1、1文言文實詞詞義猜想與推斷文言文實詞詞義猜想與推斷高考復習專題高考復習專題桂陽一中 資秋平2導語導語 文言實詞是構成文言文的主體，常見實詞數量多，變化多，文言實詞是構成文言文的主體，常見實詞數量多，變化多，因此我們要求同學們一天記三五個實詞，夯實基礎。可是把所因此我們要求同學們一天記三五個實詞，夯實基礎。可是把所有的實詞全記住就一定能考得起來嗎？答案顯然是否定的。不有的實詞全記住就一定能考得起來嗎？答案顯然是否定的。不信我現在請你說說句子信我現在請你說說句子 “有飛騎犯法，善才繩之有飛騎犯法，善才繩之”，誰能準確，誰能準確解釋解釋“繩繩”這個詞這個詞? 你是想到什么巧妙的方法解決的？你是想到什

2、么巧妙的方法解決的？方法一方法一借助于成語借助于成語“繩之以法繩之以法 方法二方法二我們聯想到我們聯想到“以事實為根據，以法律為準繩以事實為根據，以法律為準繩”這一這一句子我們經常聽說吧，這在什么地方用的？法庭法官斷案的原句子我們經常聽說吧，這在什么地方用的？法庭法官斷案的原則。則。方法三方法三聯系語境，因為語境講有誰犯法，善才繩之，既然聯系語境，因為語境講有誰犯法，善才繩之，既然犯了法，就應當制裁他。犯了法，就應當制裁他。方法四方法四因為這個因為這個“繩繩”字后面有字后面有 代詞代詞“之之” ，就可以看出，就可以看出這個這個“繩繩”當作動詞來理解。當作動詞來理解。“聽之任之聽之任之”我們不經

3、常說嗎？我們不經常說嗎？顯然這個顯然這個“繩繩”不能理解為繩子，得當動詞來理解。不能理解為繩子，得當動詞來理解。 3討論下列句子中的加點詞的詞義。（第一組）討論下列句子中的加點詞的詞義。（第一組） 加點字加點字“糴糴”大家比較陌生。可根據字形，推斷為會意字，大家比較陌生。可根據字形，推斷為會意字，跟跟“糧食糧食”有關，意思是買進的糧食。有關，意思是買進的糧食。 加點字加點字“覲覲”雖比較眼生，仔細一想，雖比較眼生，仔細一想，譚嗣同譚嗣同中有一中有一句句“至七月，乃扶病入覲至七月，乃扶病入覲”，具體意思可能記不得了，但從，具體意思可能記不得了，但從形旁形旁“見見”上，猜出與上，猜出與“見見”有關

4、，由此選擇有關，由此選擇“拜見拜見”是正是正確的確的 “還還”通通“環環”，環繞著。，環繞著。 1、“啟聽淮北取啟聽淮北取糴糴 2、冀得一歸、冀得一歸覲覲3、秦王、秦王還還柱而走中。柱而走中。4、眾皆、眾皆伏伏泰之義泰之義 加點字加點字“伏伏”，中學里雖沒見過，但從各種關系來看，中學里雖沒見過，但從各種關系來看，“伏伏”通通“服服”是順理成章的是順理成章的 4方法一：分析音形方法一：分析音形 漢字中有很大一部分是表意的，從字的形旁可以推測字漢字中有很大一部分是表意的，從字的形旁可以推測字義。古漢語中有些是通假字，可以從字音上去考慮，但是這義。古漢語中有些是通假字，可以從字音上去考慮，但是這種情

5、況不是很多，不要一看到一個字不會就從通假字上去考種情況不是很多，不要一看到一個字不會就從通假字上去考慮也沒這個必要。慮也沒這個必要。 加點字加點字“頓頓”的意義可作這樣推測，的意義可作這樣推測，“頓頓”和和“鈍鈍”讀音相同，讀音相同，“鈍鈍”的意義是不銳利，聯系句子就不難得出的意義是不銳利，聯系句子就不難得出“頓頓”通通“鈍鈍”的結論。的結論。 練習一：快速推斷下列加點詞的意思。練習一：快速推斷下列加點詞的意思。1、甲兵、甲兵頓頓敝而人民日以安于佚樂敝而人民日以安于佚樂 2、每至客舍，自放驢，取樵炊、每至客舍，自放驢，取樵炊爨爨 可以聯系前面的一個可以聯系前面的一個“炊炊”字，兩個字的形旁全是

