范作答，表述嚴(yán)謹(jǐn)，仍然是我們的）規(guī)范作答，表述嚴(yán)謹(jǐn)，仍然是我們的增分點(diǎn)增分點(diǎn)整理課件（一）（一）讓孩子學(xué)會(huì)清醒的認(rèn)識(shí)自己、剖析自己，讓孩子學(xué)

22、會(huì)清醒的認(rèn)識(shí)自己、剖析自己，調(diào)出自己的最佳狀態(tài)，搭建高考沖刺的干勁和調(diào)出自己的最佳狀態(tài)，搭建高考沖刺的干勁和信心：信心： 不能放松任何一科，要將不能放松任何一科，要將自己每科自己每科的最好成績(jī)和總分的最好成績(jī)的最好成績(jī)和總分的最好成績(jī)作為穩(wěn)作為穩(wěn)定的目標(biāo)，高考的目標(biāo)！成績(jī)和奇跡都是定的目標(biāo)，高考的目標(biāo)！成績(jī)和奇跡都是自己創(chuàng)造的！自己創(chuàng)造的！ 繼續(xù)揚(yáng)長(zhǎng)補(bǔ)弱，奮斗到最后一分鐘！繼續(xù)揚(yáng)長(zhǎng)補(bǔ)弱，奮斗到最后一分鐘！ 六、家校合作增分六、家校合作增分整理課件（二）強(qiáng)化孩子的（二）強(qiáng)化孩子的 不管你現(xiàn)在是成績(jī)拔尖，還是跟別人有一定差距，不管你現(xiàn)在是成績(jī)拔尖，還是跟別人有一定差距，千萬別忘了千萬別忘了在現(xiàn)在現(xiàn)

23、實(shí)中，自信不一定能讓你成功的話，那么丟失信實(shí)中，自信不一定能讓你成功的話，那么丟失信心就一定會(huì)導(dǎo)致失敗。心就一定會(huì)導(dǎo)致失敗。 人一旦自己覺得強(qiáng)大就強(qiáng)大，自己覺得弱小就弱人一旦自己覺得強(qiáng)大就強(qiáng)大，自己覺得弱小就弱小。而接受自己強(qiáng)大這種意識(shí)的最好方法就是不小。而接受自己強(qiáng)大這種意識(shí)的最好方法就是不斷自我激勵(lì)，通過激勵(lì)讓自己的潛意識(shí)覺得自己斷自我激勵(lì)，通過激勵(lì)讓自己的潛意識(shí)覺得自己真的強(qiáng)大，從而讓自己真的走向強(qiáng)大。真的強(qiáng)大，從而讓自己真的走向強(qiáng)大。整理課件（三）教育孩子靜下來，坐得住，（三）教育孩子靜下來，坐得住，按自己的計(jì)劃行事，不要關(guān)注結(jié)果。按自己的計(jì)劃行事，不要關(guān)注結(jié)果。 水到渠成，有因有果！

24、水到渠成，有因有果！考前多留血汗，考后不留遺憾！考前多留血汗，考后不留遺憾！整理課件 成功不會(huì)欣喜若狂，成功不會(huì)欣喜若狂，失敗，不會(huì)心灰意冷；失敗，不會(huì)心灰意冷；坦然，面對(duì)生活的刀劍；坦然，面對(duì)生活的刀劍；平靜地找尋陽(yáng)光，找尋希望。平靜地找尋陽(yáng)光，找尋希望。 只知道學(xué)，卻不知道休息；只知道學(xué)，卻不知道休息；只知道埋怨環(huán)境不好，卻不知道自己內(nèi)心已經(jīng)最只知道埋怨環(huán)境不好，卻不知道自己內(nèi)心已經(jīng)最不平靜；不平靜；只知道追求成功，卻不知道要先經(jīng)歷和面對(duì)多次只知道追求成功，卻不知道要先經(jīng)歷和面對(duì)多次失??；失?。恢恢雷非髣e人的尊重，卻不知道尊重別人！只知道追求別人的尊重，卻不知道尊重別人！整理課件（五）達(dá)

