1、 第8課 有肩就得挑擔子教材分析： 本框題主要闡述具有責任儀式和責任能力是個人成人的基本標志，責任儀式是一個人道德修養的重要組成部分，說明樹立責任意識的必要性。學情分析： 八年級的學生是人生成長的重要時期，他們的生理發育急劇變化，心理獨立意識逐漸增強，什么是長大成人，應該具備責任意識，提高責任能力，是學生應該重點體味的。教學目標：1通過學習培養學生的責任意識和責任能力，讓學生懂得做人必須負責任，不能逃避和推卸自己應負的責任。責任意識是完美人格的一個重要組成部分，是作為一個成長中的中學生必須具有的一種心理品質，是做人的基本道德原則之一。2充分認識到行為與后果的一致性，能夠自省自律，養成對自己行為

2、負責的良好品質。做好自己應做的事，懂得關心和愛護他人。培養對自己、對他人、對集體、對社會的高度責任感，做一個有益于他人，有益于社會的人。3理解由于個人對社會的依賴關系，決定了個人對社會負有責任；懂得人在少年階段的基本責任4懂得如何培養責任感，鍛煉和增強自己的負責任的能力教學重點和難點： 具有責任意識和責任能力，是成人的基本標志責任意識是一個人道德修養的重要組成部分教學過程：導入新課欣賞歌曲：不想長大 什么時候我們才算長大呢? -臉上開始長青春痘了 -上高中了 -學會吸煙喝酒了-大學畢業了 -成家立業了當我們現在很多人個子長高了，獨立意識增強了的時候，我們總喜歡說：我長大了！這些是長大成人的標志

3、嗎？ 長大自然人的成長發育 成人社會人的成熟 （具有責任意識和責任能力）結論： 為什么人不想長大？長大意味著責任 責任可以逃避嗎？責任是成人的標志，公民的義務師：具有責任意識和責任能力是成人的基本標志，你挑過什么樣的“擔子”？請填寫下表P89頁 師：民間有兩句話，一句是“窮人的孩子早當家”另一句是“長大不成人”對這句話你是如何理解的？   推進新課師生合作探究：博士當乞丐放棄的是公民的責任（解決難點問題：成長帶來責任。）活動一：博士當乞丐放棄的是公民的責任天下奇事，博士行乞。不知內情的人會以為這是行為藝術，又或是社會對人才的浪費。可惜，畢業于南京某名牌大學的陳博士，卻是出于“不想為生

4、活所累，只想過一種最簡單的生活”而選擇當乞丐。當然，他有選擇過乞討生活的自由，但是，看著一個原本應該而且也能夠為自己、為家庭、為社會作出貢獻并承擔責任的博士先生，選擇了犧牲尊嚴博人同情的流離生活，我以為，所放棄的不是別的，而是公民責任。 要建設現代社會，每一個合法公民都應當擔負起相應的責任，我沒有批評過賣肉的北大畢業生陸步軒，也沒有批評過賣蛋的復旦畢業生顧澄勇，更沒有批評過當“垃圾王”的同濟大學研究生高志軍，相反，對北師大教授擺小攤為兒子治病從內心里贊譽，因為他們的行為發生，各自有各自的緣由，各自有各自的理想，也在以各自不同的方式履行著他們的公民責任。這一切，都和當乞丐的陳博士有著本質的不同，

5、因為他已經逾越了自食其力的倫理底線。 師：指導學生對這故事進行討論。讓學生思考問題， 分別分析，這事是什么性質，對我們有什么啟示？ 師：舉出一些生活中常見的不負責任的事例，指出這些不負責任的行為的錯誤。 活動二：(課件展示)公民的責任 在“非典”（SARS）肆虐的日子里，每一位堅守崗位的醫護工作者都經歷了從未有過的沉重、痛苦、壓抑和無奈。死亡每一分、每一秒都在威脅著他們的寶貴生命，可是他們沒有退縮，他們反而勇往直前英勇抗擊著“非典”（SARS）病魔。他們也有家庭，他們的親人同樣在“非典”（SARS）病魔的威脅之下。他們或是好父親、好母親，或是好丈夫、好妻子，或是好兒子、好女兒，他們也都有一個共