6、火，字，兩個字的形旁全是火，可見和燒火有關。而且從字形上來看，意味著用火燒木柴從可見和燒火有關。而且從字形上來看，意味著用火燒木柴從底下給器皿加熱的情狀。底下給器皿加熱的情狀。 53、“彀彀士十萬人士十萬人” （史記史記廉頗藺相如列傳廉頗藺相如列傳）4、“山川相山川相繆繆，郁乎蒼蒼，郁乎蒼蒼” （赤壁賦赤壁賦） “彀彀”，顯然與，顯然與“弓弓”有關，可推知是有關，可推知是“弓箭手弓箭手” “繆繆”通通“繚繚” 敝敝”，根據它與，根據它與“疲疲”相鄰的特點，可以推斷出它的意思相鄰的特點，可以推斷出它的意思也是也是“疲勞疲勞 “沖沖”，按常見義比較費解，如果由它的鄰居，按常見義比較費解，如果由它的

7、鄰居“幼幼”字來字來幫助的話，則迎刃而解，可以推斷是幫助的話，則迎刃而解，可以推斷是“年幼年幼”的意思的意思 1、“曹操之眾遠來疲曹操之眾遠來疲敝敝 2、“今主上幼今主上幼沖沖，賊臣虎據，雄才奮用之秋也，賊臣虎據，雄才奮用之秋也 63、“亡國破家相隨屬，而圣君亡國破家相隨屬，而圣君治治國累世不見也。國累世不見也。” 上下句以上下句以“而而”相連，表并列關系，據相連，表并列關系，據“亡國破亡國破家家”這個并列結構的短語可推知這個并列結構的短語可推知“圣君治國圣君治國”亦當為亦當為并列關系，譯為并列關系，譯為“圣明之君，治平之國圣明之君，治平之國”。若譯成。若譯成“圣明的君主治理國家圣明的君主治理

8、國家”，則為主謂關系，與前句結，則為主謂關系，與前句結構顯然不相對應構顯然不相對應 。4、“故勞苦倦故勞苦倦極極，未嘗不呼天也；疾痛慘怛，未嘗，未嘗不呼天也；疾痛慘怛，未嘗不呼父母也。不呼父母也。” “勞苦倦極勞苦倦極”與與“疾痛慘怛疾痛慘怛”相對。相對。“疾痛慘怛疾痛慘怛”并列陳述幾種情況，譯為并列陳述幾種情況，譯為“疾病、痛苦、凄慘、憂疾病、痛苦、凄慘、憂傷傷”，那么，那么“勞苦倦極勞苦倦極”的的“極極”就不可譯為就不可譯為“極點極點” 7練習二練習二 （一）能快速推斷出下列加點詞的意思嗎？一）能快速推斷出下列加點詞的意思嗎？ 1、街衢、街衢 2、園圃、園圃 3、校勘、校勘 4、治亂、治亂

9、 5、休戚、休戚 6、饑穰、饑穰 7、陟罰臧否、陟罰臧否 8、童山禿嶺、童山禿嶺 9、文過飾非、文過飾非 10、求全責備、求全責備 11、鷹瞵鶚視、鷹瞵鶚視 12、優柔寡斷、優柔寡斷 13、革故鼎新、革故鼎新 14、色厲內荏、色厲內荏 15、否極泰來、否極泰來 由由“用用”可以推出可以推出“以以”為為“用用”的意思的意思 。二）下列句子中的帶點詞怎樣解釋？二）下列句子中的帶點詞怎樣解釋？ 1、“忠不必用，賢不必忠不必用，賢不必以以” 2、“變姓名，變姓名，詭詭蹤跡蹤跡” 由由“變變”推出推出“詭詭”為動詞，是為動詞，是“隱蔽隱蔽”的意思。的意思。83、“遂通五經，遂通五經，貫貫六藝。六藝。 由

10、由“通通”可推出可推出“貫貫”是貫通的意思。是貫通的意思。4、據崤函之、據崤函之固固，擁雍州之地，擁雍州之地 。 （“地地”與與“固固”相對，相對，“地地”是名詞，是名詞，“固固”也也應是名詞，解為應是名詞，解為“險險 固的地方固的地方”）5、不使內有余帛，外有、不使內有余帛，外有贏贏財。財。 (“贏贏”也與上句也與上句 的的“余余”處在相同的位置，其處在相同的位置，其意思也是意思也是“ 多多” 9方法二：看清結構方法二：看清結構 小結，根據相鄰的字來推斷詞義，根據漢語對小結，根據相鄰的字來推斷詞義，根據漢語對稱結構的詞句較多的特點可以幫助我們迅速推斷出稱結構的詞句較多的特點可以幫助我們迅速推