25、到身心合一的學(xué)考境界?。ㄎ澹┻_(dá)到身心合一的學(xué)考境界！1、學(xué)會(huì)休息，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)休息，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)遵守自然規(guī)律，遵守自然規(guī)律，切記切記“物極必反物極必反”！2、抓住現(xiàn)行的作息制度，養(yǎng)足精神，可以、抓住現(xiàn)行的作息制度，養(yǎng)足精神，可以減少非智力因素失分！減少非智力因素失分！高效課堂、高效自習(xí)，高效課堂、高效自習(xí)，整理課件6月25日發(fā)布的分?jǐn)?shù)線發(fā)布的分?jǐn)?shù)線6月月28或者或者29日填報(bào)志愿家長(zhǎng)會(huì)日填報(bào)志愿家長(zhǎng)會(huì)整理課件 考前考前60天家長(zhǎng)應(yīng)做些什么？天家長(zhǎng)應(yīng)做些什么？ 1、許多家長(zhǎng)認(rèn)為，高考是大事，因此整天許多家長(zhǎng)認(rèn)為，高考是大事，因此整天急得嘴唇都起泡了，夫妻倆也經(jīng)常為孩子急得嘴唇都起泡了，夫妻倆也經(jīng)常

26、為孩子高考的事吵架，對(duì)孩子的學(xué)習(xí)不知道如何高考的事吵架，對(duì)孩子的學(xué)習(xí)不知道如何下手，一會(huì)要孩子這么做，一會(huì)要孩子那下手，一會(huì)要孩子這么做，一會(huì)要孩子那么做，我認(rèn)為這些家長(zhǎng)不是在幫助孩子學(xué)么做，我認(rèn)為這些家長(zhǎng)不是在幫助孩子學(xué)習(xí)，而是在瞎幫忙、幫倒忙。在高考前在習(xí)，而是在瞎幫忙、幫倒忙。在高考前在這個(gè)時(shí)期的家長(zhǎng)最容易產(chǎn)生五大誤區(qū)：這個(gè)時(shí)期的家長(zhǎng)最容易產(chǎn)生五大誤區(qū)： 整理課件 誤區(qū)一：過分保護(hù)。誤區(qū)一：過分保護(hù)。家長(zhǎng)高考前把孩子重點(diǎn)家長(zhǎng)高考前把孩子重點(diǎn)保護(hù)起來，全家人都圍著孩子轉(zhuǎn)，甚至有的父母保護(hù)起來，全家人都圍著孩子轉(zhuǎn)，甚至有的父母請(qǐng)假回家照顧孩子，甚至還有家長(zhǎng)在這個(gè)時(shí)候提請(qǐng)假回家照顧孩子，甚至還

27、有家長(zhǎng)在這個(gè)時(shí)候提出陪讀，實(shí)際上這不利于孩子出陪讀，實(shí)際上這不利于孩子以一顆平常心去參以一顆平常心去參加高考，加高考，反而給孩子造成太大的心理壓力，影響反而給孩子造成太大的心理壓力，影響孩子在考場(chǎng)內(nèi)正常發(fā)揮。孩子在考場(chǎng)內(nèi)正常發(fā)揮。 誤區(qū)二：過分干涉。誤區(qū)二：過分干涉。有許多家長(zhǎng)認(rèn)為，這段有許多家長(zhǎng)認(rèn)為，這段時(shí)間太重要了，孩子要一門心思復(fù)習(xí)、做功課，時(shí)間太重要了，孩子要一門心思復(fù)習(xí)、做功課，不能做其他的事，對(duì)孩子的自由進(jìn)行限制，不準(zhǔn)不能做其他的事，對(duì)孩子的自由進(jìn)行限制，不準(zhǔn)做這，不準(zhǔn)做那，這樣的效果反而適得其反。做這，不準(zhǔn)做那，這樣的效果反而適得其反。整理課件 誤區(qū)三：過分期待。誤區(qū)三：過分期待

