1、高品質文檔中小學幼兒園教研工作先進集體申報材料一、制度健全，保障有力，校領導仔細踐行科學進展觀；立足校本，多元教研，教科研工作百花齊放。 紅寺堡開發區紅寺堡中學地處國家級移民扶貧開發區，現有學生3298名，這里98%以上的學生是寧夏南部山區貧困移民的子弟，80%以上的老師是近年新聘上崗的老師，平均年齡不足30歲，平均教齡不足6年。就在這樣的條件下，紅寺堡中學立足校本，在艱苦的辦學條件下，深化落實科學進展觀，在教學科研工作上做出了精彩的成果。 、為了讓教學科研工作井然有序地進行，學校首先從健全制度入手，完善了教學科研管理制度。學校先后制定了教科研管理方法、教科研成果及業績嘉獎方法、老師業務學習及

2、考試制度、科研課題管理方法、教研組工作管理制度、骨干老師、學科帶頭人培育方法、中、青年老師培育制度、校本教研制度、教科研室主任職責、教科研干事職責、教研組建設制度、教研組長考核細則、教研組長津貼發放方法、備課組長津貼發放方法、集體備課制度、教研組長工作職責等十六項學校教科研管理制度。 、實施“兩大工程”，成效顯著。學校仔細貫徹實施訓練廳教研室提出的“課堂教學質量工程”和“寧夏回族自治區基礎訓練學校綜合管理質量工程實施方案”，為落實兩大工程，學校成立了學科教研組和學校兩級質量工程評價小組，將“兩大工程”和日程教學科研工作緊密而有機地結合在一起，對全校老師進行了三輪“課堂教學質量工程”授課評價認定

3、，經上級訓練部門認定，學校全體老師“課堂質量工程”課堂教學質量評價達標率100%。 、統籌規劃，全力保障科研課題工作有效實施，課題討論碩果累累。為保障教科研工作的科學實施，學校立足校本，建立了國家級、省級、市級，校級三級課題管理網絡機制。以國家級課題項目為一級課題，校長、分管教學校長和教科研室主任直接領導參加管理；以區級課題和市級課題為二級課題，由教科研室親密協作學科組參加管理；以校級課題為三級課題，由教科研室、教研組（班級組）、備課組、老師個人等共同參加管理；組成各層面課題與各學科組相關聯的課題討論管理和運行機制；注意科研課題的實效性，在課題討論試驗中要求老師做到讓科研課題真正為教學服務。同

4、時，學校教學科研室建立了一整套科研課題立項、論證、討論、實施、調整、總結、反饋、推廣的工作機制，為教學科研工作供應了堅實的行政和后勤服務保障。我校先后擔當國家訓練部“十五” 專項任務項目“中學校英語真實閱讀教學推廣試驗”課題、中國訓練學會“十一五”科研課題“英語課程標準閱讀目標校本化實施策略試驗”課題，擔當省級課題“中學生身體與心理健康指導”和市級課題“新課程改革下化學課堂教學存在的問題與應對策略討論”，并設校本課題7項。在全國、省、市、校四級科研課題項目的討論工作中取得了優異的成果。 2021年9月，我校語文教研組、數學教研組、理化生教研組和英語教研組在仔細分析校本實際教研需求的基礎上，通過

5、科學論證，勝利申請擔當了國家訓練部 “十一五”專項任務項目課題“中學校全效學習方案討論與試驗項目”子課題“語文分層學習方案討論與試驗”、“數學分層學習方案討論與試驗”、“化學分層學習方案討論與試驗”、“英語合作學習方案討論與試驗”、“英語建構學習方案討論與試驗”等五項國家級課題討論項目，從而使我校擔當國家級課題討論項目的總數達到七項。 在國家訓練部專項任務項目子課題“中學校英語真實閱讀教學”課題試驗討論及該項目全國結題驗收鑒定中，英語教研組被全國課題組授予“課題組織管理全國優秀教研組”榮譽稱號，兩位課題備課組長被全國課題組授予“課題組織管理全國優秀課題備課組長”榮譽稱號，五位課題老師被全國課題

6、組授予“課題討論試驗全國優秀老師”榮譽稱號。XX年度，在訓練部全國課題組和中國訓練學會外語教學專業委員會聯合舉辦的“英語閱讀教學論文”征集評比活動中，我校課題老師的兩篇論文獲全國一等獎，兩位課題老師的論文獲全國二等獎；三位課題老師的論文獲全國三等獎。學校的“課題討論報告”及“課題試驗報告”被全國項目組評審鑒定為“課題討論試驗全國優秀成果”。2021年5月在中國訓練學會“十一五”規劃科研課題“國家英語課程標準閱讀目標校本化實施策略試驗”全國項目組舉辦的課題討論試驗優秀個人評比活動中，兩位課題老師的論文分別獲全國一等獎。我校老師陳艷用課題討論成果執教的“在高中英語教學中如何指導學生理解文章的篇章結