6、同的心愿，那就是保護自己的家人免于“非典”（SARS）的威脅。但是，祖國更需要他們，那些不幸罹患“非典”（SARS）的病人更需要他們，他們不得不拋下自己的家人，投入到抗擊“非典”（SARS）的戰役中。他們的努力沒有白費，他們以自己的生命保全了國家利益，保護了人民的幸福不受侵害。 “非典”（SARS）對于我們而言并不可怕，真正可怕的是我們在這樣的一種危機中不能明確作為一個公民所應該肩負的責任。在這一場危機中，我們更應該挺身而出，肩負起作為一個公民所必須履行的責任。 師：醫生、護士在“非典”中的表現，說明他們有什么意識？師：責任意識有時是你必須履行的義務，是沒有商量余地的。同時它也是一個公民道德修

7、養的重要組成部分，是完美人格的一部分。是道義上的責任。 走進生活（目的是學會運用所學道理） 活動三：課件展示不要放棄公民的責任 我們從來不知道火車票的價格中包含有2%強制保險，如果不是中國社會科學院助理研究員黃金榮先生準備和鐵老大打一場官司，我們怕還一直蒙在鼓里。 厲害，一百塊錢的票多收兩元，一個黃金周有三千多萬人次乘火車出行，就算一張票只多收兩元，三千萬人次就多收六千萬，更何況平均起來，一 張票肯定不只多收兩元，粗略一估算，一個黃金周就可以多出上億的進帳 ，這一年得多收多少？ 打官司是一個公民的責任意識和法制意識的體現。大多數人打官司是一個公民的責任意識和法制意識的體現。大多數人都在抱怨社會

8、不公，牢騷滿腹，但是大多數人也都在不公之下退縮和逃避，有的找關系托門路終于成為不公平現狀的得利者，有的盤算一下打官司的成本太高，收益太少，劃不來。有的想，我不是勇者，見義勇為的事自有別人愿意做，由他們做好了。還有的想，體制有問題，政府有問題，該向體制開刀，向政府部門問責，至于我們個人，螳臂當車，有什么用。在這樣的人心之下，黃金榮打官司的勇氣就更顯得難能可貴了。在很多時候，我們放棄了公民責任，理由可能是多種多樣的，可能是合情合理的在他們責怪政府有關部門不負責任的同時，他們也放棄了他們的責任。 活動過程： 第一步，指導學生細讀材料 第二步，讓學生以“黃金榮要不要打官司”作為辯題，請學生從正反兩方面

9、做辨論。 第三步，讓學生認識到應該對自己的行為后果負責，要勇于承擔對他人、對國家、對社會的責任。 第四步：教師總結 以辯論的形式來解決如何承擔對他人、對國家、對社會的責任責任。使本課的重點得到很好的解決。當然，在辯論過程中，要特別注意教給他們辯論的技巧，并給弱勢的一方及時的鼓勁，使辯論能夠有序并且激烈地進行下去。 反思生活：師：說責任對我們來說是負擔也有人說責任是我們成人的動力，你是怎么認為的？ 生：閱讀感悟，引伸拓展： 課件展示有關責任的名言有關責任的名言責任感常常會糾正人的狹隘性。當我們徘徊于迷途的時候,它會成為可靠的向導。一切責任的第一條:"不要成為懦夫."高尚、偉大

10、的代價就是責任人生須知負責任的苦處,才能知道盡責任的樂趣。每一個人都應該有這樣的信心：人所能負的責任，我必能負；人所不能負的責任，我亦能負。如此，你才能磨煉自己，求得更高的知識而進入更高的境界。課堂小結布置作業課后作業：教后小記：第8課有肩就得挑擔子不同的身份不同的責任教材分析： 本框題分析責任產生的原因，每個人都有其一定的社會角色，不同角色具有不同責任，進一步闡述每個個體的社會成員都應有其承擔的責任。學情分析： 對于社會角色學生有所了解，但是對于每個人的多重角色承擔多重責任的內容、原因理解不夠，是本框著重解決的問題。 教學目標：1. 懂得社會自身的維系和發展離不開個人承擔的責任，不同的職業和

11、社會角色具有不同的責任，責任來自于社會道德、習慣和法律的要求。2. 社會需要人們一起來維護，每個人都承擔起屬于自己的責任，社會才會變得更加美好，培養熱愛社會的情感；通過學習明白每個人都有不同的社會角色，不同的社會角色都要承擔相應的社會責任，幫助學生樹立責任意識；尊重履行社會責任的人，遠離不承擔責任的人，形成愛憎分明的社會責任感。 3. 知道自己的社會身份和社會責任，用實際行動去履行責任；運用所學知識辨別社會上不承擔責任的行為，遠離不承擔責任的人。教學重點和難點：社會角色不同責任不同責任來自于社會道德、習慣和法律等方面的要求教學過程： （導入新課）欣賞歌曲：之一 每當我輕輕走過你窗前 歌曲歌頌的