28、。對(duì)孩子的期望值過高，超過對(duì)孩子的期望值過高，超過了孩子的實(shí)際水平，不夠考本二的也要本二，家長(zhǎng)的了孩子的實(shí)際水平，不夠考本二的也要本二，家長(zhǎng)的期望與孩子的實(shí)際成績(jī)嚴(yán)重不符期望與孩子的實(shí)際成績(jī)嚴(yán)重不符,這樣最容易挫傷孩子這樣最容易挫傷孩子的自信心。的自信心。 誤區(qū)四：對(duì)自己的孩子要求很高而家長(zhǎng)自己卻不誤區(qū)四：對(duì)自己的孩子要求很高而家長(zhǎng)自己卻不注意言傳身教。注意言傳身教。有些家長(zhǎng)常常對(duì)孩子說，快高考了，有些家長(zhǎng)常常對(duì)孩子說，快高考了，不能看電視了，而他們自己卻在看電視，教育孩子安不能看電視了，而他們自己卻在看電視，教育孩子安心學(xué)習(xí)，自己卻召集一伙人在家里玩牌。心學(xué)習(xí)，自己卻召集一伙人在家里玩牌。

29、誤區(qū)五：十分注重孩子的身體健康但卻忽孩子的誤區(qū)五：十分注重孩子的身體健康但卻忽孩子的心理健康。心理健康。有些家長(zhǎng)對(duì)孩子的身體備加呵護(hù)，孩子的有些家長(zhǎng)對(duì)孩子的身體備加呵護(hù)，孩子的衣食住行都安排非常妥當(dāng)，甚至孩子需要什么，他可衣食住行都安排非常妥當(dāng)，甚至孩子需要什么，他可以不惜一切代價(jià)為孩子準(zhǔn)備什么，但卻忽視了孩子的以不惜一切代價(jià)為孩子準(zhǔn)備什么，但卻忽視了孩子的心理健康。須不知，此時(shí)的孩子心理上的需要比什么心理健康。須不知，此時(shí)的孩子心理上的需要比什么都重要。都重要。 整理課件 針對(duì)以上情況，我想作為家長(zhǎng)最針對(duì)以上情況，我想作為家長(zhǎng)最要做的是給孩子創(chuàng)造一個(gè)舒適的學(xué)習(xí)要做的是給孩子創(chuàng)造一個(gè)舒適的學(xué)習(xí)

30、環(huán)境。環(huán)境。 給孩子創(chuàng)造一個(gè)舒適的學(xué)習(xí)環(huán)境；給孩子創(chuàng)造一個(gè)舒適的學(xué)習(xí)環(huán)境；做到做到“五要五要”、“五不要五不要”。 五不要：五不要：整理課件不要給孩子施加壓力：不要給孩子施加壓力：有些家長(zhǎng)為了照顧孩子，天有些家長(zhǎng)為了照顧孩子，天天送飯，或者現(xiàn)在提出陪讀。有些走讀生、陪讀生家天送飯，或者現(xiàn)在提出陪讀。有些走讀生、陪讀生家長(zhǎng)長(zhǎng)期不看電視，怕影響孩子。這個(gè)時(shí)候把考生當(dāng)成長(zhǎng)長(zhǎng)期不看電視，怕影響孩子。這個(gè)時(shí)候把考生當(dāng)成家庭的家庭的“中心中心”，其實(shí)對(duì)學(xué)生本身來說這就是一種心，其實(shí)對(duì)學(xué)生本身來說這就是一種心理壓力。這種無形的壓力使考生更擔(dān)心自己考不好的理壓力。這種無形的壓力使考生更擔(dān)心自己考不好的后果了。

