A5技術支持的課堂導入作業2—課堂導入設計：高中數學《基本立體圖形》針對選定的主題請提交一份運用信息技術手段支持的課堂導入設計須清晰地說明導入目的和媒體資源工具_第1頁
A5技術支持的課堂導入作業2—課堂導入設計：高中數學《基本立體圖形》針對選定的主題請提交一份運用信息技術手段支持的課堂導入設計須清晰地說明導入目的和媒體資源工具_第2頁
A5技術支持的課堂導入作業2—課堂導入設計：高中數學《基本立體圖形》針對選定的主題請提交一份運用信息技術手段支持的課堂導入設計須清晰地說明導入目的和媒體資源工具_第3頁
全文預覽已結束

下載本文檔

版權說明：本文檔由用戶提供并上傳，收益歸屬內容提供方，若內容存在侵權，請進行舉報或認領

文檔簡介

1、A5技術支持的課堂導入作業2課堂導入設計要求：針對選定的主題，請提交一份運用信息技術手段支持的課堂導入設計，須清晰地說明導入目的和媒體資源/工具。基本立體圖形課堂導入設計一、選定教學主題：人教高中數學A版必修二第八章第2節基本立體圖形。二、信息技術手段支持的課堂導入設計：課堂導入設計導入目的媒體資源/工具（一）創設情境，導入新課1. 多媒體課件展示現實生活中的圖片，創設情境：提問：通過觀察，圖形與幾何世界有什么聯系？導入：從古至今，各個國家的建筑物都有各自的特色，古有埃及的金字塔，今有上海東方明珠塔、北京的國家體育場“鳥巢”和國家游泳中心 “水立方”，以及各城市大廈的旋轉酒吧、旋轉餐廳等，它們

2、都是獨具匠心、整體協調的建筑物，是建筑師們集體智慧的結品，今天我們如何從數學的角度來看待這些建筑物呢？引出課題：基本立體圖形。多媒體課件演示大量圖片，讓學生進入豐富多彩的圖形世界，通過觀看圖片，直觀感受幾何圖形。（二）合作學習，探究新知問題1：觀察下面的實物圖片，這些圖片中的物體具有怎樣的形狀？小結：在我們周圍存在著各種各樣的物體，它們都占據著空間的一部分。如果我們只考慮這些物體的形狀和大小，而不考慮其他因素，那么由這些物體抽象出來的空間圖形就叫做空間幾何體。問題2：觀察下面的空間幾何體，分析它們的結構特征。思考如何分類？多媒體課件演示由現實中的實際問題入手，創設情境，從中挖掘蘊含的數學問題，引發學生思考。導入課題：基本立體圖形。多媒體課件演示大量圖片，讓學生觀看圖片直觀感受幾何圖形，激發學生興趣。幾何畫板演示動畫，通過觀看圖片，直觀感受幾何圖形，對比柱、錐、臺、球的結構特征，培養學生的探究意識和想象力。小組合作學習，自主探究空間幾何體的結

溫馨提示

  • 1. 本站所有資源如無特殊說明，都需要本地電腦安裝OFFICE2007和PDF閱讀器。圖紙軟件為CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.壓縮文件請下載最新的WinRAR軟件解壓。
  • 2. 本站的文檔不包含任何第三方提供的附件圖紙等，如果需要附件，請聯系上傳者。文件的所有權益歸上傳用戶所有。
  • 3. 本站RAR壓縮包中若帶圖紙，網頁內容里面會有圖紙預覽，若沒有圖紙預覽就沒有圖紙。
  • 4. 未經權益所有人同意不得將文件中的內容挪作商業或盈利用途。
  • 5. 人人文庫網僅提供信息存儲空間，僅對用戶上傳內容的表現方式做保護處理，對用戶上傳分享的文檔內容本身不做任何修改或編輯，并不能對任何下載內容負責。
  • 6. 下載文件中如有侵權或不適當內容，請與我們聯系，我們立即糾正。
  • 7. 本站不保證下載資源的準確性、安全性和完整性, 同時也不承擔用戶因使用這些下載資源對自己和他人造成任何形式的傷害或損失。

評論

0/150

提交評論