12、是誰？為什么歌頌她？ 在我們從幼稚走向成熟，從愚昧走向文明的路上，她用生命的火炬，為我們開道。老師用知識甘露，澆開我們理想的花朵；老師用心靈清泉，潤育我們情操的美果。用簡單的加減乘除，是算不盡老師為我們所做出的奉獻的。老師承擔起了教我們學做人、學知識的責任。 之二 說句心里話歌曲歌頌的是誰？為什么歌頌他？ 我也想家，家中的老媽媽已是滿頭白發我也有愛，常思念那個夢中的她但我只能站在這里，因為我是軍人無論在戰火紛飛的日子， 還是和平籠罩的歲月， 是你們， 讓所有的兄弟姐妹平靜地生活著， 有了你們，我們的生活沒有畏懼。 軍人承擔起保家衛國的責任。在生活中，不僅是老師軍人，還有我們的父母或長輩、農民、

13、醫生、警察很多人都對我們承擔起了責任。那么，他們為什么要這么做？這樣做的動力是什么呢？今天我們就帶著這些問題，一起來學習和研究不同身份不同責任這一課。 一、社會自身的維系和發展離不開個人承擔的責任社會是在生產勞動的基礎上人與人之間各種關系的總和。人是社會的最小細胞，扮演著不同的社會角色，通過每個人的共同努力肩負起各自的責任，保證了社會的和諧發展。活動交流一： 社會角色 承擔的責任 列舉代表人物事例科學家 科技創新 (國家科技獎獲得者 袁隆平)醫生 救死扶傷，治療疾病，恢復健康 （白衣天使吳登云）教師 教書育人 （英雄教師殷雪梅）水電工 水電維修，保障生活 （徐虎）公交售票員 乘車文明，服務順心

14、 （李素麗）交警 維護交通秩序 （交警吳杰）解放軍 維護國家、社會的安全 （海空衛士王偉）他們身上表現出來的正是責任。如果大家都不愿承擔責任的話，只能導致三個和尚沒水喝 活動交流二：或許，2008注定不會平凡，新年伊始，一場幾十年未遇的雨雪冰凍災難席卷了半個中國，范圍之大、時間之長、破壞之重超乎想象，億萬人因此而飽受自然之災的折磨，億萬人因此而伸出援助的雙手、億萬人因此而演繹了一曲相互扶助、戰勝災難的民族之歌！ 寒假踏上回家之途時，漫天飛雪已經開始席卷神州大地。行路已開始變得艱難。而在鄂、豫、陜等地，交通受阻，車輛難行。一周之后，當大雪夾雜著凍雨肆虐湘、黔、贛大地不停歇的時候，當那曾經矗立的電

15、網鐵塔轟然倒下的時候，當京珠高速大動脈業已癱瘓的時候，當京廣線的列車斷電的時候，當彈丸之地廣州站聚集黑壓壓的近百萬人的時候，當南方煤電油運全面告急的時候，恐懼的眼神彌漫在人們的心頭，每個人都明白：這是一場“前所未有”的災難，考驗著黨和政府的執政能力，考驗著每個參與者的內心。眾志成城抗雪災主席寒冬下礦井總理冒險“闖”災區各地官兵、武警赴主要交通干道清除冰雪，協助搶修電力、電信設施。電力職工搶修線路解放軍 “野戰醫院” 進駐鐵路上海站廣場，開始為滯留乘客提供24小時免費醫療援助，各界人士紛紛捐款支援南方雪災地區抗災救災雪災致用電緊張上海關閉景觀在救災過程中，哪些人承擔了責任？他們分別承擔了什么責任

16、？領導 決策指揮官兵 除雪破冰，搶修電路醫生 救死扶傷 各界 積極捐款 人力物力支援 二、個人因社會角色不同，肩負多種責任社會是多樣的，復雜的。一個人因分工不同，身份不同而具有多種社會身份，每一種社會身份都要求他承擔相應的責任。有一首詩是這樣寫的“社會（標題） 網。”內容最短，只有一個字，但卻道出人與人之間的各種復雜關系，人與人之間存在著千絲萬縷的聯系。如： 身份 責任 身為子女 要孝順、贍養老人 家庭 配偶關系 互相幫扶、體諒 身為父母 關心、撫養后代家長 職工 完成自己的工作 單位 中層干部 管理、協調工作 社會 公民 熱愛祖國，做個好公民社會需要每個公民都積極承擔起自己社會角色的責任，做