31、后果了。 其實(shí)，功夫在平時(shí)，孩子已經(jīng)形成了良好的學(xué)習(xí)、其實(shí)，功夫在平時(shí)，孩子已經(jīng)形成了良好的學(xué)習(xí)、生活習(xí)慣，這時(shí)候沒有必要打亂。生活習(xí)慣，這時(shí)候沒有必要打亂。 當(dāng)然學(xué)生的情況千差萬別，當(dāng)然學(xué)生的情況千差萬別，對(duì)那些至今仍不知努對(duì)那些至今仍不知努力學(xué)習(xí)的學(xué)生還是要增加一點(diǎn)壓力。力學(xué)習(xí)的學(xué)生還是要增加一點(diǎn)壓力。提出一些具體的提出一些具體的要求，學(xué)生的學(xué)習(xí)是管出來的。在管理過程中一定要要求，學(xué)生的學(xué)習(xí)是管出來的。在管理過程中一定要注意管理的方法。注意管理的方法。 整理課件不要過高的期望，讓考生心里有不要過高的期望，讓考生心里有“底底”。由于家長(zhǎng)總愛由于家長(zhǎng)總愛拿自己當(dāng)年的親身經(jīng)歷和現(xiàn)在的成就教育學(xué)生

32、，有的家長(zhǎng)拿自己當(dāng)年的親身經(jīng)歷和現(xiàn)在的成就教育學(xué)生，有的家長(zhǎng)經(jīng)常和考生算賬，說自己培養(yǎng)子女如何辛苦，甚至自己節(jié)經(jīng)常和考生算賬，說自己培養(yǎng)子女如何辛苦，甚至自己節(jié)衣縮食為孩子花了多少錢等。使考生形成了巨大的精神壓衣縮食為孩子花了多少錢等。使考生形成了巨大的精神壓力?？忌菫榧议L(zhǎng)力。考生是為家長(zhǎng)“面子面子”去應(yīng)試，是為滿足家長(zhǎng)去應(yīng)試，是為滿足家長(zhǎng)“光宗光宗耀祖耀祖”的虛榮心去應(yīng)試，這是心理壓力之源，家長(zhǎng)一定要的虛榮心去應(yīng)試，這是心理壓力之源，家長(zhǎng)一定要徹底丟掉徹底丟掉“面子面子”，減輕考生壓力。，減輕考生壓力。首先，家長(zhǎng)要相信孩首先，家長(zhǎng)要相信孩子有把握、有能力、有信心對(duì)付這場(chǎng)考試，相信學(xué)校為考子

33、有把握、有能力、有信心對(duì)付這場(chǎng)考試，相信學(xué)校為考試所作的一系列準(zhǔn)備工作。試所作的一系列準(zhǔn)備工作。對(duì)孩子，家長(zhǎng)應(yīng)該有著正確的對(duì)孩子，家長(zhǎng)應(yīng)該有著正確的定位，不要去和別人攀比，只要孩子能夠發(fā)揮出正常的水定位，不要去和別人攀比，只要孩子能夠發(fā)揮出正常的水平，就已經(jīng)成功了，就值得慶賀、高興。在現(xiàn)階段，孩子平，就已經(jīng)成功了，就值得慶賀、高興。在現(xiàn)階段，孩子已經(jīng)有著沉重的心理壓力了，應(yīng)該多找一些輕松的話題，已經(jīng)有著沉重的心理壓力了，應(yīng)該多找一些輕松的話題，讓孩子放松一下緊張的神經(jīng)。讓孩子放松一下緊張的神經(jīng)。降低過高的期望，讓考生心降低過高的期望，讓考生心里有里有“底底”。整理課件 這里我還想特別強(qiáng)調(diào)一點(diǎn)：