11、斷出一些實詞的詞義。一些實詞的詞義。 就雙音節合成詞來說常常是由兩個同義或反義就雙音節合成詞來說常常是由兩個同義或反義的單音節語素合成的，它們可以分成兩種情況：一的單音節語素合成的，它們可以分成兩種情況：一是偏義復詞，一是同義復詞。偏義復詞，用義偏在是偏義復詞，一是同義復詞。偏義復詞，用義偏在其中一個語素上，另一個語素只是起陪襯作用；同其中一個語素上，另一個語素只是起陪襯作用；同義復詞是同義復用。義復詞是同義復用。 就四字短語或句子，由于文言文具有整齊對稱就四字短語或句子，由于文言文具有整齊對稱的特點，處于對應位置的詞語往往具有意思相同、的特點，處于對應位置的詞語往往具有意思相同、相近或相反相

12、對的特點，我們可以利用這一點來推相近或相反相對的特點，我們可以利用這一點來推斷詞義。斷詞義。10討論下列句子中的加點詞的詞義。（第三組）討論下列句子中的加點詞的詞義。（第三組） 請解釋下列請解釋下列“幸幸”的意思。的意思。 a不不幸幸呂師孟構惡于前，賈余慶獻諂于后。呂師孟構惡于前，賈余慶獻諂于后。(后序后序) b其傷于縛者，即其傷于縛者，即幸幸留，病數月乃瘳留，病數月乃瘳(chu)。(獄中雜獄中雜記記) c一膚一容，盡態極妍，縵立遠視，而望一膚一容，盡態極妍，縵立遠視，而望幸幸焉焉(阿房阿房宮賦宮賦) d始皇帝始皇帝幸幸梁山宮。梁山宮。(史記史記秦始皇本紀秦始皇本紀) 解釋：在解釋：在a句中句

13、中“幸幸”被否定副詞被否定副詞“不不”修飾，修飾，b句中句中“留留”為謂語，而為謂語，而“幸幸”修飾了修飾了“留留”，作狀語。狀語一般，作狀語。狀語一般由副詞和形容詞充當，結合語境可以推斷出由副詞和形容詞充當，結合語境可以推斷出“幸幸”在在a中為中為“幸運幸運”，在，在b中為中為“幸虧、僥幸幸虧、僥幸”之意。之意。c句中看出句中看出“望幸望幸”是一個動賓結構，且語境含義是是一個動賓結構，且語境含義是“宮妃希望得到的東西宮妃希望得到的東西”，由此可以斷定由此可以斷定“幸幸”作作“寵幸寵幸”講。在講。在d句中可以看出句中可以看出“幸幸”是句中謂語，一般由動詞充當，由此可以推斷出是句中謂語，一般由動

14、詞充當，由此可以推斷出“幸幸”是動是動詞，作詞，作“巡幸巡幸”講。講。 11方法三：語法辨析方法三：語法辨析即根據詞在句中的語法地位即根據詞在句中的語法地位(如所做成分、與它詞的搭配關系、如所做成分、與它詞的搭配關系、修飾關系等修飾關系等)來推知詞義。句子的結構是固定的，組合是有規來推知詞義。句子的結構是固定的，組合是有規律的，詞在句中所處的語法位置，為我們推斷詞義提供了依據。律的，詞在句中所處的語法位置，為我們推斷詞義提供了依據。如主語、賓語常由名詞、代詞充當，謂語大多由動詞、形容詞如主語、賓語常由名詞、代詞充當，謂語大多由動詞、形容詞充當，狀語大多由副詞充當等。充當，狀語大多由副詞充當等。

15、“信信”為狀語，副詞，可推斷為：為狀語，副詞，可推斷為：“實在實在”的意思。的意思。信信”為謂語，帶賓語，應是為謂語，帶賓語，應是“相信相信”的意思的意思 “信義信義”為主語，肯定是名詞，可推為主語，肯定是名詞，可推為為“信用信用”的意思的意思 練習三：解釋句子中的練習三：解釋句子中的“信信”。 1、煙濤微茫、煙濤微茫信信難求難求 2、楚王貪而、楚王貪而信信張儀張儀 3、信信義著于四海義著于四海 4、欲、欲信信大義于天下大義于天下 “信信”，謂語不能是名詞只能判斷為，謂語不能是名詞只能判斷為通假字，通通假字，通“伸伸”，“伸張伸張”的意思的意思 12討論下列句子中的加點詞的詞義。（第四組）討論