17、到在社會是一位好公民，在單位是一位好職工，在家庭是一位好成員。三、責任來自于社會道德、習慣及法律的要求 社會道德要求我們具有職業道德、社會公德、家庭美德。符合道德的要求就要承擔相應的責任如：工作敬業、尊老愛幼、待人友善、樂于助人；法律要求我們遵紀守法，履行法定義務。符合法律的要求就要承擔相應的責任如：保守國家秘密、維護民族團結、依法服兵役、依法納稅等。有些既是道德的要求也是法律的要求如：做人要誠信、保護環境、減少噪音、節約資源。活動交流三：身體力行 作為一名中學生，請根據自己的社會角色，繪制自己的責任圖。P94 我是中國的公民應承擔的責任：我是社區的居民應承擔的責任：我是父母的子女應承擔的責任

18、：我是中學生應承擔的責任：（課堂小結） 今天我們共同學習了不同身份有不同責任，通過學習明白了不同社會角色具有不同的社會責任。知道社會責任來源于社會道德、習慣和法律。在當今發展的社會里，責任感已經內化為我們的行為，讓我們共同努力，在建設社會主義和諧社會的過程中發揮光與熱。布置作業課后作業：教后小記：第8課有肩就得挑擔子青春從這里起航教材分析： 本框題在前面兩框理論分析的基礎上，強調“行動”、“實踐”，介紹了14歲是人生的重要過渡時期，14歲的青少年應開始承擔更多的社會、法律責任，邁好青春第一步，更好地為社會做出應有的貢獻。學情分析： 作為本課的結束框題，回歸到當前學生的身上。作為八年級的學生14

19、歲的青少年，應該承擔什么樣的社會責任呢，折實本課要著重解決的問題。教學目標： 知道青春時期是人生中最為寶貴的階段，在體會珍惜青春年華的同時，認識到應該承擔的相應的社會責任,做一個負責任的公民。確立完美人格必須承擔相應社會角色的責任意識，做一個有益于他人,有益于社會的人。2知道成人的基本標志，了解14歲的法律責任和社會責任，學會承擔應有的社會責任，知道責任是無可逃避的，了解人因不同的社會身分而負有不同的責任,明確承擔責任的代價和不承擔責任的后果。3理解責任意識是一個人道德修養的重要組成部分，學會全面提高自身素質。教學重點和難點： 14歲開始承擔更多的法律責任教學過程：導入：歌曲欣賞讓我們蕩起雙槳

20、美好的童年一去不回，我們現在已經14歲了，開始步入一個新的人生階段青春 青春從這里起航，這是我們本節課的內容。新授：一、 14歲人生重要的過度時期.理學家認為，14歲這一年齡階段的少男少女正處于從少年到青年的過渡時期。 114歲的青少年有哪些心理特征？認為自己已經長大了，獨立意識增強，不愿意簡單地接受大人的意見；生活經驗不足，判斷是非能力較差，容易激動，容易輕信，容易受外界影響，做出不冷靜的事情。214歲的青少年有哪些生理特點？這個時期的少男少女第二性征開始發育，體重和身高增長得很快；男女同學開始感到異性的神秘。二、 14歲人生開始負擔更多的法律責任材料：“危險的14歲”現象敲響警鐘從1998

21、年到2003年，廣東省未成年人犯罪的平均年齡下降了2歲，由17.6歲降為15.7歲。2000年14歲以上不滿16歲的未成年犯為215人，2004年增至589人，年均增長率為19.2%，14歲以下的犯罪案例也明顯增多。未成年人初次實施犯罪行為通常是在14歲，15、16歲越來越嚴重，其中在14至16歲初次實施犯罪行為的占81.6%，出現了“危險的14歲”的現象。未成年犯由于文化程度偏低，法律意識不強，自我約束能力較差，再加上生理、心理尚未發育成熟，犯罪時往往沒有事前的充分考慮和醞釀過程。調研數據顯示，探究：查閱中華人民共和國刑法，了解已滿14周歲不滿16周歲的人，實施哪八種犯罪應當負刑事責任。中華人民共和國刑法明