7、構”示范課做課、教學設計及課件設計被訓練部全國課題項目組專家魯子問教授現場確定為“課題討論試驗全國優秀成果”并在全國推廣應用，訓練部課題專家特意以一篇“紅寺堡、寧夏與中國英語訓練的將來”的文章確定了我校的教學科研工作，收到了良好的社會聲譽。我校課題討論報告被中國訓練學會外語教學專業委員會學術會刊中學校英語訓練全文刊登發表，部分討論成果已被全國項目組專家在全國推廣。因為突出的教學科研工作，學校先后榮獲訓練部專項任務項目子課題“中學校英語真實閱讀教學”“課題討論試驗全國優秀學校”、中國訓練學會“十一五”規劃科研課題“國家英語課程標準閱讀目標校本化實施策略試驗”“課題討論試驗全國優秀學校”，并榮獲“

8、全國訓練科研先進單位”榮譽稱號，2021年4月，經過吳忠市訓練局初評、自治區訓練廳復評，我校成為寧夏唯一一所被推舉參與全國優秀外語教研示范學校全國終評的高中學校。 （四）、五位一體，教科研工作責任層層到人，落實常規教研指導和管理工作。為了確保學校教科研工作落到實處，學校成立了以校長為核心成員的教學科研工作領導小組，由校長和主管校長全面負責，教學科研室負責詳細實施，全程跟蹤指導學校教學科研工作。學校規定由兩名副主任級以上領導分管學科教研組和班級組教學科研工作，實行各學科、班級組分管領導責任制和定期述職匯報制；由學校教學科研室統籌指導學校各學科教研組的教學科研工作。強化教研組建設，充分發揮教研組長

9、的專業引領功能和業務指導功能。同時，學校特別重視班級備課組建設工作，以班級備課組為最小教研單位，三次改革傳統的集體備課模式，采納主講式集體備課方式。堅持二次消化教材原則，堅持面對全體學生、實施分層備課，連接教學備課原則，堅持聚焦課堂、質量第一等原則，使備課組得以充分發揮其最基層的教研管理和指導功能，這些措施在指導和協調同班級同學科老師的教學科研工作中取得了很好的成果。 （五）、走出去，請進來，立足校本，實施開放式教學討論溝通模式。在辦學經費相當緊急的狀況下，學校每學年投入10萬余元專項資金用于教學科研工作，此舉保障了教學科研工作學的順當實施。為了最大限度利用教學科研智力和人才資源，學校定期聘請

10、校外專家學者、名師做教科研理論指導，形成了一支以校為本的專職、兼職相結合的教科研隊伍。通過訓練科研專項培訓工作，讓老師的訓練理念進一步得到提升。學校先后聘請訓練部課標組核心專家、國家級課題專家、銀川市訓練科學討論所專家、銀川一中、吳忠高級中學、吳忠四中及吳忠中學、民進吳忠市委專程組織的市屬優秀學校的名師和骨干老師到我校進行送教進課堂指導活動，為我校青年老師搭建了一個特別好的學習平臺。學校先后選派80名學科骨干老師在周邊學校進行聽課學習活動，選派20名學科帶頭人和骨干老師參與全國教學科研學術研討活動。通過一系列有效的訓練科研培訓活動，使年輕老師快速轉變角色，更新理念，形成了師生互動、合作探究的教

11、學科研模式，這種“以校為本”的教科研理念為老師的專業成長搭建了平臺，老師的教學水平得到明顯的提高，為學校的訓練科研工作打下了堅實基礎，供應了人才保障。（六）、成立學術委員會，建立學術詢問例會制度和大型學術問題聽證制度，確保教學科研工作百花齊放，百家爭鳴。為確保教學科研工作的學科和學術特點，學校特地成立了綜合學術委員會，學術委員會主任由教學科研室主任、教務主任、教務副主任擔當，學術委員由高級老師、學校骨干老師擔當。學校定期召開委員會會議，針對學校大型學術問題進行聽證，學術委員們為學校教學科研管理工作樂觀建言獻策，對促進教學科研工作廣納賢言起到了很好的作用。 （七）、實行資深老師和骨干老師專題講座

12、制度。 為了最大限度發揮校內優秀老師和骨干老師的智力資源，學校特地制定了骨干老師、學科帶頭人培育方法和中、青年老師培育制度，用制度的方式保障了人才的培育工作。要求每一位高級老師、各級骨干老師定期舉辦各種青年老師培育指導講座、教學科研專項講座和學生學習策略指導講座，最大限度發揮資深老師和骨干老師的專業引領功能。 （八）、制定青年老師歡樂成長方案，確立青年老師培育導師制。由于我校80%以上的老師是近年新聘上崗的老師，平均年齡不足30歲，平均教齡不足6年。學校為了讓這些青年老師盡快成長，特殊設立了導師制對青年老師實施培育。通過一對一幫扶、邀請聽課、診斷聽課、科研課題業務指導等一系列方式長期對青年老師進行指導培育，這些青年老師中的一部分已經在教學科研工作中取得了顯著的成果。 （九）、網絡教研常規化，遠程訓練成為學校重要的教學科研途徑之一。在辦學經費及其緊急的狀況下，學校為每個教研組配備了先進的微機設備，由教學科研室負責創建校內網站，開設“紅寺堡中學工作論壇”博客圈，由教學科研室負責網絡教研專項工作，通