16、下列句子中的加點詞的詞義。（第四組） 1、每、每責責一頭，輒傾數家之產一頭，輒傾數家之產 可由成語可由成語“求全責備求全責備”推知是推知是“尋求，尋找尋求，尋找”之意之意 2、腥臊并御，芳不得、腥臊并御，芳不得薄薄兮兮 “薄暮冥冥，虎嘯猿啼薄暮冥冥，虎嘯猿啼”中的中的“薄薄”與與“日薄西山日薄西山”相聯相聯系，都是系，都是“靠近靠近”“”“通近通近”的意思。的意思。 3、勢、勢拔拔五岳掩赤城五岳掩赤城 與與“出類拔萃出類拔萃”中中“拔拔”（超出）（超出） 4、必躬、必躬造造左公第左公第 與與“登峰造極登峰造極”中的中的“造造”（到（到達）都可以用此法推斷出來。達）都可以用此法推斷出來。 13方

17、法四：成語印證方法四：成語印證小結：利用成語俗語推測小結：利用成語俗語推測 文言文中有的詞不達意義現在還保存在一些成語和俗語文言文中有的詞不達意義現在還保存在一些成語和俗語之中，做題時可以借助成語俗語里的意思來推測文言實詞的之中，做題時可以借助成語俗語里的意思來推測文言實詞的意思。在成語中保留了大量的文言詞義，我們在掌握了一定意思。在成語中保留了大量的文言詞義，我們在掌握了一定量的成語后，便可以根據一些成語的意義、用法，推斷出文量的成語后，便可以根據一些成語的意義、用法，推斷出文言詞義。言詞義。 可聯想到成語可聯想到成語“嚴懲不貸嚴懲不貸”，作，作“饒恕饒恕”講講 可用成語可用成語“聽之任之聽

18、之任之”中的中的“聽聽”來來解，聽憑解，聽憑 。“治治”即即“長治久安長治久安”中的中的“治治”（太平）（太平） 練習四：解釋句子中的加點的詞。練習四：解釋句子中的加點的詞。 1、若、若貸貸而不誅，則天下大義不明，大法不立矣。而不誅，則天下大義不明，大法不立矣。 2、啟、啟聽聽淮北取糴淮北取糴“聽聽” 3、“治治平至百余年，平至百余年，可謂久矣可謂久矣”。 4、 “如其如其克克諧，天諧，天下可定也下可定也”“克克”即即“克勤克儉克勤克儉”中的克（能夠）中的克（能夠） 14討論下列句子中的加點詞的詞義。（第五組）討論下列句子中的加點詞的詞義。（第五組） 1、項王至陰陵，迷失道，問一田父，田父、項

19、王至陰陵，迷失道，問一田父，田父紿紿曰：曰：“左。左。”左，乃陷大澤中。以故漢追及之左，乃陷大澤中。以故漢追及之 。 紿：這個詞不常見，但根據上下文，項羽迷了路，向田紿：這個詞不常見，但根據上下文，項羽迷了路，向田父問路，聽了田父的話后陷于大澤中，被漢軍追上，因文定父問路，聽了田父的話后陷于大澤中，被漢軍追上，因文定義，義，“紿紿”的意思肯定為的意思肯定為“欺騙欺騙”。 2、 “邊士日得賞賜而不用，皆愿一戰。于是乃具選車邊士日得賞賜而不用，皆愿一戰。于是乃具選車得千三百乘，選騎萬三千匹，得千三百乘，選騎萬三千匹，百金之士百金之士五萬人，彀者十萬人，五萬人，彀者十萬人，悉勒習戰悉勒習戰”。 史記

20、史記廉頗藺相如列傳廉頗藺相如列傳 “百金之士五萬人百金之士五萬人”中中“百金之士百金之士”學生有的理解為拿各學生有的理解為拿各種兵器的士兵，有的認為是拿盾牌的士兵，有的理解穿盔甲種兵器的士兵，有的認為是拿盾牌的士兵，有的理解穿盔甲的士兵，這種理解均不合理，根據上文李牧的士兵，這種理解均不合理，根據上文李牧“市租皆入莫府，市租皆入莫府，為士卒費為士卒費”，以及，以及“邊士月得賞賜而不用邊士月得賞賜而不用”。可以推知：。可以推知：“百金之士百金之士”為為“得百金以上賞賜的士兵得百金以上賞賜的士兵”。15方法五：借助語境方法五：借助語境 一個實詞雖然詞義有多個，但是一個詞語一旦一個實詞雖然詞義有多個

