主題班會之一次班會課培訓(xùn)給我的啟示_第1頁
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文檔簡介

1、一次班會課培訓(xùn)給我的啟示摘要:班會課不存在固定的課本、不需考試、不需擔心學(xué)生的分數(shù)和成績,是一種相對軟性的課程,教師對該課的教學(xué)內(nèi)容隨意性要大些。而主題班會作為班級管理的重要形式,在對學(xué)生進行德育教育、引領(lǐng)學(xué)生正確認識自我、規(guī)范自我行為、激發(fā)學(xué)習(xí)興趣、增強班級凝聚力等方面的作用已為大家公認。因此,倡導(dǎo)有效德育,真實班會,充分體現(xiàn)主題班會系列化、課程化,展示原生態(tài)的班會。關(guān)鍵詞:班會課培訓(xùn);激發(fā)學(xué)生興趣;教學(xué)策略;培訓(xùn)啟示我在縣 “骨干班主任 ”的培訓(xùn)時把班會課作為一項培訓(xùn)內(nèi)容,針對當前班會課建設(shè)過程中存在的瓶頸問題進行認真反思和研討,在培訓(xùn)中努力尋求解決問題的思路和策略,在實踐中不斷進行相應(yīng)地

2、調(diào)整和完善。以班會課的策劃、組織策略為核心,克服班會課中的形式主義,提高班會課的德育功能。在這次培訓(xùn)中帶給我一些思考和啟示。一、積累素材、用好素材是上好班會課的基礎(chǔ)作為教師,特別是班主任,應(yīng)堅持學(xué)習(xí),對教育專著要廣泛地涉獵,了解青少年的心理,掌握育人的技巧。要善于觀察,能根據(jù)學(xué)生的不同表現(xiàn)、行為習(xí)慣等,預(yù)測學(xué)生可能發(fā)生的變化,早作準備。教師還要善于觀察社會,思考各種社會現(xiàn)象,收集多種案例。首屆全國中小學(xué)主題班會課南北名師對抗賽中成都的邵春莉老師的對手,成就夢想的另一只手為例談素材在班會課運用中的重要性。當學(xué)生說不喜歡競爭時,她讓學(xué)生看了一些圖片,第一組圖片最左面是達爾文進化論的封面,中間是12

3、 個大字: “弱肉強食,物競天擇,優(yōu)勝劣汰 ”,右邊是 “the origin of species一”書的封面,封面上有四肢著地和直立行走的原始人;第二組圖片是植物的絞殺,直到一方缺乏營養(yǎng);第三組圖片是動物的弱肉強食的廝殺。當然大多數(shù)學(xué)生還是不喜歡競爭,因為競爭太殘酷了。邵老師又出示一組圖片,體育比賽角逐冠軍,09 快樂女聲總決賽冠軍pk 、全國統(tǒng)一北京清華大學(xué)招生、某招聘會現(xiàn)場千人競爭一個崗位、大國之爭胡錦濤和奧巴馬握手。看完這組圖片,學(xué)生的回答是盡管我們不喜歡競爭,但我們不得不競爭,只有這樣才能生存下去,競爭才能變得更強。學(xué)生暢談自己的對手,并說要k 死對手,邵老師用了赤壁中的諸葛亮和周

4、瑜、紀曉嵐和和珅、喜羊羊和灰太狼、2016年申奧城市等素材引導(dǎo)學(xué)生討論如何對待對手,老師用菲爾普斯因為對手的一句話: “你怎幺能拿到八枚金牌呢? ”從而加強訓(xùn)練最終在奧運會上成就夢想,引出主題 “對手,成就夢想的另一手 ”。在這節(jié)課中,邵春莉老師通過生動的圖片和故事素材,讓學(xué)生明白對手并不是敵人,而是成就夢想的助手,達到了教學(xué)目的。可見大量素材的搜集與積累的能力,是一個教師開好主題班會必須要做的事情,博采眾長,積水成淵,才能厚積薄發(fā)。在不斷的積累中充實,在不斷地思考中完善,讓我們用愛心和勤奮使班會課富有智慧和教育意義。二、加強預(yù)設(shè)是班會課能順利實施的基礎(chǔ)班會課課前應(yīng)做充分預(yù)設(shè),每一堂課幾乎都是

5、課前大量準備的終端表現(xiàn)。預(yù)設(shè)的過程本身就是教育的過程。對參與活動的學(xué)生和觀賞過程的學(xué)生而言,都是一種思想的啟示和心靈的熏陶。班會預(yù)設(shè)首先是教育目標的預(yù)設(shè),如初一時考慮絕大部分學(xué)生已進入青春期的情況,班主任可以預(yù)設(shè) “邁好青春第一步 ”的班會主題,對學(xué)生進行青春期教育,引導(dǎo)學(xué)生正確地對待自己生理上的變化,理智地控制自己的情緒。在目標的預(yù)設(shè)中要兼顧到認知、情感、能力和方法等。第二目標設(shè)定時還要做到有序化、差異性,要同時考慮到不同道德發(fā)展水平學(xué)生的發(fā)展要求,使不同層次的學(xué)生真正能自主選擇最符合自身發(fā)展需要的學(xué)習(xí)目標。其次應(yīng)充分預(yù)設(shè)班會課上會發(fā)生的情況,根據(jù)學(xué)情做好多種預(yù)設(shè)。總之,主題班會作為對學(xué)生進

6、行思想道德教育的一項重要活動,需要周密地籌劃設(shè)計。教育的目的性、計劃性、預(yù)設(shè)性,促使我們不僅要關(guān)注教育過程本身,更要把教育過程看成是預(yù)定計劃體現(xiàn),從而使教育更有活力,更有針對性,更能關(guān)注動態(tài)生成的內(nèi)容。三、確定主題、提升主題是提高班會課實效性,教育學(xué)生的升華點提升主題就提升了班會課的內(nèi)涵,主題班會在思想品德教育中具有多方面的功能,是道德認識的階梯,是陶冶情感的熔爐,是轉(zhuǎn)化行為的動力。一次成功的主題班會往往能對學(xué)生產(chǎn)生巨大、深刻的影響。上好班會課,確立針對學(xué)生實際情況的主題,抓住教育契機,加強提升主題,充分發(fā)揮其思想教育功能。“生命在于活動,德育在于活動;德育要先育德,鑄造人的靈魂”。班會課是最有魅力的德育;班會課是德育的最佳活動

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