1、生物的特征教學設計.案例名稱生物的特征科目生物教學對象七年級新生提供者陳麗萍課時1課時一、教材內谷分析本節是學生學習生物學的 A課，課名是生物的特征，是義務教育教科書生物學 七年級上冊的第一節生物課。這一課作為初中生物學的開始，首先是明確了生物的概念，使學生清楚地認識生物學的 研究對象。因此，本節的重點知識就是生物的基本特征。掌握生物與非生物的區分方法，而 區分的過程則需要通過觀察和對比待分析事物與生物的一般特征是否吻合。另外，作為初中 生物第一課，教師應通過這節課激發學生對生物學的熱情，因此，宜采用比較輕松活潑的課 堂組織形式。二、教學目標（知識，技能，情感態度、價值觀）知識目標：1、觀察生

2、物和非生物，比較它們的區別。2、學生能夠舉例說明生物具有的共同特征。能力目標：1、通過實物展示讓學生認識生物和非生物。2、培養學生的觀察能力、發散思維能力、分析問題的能力和表達能力。 情感態度與價值觀：增強熱愛大自然、保護大自然的情感，更加熱愛生活，珍愛生命。三、學習者特征分析學生剛跨入中學校門，生物學對他們來說，是一門嶄新的課程。學生對生物學的知識知 之甚少，甚至不能正確區分生物與非生物，雖然他們具有強烈的好奇心，但持久性不強，具 有一定的感性認識，但理性認識欠缺。有的學生膽小，在課堂上不敢表達自己的想法，不敢 積極回答問題，沒有養成自主學習，合作交流的學習習慣，甚至不敢向老師提問，不能長時

3、 間集中注意力。四、教學策略選擇與設計新課教學分二個層次，第一層次教學了解觀察的方法。通過讓學生自主學習，看一看， 說一說等活動使每個學生都參與到知識形成的過程中，讓學生認識到科學觀察應具有的特 點，。第二層次生物特征的教學。應用科學觀察的方法，通過小組合作學習和匯報交流等方式 讓學生在開放式的學習氛圍中全體參與主動探究，親身體驗，合作交流，從而歸納得到生物 的共同特征。另外，在練習設計中，結合學生生活實際，由易到難，層層深入。練習形式靈活多樣， 有基本練習，綜合練習，還有拓展練習。讓學生在解決問題的過程中掌握知識，形成技能， 發展思維，培養數學意識。五、教學環境及資源準備.多媒體教室； 義務

4、教育教科書； 專門為本課制作的 PPT課件； 一段網絡視頻.一盆盆栽綠色花卉和一盆盆栽塑料花卉.珊瑚標本六、教學過程教學過程教師活動學生活動設計意圖及資源準備情境導入1 .【視頻播放】智能機器 人跳舞2 .提問智能機器人 是不是生物3 .提問社么是生物？ 生物具有哪些基本特 征？觀看，思考，回答討論并交流激發興趣，導入 新課自主學習要求學生閱讀課本第 2-8頁的科學方法“觀 察”，并思考回答卜列問題：1 .你認為什么是觀 察？2 .科學觀察的方法是 什么？閱讀后回答。總結出科學的觀察應該是：1 .有明確的目的；2 .觀察時要全面、細致、實事求 是、并及時記錄卜來；3 .對長時期的觀察要有計劃，

5、有 耐心；4 .觀察時要積極思考，多問幾個 為什么。培養閱讀習慣，為新課順利開 展提供方法準備.在實際觀察中 體驗科學的觀 祭方法合作探究，【講述】了解生物的基 本特征，我們首先要對 生物進行觀察。展示活的盆栽月季和塑 料盆景月季，比較活的 盆栽月季和塑料盆景月 季，找出它們的不同之 處要求學生以小組為單位 討論，小組研究討論結 束后，各組派代表向全 班匯報，最后其他小組 同學再發言補充。觀察圖片資料，并分組討論，一名 學生記錄討論結果。小組長陳述本組的發現 下面是 交流的大致內容：1.生物的生活需要營養物質(1)植物可以通過光合作用自 己制造有機物，并為動物提供了食 物；(2)寄生植物獲取別

6、的生物體 中的有機物。如豬籠草、菟絲子、 食人樹等；(3)動物從自然環境中獲取現 成的有機物。如貓抓鼠吃；青蛙抓 蟲吃；狗吃肉；羊吃草等；(4)細菌、真菌等分解枯枝落 葉朽木動物的尸體糞便等有機物。 任何生物的生存都需要營養物質。2 .生物需要呼吸(1)植物的光合作用需要的能 量來自呼吸作用提供，植物的各項 生理活動所需要的能量都是由呼吸 作用提供的。(2)人從出生到生命的最后一 刻不能停止的是呼吸。成人呼吸頻 率16-18/每分鐘。(3)魚生活在水中需要大量濾 水從水中攝取氧氣。(4)鯨每15-20分鐘就要從水 中冒出呼吸一次5)水生的爬行動物有專門適應 水中進行氣體交換的結構，如海龜 它的

7、肺能貯藏空氣，它的泄殖腔內 有肛門囊，囊壁富有血管，可在水 中呼吸。鱉喉部有粘膜形成絨毛突 起，其上毛細血管豐富，水中氣體 可由此進入，可以10小時在水中不 出來。(6)水生植物有氣道如藕的莖 中有氣道；水稻的莖桿是中空的可 通氣。3 .生物體都能繁殖后代(1)許多植物能夠產生種子。 用種子繁殖后代。(2)有些植物能產生種子.爬 行動物有專門適應水中進行氣體交 換的結構，如海龜它的肺能貯藏空 氣，它的泄殖腔內有肛門囊，囊壁 富有血管，可在水中呼吸。鱉喉部 有粘膜形成絨毛突起，其上毛細血小結評價【小結】通過觀察和比 較，我們以綠色花卉為 代表結合部分圖片資 料，找到了生物和非生 物的一些不同點，

8、也認 識了生物的基本特征， 請學生歸納生物的基本 特征提問1.學完這節課后，同學們知道了什么是生物？2.生物都具有共同的結構基礎，都要進行一系列的生理活動：需要呼泄廢物，能夠生長繁殖, 具有應激性，可以適應 環境，還可以影響環 境今天我們接觸到這么多 的生命，觀察它們的生 命現象，你還認為路旁 的一棵樹，道邊的一朵 花，都是那么微不足道 嗎？那么我們應該怎樣 去對待那些具有生命的 物體呢？（留給學生課 后去思考）布置作業教科書P.6練習中 的1、2題（完成在書上）歸納，整理筆記口答：1 .凡是具有生命的物體都是生物。2 .生物：的共同特征；生物的生活需要營養；生物能進行呼吸；生物能排出身體產生的廢物； 生物能對外界的刺激作出反應 生物能生長和繁殖