21、，但是一個詞語一旦放到了特定的語言環境中，它的意思就變得固定了，放到了特定的語言環境中，它的意思就變得固定了，也才有了實在的意思。聯系上下文語境顯然是最基也才有了實在的意思。聯系上下文語境顯然是最基礎的也是最根本的方法。上面的每一種推測方法最礎的也是最根本的方法。上面的每一種推測方法最終還得看是否符合語境。終還得看是否符合語境。 閱讀一閱讀一 隆慶時，紹興岑郡候有姬方娠隆慶時，紹興岑郡候有姬方娠.一人偶沖道，縛至府，問一人偶沖道，縛至府，問曰：曰：“汝何業？汝何業？”曰：曰：“賣卜。賣卜。”岑曰：岑曰：“我夫人有娠我夫人有娠,弄璋弄璋乎？乎？弄瓦弄瓦乎？乎？”其人不識所謂，漫應之曰：其人不識所

22、謂，漫應之曰：“璋也弄，瓦也璋也弄，瓦也弄。弄。”怒而責之。未己，果雙生一男一女，卜者名大著。怒而責之。未己，果雙生一男一女，卜者名大著。 理解理解: 弄璋弄璋 弄瓦弄瓦“我夫人有我夫人有娠娠”（娠娠:懷孕）懷孕） “果雙生一果雙生一男男一一女女” “璋璋也弄也弄,瓦瓦也弄也弄”弄璋：弄璋：生男生男弄瓦：弄瓦：生女生女16閱讀二閱讀二 史疾為韓使楚史疾為韓使楚,楚王問曰楚王問曰:“客何客何方方所循？所循？”曰曰:“治治列子圉列子圉寇之言。寇之言。”曰曰:“何貴？何貴？”曰曰:“貴貴正正。”王王曰曰:“正亦可以為國乎正亦可以為國乎?”曰曰:“可。可。”王曰王曰:“楚國多盜楚國多盜,正正可以可以圉

23、圉盜乎盜乎? 曰曰:“可。可。”曰曰:“以正圉盜，奈何？以正圉盜，奈何？”傾間，有鵲止于屋上者，曰：傾間，有鵲止于屋上者，曰：“請問楚人謂此鳥何？請問楚人謂此鳥何？”王曰：王曰：“謂之鵲。謂之鵲。”曰：曰：“謂之烏可乎？謂之烏可乎？”曰：曰：“不不可。可。”曰：曰：“今王之國，有柱國、令尹、司馬、典令，今王之國，有柱國、令尹、司馬、典令，其任言置吏，必曰廉潔勝任。今盜賊公行而弗能禁也，其任言置吏，必曰廉潔勝任。今盜賊公行而弗能禁也，此烏不為烏、鵲不為鵲也！此烏不為烏、鵲不為鵲也！” （戰國策韓策二戰國策韓策二） 理解：理解： 圉圉 方方 正正圉： 抵御方： 道理 學說正：名副其實17閱讀三閱讀

24、三 邢侯與雍子爭田，雍子納其女于叔魚以求直。及斷獄之邢侯與雍子爭田，雍子納其女于叔魚以求直。及斷獄之日，叔魚抑刑侯。邢侯殺叔魚與雍子于朝。韓宣子患之。叔日，叔魚抑刑侯。邢侯殺叔魚與雍子于朝。韓宣子患之。叔向曰：向曰：“三奸同罪，請殺其生者而三奸同罪，請殺其生者而戮戮其死者。其死者。”宣子曰：宣子曰：“若何？若何？”對曰：對曰：“鮒鮒也鬻獄，雍子賈之以其子，邢侯非其也鬻獄，雍子賈之以其子，邢侯非其官也而干之。夫以回鬻國之中，與絕親以買直，與非司寇而官也而干之。夫以回鬻國之中，與絕親以買直，與非司寇而擅殺，其罪一也。擅殺，其罪一也。”邢侯聞之，逃。遽施刑侯氏，而尸叔魚邢侯聞之，逃。遽施刑侯氏，而尸叔魚與雍子于市。與雍子于市。 （國語國語） 理解：理解： 戮戮 鮒鮒戮： 尸于市鮒：(f),叔魚鬻獄鬻獄利用訟案而收受賄賂利用訟案而收受賄賂18 譯文譯文 士景伯到楚國去，由叔魚代理他審理士景伯到楚國去，由叔魚代理他審理案件。邢侯和雍子爭奪田地，雍子把自己的女兒嫁案件。邢侯和雍子爭奪