34、這里我還想特別強(qiáng)調(diào)一點(diǎn)：對(duì)目前成績(jī)不太對(duì)目前成績(jī)不太理想的同學(xué)，理想的同學(xué)，我們的家長(zhǎng)要鼓勵(lì)孩子不要泄氣，我們的家長(zhǎng)要鼓勵(lì)孩子不要泄氣，要讓他們盡自己最大的努力爭(zhēng)取考一個(gè)本要讓他們盡自己最大的努力爭(zhēng)取考一個(gè)本B本本院?；虼髮＃?yàn)閬砟陱?fù)習(xí)打好基礎(chǔ)。院?；虼髮?，或?yàn)閬砟陱?fù)習(xí)打好基礎(chǔ)。不要叨嘮。不要叨嘮。整天把高考掛在嘴邊，時(shí)刻對(duì)孩整天把高考掛在嘴邊，時(shí)刻對(duì)孩子說，要抓緊時(shí)間復(fù)習(xí)，其實(shí)，孩子的心理也子說，要抓緊時(shí)間復(fù)習(xí)，其實(shí)，孩子的心理也非常緊張，越說孩子越緊張，越說孩子越煩躁。非常緊張，越說孩子越緊張，越說孩子越煩躁。更不要用更不要用“要為父母爭(zhēng)口氣要為父母爭(zhēng)口氣”等言語(yǔ)刺激孩子。等言語(yǔ)刺激孩子

35、。整理課件不要盲目攀比和迷信。不要盲目攀比和迷信。不要對(duì)孩子說其他學(xué)不要對(duì)孩子說其他學(xué)生學(xué)習(xí)如何好如何勤奮的言語(yǔ)，這樣反而會(huì)增生學(xué)習(xí)如何好如何勤奮的言語(yǔ)，這樣反而會(huì)增加孩子的逆反心理，而要多進(jìn)行縱向的比較，加孩子的逆反心理，而要多進(jìn)行縱向的比較，努力發(fā)現(xiàn)孩子每時(shí)每刻的進(jìn)步。不要燒香拜佛，努力發(fā)現(xiàn)孩子每時(shí)每刻的進(jìn)步。不要燒香拜佛，大搞迷信活動(dòng)，從來就沒有什么救世主，高考大搞迷信活動(dòng)，從來就沒有什么救世主，高考成功只能靠自己！成功只能靠自己！整理課件不要過分看重考試對(duì)個(gè)人前途的影響。不要過分看重考試對(duì)個(gè)人前途的影響。不能片面認(rèn)為考取大學(xué)就是唯一的出路，不能片面認(rèn)為考取大學(xué)就是唯一的出路，應(yīng)把考試看

36、成是檢驗(yàn)學(xué)生十幾年水平、接應(yīng)把考試看成是檢驗(yàn)學(xué)生十幾年水平、接受祖國(guó)挑選的正常程序，既要認(rèn)識(shí)到高考受祖國(guó)挑選的正常程序，既要認(rèn)識(shí)到高考是一種競(jìng)爭(zhēng)，也不能過分強(qiáng)調(diào)競(jìng)爭(zhēng)，更不是一種競(jìng)爭(zhēng)，也不能過分強(qiáng)調(diào)競(jìng)爭(zhēng)，更不能為考試下賭注，要給自己定一個(gè)合理的能為考試下賭注，要給自己定一個(gè)合理的期望值，保持一顆平常心。期望值，保持一顆平常心。整理課件要制造良好的家庭氣氛：要制造良好的家庭氣氛：考前家庭氛圍一定考前家庭氛圍一定要自然、和諧、輕松，拒絕要自然、和諧、輕松，拒絕 “ 戒嚴(yán)戒嚴(yán) ” 。把高。把高考前的這段時(shí)間看做平常的日子，家長(zhǎng)與孩子考前的這段時(shí)間看做平常的日子，家長(zhǎng)與孩子之間的對(duì)話要和平常一樣和諧。之間的對(duì)話要和平常一樣和諧。 要經(jīng)常和老師交流：要經(jīng)常和老師交流：最后最后60天，家長(zhǎng)要和老天，家長(zhǎng)要和老師多交流，以便及時(shí)了解孩子的學(xué)習(xí)和思想狀師多交流，以便及時(shí)了解孩子的學(xué)習(xí)和思想狀況，發(fā)現(xiàn)差距和不足后，家長(zhǎng)要充分利用這兩況，發(fā)現(xiàn)差距和不足后，家長(zhǎng)要充分利用這兩個(gè)月